2024年水上飛機(jī)教案

2024年水上飛機(jī)教案

水上飛機(jī)教案1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課io個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由二字組成的詞語。(重點(diǎn))

2.正確、流flj、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志

趣。(重點(diǎn))

3.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機(jī)的作用。(難點(diǎn))

導(dǎo)入：

出示飛機(jī)圖片，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

課題質(zhì)疑：飛機(jī)怎么會(huì)在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途？

二、自學(xué)指導(dǎo)

A級(jí)目標(biāo)初讀感知(認(rèn)真讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,讀通課文，遇到不理解的詞語

聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。不認(rèn)識(shí)的字，自己查資料注上音。)

1.自學(xué)生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的問

架結(jié)構(gòu)，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.

2.檢查生字詞語的學(xué)習(xí)

(1)給下面的字注音

難()濺()

(2).抄寫寫生字三遍。

(3)讀課后第三題的詞語，

(4)我知道的形近字組詞

(5)我發(fā)現(xiàn)的多音字

3.朗讀課文3遍，做到正確流?加

4.結(jié)合語境及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語并造句。

貨輪究竟救援迅速茫茫

森林輸送求救遙遠(yuǎn)漸漸

究竟一

漸漸一

(4)近反義詞我知道

合作探究

B級(jí)目標(biāo)我能學(xué)到什么？

我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機(jī)是什么？

Q)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。抓住"奇怪"T司，體會(huì)小海鷗

的'內(nèi)心想法。

反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問的語氣。(個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀)

(2)學(xué)習(xí)第二至七自然段

通過角色語言，感受水上飛機(jī)的特殊用途。體會(huì)”有的……有的……

還有的……”的句式以及分號(hào)在其中的作用。

通過想象，暢想水上飛機(jī)其他的用途。

分角色朗讀，讀出小海鷗"吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài)，進(jìn)一步體

會(huì)水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。

(2)學(xué)習(xí)第八自然段

邊讀邊想象，從水上飛機(jī)說的話和"迅速"、"隨即"等詞，進(jìn)一步感受水上飛機(jī)的獨(dú)特作

用。

(3)整體再讀

回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的情感。

三、展示交流

1.學(xué)習(xí)生字、詞語的心得：難字、易錯(cuò)字的記憶技巧，重點(diǎn)詞語可以通過什么方式理解。

2.優(yōu)美詞句的欣賞：感情朗讀，寫出了()。

3.課文誦讀：個(gè)人挑戰(zhàn)讀、〃也比賽讀、男女讀、朗讀、誦讀、表演。

四、學(xué)后質(zhì)疑：我還想知道什么？

1、

2、

3、

C級(jí)目標(biāo)遷移運(yùn)用

1.造句練習(xí)：究竟一

漸漸一

2.仿寫段落：操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得真高興。有的一，有的一，還有的一。

3.說話寫話：我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)。

水上飛機(jī)教案2

師：水上飛機(jī)還有很多兄弟。又章第七自然段介紹了，先讀T賣，再想一想，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)來

介紹一下。

生自讀課文。

師：誰來介紹一下？

生：有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗。

師：你能給他取個(gè)名字嗎？

生：水上戰(zhàn)斗機(jī)。

師：誰也想來介紹一下？

師：在這里加了"……"（板書）誰來說說這個(gè)省略號(hào)表示什么。

生：省略了還有其他水上飛機(jī)。

師：那如果你是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?它的功能是什么？你也給它取個(gè)名字。

生：水上環(huán)保機(jī)，可以用來清理水上的垃圾。

師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，知道要保護(hù)環(huán)境。誰還有新點(diǎn)子。

生：海上旅行機(jī)。它既可以在天上飛，也能停留在海面上,甚至還能在水底，讓人們?cè)诤５?/p>

參觀旅游。

師：你的想法更有創(chuàng)意，連老師也想坐一坐你設(shè)計(jì)的飛機(jī)。

評(píng)析：在這里，我結(jié)合課后習(xí)題"如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些作用?”設(shè)計(jì)

了以上教學(xué)環(huán)節(jié)，在課上我以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，剛開始由課文中的飛機(jī)逐步過渡

到自己設(shè)計(jì)的.飛機(jī)，層層導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見后，用一些比較煽情的話鼓勵(lì)學(xué)生，這樣，學(xué)

生就敢于發(fā)表自己的意見，課上，剛開始學(xué)生發(fā)言并不多，但慢慢地舉手的人多了，發(fā)言也積極

了，這正說明了教師引導(dǎo)的重要性。我們?cè)谡n上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

水上飛機(jī)教案3

教材分析：

這是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展

現(xiàn)了最新的科技成果。

文章為科普小品，敘述靈活，語言生動(dòng)，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，

引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

學(xué)情分析：

課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興味,語言曉暢生動(dòng)，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時(shí)讓他們?cè)诶首x中理解

和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的語

言及行動(dòng)，聯(lián)系前文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用究竟、漸漸地造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，激趣設(shè)懸

齊讀課題。讀了課題,你想知道什么？

二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容

談聽讀后的感受。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

四、檢杳自學(xué)情況

1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？

2、各種形式讀。

3、談?wù)勥@些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。

不理解的下節(jié)課再解決。

五、再讀課文

要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段

1、自由輕聲讀。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師生評(píng)議。

六、指導(dǎo)識(shí)記生字.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語

二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟

1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

(1)導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的，船，大家

看(圖片)

(2)討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

看看書上是怎么寫的？

(3)指名讀第一自然段。齊讀。

哪個(gè)詞是無邊無際的意思？問個(gè)究竟是什么意思？

(4)用自己的話說說這一自然段的意思。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

2、學(xué)習(xí)交流第二~7自然段

(1)自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？

(2)朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？

(3)分角色朗讀。

(4)讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

(5)重點(diǎn)品讀5、6自然段。

①齊讀。

②我是誰？佩服怎么理解？小海鷗佩服它什么？

③練習(xí)用迅速造句。

(6)重點(diǎn)品讀6、7自然段。

①讀一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說說它們各自有什么作用。

②討論交流。

③你能說說省略號(hào)省略了什么嗎？

(7)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語

(8)學(xué)習(xí)交流第8自然段。

①輕聲讀課文，用——畫出水上飛機(jī)說的話，用---畫出它出發(fā)的句子。

②想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？

③讀了這段后，你有何感受？

④用漸漸地造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

五、布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)與測(cè)試上有關(guān)作業(yè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書：

22、水上飛機(jī)

海上戰(zhàn)斗機(jī)

參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)

輸送物資

海上滅火機(jī)

撲滅大火

水上飛機(jī)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。能用"究竟"、"漸漸地”造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流?！J、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：各類飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激趣設(shè)懸

1、同學(xué)們，你們喜歡飛機(jī)嗎？把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下，并用自己的介

紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。

2、今天，有一位小客人一小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?揭題一水上飛機(jī)，讀

了課題，你想知道什么？（飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢？水上飛機(jī)是什么模樣的？水上飛機(jī)有什么特殊

的用途？）

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、出示自學(xué)要求：

（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

（2）、對(duì)于一些較長(zhǎng)的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

（3）、想一想：你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？

2、學(xué)生自學(xué)課文。

三、檢杳自學(xué)情況

L分節(jié)指名五人讀課文，（L2—5.6、7、8）相機(jī)出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在

讀的時(shí)候要特別注意？如需正音的："救援"、"遇難"，理解"汲水"。

2、默讀課文，你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？（水上飛機(jī)的外形、它有很多兄弟，它們各有各的

本領(lǐng)。課文中重點(diǎn)介紹的是海上救護(hù)機(jī)。）

四、學(xué)習(xí)交流第一自然段：

課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，從第一自然段找一找，讀一讀

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀"。

2、”兩個(gè)大翅膀"這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。浚ㄅc眾

不同，截然不同……）

3、文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出"奇怪"）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)"好奇"呢

（突出"啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的"究竟"你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明

白）

師：有時(shí)我們會(huì)說："你究竟是誰？"這兒的"究竟"表示"追問”的語氣，而

"小海鷗想去問個(gè)究竟"中的是"究竟"是"清楚、明白"的意思，看來，同一個(gè)詞在不同

的語言環(huán)境中意思是不同的。用"究竟"練習(xí)造句。

6、指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫字詞

2、練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢直，聽寫詞語

二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟

（-）精讀第二至七自然段

過渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機(jī)是什么樣子的？它想去問個(gè)究竟，它是怎么問

的？那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀課文第二至六自然段。

1、自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？

2、朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？

3、分角色朗讀。

4、讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

重點(diǎn)品讀第5、6自然段。

"我"是誰？"佩1艮”怎么理解？小海鷗佩服它什么？

（我是海上救護(hù)機(jī)，并板書：海上救護(hù)機(jī)。"佩服"指令人敬佩、信服，小海鷗佩服海上救

護(hù)機(jī)的本領(lǐng)一既能在空中飛行，又能降落在海上，救援海上的遇難的船只。板書：救援船只）

練習(xí)朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)之大。

5、精讀第七自然段。

（1）、讀一讀課文第七自然段，想f：你給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起Y名字，說說

它們各自有什么作用。

討論交流并板書：（海上戰(zhàn)斗機(jī)：參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)：輸送物資

海上滅火機(jī)：撲滅大火）

（2）、你還能說說省略號(hào)省略了什么嗎？學(xué)生展開想象，如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓

它發(fā)揮哪些新的作用？它是什么樣子的？（水上捕撈機(jī)、水上偵察機(jī)、水上巡邏機(jī)等）

6、指導(dǎo)分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)自豪的

（二）、學(xué)習(xí)交流第8自然段。

1、輕聲讀課文第8自然段，用"——"畫出水上飛機(jī)說的話，用"?-一”畫出它出發(fā)

的句子。

2、想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？

3、讀了這段后，你有何感受？

4、用"漸漸地"造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興

趣。剛才我們又讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多

新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

五、布置作業(yè)

請(qǐng)展示你們的聰明才智，以作文或者繪畫或者小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。課

后，我們?cè)诎嗌吓e辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

水上飛機(jī)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字："翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、

險(xiǎn)"；讀準(zhǔn)翹舌音"翅"和平舌音"速、參"；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶"究、迅、速、援、

參"。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的旨導(dǎo)寫下，嘗試讀出小

海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。

3.知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)

生求知欲望,從學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。

3.能用"有的……有的……有的……的"句式介紹水上飛機(jī)的用途。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑揭題

1、出示填空：

飛機(jī)在（）飛行。

輪船在（）航行。

指名讀，齊讀。

2、讀了課題，你想知道什么？

板書：外形用途教學(xué)隨筆：

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、接龍讀課文。

3、學(xué)生字

三、朗讀課文,理解內(nèi)容

（一）、1、師：水上飛機(jī)是怎樣的？指名答

2、找T戈，描寫水上飛機(jī)外形的句子。

3、讀T:白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。

4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它還以為它是一，它是怎么想的呢？指名讀

5過渡：于是，小海鷗問個(gè)究竟。

（二）、1、分角色讀對(duì)話。

2、討論：水上飛機(jī)有什么用途？

3、國(guó)—[Sj〃????“

4、讀一讀：水上飛機(jī)有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水,

去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……

5、說話練習(xí)：你就是水上飛機(jī)，用"我是名字是一"開頭說說。

6、分角色朗讀課文。

（三）、1、齊讀最后一小節(jié)

2、出示句子：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的浪旁隨即濺起了雪白的

浪花。

3、師：水上飛機(jī)的速度真快，重點(diǎn)詞：迅速隨即

四、課外閱讀，練習(xí)說話

1、齊讀課文

2、讀了這篇課文，你知道些什么？

3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的.可以，有的可以

,還有的可以。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語。

2、填上合適的詞語：

（）貨物拉響（）

（）的大海（）的天邊水上飛機(jī)能從海中（），去撲滅森林的大火。

鈴聲響了，小朋友們（）地排好隊(duì)。

全校學(xué)生都投入到（）災(zāi)區(qū)的活動(dòng)中。

教學(xué)反思：當(dāng)向?qū)W生提出"請(qǐng)大家自己讀讀課文，找找水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出

來，再讀一i賣?！钡囊蠛?，在交流時(shí)，大部分同學(xué)都能找到水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，主要是給大

家充分的時(shí)間自由朗讀，對(duì)課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃

句子，對(duì)于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因?yàn)檎n文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就

照顧到了各個(gè)層面的學(xué)生，學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)識(shí)能力也逐步提高了。

水上飛機(jī)教案6

教材分析：

全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個(gè)究竟。第27自

然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水

上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。

學(xué)情分析：

水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到

飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步水上飛機(jī)越來越先進(jìn)水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、

反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的'飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)

及滅火。

教學(xué)要求：

1、正確流《|、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語；能用迅速漸漸地

造句。

3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書課題，齊讀課題。

2、看到課題，你想知道什么嗎？

二、聽讀課文，自學(xué)生字詞

1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語。

三、檢杳自學(xué)情況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。

四、再讀課文要求：

字字讀準(zhǔn),句句讀通；標(biāo)出自然段。

1、自讀。

2、指名分自然段試讀課文。

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語

二、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

(1)一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看出示

幻燈片。

(2)討論：這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海

鷗和我們想的一樣?？纯磿鲜窃趺磳懙?。

(3)指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無邊無際的意思？問個(gè)究竟是什么意思？

(4)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一自然段的意思。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪物

又是怎么回答的？

(5)讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

(6)句子訓(xùn)練。

(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩^的語氣，讀出水上飛機(jī)的自

豪的語氣。

(8)小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

(1)自瀆課文，用???---畫出水上飛機(jī)說的話，用()畫出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀

給大家聽。

(2)想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？

(3)談?wù)勛x了這段后的感受。說說漸漸地的意思，并用漸漸地練習(xí)造句。

三、有感情的朗讀課文

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，聽了還上救護(hù)機(jī)的介紹，知道了水上飛機(jī)是一種特殊

的飛機(jī)，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。

五、作業(yè)

1、造句-----

2、漸漸地------

3、正確流有感情的朗讀課文。

水上飛機(jī)教案7

在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。小海鷗

想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長(zhǎng)翅膀的船。"他飛了過去，想問個(gè)究

竟。

"喂，船大哥，你好??！"

"你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。"

"飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。

水上飛機(jī)笑了："我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。"

小海鷗聽了，挺硼艮他的本領(lǐng)。

水上飛機(jī)接著說："我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗；有的'可以給

航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……"

他們正談得高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)。"對(duì)不起,

東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！"他告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機(jī)身的

兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。

水上飛機(jī)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流^有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成

的詞語。能用"究竟"和"漸漸地”造句。

3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué).長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。

教具準(zhǔn)備：

投影片.生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.談話導(dǎo)入(練習(xí)說話，增強(qiáng)語言表達(dá)能力)

同學(xué)們，你們喜歡飛機(jī)嗎？把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下，并用自己的介紹一

下。通過介紹,大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。

2.今天，有一位小客人一小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題一水上飛機(jī)，讀

了課題，你想知道什么？(以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維)

二、聽讀課文。

聽錄音，你有什么感受？

三、初讀指導(dǎo)

(自學(xué)課文的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書.感悟.有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章.

理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。)

1.自讀課文，要求。

(1)讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。

(2)初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

(2)去拼音，讀生字。

(3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？

四、再讀課文，思考問題。

1.指名分自然段讀課文。

2.討論問題。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.說說你是怎樣記住這些字的。

2.指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)"茫佩輸?援"并范寫。

3.用鋼筆描紅。

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的

頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？

老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？

能告訴我們嗎？

指名說，師歸納出示

②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？(生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛

機(jī)是究竟什么樣子？

③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上

飛機(jī)究竟有什么作用？

2.師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀

水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

水上飛機(jī)究竟有什么作用？

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段

（俗話說"興趣是最好的老師"。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外

形特點(diǎn)，并順勢(shì)引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個(gè)"究竟"一進(jìn)一步了解水上飛機(jī)的

特殊功能。）

課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

L指名讀,出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀"。

2."兩個(gè)大翅膀"這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不

同，截然不同……）

3.文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出"奇怪"）

4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)"好奇"呢（突

出"啥樣，長(zhǎng)翅膀"等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5.小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的"究竟"你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚.明白）

師：剛上課時(shí)我們用的"究竟"表示"追問"的語氣，而這里是"清楚.明白”的意思，看

來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

6.指導(dǎo)朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的.呢？大家用自己

喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

（單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是"讀課文圈劃詞句"，即要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文的同時(shí)，能根

據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號(hào)圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)

生認(rèn)真思考.開動(dòng)腦筋，逐步養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。根

據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞

語。）

1.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

2.我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①"喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮

平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？

"船大哥，你好嗎？"小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②"你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。"

（注：這一句話是誰說的？

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌

它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

③"飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？"

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語“吃了T京”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④"不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。"

（注："我"是誰，它的名稱作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語"笑了"進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀T,誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出"迅速"）

3.練習(xí)對(duì)話。

找你最好的朋友,進(jìn)行對(duì)話（語氣.表情.動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。

過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

課文中，它真的接到求救警報(bào)了,它是怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

導(dǎo)學(xué)第8段

1.指名讀。

2.出示："他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

A."漸漸地"是什么意思？生答后，師"這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？｝

（結(jié)合："迅速.隨即"等詞，引導(dǎo)理解）

表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)

確）

C.指導(dǎo)朗讀

（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同

詞的準(zhǔn)確?。?/p>

過渡：它倆還談了些什么呢？

導(dǎo)學(xué)第7段

1.出示："我還有很多兄弟。有的……；有的……;還有的……撲滅森林的大火……

2.自由讀。

3.引導(dǎo)理解。

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用"有的……有的……還有的"介紹了它們的本領(lǐng)）

指名說（附板書）

4.指導(dǎo)取名。

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？

（附板書）

海上救護(hù)機(jī)……［救援船只］

海上戰(zhàn)斗機(jī)……［參加戰(zhàn)斗］

海上運(yùn)輸機(jī)……［輸送物資］

海上滅火機(jī)……［撲滅大火］

5.師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。

結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

1.省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

2.思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3.小組合作交流。

4.匯報(bào)評(píng)議（名稱.用途）。

5.師小結(jié)。

剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新

型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的

興趣。

2.對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想,老師還想探個(gè)究竟

（出示）

請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文繪畫小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

水上飛機(jī)教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字："吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、

險(xiǎn)"；讀準(zhǔn)翹舌音"翅"和平舌音"速、參"；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶"究、迅、速、援、

參"。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的指導(dǎo)寫下，嘗試讀出

小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句

子。

3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生求知興趣，從

/」浮科學(xué)、愛科學(xué)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2、在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。

3、能用"有的……有的……有的……的"句式介紹水上飛機(jī)的用途。

三、教學(xué)方法、教學(xué)策略

教學(xué)方法：

1、用多種形式朗讀，自主識(shí)字，了解課文內(nèi)容。

2、小組合作進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)合作探究精神。

3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知興趣。

教學(xué)策略：

1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。

2、語文讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片；飛機(jī)和水上飛機(jī)的圖片；課文課件

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)（讀讀課文，圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)）；收集新型的交通工具。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、說說你所了解的飛機(jī)。（學(xué)生交流）

（出示水上飛機(jī)圖）師：我們知道船在水面上航行，飛機(jī)在天空中飛行。但是有一種新型的

交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是一生齊答：水上飛機(jī)

2、揭題：33水上飛機(jī)（生齊讀）

3、師：水上飛機(jī)是什么樣子的？有什么本領(lǐng)用途呢？大家想不想去看看呀？讓我們跟著小

海鷗一起去會(huì)會(huì)這位新朋友。

說明：

開門見山直接點(diǎn)題通過圖片和教師的簡(jiǎn)要介紹使學(xué)生初步感受到水上飛機(jī)的與眾不同，

有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀感知，自學(xué)生字。

1、小組讀課文，自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、交流預(yù)習(xí)生字的情況。

(1)抽小組讀生字。

(2)你是怎樣記住這個(gè)生字的字形的？(交流”識(shí)字金點(diǎn)子")

(3)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？(挑戰(zhàn)自我，寫寫最難寫的字)

(4)開火車讀字組詞。

(5)精彩詞句大展示(交流好詞好句，選詞造句)

(6)開火車每人讀一節(jié)，其他同學(xué)心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰讀得好，互相評(píng)價(jià)，

糾正字音。

說明：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生字已經(jīng)有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們完全有能力自主識(shí)字，開火車每人讀一

節(jié)，其他同學(xué)心里讀，讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，能使學(xué)生的注意力更加集中，培養(yǎng)學(xué)生良好的、讀

書習(xí)慣。

三、細(xì)讀課文,感知解疑。

1、師：水上飛機(jī)的樣子式怎么樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)自由讀第一節(jié)，用直線劃出寫水上飛機(jī)外形的句子。(出示水上飛機(jī)的圖片)

(2)檢查：學(xué)生回答，師出示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翹旁。

(3)學(xué)生齊讀句子。

(4)看到這艘“白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀”的怪船，小海鷗怎么想？

(5)"究竟"是什么意思？換個(gè)詞說說。

2、師：水上飛機(jī)究竟有什么本領(lǐng)呢？輕聲讀2——7節(jié)，用直線劃出水上飛機(jī)本領(lǐng)用途的

句子。

交流檢杳。

(1)你找到了幾句描寫水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子？出示句子并配上圖片。

板書：迅速救援海上遇難的船只

給航行中的船只輸送物資

能從海中汲水，去撲滅森林的大火

隨時(shí)從海上起飛參加戰(zhàn)斗

(2)指名讀句子，男女生讀。

(3)讀了句子，你讀懂了什么？(小組討論，交流)

(4)水上飛機(jī)的本領(lǐng)可真大，誰能用"有的……有的……有的……還有的……”的句式來夸

夸水上飛機(jī)。

(5)設(shè)情景，小組說話訓(xùn)練。

(a)讓學(xué)生做水上飛機(jī)介紹自己的本領(lǐng)。

(b)讓學(xué)生做小海鷗介紹水上飛機(jī)的本領(lǐng)。

(c)你還知道水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)你來介紹一下。

(6)指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(誰來當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗).

讀出各自不同的語氣。(小海鷗吃驚的語氣；水上飛機(jī)自豪的語氣。)

3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

(1)正當(dāng)他們談得高興時(shí)，水上飛機(jī)響起了求救警報(bào)，究竟發(fā)生了什么事？齊讀第8節(jié)。

(2)出示句子，指導(dǎo)朗讀：對(duì)不起，東南海面有魚船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援。(著

急的語氣)

(3)水上飛機(jī)是怎么做的？出示句子：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身

的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

(a)指名讀。

(b)除了“迅速”外，句中還有哪個(gè)詞也寫出了水上飛機(jī)飛行速度很快？

(c)齊讀。

說明：

"書讀百遍，其義自見；不動(dòng)筆墨不讀書。"低年級(jí)的語文教學(xué)以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃

句子及說話訓(xùn)練，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。

四、課外拓展，總結(jié)課文。

今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課，知道樂水上飛機(jī)的許多功能，還了解了一些新型的交

通工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，相信會(huì)有越來越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來越便

利，越來越美好。如果你想對(duì)水上飛機(jī)或其他新型的交通工具又進(jìn)一步的了解，可以繼續(xù)看書或

上網(wǎng)查查資料，這樣就能獲得更多的知識(shí)和信息。

說明：

課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

水上飛機(jī)教案10

第TI5分基礎(chǔ)知識(shí)

一、看拼音寫詞。h?iduhudlunweishixunsu()()()()jiuyuanpeifub?ohusenHn()

()()()yunsong()

二、寫出同音的字組成詞，并用畫線的詞造句。jing:()賽究()田()干()shQ:()送看()

()頭(Wyu:()險(xiǎn)()石沐()()習(xí):

三、根據(jù)課文加標(biāo)點(diǎn)。(1)小海鷗想客輪貨輪啥樣的船我都見過可就是沒見過這種長(zhǎng)翅

膀的船(2)飛機(jī)你怎么掉到海里去啦小海鷗吃了T京(3)水上飛機(jī)接著說我還有很多兄弟有的

可以隨時(shí)從海上起飛參加戰(zhàn)斗有的可以給航行中的船只輸送物資還有的能從海中汲水，去撲

滅森林的大火

四、照樣子，回憶課文填表：主要種類不同用途水上救護(hù)機(jī)救援海上遇難船只

第二部分閱讀理解

電話

電話是人們生活中的一部分，在城里幾乎家家都有電話，在農(nóng)村電話也走進(jìn)了千家萬戶。電

話進(jìn)入我們的家庭，各種新式電話的使用不僅使我們的.生活更加方便，還使我們的生活更加豐

富多彩。電話的種類越來越多：有一種可以錄音，家里沒有人時(shí)，可以把對(duì)方的話錄制下來;有

一種傳真電話，可以把圖文資料傳遞過來;移動(dòng)電話不用電話線，在任何時(shí)候，任何地方，可以

隨意通話;電視電話不僅能通話，還可以看見對(duì)方，對(duì)方的喜怒哀樂等面部表情都在眼前。電話

的普及，為人們的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來了許多方便。以前傳遞信息，既耗時(shí)，又費(fèi)力;現(xiàn)在在

短短的幾分鐘，甚至幾十秒鐘內(nèi)就完成了。在節(jié)日里，我們可以通過電話相互祝福。從電話的普

及我們可以看出，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度大大加快了。而現(xiàn)代通信特別是電信日新月異的進(jìn)步，使

信息以驚人的速度傳遞，為社會(huì)發(fā)展立了大功。

1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。豐富多彩：日新月異：

2.按要求填表。電話種類特點(diǎn)

3.讀文中畫"一"的句子，說說這樣寫的好處。

4.請(qǐng)充分發(fā)揮想象，寫一寫未央的電話會(huì)是什么樣的。

第三部分

拓展提高

你還想制造哪些新的水上飛機(jī)?他們會(huì)有哪些新的本領(lǐng)?請(qǐng)寫下你的一兩個(gè)設(shè)想。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《水上飛機(jī)》同步練習(xí)，水上飛機(jī)，希望對(duì)你有幫助！

水上飛機(jī)教案11

課題：《水上飛機(jī)》

教材?解:

《水上飛機(jī)》是一個(gè)科學(xué)性很強(qiáng)的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機(jī)

的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑。小海鷗

的好奇、吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服正代表了學(xué)生們對(duì)這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)

的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、正確、流?人有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語氣。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞

語；能用"迅速"、"漸漸地”造句。

3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)

為人類、為社會(huì)造福的志趣。

4、學(xué)習(xí)課文中的語言形式，積累語言，拓展知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)

為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3、學(xué)習(xí)本課的語言形式，積累語言。

設(shè)計(jì)理念：

以對(duì)話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的

機(jī)會(huì)，用多種教學(xué)方法和手段,在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情

感。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用"有的……有的……還有的……句式介

紹水上飛機(jī)的用途，學(xué)習(xí)把積累的語句變成自己的話介紹，進(jìn)行語言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語言文字

的內(nèi)化和運(yùn)用。

設(shè)計(jì)思路：

1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。

2、充分朗讀，概述大意。

3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐運(yùn)用。

精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了"水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，

給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬

思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意

教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通II頁、流?上了解課文的大意。教學(xué)

生字詞，掌握生字的書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

教學(xué)要求：理解由生字組成的詞語。能用"究竟"、"漸漸地"造句。了解水上飛機(jī)的主要

作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫：

茫茫的大海風(fēng)浪海鷗

貨輪客輪漁船

掉到降落迅速救援

批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？

在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？

指名說，師歸納出示：

第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會(huì)發(fā)生什么

事呢？我們要去看個(gè)究竟。

水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)

是究竟什么樣子？

水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛

機(jī)究竟有什么作用？

師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。

二、精讀課文：

（一）第一自然段

過渡：課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。

指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀"。

"兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的‘一些詞語啊？（與眾不

同，截然不同……）

指導(dǎo)朗讀第一句話（突出"奇怪"）

小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)"好奇"呢（突

出"啥樣，長(zhǎng)翅膀"等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的"究竟"你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）

師：剛上課時(shí)我們用的"究竟"表示"追問"的語氣，而這里是"清楚、明白"的意思，看

來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（二）二至六自然段

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜

歡的方式讀一讀二至六自然段。

讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示：

"喂，船大哥，你好哇！"

"你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。"

"飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？"

“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

指導(dǎo)朗讀對(duì)話

"喂，船大哥，你好哇！”

師：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮）

平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?喊喊看。

用喊的口氣讀

你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌）

從哪里看出來的？（稱呼船為"大哥"）

"你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。"

師：這一句話是誰說的？

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多

么自豪。

用自豪的口氣讀一加上動(dòng)作瀆

"飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？"

師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

課文中告訴我們他是怎樣說的？（吃了T京）

用吃驚的口氣讀一加上表IW讀

"不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。"

指名讀

師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語"笑了"

加上表情讀。

師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出"迅速"）

練習(xí)對(duì)話

同桌進(jìn)行對(duì)話（注意：語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。

（三）第八自然段

過渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，

它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看,在課文哪兒?

指名讀

出示：”他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛

機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。"

"漸漸地”是什么意思？

師"這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？（海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行

時(shí)比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確）

指導(dǎo)朗讀。

海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？

（四）第七自然段

過渡：它倆還談了些什么呢？

出示："我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的火……

自由讀

引導(dǎo)理解。

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟

我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（附板書）

海上救護(hù)機(jī)……（救援船只）

海上戰(zhàn)斗機(jī)……（參加戰(zhàn)斗）

海上運(yùn)輸機(jī)……（輸送物資）

海上滅火機(jī)……（撲滅大火）

師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

（五）拓展

省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

小組合作交流

匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）

三、總結(jié)：

剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新

型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著

你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

四、作業(yè)：

小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請(qǐng)大后家練一練。

水上飛機(jī)教案12

一、教材解析

《水上飛機(jī)》是三年級(jí)的一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛

用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。

全文共8個(gè)自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個(gè)究竟。第二至

七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫

水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。

課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情

趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理,理解課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；

3、能根據(jù)"究竟"的不同意思造句。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

板書“飛機(jī)"，齊讀，見過飛機(jī)嗎?板書"水上"，再讀，水上飛機(jī)見過嗎?第一次見到這個(gè)

題目，你是怎么想的'?預(yù)習(xí)了課文，找到答案了嗎?

(二)初讀課文，掃清障礙

1、課前預(yù)習(xí)，你們讀了幾遍課文?生字新詞都預(yù)習(xí)了嗎？

2、小組交流預(yù)習(xí)情況：

自學(xué)要求：

(1)每人一個(gè)自然段，開火車?yán)首x課文。

(2)交流生字的讀音、筆順、組同。

(3)討論不理解的詞語意思。

(三)全班交流，精彩展示

1、每組2號(hào)成員匯報(bào)，你們組在學(xué)習(xí)生字過程中，認(rèn)為哪個(gè)字容易出錯(cuò)，并說說注意什么。

2、描紅課后生字。

3、出示詞語，齊讀

貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送

求救遙遠(yuǎn)遇難汲水佩服救護(hù)漸漸

(1)課文中還有那些不理