第二課《泥石流脫險我知道》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

第二課《泥石流脫險我知道》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二課《泥石流脫險我知道》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版設計意圖本節(jié)課《泥石流脫險我知道》旨在通過六年級學生的認知水平，結(jié)合綜合實踐活動課程的特點，讓學生了解泥石流的形成原因、危害及防范措施，提高學生的安全意識和自我保護能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握泥石流來臨時的應對方法，增強應對自然災害的能力，為學生的生活實際提供實用指導。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過分析泥石流成因及防范措施，提升科學探究與信息處理素養(yǎng)；增強學生的安全防護意識，形成有效的自我保護策略；激發(fā)學生的社會責任感，培養(yǎng)其在緊急情況下的團隊合作與溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

①泥石流的基本概念、形成條件和危害特點；

②遇到泥石流時的正確逃生方法和自救技巧。

2.教學難點

①如何引導學生通過觀察和分析，理解泥石流的成因和預警信號；

②如何讓學生在實踐中掌握并運用逃生和自救的方法，確保在緊急情況下能夠迅速、正確地行動。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《綜合實踐活動》滬科黔科版六年級上冊教材。

2.輔助材料：收集泥石流相關(guān)的圖片、案例視頻，以及逃生自救的動畫演示。

3.實驗器材：準備模擬泥石流實驗的沙盤模型、水、泥土等材料。

4.教室布置：劃分學習小組區(qū)域，設置實驗操作臺，確保教學活動有序進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于自然災害的新聞報道視頻作為導入，引發(fā)學生對自然災害的關(guān)注。接著提問：“你們知道什么是泥石流嗎？它有什么危害？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《泥石流脫險我知道》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示教材中的泥石流案例圖片，讓學生直觀感受泥石流的威力。然后，結(jié)合教材內(nèi)容，講解泥石流的形成原因、危害及預警信號。接下來，介紹遇到泥石流時的正確逃生方法和自救技巧，并通過視頻動畫演示，幫助學生更好地理解逃生步驟。

3.鞏固練習（10分鐘）

組織學生進行小組討論，模擬遇到泥石流時的情景，討論并制定逃生計劃。每組選取一名代表分享討論成果，教師對學生的計劃進行點評和指導，確保學生掌握正確的逃生方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學生回家后，結(jié)合本節(jié)課所學，繪制一幅泥石流逃生路線圖，并撰寫一篇關(guān)于如何預防泥石流災害的短文。要求學生將所學知識運用到實際生活中，提高安全意識。知識點梳理1.泥石流的概念

-定義：泥石流是一種突然發(fā)生的、含有大量泥沙和石塊的流體，其流動速度快，破壞力強。

-分類：根據(jù)物質(zhì)組成和流動特點，泥石流可分為泥流、石流和泥石混合流。

2.泥石流的形成條件

-地形條件：陡峭的山坡、狹窄的河谷、深切的地貌；

-地質(zhì)條件：松散的巖土體、斷裂帶、地震活動；

-水文條件：短時間內(nèi)大量降水、冰川融水、庫容排泄；

-人類活動：過度開采、植被破壞、不當建設。

3.泥石流的危害

-人員傷亡：泥石流速度快，常造成來不及逃生的居民傷亡；

-財產(chǎn)損失：摧毀房屋、道路、橋梁等基礎設施，造成經(jīng)濟損失；

-環(huán)境破壞：破壞土地、植被，影響生態(tài)平衡。

4.泥石流的預警信號

-地形變化：地面裂縫、位移；

-水文變化：河流水位突然上升或下降；

-聲音變化：山谷中聽到雷鳴般的響聲；

-氣象變化：連續(xù)強降雨后，應警惕泥石流的發(fā)生。

5.遇到泥石流的逃生方法

-快速判斷：一旦發(fā)現(xiàn)泥石流跡象，立即向安全地帶轉(zhuǎn)移；

-選擇逃生路線：選擇與泥石流方向垂直的高地或高地上的建筑物；

-避免陷阱：避開河溝、狹窄山谷、低洼地帶；

-使用逃生工具：如有條件，使用救生衣、繩索等輔助逃生。

6.泥石流的預防措施

-植被恢復：加強植樹造林，保持水土；

-工程措施：建設防護墻、攔石壩等；

-監(jiān)測預警：建立泥石流監(jiān)測預警系統(tǒng)，及時發(fā)布預警信息；

-應急準備：制定應急預案，進行應急演練。

7.自救與互救

-自救：在泥石流發(fā)生時，保持冷靜，迅速采取逃生措施；

-互救：在確保自己安全的前提下，幫助他人逃生；

-救援：在泥石流發(fā)生后，及時撥打救援電話，等待救援。教學反思這節(jié)課《泥石流脫險我知道》結(jié)束后，我感到收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我將對本節(jié)課的教學進行反思。

在導入環(huán)節(jié)，我通過一段新聞報道視頻成功引起了學生的興趣，讓他們對泥石流有了直觀的認識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在回答問題時表現(xiàn)出對該話題的陌生，這說明他們在課前預習方面做得不夠。今后，我需要加強對學生預習習慣的培養(yǎng)，讓他們在課前對新知識有所了解。

在講授新知環(huán)節(jié)，我結(jié)合教材內(nèi)容講解了泥石流的形成原因、危害及預警信號，并通過視頻動畫演示了逃生步驟。從學生的反饋來看，他們對這些知識點的掌握程度較好。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解逃生步驟時仍存在困難，這可能是因為我在講解過程中沒有充分考慮到他們的認知水平。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的實際情況，適當調(diào)整教學難度和節(jié)奏。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，模擬遇到泥石流時的情景，討論并制定逃生計劃。這個環(huán)節(jié)學生的參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論過程中對逃生方法的理解不夠深入，制定的計劃存在漏洞。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重學生對知識點的實際應用，讓他們在討論中真正學會如何應對泥石流。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的知識點進行了回顧，幫助學生梳理了重點內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在總結(jié)時仍然無法用自己的語言準確表達所學知識。這讓我意識到，我需要在教學中加強對學生的引導，讓他們學會總結(jié)和歸納。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學生繪制逃生路線圖和撰寫預防泥石流災害的短文。這個作業(yè)既鞏固了課堂所學，又讓學生將知識運用到實際生活中。但從學生的完成情況來看，部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，這說明他們在課堂上的學習效果并不理想。因此，我需要在今后的教學中更加關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。

1.加強學生的課前預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力；

2.調(diào)整教學難度和節(jié)奏，注重學生的認知水平；

3.加強學生對知識點的實際應用，提高他們的解決問題的能力；

4.引導學生學會總結(jié)和歸納，提高他們的思維能力；

5.關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略。板書設計1.泥石流的基本概念及特點

①泥石流的定義：含有大量泥沙和石塊的流體；

②泥石流的特點：快速、破壞力強；

③形成條件：地形、地質(zhì)、水文、人類活動。

2.泥石流的危害及預警

①危害：人員傷亡、財產(chǎn)損失、環(huán)境破壞；

②預警信號：地形、水文、聲音、氣象變化。

3.遇到泥石流的逃生方法

①快速判斷：發(fā)現(xiàn)泥石流跡象，立即轉(zhuǎn)移；

②逃生路線：選擇垂直于泥石流方向的高地或建筑物；

③逃