2024年數(shù)學(xué)教案三年級上冊

2024年數(shù)學(xué)教案三年級上冊

數(shù)學(xué)教案三年級上冊1

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本駕馭整十?dāng)?shù)除以T立數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。

2、通過獨(dú)立思索，自主探究，借助實(shí)物操作形成"自己的算法”。通過探討和比較，明確

算理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在明確算理的基礎(chǔ)上，基本駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的‘筆算方法。

課前打算：

口算卡片、幻燈片、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

表內(nèi)除法口算。

出示口算卡片，視算。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式。

9?2;

指名板演。提問各部分名稱。

導(dǎo)入新課。

出示課題：除法。

二、新授

1、教學(xué)40?2。

出示場景圖。

視察場景圖，說說知道了什么。

出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝？

學(xué)生口答算式，老師板書：40+2

2、教學(xué)46?2。

先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告知你的同桌。組織全班溝通。

明確：4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。出示其次個問題：平均每個女孩

買多少枝？

3、練習(xí)。

學(xué)生口答算式，老師板書：46+2。

4、教學(xué)筆算46?2。

先用棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌溝通。組織全班溝通。

明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40+2=20

6^2=320+3=23

出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。

自學(xué)除法筆算的方法。

指導(dǎo)筆算除法的依次和方法。

提問：2為什么寫在商的十位上？

其次個4是怎么來的？

其次個和第三個6分別是怎樣來的？

三、練習(xí)

做做第1題。

說明46+2還可以用豎式來計(jì)算。

板書246說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題。

課堂小結(jié)

探討并指名回答。

作業(yè)

干脆寫得數(shù)。

寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)分。

Q）先獨(dú)立做前兩題。

指名板演。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

（2）完成后兩題。

指名板演。集體訂正。

今日你學(xué)到了什么學(xué)問？

數(shù)學(xué)教案三年級上冊2

一課時

教學(xué)內(nèi)容

小樹有多少棵。（教材第30~31頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.探究并駕馭整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，在解決詳細(xì)問題的過程中發(fā)展提出問題和解決問題的意識和實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):探究并駕馭整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，明確算理。

難點(diǎn):在理解算理的基礎(chǔ)上，能夠正確地進(jìn)行口算。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，大家都知道植樹造林、綠化環(huán)境的好處,今日我們就一起來探討有關(guān)小樹的問題,

有愛好嗎？

二探究體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)過程

師:請看下面的情境圖,說說從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（課件出示教材第30頁情境圖）

學(xué)生可能會說：

我知道每捆楊樹有20棵,圖中有3捆楊樹。

我知道每車裝有楊樹500棵。

師:依據(jù)這些信息，你能想到什么問題呢？

生：3捆楊樹一共有多少棵？

師:這個問題你會解答嗎?說說你是怎樣想的。

生1：可以用加法計(jì)算每捆有20棵楊樹,3捆就是3個20相加，即20+20+20=60（棵）。

生2:我們也可以依據(jù)乘法的意義用乘法計(jì)算,3個20的和是多少，就是20x3;依據(jù)乘法口訣

"二三得六"，知道3個2是6,可以推算出3個20是60。

師:你喜愛用加法計(jì)算還是喜愛用乘法計(jì)算?為什么？

學(xué)生可能會說:喜爰用乘法計(jì)算，因?yàn)橛贸朔ㄓ?jì)算簡便。

師：4捆楊樹一共有多少棵?5捆呢?用你喜爰的方法算一算。

學(xué)生嘗試自己計(jì)算，老師巡察了解狀況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生。

組織學(xué)生溝通匯報，對解答正確的學(xué)生賜予表揚(yáng)和激勵。

師:園林工人運(yùn)走了3車樹苗，一共運(yùn)走了多少棵？

生1:已知每車樹苗是500棵,3車就是3個500相力口,500+500+500=1500（棵）。

生2:求3車樹苗有多少棵，就是計(jì)算3個500是多少，可以用乘法計(jì)算，即500x3,依據(jù)

5x3=15,可以推算出500x3=1500（棵）。

師:算一算下面的式題說說你發(fā)覺了什么。（課件出示教材第30頁最下面式題）

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，探討發(fā)覺了什么,老師巡察了解狀況。

組織學(xué)生溝通匯報，只要學(xué)生說得合理，就要賜予確定和激勵。

三課末總結(jié)，梳理提升

師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生可能會說:我學(xué)會了整十、整百數(shù)與T譴的口算乘法。

我知道可以用表內(nèi)乘法來解決許多問題。

板書設(shè)計(jì)

小樹有多少棵

教學(xué)反思

1.依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,

獲得良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.這是整個單元內(nèi)容學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，要特別留意讓學(xué)生主動探究計(jì)算方法,在解決實(shí)際問題的過

程中駕馭整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并重視算理的理解、算法的歸納。

3.這節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生來說并不難，是在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,可以完全以學(xué)

生為主體綻開活動，讓學(xué)生親自參加,主動探究，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的

方法。

數(shù)學(xué)教案三年級上冊3

第一單元

第一課我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培育對家的親近感和歸屬感。

2、通過講解并描述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的暖和，激發(fā)愛家的情感。

3、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的相識和了解，感

知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的改變。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭暖和，培育對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的改變。課程打算：

1、教學(xué)課件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽老師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的T分子，在家庭的關(guān)切照看下健康生長，你

們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

二、相識自身的家庭

1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生

活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的'小孩有一個什么樣的家。

2、老師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本狀況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊?/p>

些體會和詳細(xì)事例。讓學(xué)生感受到小摯友是在家人的關(guān)愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的

一些活動。

2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在

墻上；將零亂地房間整理干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)當(dāng)用什么彳亍動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、老師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查狀況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介

紹。

3、溝通一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)覺了什么？

4、教化學(xué)生珍惜今日的美妙生活。

七、也談我的苦惱。

1、老師：家庭是暖和的，是我們歡樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭

生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的"家庭中的苦惱"，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的閱歷。

3、老師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他

們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜愛我，我也不喜愛他們。

4、選讀T立學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更

加美滿！

其次課、我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的歡樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增加

對學(xué)校的親近感的同時，獲得主動的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展改變和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到傲慢驕傲的情感,

在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生"我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對

學(xué)校的相識和對將來學(xué)校的神往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會學(xué)校生活的歡樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增加對學(xué)校

的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從學(xué)校文化中，獲得主動的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)看法，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動打算

1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,

以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（一）音樂引入:

1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。

2）說說自身參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自身參加的學(xué)校活動，如入隊(duì)時的照片,參加活

動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的

美術(shù)作品。

3）講一講對自身印象最深的學(xué)校活動。

（三）學(xué)校文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為"學(xué)校文化面面觀”、

"我最感愛好的一角"、"我給學(xué)校文化的寄語"等幾方面綻開。

2）小組探討,學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

數(shù)學(xué)教案三年級上冊4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能估計(jì)一些物體的長度,逐步建立空間觀念。

2、實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會估計(jì)一些物體的長度。提高學(xué)生的視察比較實(shí)力、動手操作實(shí)力以及估

計(jì)的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：通過估計(jì)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的怙計(jì)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能較精確地估計(jì)出物品的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭對長度進(jìn)行估計(jì)的方法的。

教學(xué)打算：

學(xué)具盒、彩帶、剪刀。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、我們學(xué)過的長度單位有哪些？

2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。想象1千米的長度。

3、估計(jì):

每個小組桌子上都有一條繩子，請繩子拉直，估一估這條繩子大

約有多長？

4、引入：

師：估計(jì)在日常生活中有著廣泛在應(yīng)用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)估計(jì)。

板書課題：估計(jì)

5、不用尺子，在本子上試著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最精確。

6、說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

7、今日我們就來估計(jì)一樣物體的長度，看看誰估計(jì)得最精確。

二、新授

1、教學(xué)例4

(1)不用尺子，在本子上試著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最精確。

(2)組織學(xué)生量一量，推斷所畫線段長度在精確性。

(3)組織學(xué)生畫6厘米、10厘米在線段。并說說自己估的方法。

(4)說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

隨意估一個物體，估計(jì)他們在長度或高再實(shí)際測量長度看看哪一組的同學(xué)估計(jì)的最精確。

2、教學(xué)例5

⑴組織學(xué)生估計(jì)

各小組把打算好的文具盒視察一下，估計(jì)一下，用彩帶把鉛筆盒圍一周，彩帶紙至少要多長?

估計(jì)完后剪一段，試試看。

(2)組織學(xué)生匯報：

哪個小組估計(jì)的彩帶長度匕徽精確?誰情愿把你們估計(jì)的方法和同學(xué)們溝通？

小組代表匯報，其余學(xué)生可以補(bǔ)充。

3、小結(jié)

通過實(shí)際圍你發(fā)覺了什么？

說明：估計(jì)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，估測時要應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，合理選擇估測的方法。

三、反饋練習(xí)

1、完成做一做第1、2題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說自己是怎樣想的

2、完施東習(xí)十一的第1題

組織學(xué)生視察、推斷，說一說推斷的理由。

3、完成練習(xí)十一的第3題

明確："一面靠墻的含義，理解計(jì)算方法，學(xué)生解答后溝通計(jì)算的方法

四、作業(yè)

完成練習(xí)十一的第1、5題。

五、全課小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

估計(jì)

例4

畫一條8厘米長的線段

例5用彩帶圍

數(shù)學(xué)教案三年級上冊5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在拼搭和視察立體圖形的實(shí)踐活動中，培育視察、操作和空間想像實(shí)力。

2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用“上、下、左、右、前、后”等詞描

述正方體的相對位置。

3.通過實(shí)踐活動，發(fā)展與同伴合作的意識，獲得主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確分辨從正面、右面、上面視察到的立體圖形的形態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確分辨從正面、右面、上面視察到的立體圖形的形態(tài)。

教具：課件、正方體模型

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們已經(jīng)相識了許多立體圖形。今日老師邀請正方體和我他一起來學(xué)習(xí)。用正方體

搭一搭立體圖形。（板書：搭一搭）

二、動手操作，建立空間觀念

1、活動一：探究站在最佳位置視察正方體，最多可以看到幾個面。

（1）請同學(xué)們細(xì)致視察這個正方體，看看它有什么特征？（正方體有六個面，每個面都是

大小相等的正方形。）

（2）老師任指幾個面，讓學(xué)生用"上、下、左、右、前、后”等詞語來描述。

（3）請你拿出一個正方體學(xué)具，放在桌上，從一個最佳的角度視察它，看看你最多可以看

到它的幾個面。用手摸摸你能看到的那幾個面。（一個正方體最多可以看到三個面。）

（4）小結(jié)：你視察到的這三個面就是我們今日要探討的正面、側(cè)面和上面。（板書：正面、

側(cè)面、上面）

2、活動二：請你用四塊大小相等的正方體，自由搭建立體圖形。同桌說說從正面、側(cè)面、

上面分別看到的是什么形態(tài)。（出示課件）從不同的.位置視察一個立體當(dāng)形，所視察到的圖形

不同。

3、活動三：依據(jù)指令搭出相應(yīng)的立體圖形。

（1）李老師設(shè)計(jì)了一棟大樓，想請同學(xué)們用打算好的立方體搭一搭，比比哪個同學(xué)能夠理

解老師的意思，搭出符合要求的房子來。搭完的同學(xué)就立刻坐端正，老師就知道你是最棒的了。

1）橫著放3個方塊，在最左邊的正方體上面再放一個正方體。你們是怎樣搭的？（電腦出

示）你們搭的和李老師設(shè)計(jì)的完全相同。大家都很棒！理解了我這個設(shè)計(jì)師的意思。大家都是特

別合格的建筑師。

2)先放一個正方體，再在它的前面、上面、右面各放一個正方體。(電腦演示)

(2)老師想找最棒的同學(xué)來當(dāng)"設(shè)計(jì)師"和"建筑師"。"設(shè)計(jì)師"的指令要既清楚又簡

潔，"建筑師"要搭得又快又好。同桌兩人輪番互換練習(xí)等會請你們把最棒的“設(shè)計(jì)師"和"建

筑師"舉薦給老師。(同桌練習(xí)搭立體圖形)

請一組同桌發(fā)指令搭立體圖形。在“設(shè)計(jì)師”發(fā)指令的時候其他同學(xué)也一起搭一搭跟"建

筑師"比比，看看誰搭得更好。

4、活動四：通過盡可能少的問題搭出正確的立體圖形。

(1)同學(xué)們玩得這么興奮，老師也想和你們一起玩。老師不看你們搭好的大樓，不用同學(xué)

們給我指令，只要問你們一些問題，依據(jù)你們的回答，我就會搭出和你們想的一樣的大樓來，我

們試試看吧！

你用了幾個立方體？從正面看是幾個正方形？從上面看是幾個正方形？從側(cè)面看是幾個正

方形？

(2)你看，老師搭的和你想的一樣嗎？你們同桌兩個人也來試一試吧。留意：你們的問題

盡可能提得明確些，回答問題的同學(xué)也盡可能回答精確?；Q輪番練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1、搭一搭，看一看。正面畫，上面畫"。"，側(cè)面畫。

四、全課小結(jié)。

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收荻？

五、板書設(shè)計(jì)。

搭一搭

數(shù)學(xué)教案三年級上冊6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動手操作和視察比較，使學(xué)生相識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含

義，會在三角形內(nèi)畫高。

2.通過試驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。

3.培育學(xué)生視察、操作的實(shí)力和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角形高的確定及畫法。

教具打算：

多媒體課件、練習(xí)紙等

教學(xué)過程：

一、找一找，初步感知三角形的特征

師：從這么多圖形中的找到三角形，在生活中對三角形并不生疏，今日我們一起來探討三角

形的特性。(板書：三角形的特性)

二、動手操作，構(gòu)建概念

1.畫一畫，探究三角形的定義

(1)師：你們會畫三角形嗎？現(xiàn)在就在練習(xí)本上畫一畫吧。(學(xué)生畫三角形)

(2)師：請同學(xué)們在小組內(nèi)對比、評價一下你們畫的三角形。探討：什么樣的圖形是三角

形？

(3)師：同學(xué)們說了自己的想法，究竟誰說的更精確呢？別焦急，老師先請大家?guī)蛡€忙，

推斷老師邀請來的圖形摯友是不是三角形好嗎？(出示下面圖形)

(4)全班溝通，說說這些圖形哪些是三角形，為什么？

學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：圖①不是，因?yàn)樗兴臈l邊。圖②不是，因?yàn)橛幸粭l邊彎曲了，不是線段；

圖③不是，因?yàn)闆]有封閉起來；圖④不是，有一條線段多出一部分了；圖⑤是三角形；

(5)師：要推斷一個圖形是不是三角形須要哪些條件呢？引導(dǎo)學(xué)生概括出三角形的定義，

老師板書：由三條線段圍成的‘圖形，叫做三角形。重點(diǎn)探討理解"三條線段"、"圍成"。

2.自學(xué)課本,相識三角形各部分的名稱。

師：同桌相互指一指，說一說三角形各部分的名稱，并在自己畫的三角形里標(biāo)出各部分的名

稱，

指名說出三角形的邊、頂點(diǎn)和角。

3.介紹三角形的字母表示法。

師：為了表達(dá)便利，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點(diǎn)，這個三角形可以表示成

三角形ABC。讓學(xué)生給自己畫的三角形標(biāo)上字母，起個名字。

三、動手操作、學(xué)習(xí)三角形的高

1.情境引入

師：同學(xué)們訂校服。

2.相識三角形的高和底

師：什么叫做三角形的高呢？課件出示

3.學(xué)畫三角形的高。

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)相識了三角形的高，你會畫三角形的高嗎？

(1)學(xué)生在練習(xí)紙上畫三角形的高。指名學(xué)生板演，并講解畫高的方法，老師適當(dāng)賜予點(diǎn)

評。

(2)嘗試在三角形上畫出另外兩條高。探討：三角形有幾組高和底？

（3）全班集體評價，總結(jié)三角形高的畫法及留意事項(xiàng)。

4.鞏固練習(xí)

師請你選擇一個喜愛的三角形畫出已知底邊上的高。老師選出幾幅作品讓學(xué)生集體評價。

留意指導(dǎo)學(xué)生如何畫直角三角形的高。

三、試驗(yàn)解疑，探究三角形的穩(wěn)定性

1.聯(lián)系生活，找尋三角形的特性

老師帶來了一些圖片，看看生活中的三角形。為什么這些地方要用到三角形呢？

2.嬉戲激趣，發(fā)覺三角形的特性

嬉戲：拉一拉三角形和平行四邊形，哪種圖形更堅(jiān)固？（板書：三角形具有穩(wěn)定性）

3.解決問題，應(yīng)用三角形的特性

四、鞏固運(yùn)用，提高相識

1.填空誰最棒。

（1）由三條線段（）的圖形叫做三角形。

（2）三角形有（）條高、（）條底。

（3）三角形具有（）性。

2.思維大比拼。

小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個菜園，誰的方法更堅(jiān)固些？為什么？

五、總結(jié)評價，回顧全課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了哪些學(xué)問？

板書設(shè)計(jì)：

三角形的特性

----具有穩(wěn)定性

定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

三角形有三條邊、三個頂點(diǎn)、三個角。

數(shù)學(xué)教案三年級上冊7

教學(xué)目標(biāo)

1、探究并駕馭整十、整百、整千數(shù)乘T立數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，在探討解決實(shí)際問題的過程中培育學(xué)生提出問題和解決問題的'意識和實(shí)

力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

探究并駕馭整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正

確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合詳細(xì)情境，在探討解決實(shí)際問題的過程中培育學(xué)生提出問題和解決問題

的意識和實(shí)力。

教學(xué)流程：

一、情境引入，提出問題一植樹節(jié)立刻就到了，你們有什么安排嗎?清看明明班的同學(xué)在干

什么呢？

二、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)旃一出示掛圖，大家看一看，這里有什么?

1、細(xì)致視察并說出圖意。

2、誰能依據(jù)這幅圖提出問題？

3、試著解決所提問題。弓|出：20x3;

4、探討算法——20+20+20=602x3=6,20x3=60

三、嘗試解決，拓展應(yīng)用

1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個？（學(xué)生獨(dú)立解決，全

班溝通）

2.70x830x6600x94x6020x73x80090x58x50700x4

3、有三堆香蕉，每堆200根：小象每天吃60根。大象每天要吃

90根。

(1)3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

(2)1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

四、小結(jié)：

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新學(xué)問?應(yīng)當(dāng)用什么方法計(jì)算比較簡便？本節(jié)課學(xué)生在表內(nèi)乘

法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并駕馭了口算整十.整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。

板書設(shè)計(jì)：

小樹有多少棵

有3捆樹苗，每捆20棵，一共有4闞多少棵？

20x3=60(棵)

答：一共有小樹60棵。

須要多少錢

數(shù)學(xué)教案三年級上冊8

第1課時：秒的相識

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活閱歷，讓學(xué)生在熟識的生活情境中溝通、合作，自主相識新的時間

單位"秒"，知道"1分=60秒"。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間，建立1秒及1分(60秒)的

時間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透疼惜時間的教化，教化學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體

驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)打算：（老師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片,每人打算一個時鐘。教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答"聲，讓

學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時，像這樣計(jì)量很短的時間，我們常用比分更小的單位一秒。

今日，我們就共同來相識這個新?lián)从?。（板書課題）

二、探究新知

（-）相識時間單位"秒”

1、師：你知道怎樣計(jì)量用"秒”做單位的時間嗎？請細(xì)致視察你們所帶的鐘表，看看有什

么發(fā)覺。

2、學(xué)生自主探究，共同探究。

3、學(xué)生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的劉阱艮是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，細(xì)致聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲"讓學(xué)生

感受。）鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最精確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答"一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也

是用1秒。1秒的時間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情

呢。（舉幾個具有勸服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，

它的作用可大了。我們要珍惜時間，不奢侈每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒,從數(shù)字

6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告知同桌的小摯友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探究分與秒之間的關(guān)系

1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有

什么改變。

2、讓學(xué)生小組合作，細(xì)致視察鐘面，自主探究。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（相識時間單位一秒）有了秒針，計(jì)時就更精確

了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。

三、鞏固練習(xí)

1、完成"練習(xí)一"第2題。

填上合適的時間單位。

補(bǔ)充：

①們上一節(jié)課的時間是40()。

②小明跑100米要用19()。

2、跑步競賽

師：讓我們一起到驚慌激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，

說出運(yùn)動員的成果嗎?從這張成果表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家寧靜，快速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看須要多少

時間?？凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理，老師報時)

師：信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主子。

四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。

課后反思：

秒的相識”是在學(xué)生已經(jīng)相識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的學(xué)

問性目標(biāo)相對簡潔，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細(xì)的物體表

現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時

間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我留意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好。利用學(xué)生熟識的場景，使學(xué)生直觀相識生活中"秒”的存在，幫

助學(xué)生相識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參加倒計(jì)時的活動，使學(xué)生初步感受"1秒"的長短,

同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)相識了“時、分"，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生

自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、操作、探討、溝通等形式來解決"怎樣計(jì)量用?秒?做單位的

時間"及"分與秒之間的關(guān)系"等問題。讓學(xué)生真

正成為學(xué)習(xí)的主子。

3、借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間,建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫

字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗(yàn)1分鐘時還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分

鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時留意培育學(xué)生疼惜時間的

意識。

4、留意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

5、多給學(xué)生供應(yīng)一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可

借鑒作h匕較。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的相識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

第2課時：時間的換算及計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的相識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進(jìn)彳亍一些簡潔的時間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具打算：時鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎嬉戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：

①"矮子指的.是什么"？"高個指的又是什么？"

②”分針走一小格的時間是多少"？"分針走一圈的時間是多少"？"時針走一大格的時

間是多少"？"時針走一圈的時間是多少”？

③"1時等于多少分"?"1分等于多少秒”？

3、老師演示課件,撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時

50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)"時

間的計(jì)算"。(板書課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=()分

(1)老師：1時等于?？？(學(xué)生答)那2時呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60x2=120分

(4)老師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是

多少？是怎樣想出來的？然后老師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法(一)：時、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法(二)：時、分、秒中從小單位向相

鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時奐算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位

的進(jìn)位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2。

（1）老師投影例2的情境圖要求學(xué)生細(xì)致視察圖，說說圖意：小明7時30分別家,7

時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生探討回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做"。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：老師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快，

老師賜予嘉獎。

四、全課總結(jié)，回來評價：

老師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時起先上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課

40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰是啊，時間就像金子為唯珍貴，

我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點(diǎn)本事，長大更好地建設(shè)祖國。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感愛好的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過

的時間來組織教學(xué)。一方面老師要信任學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究、合作溝通的時間與空間，引導(dǎo)

學(xué)生通過自己的閱歷得出計(jì)算的時間和方法。另一方面老師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計(jì)算方法

的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。

第3課時：時、分、秒的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動中充分體會時、分、秒的實(shí)際意

義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較嫻熟地進(jìn)行一些簡潔的時間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念，形成獨(dú)立思索的習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時針的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成"練習(xí)一"第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成"練習(xí)一"第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，

只要說得有道理就行。

3、完成"練習(xí)一"第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生依據(jù)生活閱歷說一說做這些事情須要多長時間。

4、完成"練習(xí)一"第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心以順呼吸次數(shù)的改變狀況。

5、完成"練習(xí)一"第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時間。假如部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師賜

予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成"練習(xí)一"第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分;（）秒4時二（）分9分。9秒36分。2時

5分=（）秒150秒。2分400分。4時10分。1時

2、電影《奇妙的宇宙》從2:05起先，到2:50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時間應(yīng)留意什么？

四、布置作業(yè)："練習(xí)一"的第10、11題。

教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動，培育了學(xué)生獨(dú)立思索、勇于創(chuàng)新、

擅長表達(dá)的實(shí)力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用與生

活的歡樂。

數(shù)學(xué)教案三年級上冊9

第一單元位置與方向

一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)積累了一

些感性的閱歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對

位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)分辨東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

并相識簡潔的路途圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知依次進(jìn)行編

排，供應(yīng)豐富的生活和活動情境,幫助學(xué)生分辨方向。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生分辨方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠

用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方

向。

3.使學(xué)生會看簡潔的路途圖，并能描述行走的路途。

第1課時相識東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動體驗(yàn)使學(xué)生相識東、南、西、北四個方向，能夠用給定

的一個方向分辨其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成分辨東、西、南、北等方向的支能，培育

學(xué)生的視察實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的空間想象實(shí)力。

3.在視察主題圖時，滲透愛國主義教化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：會在實(shí)景中分辨東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所

在的方向。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道2024年的奧運(yùn)會在哪里實(shí)行嗎？這是我們祖國的傲慢，也是

全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、開心體驗(yàn),探究新知

1.視察主題圖

(1)出示第2頁彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們望見了哪些建筑物？情愿當(dāng)小導(dǎo)

游為大家介紹一下嗎？同桌之間相互解說。

(3)指名上臺講。

2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告知老師他在干什么嗎？大家想和他一

樣去我們的操場上相識這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方

向？

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等

建筑物在操場的哪一面？

(3)請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)

其他同學(xué)視察和發(fā)覺東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。

強(qiáng)調(diào)東西相對，南」相對。

(4)回教室填寫例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習(xí)一第1題）？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學(xué)所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人者揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方

向。）

四、課堂小結(jié)

今日大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家根據(jù)4個方向視察房間的擺設(shè)，明天來告知大家。

板書設(shè)計(jì)：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

第2課時繪制平面圖

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體溝通，使學(xué)

生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2.培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.培育學(xué)生仔細(xì)視察事物的良好習(xí)慣、體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具打算：掛圖

教學(xué)過程：

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。

想讓更多的.人了解我們學(xué)校，可以運(yùn)用校內(nèi)示意圖。

二、動手操作，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁彩圖。

1.這些小摯友正在繪制示意圖,看過他們的狀況你能說出繪制校內(nèi)示意圖時要畫上哪些內(nèi)

容嗎？

2.生繪制校內(nèi)示意圖。

3.小組溝通展示。

4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清晰？

三、鞏固練習(xí)

1.出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求根據(jù)上北下南，左西右東來繪制。

3.全班溝通。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡潔的平面示意圖。課后清

大家根據(jù)上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹

我們的校內(nèi)。

板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖

上北下南，左西右東

第3課時看簡潔的路途圖（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會看簡潔的路途圖（四個方向），并能描述行走的路途。

2.培育學(xué)生的辨別實(shí)力和數(shù)學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。

教學(xué)重難點(diǎn)：會看簡潔的路途圖（四個方向），并能描述行走的路途。

教具打算：掛圖、指南針

教學(xué)過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個生疏的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你

還能獲得哪些信息呢？

假如小明問的是你，你能精確的告知他行走路途嗎？

二、新知探究

1.圖上只標(biāo)明白北方，其余三個方向你能分辨出來嗎？

2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?

按那個小摯友告知小明的路途能到達(dá)少年宮嗎？你能告知小明去體育場怎么走

嗎？

3.依據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路途，我們在為別人指路的時候要先弄清晰方向，再找到要去

的建筑物的位置，然后告知問路人行走的路途。

三、鞏固練習(xí)

1.出示第5頁“做一做"彩圖。

生說圖上的信息，分辨四個方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)一第3題。

3.練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、擴(kuò)展延長

介紹四大獨(dú)創(chuàng)的指南針。

板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路途圖

弄清方向

找到位置

說出路途

第4課時相識東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、

北）分辨其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3.通過學(xué)問的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：相識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、

北）分辨其余七個方向。

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、找尋生活中什么時候會用到方位的學(xué)問。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會分辨東、西、南、北四個方向。今日他帶

了一個指示方向的工具，再次來到校內(nèi)中的操場上，打算接著學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的學(xué)問。你們

猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和運(yùn)用方法，增加民族驕傲感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報溝通預(yù)習(xí)1收集的資料，老師賜予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利

用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器

一司南,后來又獨(dú)創(chuàng)了羅盤。指南針是我國古代四大獨(dú)創(chuàng)之一。指南針盤面上的指針受地球磁

場的影響，紅色的一頭總是指向北：白色的一頭總是指向南。人們依據(jù)這一原理利用指南針來辨

別方向。

2、依據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校內(nèi)里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教

學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記相識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校內(nèi)的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從"東"動身，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。

從"西"動身，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校內(nèi)的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個方向由學(xué)生探討后制成方向板。T北

2、利用方向板分辨教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義

教化。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的

什么方向？

五、全課小結(jié)

數(shù)學(xué)教案三年級上冊10

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡潔的余數(shù)除法

的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以T立數(shù)的過程中駕馭計(jì)算方法，理解算理培育遷移類

推實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步駕馭用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是

一位數(shù)的有余數(shù)除法。

2、會解決有余數(shù)的除法的簡潔的實(shí)際問題。

3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)生動腦思索及主動探究的精

神。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法;除法驗(yàn)算。

難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的'）；商末尾有0的除法.

關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究兩位數(shù)除以T立數(shù)計(jì)算方法的過程。

教學(xué)課時：

9課時

教學(xué)過程

第一課時學(xué)生活動：25分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

課本第1~2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，駕馭

兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。

2、培育學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中探究計(jì)算方法的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以T立數(shù)豎式的書

寫。?

教學(xué)打算：

小棒，卡片，課件

教學(xué)過程：

一、新知鋪墊

1、口算練習(xí)。

指名口算。

63829355

口答。

46里面有（）個十（）個一。

95里面有（）個十（）個一。

84里面有（）個十（）個一。

73里面有（）個十（）個一。

二、探究新知

1、引入課題。今日我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）

2、教學(xué)口算。

?理解圖意，學(xué)生視察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

?探討第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組溝通。

?小棒可以演示。

?探討其次個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先

讓學(xué)生仿照提問。

?歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6吱平均分成2份，每份

是3枝，合起來是23枝。板書：

402=2062=3

20+3=23

3、即時訓(xùn)練，口答。（讓學(xué)生說說算么算的）

402603642555

505804844363

4、教學(xué)豎式計(jì)算。

?老師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

?探究算理。（步驟：除、乘、減、移）

?思索：2為什么要寫在十位上？

?小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除，除到

哪商就寫在哪T立上。

三、實(shí)際運(yùn)用。

1、完成第2頁第1題。（留意區(qū)分與聯(lián)系）

2、完成第2題。

讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。留意筆算留意什么？以及聯(lián)系與區(qū)分。

3、完成第3題和第4題。

4、第5題，先獨(dú)立后溝通解決問題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

四、全課總結(jié)。

今日你學(xué)會了什么？

數(shù)學(xué)教案三年級上冊11

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：使學(xué)生初步相識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)

的大小；培育學(xué)生視察、比較的實(shí)力及操作、表達(dá)實(shí)力和合作溝通的意識；

2.過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)建立分?jǐn)?shù)概念的過程，體驗(yàn)動鈉作、合作溝通的方法；讓學(xué)

生主動去尋求分?jǐn)?shù)，能自己往下寫分?jǐn)?shù)；

3.情感、看法與價值觀：讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得勝利感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

相識幾分之一的分?jǐn)?shù)；初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。

教學(xué)用具：

各類卡片圖，各類折紙。

教學(xué)流程：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

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