化學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施

化學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施化學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇一一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。第一種：無人輔導(dǎo)、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。第三種：沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的。二、具體措施：（一）在思想上：1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、老師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精。（二）在課堂上：1、在平時上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考。2、充分利用中午、下午的輔導(dǎo)課，對學(xué)困生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在優(yōu)先發(fā)展的地位。（三）教師的輔導(dǎo)1、教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進(jìn)。2、教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。3、布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。4、教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。5、批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。6、根據(jù)每學(xué)期期末成績，對學(xué)困生的成績高低進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，成績有明顯提高的，有進(jìn)步的頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵。（四）在家庭聯(lián)系上家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息?？傊?，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通?；瘜W(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇二新的學(xué)年又開始了，今年我擔(dān)任初二（2）班的班主任和語文老師。通過半年來對學(xué)生的觀察了解。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級管理上，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助后進(jìn)生。一、班級后進(jìn)生情況分析從后進(jìn)生家長的情況來看，大部分家長工作比較忙，文化層次較低，對學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長不管，學(xué)習(xí)不自覺的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：黎志峰，葉文婷等。紀(jì)律較差的有嚴(yán)威達(dá)，謝上杰等。學(xué)生雖然處于青春叛逆期，但爭當(dāng)個好學(xué)生的愿望卻是人人都有的。他們單純、比較聽老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃。二、后進(jìn)生形成的原因（一）家庭原因：1、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。2、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買賣，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校，家庭從不管教，任其發(fā)展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過于溺愛袒護(hù)，百依百順，要么嚴(yán)加管束，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順，動輒打罵、恫嚇，這些會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個性，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。３、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。父母整天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差。（二）學(xué)生原因：有的學(xué)生屬于智力相對低一點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)入一年級以后，學(xué)習(xí)的知識越來越多，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對這樣的問題，要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。三、解決措施1、聚焦對象，查明落后根源。有的放矢，才能百發(fā)百中。我必須逐個聚焦、全面地認(rèn)識這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會多給予，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率等。2、多元評價(jià)，強(qiáng)化陽性。一個人的某種品質(zhì)，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質(zhì)，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價(jià)。這種愛屋及烏的強(qiáng)烈知覺的品質(zhì)或特點(diǎn)，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫、擴(kuò)散，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，會使人對這個人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評價(jià)偏低。在很多情況下，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績總錄，我們不難發(fā)現(xiàn)語文、數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，往往其他副科的成績也不盡人意。為什么會這樣？評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然。這是教師對學(xué)困生的惡魔效應(yīng)，除此之外，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極、可怕的效應(yīng)，對學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強(qiáng)化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn)，并給予肯定、鼓勵和強(qiáng)化；對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化，幫助來訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過程中，比較注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班級晨會中放大，上升到品質(zhì)高度，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩。同時，這一舉措，還將多元評價(jià)理念傳播、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師。希望，通過長期努力，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高。學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。我對觀察結(jié)果作了歸納：1）觀察不仔細(xì)，盲目信任自己；2）懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導(dǎo)致要錯就錯一長串。3）沒有檢查習(xí)慣，寫好后合上本子就完事。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：1）凡是抄寫生字詞一律寫4遍，看一個詞語寫4遍，不能單個字看，邊寫邊在心里默念——對于有這么大比例學(xué)困生的班級而言，我認(rèn)為寫4遍是可取的，邊看邊寫邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率，降低錯誤率；2）未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律；3）寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補(bǔ)寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時走神，寫到第三、四個容易錯。4）字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能看清楚。5）作業(yè)評價(jià)分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我是不寫的，代替的是老師的溫馨寄語，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎到一顆星，才能用鋼筆、水筆來書寫。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。4、樹立榜樣，激發(fā)興趣。樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個字。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。樹立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的，只有舍得花時間才能提高自己。“好記性，不如懶筆頭”，在課堂上，我提倡學(xué)生及時做聽課筆記?？墒牵蠖鄶?shù)學(xué)生一時難以習(xí)慣，我就堅(jiān)持每節(jié)課表揚(yáng)那些及時做筆記，字跡工整的學(xué)生，而且這被表揚(yáng)的學(xué)生對象不斷地更換。這樣，給學(xué)困生一個暗示：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做！5、家校合力，共同促進(jìn)。通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。作為一名語文教師，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。6、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色，提高學(xué)困生素質(zhì)。著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能，并不代表這個人的素質(zhì)就很高?！睂τ趯W(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。7、持之以恒，鞏固習(xí)慣。學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功?？傊處熞o差生無微不至的關(guān)愛，要愛護(hù)他們的自尊，特別注意不能歧視差生，要對他們的努力給予肯定，要相信他們。當(dāng)學(xué)生對問題總是百講不會時，教師應(yīng)從差生的角度來看，是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生，教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生，而不應(yīng)一味地硬讓學(xué)生來適應(yīng)自己，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。期待著班級中每位學(xué)生都能健康成長。化學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇三新的學(xué)期又開始了，在結(jié)束了寒假假期之后，學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校，看到他們是這樣的面貌，我很開心，新的一年要有新的氣象，我準(zhǔn)備好了，將學(xué)生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。四、方法措施1、學(xué)校與家庭齊抓共管。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計(jì)。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。4、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。5.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。6.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。7.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。8.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。9、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。10、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。11、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一段較長的時間。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)“，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲?；瘜W(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇四為了進(jìn)一步提升初二年級后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，幫助他們建立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定以下工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)1.提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.針對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供個性化的輔導(dǎo)方案，解決學(xué)習(xí)問題。3.通過輔導(dǎo)，使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)成績上取得明顯的提升。二、工作內(nèi)容1.深入了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等。2.制定個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，制定符合他們需求的輔導(dǎo)方案。3.定期為后進(jìn)生提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。4.組織小組輔導(dǎo)活動，鼓勵后進(jìn)生之間的交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)能力。5.定期評估輔導(dǎo)效果，及時調(diào)整輔導(dǎo)方案，確保后進(jìn)生取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。三、具體安排1.每周安排兩次一對一輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時間不少于一小時。2.每月組織一次小組輔導(dǎo)活動，活動形式包括學(xué)習(xí)交流、合作解題等。3.每學(xué)期進(jìn)行一次全面的學(xué)習(xí)評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)方案。4.在輔導(dǎo)過程中，注重培養(yǎng)后進(jìn)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動思考和解決問題。四、保障措施1.配備專業(yè)的輔導(dǎo)教師，確保輔導(dǎo)工作的專業(yè)性和有效性。2.提供必要的學(xué)習(xí)資源，如輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)工具等，為后進(jìn)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。4.建立激勵機(jī)制，對取得進(jìn)步的后進(jìn)生給予表彰和獎勵，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。通過本計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠?yàn)槌醵筮M(jìn)生提供有效的輔導(dǎo)和幫助，使他們在學(xué)業(yè)上取得明顯的進(jìn)步。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善輔導(dǎo)工作體系，為更多需要幫助的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。化學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇五為了進(jìn)一步提升我校高二年級后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣和動力，特制定以下工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)1.提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保他們掌握基本的知識點(diǎn)和技能。2.激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。3.加強(qiáng)與后進(jìn)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供及時有效的幫助。4.通過定期的測試和評估，監(jiān)測后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。二、工作內(nèi)容1.基礎(chǔ)知識鞏固：針對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。2.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：向后進(jìn)生傳授有效的學(xué)習(xí)方法，如記憶技巧、解題思路等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。3.課外輔導(dǎo)與答疑：組織課后輔導(dǎo)小組，為后進(jìn)生提供額外的輔導(dǎo)時間和答疑機(jī)會，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。4.心理輔導(dǎo)與鼓勵：關(guān)注后進(jìn)生的心理狀態(tài)，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，鼓勵他們積極面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，樹立自信心。三、工作步驟1.調(diào)查摸底：對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和困難所在。2.制定計(jì)劃：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，為每位后進(jìn)生制定個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和時間節(jié)點(diǎn)。3.實(shí)施輔導(dǎo)：按照計(jì)劃開展輔導(dǎo)工作，確保每位后進(jìn)生都能得到及時有效的幫助。4.監(jiān)測評估：定期對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)測和評估，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略，確保計(jì)劃的順利實(shí)施。5.總結(jié)反饋：在計(jì)劃實(shí)施過程中及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集后進(jìn)生的反饋意見，為后續(xù)工作提供借鑒和參考。四、工作保障1.組建輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：成立由教師和志愿者組成的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為后進(jìn)生提供全面的輔導(dǎo)支持。2.資源整合：充分利用學(xué)校資源和社會資源，為后進(jìn)生提供必要的學(xué)習(xí)材料和設(shè)備。3.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，形成合力推動后進(jìn)生的進(jìn)步。4.激勵措施：設(shè)立獎勵機(jī)制，對在輔導(dǎo)過程中表現(xiàn)突出的后進(jìn)生給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過本計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠有效提升高二后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，我們也希望本計(jì)劃能夠?yàn)槲倚５慕虒W(xué)工作提供有益的借鑒和參考，推動我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?；瘜W(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇六為了全面提升六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是針對部分在學(xué)業(yè)上稍顯落后的學(xué)生，我們深刻認(rèn)識到每個學(xué)生都有其獨(dú)特的潛力和需求。因此，我們特制定以下工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)1.識別后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，制定個性化的輔導(dǎo)方案。2.激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。3.通過輔導(dǎo)，使后進(jìn)生在學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有所改進(jìn)。4.鼓勵后進(jìn)生與同學(xué)、老師多交流，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。二、工作內(nèi)容1.評估與診斷對后進(jìn)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)評估，包括學(xué)科知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。根據(jù)評估結(jié)果，分析后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。2.制定個性化輔導(dǎo)方案根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，制定個性化的輔導(dǎo)方案。輔導(dǎo)方案包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面的安排。3.實(shí)施輔導(dǎo)安排專門的輔導(dǎo)時間和地點(diǎn)，確保輔導(dǎo)的順利進(jìn)行。采用多種輔導(dǎo)方式，如一對一輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、課堂講解等。輔導(dǎo)過程中，注重與后進(jìn)生的互動，鼓勵他們積極參與。4.跟進(jìn)與反饋定期對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟進(jìn)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。根據(jù)跟進(jìn)結(jié)果，及時調(diào)整輔導(dǎo)方案，確保輔導(dǎo)的針對性和有效性。鼓勵后進(jìn)生及時反饋學(xué)習(xí)中的問題和困難，以便我們更好地為他們提供幫助。5.營造積極學(xué)習(xí)氛圍鼓勵后進(jìn)生積極參與班級活動，與同學(xué)多交流、多合作。營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓后進(jìn)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。表揚(yáng)和獎勵后進(jìn)生的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。三、工作保障1.加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。2.定期組織教師培訓(xùn)，提高教師的輔導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)。3.提供必要的輔導(dǎo)資源和材料，確保輔導(dǎo)工作的順利開展。通過本計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠有效提升六年級后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善和優(yōu)化工作計(jì)劃，為更多需要幫助的學(xué)生提供更好的輔導(dǎo)和支持。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。化學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃與措施篇七針對“后進(jìn)生”的種種原因，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費(fèi)心思的工作，作為老師，我們必須對“后進(jìn)生”有一個正確的認(rèn)識?！昂筮M(jìn)生”的“后20%”是暫時的，正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。（一）工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。（二）輔導(dǎo)形式1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校課間和放學(xué)時間3、老師、家長相配合4、多表揚(yáng)、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點(diǎn)，適時適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會讓他們記憶終生。（三）具體措施1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對一些后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。及時通過后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，在當(dāng)天將所學(xué)的基礎(chǔ)知識對他們進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。4、提供表現(xiàn)機(jī)會如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而增強(qiáng)他