2024年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案（12篇）

2024年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案（通用篇）

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案（通用12篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)

化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案，歡迎閱

讀與收藏。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)"蠶桑"兩個(gè)生字正確、流有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

2.結(jié)合注釋，理解古詩(shī)意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)意思，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)及對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：想象意境，理解古詩(shī)，用自己的話說(shuō)出百詩(shī)意思。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我們生活在鄉(xiāng)村，你覺(jué)得鄉(xiāng)村美嗎？誰(shuí)能用一句話贊

美一下自己的家鄉(xiāng)呢？今天老師請(qǐng)你們看一組圖片，看看你有什么感受。

2.師生交流：同學(xué)們，欣賞了剛才幾組畫(huà)面，你有怎祥的感受？

這節(jié)課，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇七百多年前的一位詩(shī)人寫(xiě)的《鄉(xiāng)村四月》這首詩(shī)。

板書(shū)課題。解釋：四月

3.檢查一下學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況

1、背誦古詩(shī)

2、解釋：綠遍白滿川子規(guī)才了

3、說(shuō)說(shuō)：蠶、桑的、記憶方法。

二、初讀古詩(shī)，讀出詩(shī)韻

1.把古詩(shī)自由地讀兩到三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.聽(tīng)老師范讀。

3.指句讀，生自行評(píng)議，正音。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"了""蠶""桑"三個(gè)字，并了解多音字"了"

的讀音，應(yīng)根據(jù)它的意思判斷，讀Iio的時(shí)候，表示結(jié)束。

4.男女生合作讀（前四后三）。

5.師生合作讀詩(shī)。（生讀每句詩(shī)后，教師重復(fù)詩(shī)句后三個(gè)字。）

6.學(xué)生配樂(lè)齊讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

三、品讀賞句，想象悟情

（-）整體把握，感知古詩(shī)

請(qǐng)同學(xué)們把你看到的顏色，聽(tīng)到的聲音，在詩(shī)中圈出興。

板書(shū)：景美人忙

（二）學(xué)一、二句，感受"景美"

1.師：同學(xué)們，你從哪幾句詩(shī)句中感受到鄉(xiāng)村景美呢？

2.品讀，感悟"綠遍山原白滿川”.

（1）理解"山原"（課件出示圖片）

（2）品讀"綠"。

（3）理解"白滿川"。（課件出水稻圖）平展的稻田里映著天空的白光，波光粼粼，滿

目亮白。

(4)抽生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思

3.品讀，感悟"子規(guī)聲里雨如煙"。

(1)課件出示子規(guī)圖及聲音。

師：學(xué)生結(jié)合注釋，丸道子規(guī)就是杜鵑鳥(niǎo)，那同學(xué)們，你們知道它還叫什么嗎？"布谷、布

谷……"每當(dāng)布谷鳥(niǎo)啼叫的時(shí)候，就在提醒農(nóng)人們趕緊播種了。一年之計(jì)在于春嘛！現(xiàn)在這子規(guī)

就在細(xì)雨中啼叫，你能給這幅圖起個(gè)名字嗎？

(2)板書(shū)：子規(guī)啼雨

(3)你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎?

(三)學(xué)習(xí)三、四句，感受"人忙”。

1.學(xué)生齊讀第3、4句古詩(shī)。

2.解讀"蠶桑"，了解養(yǎng)蠶人的辛勞。課件展出"蠶桑""插田"兩幅畫(huà)面，指導(dǎo)讀與悟。

(師簡(jiǎn)介：清晨農(nóng)民要擔(dān)著爹筐去桑園采摘新鮮的桑葉，采葉回家要把它們擦干凈，一片一

片放在蠶筐上，每天至少四次的喂養(yǎng)，從吐絲結(jié)繭到銷售，農(nóng)民們忙得不亦樂(lè)乎。孩不門(mén)，養(yǎng)

蠶要做這么多工作，你能用一個(gè)字來(lái)贊美一下這里的人民嗎？)

3抓字才"又"，體會(huì)"人忙”

師：在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，插田、蠶桑。如此繁忙的兩個(gè)場(chǎng)景，詩(shī)人竟

用了非常傳神的兩個(gè)字就串聯(lián)了起來(lái)，是哪兩個(gè)字？(才又)

4.這兩行i寺寫(xiě)出了詩(shī)人的怎樣的思想感情呢?

四、課堂檢測(cè)

1.默寫(xiě)古詩(shī)

2.用自己的話寫(xiě)出詩(shī)句的意思

3、.拓展：師：四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？用"才……又……”仿

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》的學(xué)習(xí)，原文如下：

綠遍山原白滿川，

子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入（2分鐘）：同學(xué)們以前學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的古詩(shī)??？誰(shuí)來(lái)背一背。同學(xué)

們知道的很多，背的也很好。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)，它是宋代翁卷寫(xiě)的

“鄉(xiāng)村四月"，看他是怎樣寫(xiě)的。（板書(shū)詩(shī)題：鄉(xiāng)村四月）

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

1、出示小黑板，展示原文。指名朗讀古詩(shī)。讓同學(xué)評(píng)一評(píng)讀的好不好，有沒(méi)有錯(cuò)誤。（3

分鐘）

2、指名說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的節(jié)奏、語(yǔ)氣，讀詩(shī)應(yīng)把握的感情。（5分鐘）

節(jié)奏：223

語(yǔ)氣：輕松愉快

感情：讀出古詩(shī)的優(yōu)美、輕快、明朗

3、學(xué)習(xí)生字（2分鐘）：

了：讀Hao,結(jié)束的意思。

蠶：讀can,上下結(jié)構(gòu)，由"天""蟲(chóng)"兩字合成。

蠶是蠶蛾的幼蟲(chóng)，能吐絲。

4、借助注釋，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)可作補(bǔ)充解釋（5分鐘）：

山原：山陵和原野。

白滿川：指稻田里的水色映著天空的'光輝。川，平地。（補(bǔ)充："白”在詩(shī)中指的是水。

人們習(xí)慣上把透明物體叫‘白"，比如"白酒"、"白開(kāi)水"等。"川"在詩(shī)中指灌滿水準(zhǔn)備插

秧的稻田。）

子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。（補(bǔ)充：也就是布谷鳥(niǎo)，大通農(nóng)村所叫的“長(zhǎng)高蟲(chóng)"。）

才了：才，岡！J剛。了，結(jié)束。

蠶桑：給蠶喂了桑葉。這里把名詞當(dāng)作動(dòng)詞來(lái)用。

5、理解詞語(yǔ)的揄出上,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（5分鐘）

6、體會(huì)這首詩(shī)的意境（8分鐘）

提問(wèn)：這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了哪些景物？

（生答：綠、山原、水、稻田、子規(guī)聲、雨如煙）

提問(wèn)：詩(shī)人用這些景物描寫(xiě)了怎樣的景色？表現(xiàn)了什么？（生答：描寫(xiě)了"綠遍山原，水

滿平川；子規(guī)聲聲，雨絲如煙”的景色，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村四月濃濃的春意和優(yōu)美的景色。）

提問(wèn)：后兩句寫(xiě)了什么事情？表現(xiàn)了什么？

（生答：忙于農(nóng)事的事情。表現(xiàn)人們積極務(wù)農(nóng)的勞動(dòng)熱情。）

師小結(jié)：說(shuō)的很好,鄉(xiāng)村四月人們很忙，但忙得有目標(biāo)一"才了蠶桑又插田"；忙得有樂(lè)

趣一樂(lè)在務(wù)農(nóng)，人們都在田里，說(shuō)說(shuō)笑笑，干活有勁。這就是這首詩(shī)意境的高妙之處。

7、指導(dǎo)背誦和默寫(xiě)（8分鐘）

指導(dǎo)背誦：前兩句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)事。先記寫(xiě)景，后記寫(xiě)事。指導(dǎo)默寫(xiě)：指一名上黑板寫(xiě)，

其余學(xué)生在下面寫(xiě)。寫(xiě)完后集體訂正。

三、布置作業(yè)（2分鐘）：

搜集其他描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)村四月

［宋］翁卷

景色：綠遍山原，水滿平川；

子規(guī)聲聲，雨絲如煙。

景象：閑人少，（忙人多）；

才了蠶桑，又去插田。

教后反饋：

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案3

《鄉(xiāng)村四月》是人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第六組圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”專題的《古

詩(shī)詞三首》的一首古詩(shī)。詩(shī)人翁卷以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村春末初夏時(shí)節(jié)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)

村風(fēng)光的熱爰與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

四年級(jí)學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩(shī)意的能力，而且本班學(xué)生在《70首必背古詩(shī)》閱讀

中已會(huì)背誦，但只是流于字面的背誦.作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度，加深對(duì)詩(shī)句的理

解，對(duì)意境的想象；引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。

1、語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩(shī)是民族精神、民族文化的重要

載體，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛

心學(xué)文，會(huì)心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。

2、在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子"功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)

生掌握規(guī)律，形成能力，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

3、感悟古詩(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。只有當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)

學(xué)生地想象生成為一幅幅維活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身

其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫(xiě)生字"蠶桑"，有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):借助注釋理解詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法，培養(yǎng)

閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的

贊美。

1、通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。

2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)法，自學(xué)能力。

同學(xué)們，古詩(shī)是中華文化璀璨的明珠。自古以來(lái)，優(yōu)美的詩(shī)作浩如煙海，相信你們平時(shí)積累

不少古詩(shī).能背背有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：在悅耳的古箏聲中，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度，感受一種獨(dú)特的民族文化，為走進(jìn)

文本，走進(jìn)江南鄉(xiāng)村春末初夏時(shí)節(jié)之景，做好情感的鋪墊。］

一、意象鋪展，切入正題

走進(jìn)田園，就像走進(jìn)一幅連綿不斷的畫(huà)卷。我們欣賞到：那獨(dú)特迷人的《鄉(xiāng)下人家》，那異

國(guó)風(fēng)情的《牧場(chǎng)之國(guó)》，相信這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？

1、我們跟隨著宋代;詩(shī)人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書(shū)“鄉(xiāng)村四月"）齊讀課題

2、四月是什么季節(jié)？那，你心中的“鄉(xiāng)村四月"是怎樣的？

那是"小橋流水人家"，那是"黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青苴池塘處處蛙”！

3、帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！

［設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是新課標(biāo)的重要理念之一。導(dǎo)

入環(huán)節(jié)從單元主題出發(fā)，回想現(xiàn)代文描繪的鄉(xiāng)村，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村已有的感受，拉近了文本與

生活的距離，使學(xué)生學(xué)得自然，學(xué)得輕松，更為用古詩(shī)形式感受鄉(xiāng)村的美作鋪墊。］

二、通讀全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美

1、（出示全詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前學(xué)古詩(shī)的方法？

2、請(qǐng)自由讀古詩(shī)，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；讀后兩遍，注意詩(shī)句內(nèi)

部的停頓,讀得有節(jié)奏、有板有眼。明白嗎？

3、誰(shuí)想讀？讀準(zhǔn)沒(méi)有？

4、檢查生字"蠶""桑"

5、（配樂(lè)）讀出詩(shī)的節(jié)奏。（方法：多誦讀）

［設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：對(duì)字詞的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始末，而且四年級(jí)學(xué)生應(yīng)逐

步培養(yǎng)自能識(shí)字的能力.在古詩(shī)教學(xué)中尤其要重視反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏、讀出韻味.］

三、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)的語(yǔ)言美。

過(guò)渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩(shī)歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。

1、讀了這么多次能結(jié)合注釋說(shuō)出詩(shī)意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

2、匯報(bào)：（點(diǎn)撥一二句寫(xiě)：景；三四句寫(xiě)：人）

3、這詩(shī)意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解，相信你會(huì)讀得更好。

［設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)”自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"，讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，借助已有

的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，借助注釋，通過(guò)交流增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解和整體感悟。］

四、品味詩(shī)句，感悟詩(shī)的意境美

正所謂"詩(shī)中有畫(huà)"、"畫(huà)中有詩(shī)"。這如畫(huà)的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線，留住了你

的腳步。我們就開(kāi)個(gè)詩(shī)畫(huà)品讀會(huì)吧！

（-）品味第一、二句（課件出示一、二句）

1、這兩句，你好像看到了什么畫(huà)面？（板書(shū)：綠原、白川、子規(guī)、煙雨）

2、指導(dǎo)品讀：遍、滿（方法：抓詩(shī)眼）

3、除了山陵原野是綠的,還有什么是綠的？（方法：想畫(huà)面）

4、這畫(huà)面讓我想起哪些詩(shī)句？（聯(lián)系有關(guān)的詩(shī)句）

5、這是絕妙山水畫(huà)！我們以讀代品吧！

6、鏡頭再轉(zhuǎn)換，你還聽(tīng)到什么、看到什么？"子規(guī)"是怎樣啼叫的？

7、這"雨如煙"什么感覺(jué)？看圖片

1）把這種若有若無(wú)的摞朧美讀出來(lái)。

2）這雨讓你又想起了哪些詩(shī)句?

8、一動(dòng)一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了！讀出劫靜的美感

9、此時(shí)此景，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？讓我們一起吟誦這兩句詩(shī)吧.

10、小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀、看注釋、抓詩(shī)眼、（調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，聯(lián)系詩(shī)句）

想畫(huà)面的法寶就走進(jìn)青山綠水、杜鵑煙雨圖。

［設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩(shī)教學(xué)而言，"披文入情"必須創(chuàng)設(shè)情境，以"意象"為中介想象意境。

本教學(xué)環(huán)節(jié)把"綠原、白川、子規(guī)、煙雨"巧妙串聯(lián)，變抽象為具象，使一幅完美的圖畫(huà)呈現(xiàn)眼

前，學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化。另外，課堂有意識(shí)地想象補(bǔ)白，可以激起學(xué)生思維的火

花，引發(fā)發(fā)散性思維，把學(xué)生的思維引向深入。］

（二）學(xué)習(xí)第三、四句（課件出示三四句）

過(guò)渡：生活在那里的人們又怎樣呢？

1、詩(shī)人們，請(qǐng)選用一樣或幾樣法寶，品其中的詩(shī)與畫(huà)。先小組內(nèi)切磋切磋。

2、匯報(bào)。

3、小結(jié)：農(nóng)家生活，人人都有事做，個(gè)個(gè)都勤勞。（板書(shū)：人勤）

但，想到"春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽"，人們?cè)鯐?huì)不開(kāi)心？你讀；

想到"稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片"，人們?cè)鯐?huì)K高興?你讀；

想到那將是沉甸甸的收獲，人們?cè)鯐?huì)不興奮？齊讀。

［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)"扶到放"的過(guò)程，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化，幫

助學(xué)生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩(shī)的能力；也體會(huì)到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。］

五、理解詩(shī)人，回歸整體,感悟詩(shī)情之美。

1、是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫(huà)，又是勤勞的農(nóng)忙圖！在詩(shī)人的筆下，鄉(xiāng)村四月變

得妙不可言?？梢?jiàn)，詩(shī)人翁卷是一個(gè)怎樣的人?

2、（配樂(lè)）那能把詩(shī)印在心間嗎？

3、還能把詩(shī)留在筆尖嗎？請(qǐng)默寫(xiě)。

［設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，才能與他們產(chǎn)生共鳴，想他們所想，感他們所感，讀出

詩(shī)境美、詩(shī)情美。熟讀成誦，落實(shí)默寫(xiě)，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué)。］

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"蠶"、"?！瘍蓚€(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字"了"。

2、能正確、流?人有感情地朗讀背誦詩(shī)文，讀出詩(shī)的韻味。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住"綠遍"、"白滿"、"才…又”等詞語(yǔ)展開(kāi)想象，體會(huì)江南鄉(xiāng)村景色的

優(yōu)美以及人們的勤勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)和向往之情。

4、結(jié)合詩(shī)文及相關(guān)資料，使學(xué)生初步了解田園詩(shī)的特點(diǎn)，感受田園文化的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山清水秀，有許多風(fēng)景優(yōu)美的地區(qū)，吸引著國(guó)內(nèi)外的游人。

你能說(shuō)出幾處風(fēng)景名勝嗎？你們說(shuō)的……都是江南的景色。江南景色如畫(huà)，使人過(guò)目難忘，歷來(lái)

就是詩(shī)詞文人集聚之地。白居易去過(guò)江南，他在《憶江南》中就曾經(jīng)寫(xiě)道："日出江花紅勝火，

春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”江南的鄉(xiāng)村又是一番怎樣的景象呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)江南鄉(xiāng)村的風(fēng)光及自己的感受?？吹竭@樣的風(fēng)光你想說(shuō)點(diǎn)什么？

3、今天就讓我們跟隨宋代詩(shī)人翁卷走進(jìn)江南的鄉(xiāng)村四月（板書(shū)課題，指讀）。

二、初讀正音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

1、請(qǐng)大家自由讀這首詩(shī)，要讀得字正腔圓。（學(xué)生自由讀）。

2、這首詩(shī)中有兩個(gè)生字（課件出示“蠶桑"，指讀，簡(jiǎn)單釋義《結(jié)合“插田》"摘桑養(yǎng)蠶"）。

還有一個(gè)多音字"了"（出示"了"），大家覺(jué)得該怎么讀？為什么？（學(xué)生讀，教師從結(jié)合字

義選擇字音角度對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，如：你能根據(jù)意思選擇正確的讀音，真是個(gè)會(huì)思考的孩子）

3、練讀詩(shī)文v

指幾名學(xué)生讀詩(shī)文，教師相機(jī)評(píng)價(jià)（如反面評(píng)價(jià)：你讀得很流利，就是缺少點(diǎn)詩(shī)的味道，想

想，讀詩(shī)該怎么讀？

三、結(jié)合注釋讀詩(shī)文，了解大意。

1、過(guò)渡：讀詩(shī)還要解意。請(qǐng)大家結(jié)合課后注釋互相說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思，如果哪個(gè)詞語(yǔ)不

理解，哪個(gè)句子說(shuō)不好，可以舉手找老師幫忙，老師很愿意為大家服務(wù)。

2、學(xué)生同桌互說(shuō)詩(shī)意，教師巡視指導(dǎo)。

3、指生說(shuō)說(shuō)詩(shī)文大意，

4、指生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的景物，教師板書(shū)（山原、川、子規(guī)、雨、人）

四、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)悟詩(shī)境，體會(huì)鄉(xiāng)村的景美，人勤。

（-）設(shè)疑：

俗話說(shuō)"詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)"。請(qǐng)大家邊讀詩(shī)邊展開(kāi)想象：你現(xiàn)在就來(lái)到了江南的鄉(xiāng)村,

你看到了一個(gè)怎樣的鄉(xiāng)村四月?是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

（二）學(xué)生自由讀詩(shī)文，標(biāo)出詞語(yǔ)，說(shuō)體會(huì)。

（三）師生交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住"綠遍"體會(huì)景色的美。

（1）首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)鄉(xiāng)村四月的整體感受一美，然后引導(dǎo)："你就抓住一個(gè)你覺(jué)得

最美的詞說(shuō)一說(shuō)。"若學(xué)生只說(shuō)出詞語(yǔ)，則進(jìn)一步引導(dǎo)：’綠遍是個(gè)什么樣？具體說(shuō)一說(shuō)。"可

用"像一"或"讓我覺(jué)得"把感受說(shuō)具體。評(píng)價(jià)可以用"你的比方多準(zhǔn)確而富有詩(shī)意呀！

你也快成了小詩(shī)人了「（指兩名學(xué)生說(shuō)，在學(xué)生能夠充分表達(dá)后板書(shū)"綠遍"）。

（2）補(bǔ)充詩(shī)句，感受"綠"的不同韻味。

過(guò)渡：多么生機(jī)勃勃的綠呀！唐朝大詩(shī)人賀知章的《詠柳》中也寫(xiě)到了這富有生機(jī)的綠（課

件出示《詠柳》生讀），大家看賀知章筆下的綠和翁卷筆下的綠一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從繪畫(huà)的角

度比較二人的'不同：一個(gè)是工筆細(xì)描，一個(gè)是揮筆涂染。若學(xué)生說(shuō)不出，教師可適當(dāng)簡(jiǎn)筆畫(huà)）

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀美。（課件出示第一行詩(shī)句）導(dǎo)語(yǔ)："把你的這種感受帶到詩(shī)句里讀出來(lái)

吧。"（引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。可用"你讓我看到了漫山遍野的綠"，"你讓我看到了青翠欲滴的

綠"或"你讀得還沒(méi)有‘綠遍’"評(píng)價(jià)。）

2、與"綠遍"相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是哪一個(gè)？指出這是古詩(shī)中常用的一種方式。依法引導(dǎo)學(xué)生體

會(huì)"白滿”并板書(shū)（此環(huán)節(jié)以學(xué)生讀、談為主，簡(jiǎn)略處理）。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“雨如煙”。

（1）首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)鄉(xiāng)村四月的整體感受一美，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住"如煙”說(shuō)說(shuō)感

受。可用"像輕紗、像薄霧、像細(xì)絲"把感受說(shuō)具體。（指一名學(xué)生說(shuō)，在學(xué)生能夠充分表達(dá)后

板書(shū)"如煙"）.

（2）擴(kuò)展想象：閉上眼睛，張開(kāi)雙手，如煙的細(xì)雨飄到了你的臉上，落到了你的手心里，

什么感覺(jué)？聞一聞，隨著如煙的雨飄來(lái)了——?（若學(xué)生自己說(shuō)的具體，此環(huán)節(jié)可省略）

（3）依法引導(dǎo)學(xué)生讀美第二行詩(shī)句，讀出輕柔舒緩的感覺(jué)（課件出示，齊讀）。

（4）補(bǔ)充詩(shī)句，進(jìn)一步感受"細(xì)雨如煙”的美。

導(dǎo)語(yǔ)：不只是翁卷，好多詩(shī)人都寫(xiě)到了這如煙的雨。大家看：杜甫寫(xiě)到了："好雨知時(shí)節(jié),

當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”韓愈寫(xiě)到了："天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。"

蘇軾也寫(xiě)到了："水光激（%n）jffi（"n）晴方好，山色空蒙雨亦奇。"（課件逐句出示，指導(dǎo)學(xué)

生朗讀）

（注：以上三個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際回答順序調(diào)換。當(dāng)完成一個(gè)環(huán)節(jié)后，教師引導(dǎo)："我

還不能確信，誰(shuí)還從別的詞語(yǔ)中讀出了鄉(xiāng)村的美？"

4、過(guò)渡滁了美，你還有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生抓住"才…又"體會(huì)人們的勤勞并板書(shū)）5、

這勤勞的人們難道不是鄉(xiāng)村的一景嗎？（板書(shū)：鄉(xiāng)村美景）就讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下這鄉(xiāng)村的美景

吧。（配樂(lè)讀最多兩遍第二遍可以背）

6、小結(jié)：（是啊，江南的鄉(xiāng)村四月，山川秀美，細(xì)雨如煙。這迷人的景色不僅吸引了我們，

更吸引了詩(shī)人翁卷。）

五、出示作者，補(bǔ)充詩(shī)文，初步領(lǐng)悟田園文化。

1、交流作者資料。

（2）出示資料："翁卷，字讀古，一字靈舒。浙江柳市人。是南宋時(shí)期非常有才華的諾人,

以善寫(xiě)田園詩(shī)著名，布衣終身。"引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑："有才華為什么還布衣終身？"教師引導(dǎo)：大

家能不能從這首《鄉(xiāng)村四月》中找到一些答案呢？（引導(dǎo)學(xué)生從板書(shū)中找到：對(duì)鄉(xiāng)村美景和人民

的愛(ài)可能是其布衣終身的原因之一《強(qiáng)調(diào)》）

2、過(guò)渡：不只是翁卷，還有許多的文人墨客被這優(yōu)美淳樸的鄉(xiāng)村田園生活所吸引，寫(xiě)下了

一首首膾炙人口的詩(shī)歌。

（課件出示王維《山居秋瞑》、陶淵明"采菊東籬下”指讀）

3、總結(jié)：一首首寄托著田園情思的詩(shī)歌已經(jīng)融入到了中華民族悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中，成了中

華文化的一部分（板書(shū)“田園文化"）。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》，我

們會(huì)繼續(xù)徜徉在“田園詩(shī)”的涓涓細(xì)流之中，繼續(xù)感受我們燦爛的千年文明！

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案5

問(wèn)題提出

整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱爰與欣賞，也表現(xiàn)了對(duì)勞

動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

教學(xué)目的

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī).

3、借助注釋、插圖，自主學(xué)習(xí)，正確理解詩(shī)意，在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園

風(fēng)光，體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。其中學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：讀懂詩(shī)意，熟讀

成誦；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：想象畫(huà)面、體會(huì)情感。

過(guò)程設(shè)計(jì)

老師在學(xué)生讀通詩(shī)句的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子疏通字詞，了解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)意境：

1、初步領(lǐng)悟詩(shī)歌

師：從〃浮一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩(shī)，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？首先要借助

注釋，疏通字詞，接著讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意，最后想想畫(huà)面，體會(huì)情感。下面我們借助注釋，疏

通字詞，了解詩(shī)意，如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。

師：借助注釋，你知道哪些詞和句的意思？

生：我理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思……

師：大家有什么不懂的地方嗎？

生：我不理解蠶桑。

師：哦，他不理解蠶桑，有誰(shuí)了解？能幫他解答一下嗎？

生：蠶子、桑葉、蠶桑樹(shù)......

師：剛才我們借助注釋知道了是結(jié)束的意思，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀一剛剛結(jié)束蠶子

和桑葉又插秧，通嗎？蠶桑該做什么講？

師點(diǎn)撥：看來(lái)理解古詩(shī)，不能用常用的分解法或簡(jiǎn)單的從字面上理解，要放到詩(shī)句中去讀。

2、進(jìn)一步感悟詩(shī)句

師：鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩(shī)人說(shuō)："鄉(xiāng)村四月閑人少"，這里的閑是什么意思呢？你能組

詞說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：清閑、悠閑、空閑、休閑、閑暇……

師：哪些詞的解釋放在這最合適？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

生：清閑的意思是沒(méi)有什么事情做，所以放在這兒最管適空閑的意思是人們沒(méi)有事情做，很

趣……

師：你們說(shuō)得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說(shuō)法，其實(shí)你們都想說(shuō)，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙,

沒(méi)有人閑著呀！由此可見(jiàn)，他們就是這樣勤勞，來(lái)，讓我們贊一贊勤勞的人吧！齊讀第二句詩(shī)。

3、理解詞語(yǔ)，想象畫(huà)面

這句寫(xiě)人贊人，而第一句寫(xiě)景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？

生：雨如煙是什么意思?

師剛才我們知道子規(guī)的意思是杜鵑鳥(niǎo)讀讀第二行詩(shī)你知道杜鵑鳥(niǎo)在什么地方干什么嗎？

生：杜鵑鳥(niǎo)在雨中鳴叫

師：雨下得怎么樣？像什么？你能用上比喻和擬人手法說(shuō)說(shuō)嗎？

生：雨像煙霧一樣又輕又小。

蒙蒙細(xì)雨一直下著，讓天空蒙蒙朧朧，像童話中的仙境。

那雨絲很細(xì)，細(xì)得像牛毛、花針、銀絲，我的眼前仿佛蒙上了一層輕紗。

雨絲輕得像煙霧在我眼前縈繞……

4、從畫(huà)面中，體會(huì)情感

師：簡(jiǎn)單疏通詩(shī)意后，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)句，品味其中

的關(guān)鍵詞句，或許你對(duì)詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識(shí)。

師：在第一行詩(shī)中哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的感受？

生：綠遍山原的"遍"

師引導(dǎo)：綠遍山原就像什么？

生：放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給天地鋪上了一層碧綠的毛毯。

師：你抓住"遍"字想開(kāi)去，一用上比喻句，畫(huà)面就變得更活了，更美了。誰(shuí)還能用上比喻

的手法說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

生：此刻的山原已經(jīng)變成了綠色的海洋，像綠墨水打翻了似的；

這綠色仿佛是山原的綠衣裳，讓山原充滿生機(jī)；

山原綠得仿佛是被綠油漆染過(guò)似的……

師：在大好的春光下，你都看到那些綠色？

生：到處都是綠色，深綠淺綠，耀眼的綠，灰暗的綠，或濃或淡的新綠……

綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充滿了生機(jī)。

師：抓住能引起你想象的詞，聯(lián)系生活的場(chǎng)景，選一行詩(shī)，寫(xiě)寫(xiě)鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫(huà)

面？用上學(xué)過(guò)得好詞佳句就更好了。

（放音樂(lè)自己寫(xiě)，再交流）

師評(píng)：隨著你的.描述，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉(xiāng)村得更

純，如同無(wú)瑕的翡翠。你豐富的想象，讓我聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅

畫(huà)卷充滿生機(jī)，這真是一首動(dòng)聽(tīng)和諧的春之曲呀！

5、說(shuō)出感受

師：鄉(xiāng)村四月有聲有色，有睜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿生機(jī)，多美的田園風(fēng)光！合上書(shū)，閉上

眼，想象著畫(huà)面，讀出你的感受。（齊背）

師：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，是農(nóng)家耕種的時(shí)節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶

忙碌的身影，我不由得想起了一句話："一年之計(jì)在于春"，你能體會(huì)鄉(xiāng)下人家此時(shí)的心情嗎？

生：他們很快樂(lè)。師：為什么快樂(lè)？

生：為秋天的豐收，為過(guò)上好日子而快樂(lè).

師：對(duì)，他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活。春天，他們不僅播下的是種子，還有

希望！他們春天播種希望,秋天豐收碩果，累，但快樂(lè)地享受生活。

6、師：詩(shī)人就這樣飽含贊美之情，寫(xiě)下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景,放聲朗讀，讀出你心中

的情感吧?。R背全詩(shī)）

在孩子們的朗朗書(shū)聲中，本堂課畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案6

追求隨課堂的有效性，讓隨堂課在真實(shí)中見(jiàn)精彩，平實(shí)中現(xiàn)智慧，樸實(shí)中含韻味，踏實(shí)中求

質(zhì)量。

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

3、借助注釋、插圖，自主學(xué)習(xí)，正確理解詩(shī)意，在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園

風(fēng)光，體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。

讀懂詩(shī)意，熟讀成誦。

想象畫(huà)面、體會(huì)情感。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、解題

1、六單元的課文，為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，隨著課文的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了自

然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊寧?kù)o的牧場(chǎng)之國(guó)，今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。

（齊讀課題）

2、讀了題目，你就了解到什么？你知道嗎？這四月就是指江南農(nóng)村春末初夏的時(shí)侯，這正

是江南農(nóng)民春耕的時(shí)節(jié)。

二、讀通詩(shī)句，書(shū)寫(xiě)生字

1、久居江南的南宋詩(shī)人翁卷，如何用詩(shī)句記下這時(shí)的情景呢？讓我們自由讀讀這首詩(shī)。讀

的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀，正音，齊讀。

3、蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn)，它們是今天要學(xué)習(xí)的生字，會(huì)寫(xiě)嗎？（范書(shū)）蠶，天蟲(chóng)為蠶，

第一筆是橫，可別寫(xiě)成撇；桑葉的桑要想把它寫(xiě)得美觀，上面的三個(gè)"又"就要講究穿插，寫(xiě)得

富有變化，給人高低錯(cuò)落之感。來(lái)，自己抄寫(xiě)一遍。

三、疏通字詞，了解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)意境：

1、剛才我們學(xué)寫(xiě)了生字，讀通了詩(shī)句：

從小學(xué)一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩(shī)，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？首先要借助注釋,

疏通字詞，接著讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意，最后想想畫(huà)面，體會(huì)情感。下面我們借助注釋，疏通字詞，

了解詩(shī)意，如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。

2、借助注釋，你知道哪些詞的意思？

（理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思）

3、大家有什么不懂的地方嗎？

第二句過(guò)渡：第一句寫(xiě)出鄉(xiāng)村景美，第二句寫(xiě)人，鄉(xiāng)村的人又怎樣呢？這句里你們還有哪些

詞理解有困難？

⑴“蠶桑”的意思？剛才我們借助注釋知道了是結(jié)束的意思，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀——

剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧，通嗎？蠶桑該做什么講？（點(diǎn)播：看來(lái)理解古詩(shī)，不能用常用的分

解法或簡(jiǎn)單的從字面上理解，要放到詩(shī)句中去讀。）誰(shuí)能借助注釋，再說(shuō)這行詩(shī)的意思？

⑵鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩(shī)人說(shuō)："鄉(xiāng)村四月閑人少"，這里的閑是什么意思呢？你能組

詞說(shuō)一說(shuō)嗎？（清閑、悠閑、空閑、休閑）哪些詞的解釋放在這最合適？你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（你

們說(shuō)得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說(shuō)法，其實(shí)你們都想說(shuō)，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙，沒(méi)有人閑著

呀！由此可見(jiàn)，他們就是這樣勤勞，來(lái)，讓我們贊一贊勤勞的人吧!（男女指讀、齊讀第二句詩(shī)）

第一句過(guò)渡：這句寫(xiě)人贊人，而第一句寫(xiě)景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？

（1）雨如煙：

雨像煙霧一樣又輕又小。用你的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。（自說(shuō)、抽說(shuō)）你能試著把雨

如煙的.解釋調(diào)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？我們說(shuō)詩(shī)意時(shí)，調(diào)換一下詞語(yǔ)的順序，這樣就會(huì)更通順些，

不信你再說(shuō)第一行詩(shī)的詩(shī)意，也用這種方法試試。

⑵簡(jiǎn)單疏通詩(shī)意后，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，來(lái)讀T賣(mài)。（齊讀）

⑶現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)句，品味其中的關(guān)鍵詞句，或許你對(duì)詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村四月有些

新的認(rèn)識(shí)。

（4）范讀，邊聽(tīng)邊想象，鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫(huà)面？

⑸引導(dǎo)：

綠遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的

毛毯。（你抓住"遍"字想開(kāi)去，一用上比喻句，畫(huà)面就變得更活了，更美了，更豐滿了。）在

大好的春光下，這綠綠得怎樣？到處都是綠色，有深有淺，有明有暗，綠得鮮亮、綠得耀眼，綠

得充滿了生機(jī).（這一串排著的話連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富，是那么有層次，你

的感受細(xì)膩了?。?/p>

（6）抓住能引起你想象的詞,聯(lián)系生活的場(chǎng)景，選一行詩(shī)，寫(xiě)寫(xiě)鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫(huà)

面？用上學(xué)過(guò)得好詞佳句就更好了。（放音樂(lè)自己寫(xiě)，再交流）（評(píng)：隨著你的描述，我仿佛看

到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉(xiāng)村得更純，如同無(wú)瑕的翡翠。你豐富的想象，

讓我聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫(huà)卷充滿生機(jī)，這真是一首動(dòng)聽(tīng)和諧的

春之曲呀！）

（7）再來(lái)讀一讀，這次讀的感覺(jué)一定不一樣?。ㄗ宰x、輪讀相機(jī)指導(dǎo)）

（9）鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿生機(jī)，多美的田園風(fēng)光！合上書(shū)，閉上

眼，想象著畫(huà)面，讀出你的感受。（齊背）

4、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，是農(nóng)家耕種的時(shí)節(jié),看著鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶

忙碌的身影，我不由得想起了一句詩(shī)："一年之計(jì)在于春"，你能體會(huì)鄉(xiāng)下人家此時(shí)的心情嗎？

（他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活，累并快樂(lè)著。）

5、詩(shī)人就這樣飽含贊美之情，寫(xiě)下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情

感吧?。R背全詩(shī)）

6、對(duì)著畫(huà)面，配上音樂(lè),再吟一吟詩(shī)吧。（齊背、抽背）

四、默寫(xiě)古詩(shī)

1、多么精煉的字詞，多么優(yōu)美的畫(huà)卷，那么短小的諾句，那么豐富的情感，讓我們背著寫(xiě)

下來(lái)，回家后推薦給你的朋友吧！

2、剛才學(xué)的這首詩(shī)描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫(huà)面，《田園四時(shí)雜興》又寫(xiě)的什

么時(shí)候田園生活呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

五、板書(shū)

鄉(xiāng)村四月

綠遍山原白滿川，

子規(guī)聲里雨如煙。優(yōu)美

鄉(xiāng)村四月閑人少，贊美

才了蠶桑又插田。勤勞

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)生字"蠶、桑"。

2.有感情地朗讀古詩(shī)并做到熟讀成誦。

3.在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民生活的熱愛(ài)與贊美。

4.激發(fā)想象，把詩(shī)改寫(xiě)成小作文，感受古詩(shī)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.抓住重點(diǎn)詞，想象詩(shī)中描繪的情景。

2.感悟詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。

課前三分鐘經(jīng)典誦讀：《田園樂(lè)》《雨過(guò)山村》《約客》

一、課前帶文，感受田園風(fēng)光。

1、描述情景讀，揭題，

聽(tīng)著抒情的音樂(lè)，讓我們仿佛走進(jìn)了田園。田園風(fēng)光，散發(fā)著泥土的芬芳，洋溢著勞動(dòng)的歡

欣，充滿了豐收的喜悅。讓我們先來(lái)欣賞一首王維的《田園樂(lè)》生：《田園樂(lè)》王維桃紅復(fù)含宿

雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。

2、譯詩(shī)解文讀

師：紅色的桃花還含著隔夜的雨滴，綠綠的柳樹(shù)籠著淡淡的春煙。生：桃紅復(fù)含宿雨，柳綠

更帶朝煙.

師：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少，家童都還沒(méi)有打掃地上的落花呢！鶯鳥(niǎo)啼叫，山客還在酣眠。

生：花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

3、真是一幅柳暗花明，清新幽寂的春之圖啊。蘇軾稱贊王維"詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)"?，F(xiàn)

在就請(qǐng)跟著老師一起，到王維的畫(huà)里去走一走吧!

4、師描繪圖畫(huà)，生聽(tīng)，想像畫(huà)面，填寫(xiě)句子。

春天來(lái)了，桃花開(kāi)得多熱鬧啊！有的桃花紅彤彤的，像一團(tuán)團(tuán)火焰；有的桃花是淡粉色的，

像一片霞；有的桃花還是花骨朵兒；有的羞答答地展開(kāi)了幾片花瓣；有的已經(jīng)展開(kāi)了笑臉，盡情

展示她的美麗。在這清晨淡淡的霧色中，千萬(wàn)條柳枝隨風(fēng)舞弄著她柔軟的身姿，置身其中，仿佛

置身仙境之中。耳邊傳來(lái)黃鶯的歌唱，真好聽(tīng)啊！別說(shuō)山客不想醒來(lái)，連同學(xué)們都陶醉了。

能不能告訴大家，在這幅畫(huà)里，我看到了,聞到了，聽(tīng)到。

5、師小結(jié)：桃紅，柳綠，花落，鶯啼，詩(shī)人為我們描畫(huà)出的美麗的田園風(fēng)光如畫(huà)般展現(xiàn)在

我們的眼前。這就是古詩(shī)的魅力，讀著優(yōu)美的詩(shī)句，讓我們產(chǎn)生無(wú)盡的想象。

6、接下來(lái)，讓我們欣賞一首由宋代詩(shī)人翁卷寫(xiě)的《鄉(xiāng)村四月》，繼續(xù)享受如畫(huà)的田園。（出

示課件，板書(shū)課題讀題。）

二、初讀詩(shī)文，感知韻律。

（-）初讀詩(shī)，讀準(zhǔn)確

1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示原文請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀上兩遍，注意第一遍

讀準(zhǔn)字音，再把它讀通讀1瓦

2、請(qǐng)一生讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意讀音有沒(méi)有錯(cuò)，（你讀得很正確，并且流利，但有兩

個(gè)字的讀音老師還是要提醒一下大家：蠶、桑）學(xué)習(xí)生字"蠶""桑"及講讀多音字"了"

3、請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這句話：才了蠶桑又插田。（同學(xué)們這一句讀得很正確，字正腔圓，

那么整首詩(shī)是否也能讀得這么正確流利呢？

老師很想聽(tīng)一聽(tīng)，開(kāi)始一）

4、全班齊讀。

（二）再讀詩(shī)，讀節(jié)律

1、同學(xué)們，詩(shī)不但要讀正確了，還要讀出它的節(jié)奏央。

老師出示第一句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约鹤x一讀。一綠遍山原白滿川。

A、請(qǐng)生讀，師注意評(píng)價(jià)。

（師示范讀，再讓他跟讀提示：節(jié)奏之間要讀得聲斷氣連）

B、請(qǐng)全班齊讀，（讀得很好，真是有板有眼）

2、讓我們仿照第一句的節(jié)奏，標(biāo)出其它三句的節(jié)奏。

3、二人小組互讀互聽(tīng)

4、師出示整首詞的節(jié)奏，男女生讀詩(shī)。（評(píng)：讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確；真是有板有眼。）

（三）讀韻味

1、師范讀韻腳。（出示韻腳，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，老師的紅色的字讀得有什么不同？）

2、生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師：在詩(shī)句的末尾用韻母相同或相近的字，能使詩(shī)句的音韻更加地和諧優(yōu)美。這就是押

韻。

4、請(qǐng)學(xué)生練讀，感受音韻回旋。

5、小組賽讀。（兩大組比一比，評(píng)：真是和諧優(yōu)美；老師聽(tīng)到了回旋的音

韻；）

6、我們配樂(lè)齊讀一下，一定會(huì)讀得更好。（配樂(lè)）

三、悟情品境釋疑交流

1、譯詩(shī)解文讀,（調(diào)換順序再讀一遍）

師：從你們的朗讀中，我看到春天來(lái)了，山坡田野間草木青綠，稻田里的水色與天光交相輝

映。

生：綠遍山原白滿川。

師：天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。

生：子規(guī)聲里雨如煙。

師：四月到了，正值農(nóng)時(shí)，沒(méi)有人閑著。

生：鄉(xiāng)村四月閑人少。

師：剛剛結(jié)束了蠶桑的事又去插秧了。

生：才了蠶桑又插田。

2、師指導(dǎo)感受山原美,鄉(xiāng)村四月真美啊，讓我們先走進(jìn)山原去看看：（出示圖片。）師生

承接讀（朱自清）《春》

師：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

組1：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

組1、2:山朗潤(rùn)起來(lái)了，

組1、2、3:水漲起來(lái)了，

組1、2、3、4:太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

師：小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

組1、2、3、4:園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

組1、2、3:風(fēng)輕悄悄的，

組1、2:草軟綿綿的，

師：四月的江南，無(wú)論哪里都是綠的：（補(bǔ)白想象發(fā)散讀）

生：想象，四月的江南，綠了

師：山坡是綠的，原野是綠的，綠的'樹(shù)，綠的草，綠的禾苗，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的，是一個(gè)

綠色的世界。

生1:墨綠、淺綠、嫩綠、

生2:翠綠、淡綠、粉綠？

生3:綠得發(fā)黑，綠得出奇；

師：刮的風(fēng)是綠的，

生4:下的雨是綠的；

師：流的水是綠的，

生5:陽(yáng)光也是綠的。

師：所有的綠集中起來(lái)，

生6:擠在一起，

師：重疊在一起，

生7:靜靜地交叉在一起，

師：那一望無(wú)際的綠啊，詩(shī)人用了一個(gè)什么字來(lái)告訴我們這無(wú)邊的綠？（遍）

2、師：除了綠色，還有什么色彩？——白。（出示圖片）

師描述情景讀：瞧，水田中積滿了水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片白色，遠(yuǎn)處的青山就像推開(kāi)的兩扇門(mén)，

送來(lái)青翠的山色，把積滿水的田地環(huán)繞。）真是一

生：一水護(hù)田將綠繞，兩山排撻送青來(lái)。

師：難怪詩(shī)人會(huì)這樣寫(xiě)——

生：綠遍山原白滿川。

3、鄉(xiāng)村的四月，有聲有色，有靜有動(dòng)，你們聽(tīng)——（杜鵑聲）在子規(guī)的聲聲啼叫中，雨輕

輕地來(lái)了.音樂(lè)（圖片）

師："隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"杜甫這句詩(shī)寫(xiě)得多好??！是的，

生：嚴(yán)冬一過(guò)，如煙如絲的春雨，又悄悄的來(lái)到人間。它催促大地蘇醒，它給春天增添生機(jī)。

師：看！那蒙蒙的細(xì)雨像煙霧、像薄紗一樣籠罩大地，使大地呈現(xiàn)出如詩(shī)如畫(huà)的景象。

組1:細(xì)雨滋潤(rùn)著柳梃，柳樹(shù)醒來(lái)了，柳枝變軟了，吐出米粒大的嫩芽；微

風(fēng)蝴，輕輕擺動(dòng)，像一群身穿紗裙的仙女在翩翩起舞。

組2、好像有誰(shuí)在指揮似的，鳥(niǎo)兒們也扇著翅膀，在柳枝上放開(kāi)歌喉，歡快地唱起了春天的

贊歌。

組3、迎春花禁不住張開(kāi)笑臉，欣喜地沐浴在雨撫摸的嫩綠的小草也不甘示弱，抖抖身子鉆

出地面，給大地披上一身毛茸茸的綠裝。

齊：??！多美呀！這樹(shù)、這花、這草構(gòu)成了只有春雨才能描繪的絢麗圖畫(huà)！補(bǔ)白想象發(fā)散讀：

子規(guī)聲里雨如煙，四月的雨，像，像，像。

生L子規(guī)聲里雨如煙，四月的雨，像，

生2、子規(guī)聲里雨如煙，四月的雨，像，

生3、子規(guī)聲里雨如煙，四月的雨，像。（引導(dǎo)生說(shuō)完整句子）

4、激趣情感，評(píng)價(jià)激勵(lì)讀。是啊，四月的雨啊，像霧那樣輕：

生1讀——（師評(píng)：真是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲啊.）

四月的雨啊，像紗刃雕柔,

生2讀——（師評(píng)：我仿佛觸到了春雨那輕捷柔軟的手指了）

四月的雨啊，像煙力解迷蒙，

生3讀——（師評(píng)：鄉(xiāng)村四月的景真美啊。）（板書(shū)：景美）師讀詩(shī)句板書(shū)：綠原、白川、

子規(guī)、煙雨。

5、鄉(xiāng)村的四月草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物復(fù)蘇，它是美麗的季節(jié)，又是繁忙的季節(jié).

6、看圖片理解"蠶桑’"插田"。（看著他們勞動(dòng)的情景，你們有什么感受嗎？讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)體會(huì)，）

是啊，鄉(xiāng)村的生活多么辛苦繁忙啊，詩(shī)人是用哪些字詞把這種的景象描寫(xiě)出繁忙的景象寫(xiě)出

來(lái)的呢？（才了？又）是的，人們忙完了蠶桑，又忙插田。人們只是忙完了蠶桑和插田嗎？還可

能會(huì)有哪些農(nóng)活？7、（賞讀文本，師生接讀古詩(shī)）

師：仲春時(shí)節(jié)，農(nóng)事繁忙，婆媳相互呼喚去洗蠶子了，院中的桅子花開(kāi)得正旺，卻閑著無(wú)人

欣賞?！队赀^(guò)山村》

師：鄉(xiāng)村四月閑人少，人們白天耘田夜晚績(jī)麻，連小孩子也跟著大人學(xué)習(xí)種瓜呢，多可愛(ài)??！

生：&化&化四時(shí)田園雜興

8、鄉(xiāng)村的人們真勤勞，（板書(shū)：人勤）

9、所以作者會(huì)說(shuō)：引導(dǎo)讀——

10、同學(xué)們，這就是美麗的鄉(xiāng)村四月，我們?cè)跄懿幌矏?ài)它呢？讀一（前兩句）這就是勤

勞的鄉(xiāng)村人民，我們?yōu)樯钤谶@樣的地方而自豪，讀——（后兩句）

11、小組合作：在小組里用自己喜愛(ài)的方式誦讀古詩(shī)。再小組展示。

12、我想，同學(xué)們已經(jīng)把這首詩(shī)印在心里了，全班配樂(lè)齊誦。

四、拓展練習(xí)。

鄉(xiāng)村是美的，作者的諾更美，它就像一幅畫(huà)一樣，展現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們，能不能用我們

的語(yǔ)言，展開(kāi)你們豐富的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇優(yōu)美的小作文呢？

1、生改寫(xiě)。

2、交流匯報(bào)。師適時(shí)評(píng)價(jià)：描寫(xiě)真細(xì)致，讓人有種身臨其境的感覺(jué)。字里行間充滿了對(duì)鄉(xiāng)

村生活的贊美。

你筆下的鄉(xiāng)村就像一幅畫(huà)一樣.

你的比喻句寫(xiě)得真好，為你的作文增色不少。

3、小結(jié)：這就是古詩(shī)的魅力所在，寥寥幾字就能讓我們浮想聯(lián)翩。

4、作業(yè)：出示〈〈雨過(guò)山村〉〉，這首詩(shī)又讓你看到了怎樣迷人的田園風(fēng)光呢？課后寫(xiě)一

寫(xiě)。

五、總結(jié)。

鄉(xiāng)村的景色如此迷人，課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎鸭恍┨飯@詩(shī)，讀一讀，賞一賞。感受詩(shī)的魅力，

感受鄉(xiāng)村生活的情趣！

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》教案8

一、教材分析：

《鄉(xiāng)村四月》是南宋詩(shī)人翁卷所做的詩(shī)，這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村春的景象，前兩句著

重寫(xiě)景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫(xiě)

人，畫(huà)面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯TE出“鄉(xiāng)村四月"勞動(dòng)的緊張、繁忙。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)“規(guī)、插"等字詞，能有感情地朗誦、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

2、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興迪和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟詩(shī)歌的魅力，同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)感受詩(shī)之韻

1、談話導(dǎo)入。

(1)板書(shū)"鄉(xiāng)村"，談話：我們都是鄉(xiāng)村的孩子，在你的印象中，鄉(xiāng)村是怎樣的？

(2)板書(shū)“四月”，談話：四月的鄉(xiāng)村，有哪些吸引你的景物呢？

師：今天我們隨著詩(shī)人一起走在鄉(xiāng)村的小路上，去感受鄉(xiāng)村四月的氣息吧。

2、簡(jiǎn)介作者：對(duì)比李3杜甫,翁卷很陌生，那我們就先簡(jiǎn)單地了解一下他。他是浙江永嘉

(溫州)人，很有才華，卻沒(méi)有做官，喜歡田園生活，擅長(zhǎng)作田園詩(shī)。

3、初讀古詩(shī)。

（1）請(qǐng)大家大聲讀讀這首詩(shī)，注意要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。（自由讀）

（2）誰(shuí)愿意在大家面前吟誦吟誦？（2分鐘）

正音:多音字”卷、了"，生字"規(guī)、閑"

過(guò)渡語(yǔ)：鄉(xiāng)村四月的景色被大家讀著讀著就勾出了大概的輪廓，這就是多讀的魅力。

（二）品味景之美

1.但剛才同學(xué)們說(shuō)的只是鄉(xiāng)村四月大概的輪廓，大家能否再清晰地告訴老師，在詩(shī)中，你看

到了什么？聽(tīng)到了什么？把你們的答案寫(xiě)在紙上，然后舉起來(lái)。

2.老師隨著學(xué)生寫(xiě)的詞語(yǔ)，問(wèn)：你看到？你聽(tīng)到？

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：山原白川子規(guī)煙雨

3.朗讀中感悟:

（1）品味"山原"

預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生都只寫(xiě)了"山原"/"山"等時(shí)——

你看到的是山原，但詩(shī)人看到的是“綠遍山原"，你說(shuō)這有什么不同？

預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生中有寫(xiě)"山原"，也有寫(xiě)"綠遍山原"的時(shí)候一

（問(wèn)寫(xiě)"綠遍山原"的學(xué)生）為何你要把"綠遍"寫(xiě)進(jìn)去？你寫(xiě)的時(shí)候，腦海里出現(xiàn)的是怎

樣的山原？

輻射：這是他看到的比原，你們看到的山原是怎樣的山原？用筆在“山原"前面加個(gè)