商業(yè)社會背景下的小學德育工作新模式

商業(yè)社會背景下的小學德育工作新模式第1頁商業(yè)社會背景下的小學德育工作新模式 2一、引言 2背景介紹：商業(yè)社會的發(fā)展與小學德育工作的關聯(lián) 2研究的重要性：探索新的德育模式以適應商業(yè)社會的要求 3二、商業(yè)社會背景分析 4商業(yè)社會的特點及其發(fā)展趨勢 4商業(yè)社會對學生價值觀和行為模式的影響 6商業(yè)社會背景下德育工作的挑戰(zhàn)與機遇 7三、當前小學德育工作現(xiàn)狀分析 9當前小學德育工作的主要內容和形式 9存在的問題及其原因分析 10對現(xiàn)行德育工作模式的反思與評估 12四、商業(yè)社會背景下小學德育工作新模式的構建 13構建原則：以社會主義核心價值觀為導向 13內容創(chuàng)新：結合商業(yè)社會的元素豐富德育內容 15方法更新：運用現(xiàn)代技術手段提升德育效果 16環(huán)境營造：打造商業(yè)社會背景下的德育氛圍 17五、實踐探索與案例分析 19國內外典型案例分析：成功的小學德育工作新模式 19實踐探索：本地或本校德育工作的創(chuàng)新實踐 20經(jīng)驗總結：從實踐中提煉出的有效方法和啟示 22六、面臨的挑戰(zhàn)與未來發(fā)展策略 23當前面臨的主要挑戰(zhàn)與問題分析 23應對策略：政府、學校、家庭和社會的協(xié)同合作 25未來發(fā)展趨勢預測與規(guī)劃 26七、結論 28對商業(yè)社會背景下小學德育工作新模式的總結 28研究的意義與價值 29對未來研究的建議與展望 31

商業(yè)社會背景下的小學德育工作新模式一、引言背景介紹：商業(yè)社會的發(fā)展與小學德育工作的關聯(lián)隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，商業(yè)社會已經(jīng)成為當今時代的主要特征之一。商業(yè)社會的崛起不僅帶動了經(jīng)濟的繁榮，也對社會文化和人們的價值觀念產生了深刻影響。在這樣的時代背景下，小學德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。一、商業(yè)社會的發(fā)展概述商業(yè)社會的最大特點是市場經(jīng)濟的高度發(fā)展，以及由此帶來的社會結構和人們生活方式的變化。信息技術的日新月異加速了信息的傳播和交流，商品文化的盛行也在影響著人們的價值觀和世界觀。這種環(huán)境對個體的綜合素質提出了更高的要求，不僅需要扎實的文化知識，更需要良好的道德品質和社會責任感。二、商業(yè)文化與小學生價值觀形成的交互影響小學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們的思想活躍、好奇心強，極易受到外部環(huán)境的影響。商業(yè)文化中的競爭精神、誠信理念等元素，對小學生價值觀的形成有著積極的引導作用。然而，商業(yè)文化中的某些消費主義傾向、過度商業(yè)化等現(xiàn)象，也可能導致小學生過早形成功利心態(tài)和物質化傾向，對德育工作的正常開展構成挑戰(zhàn)。三、小學德育工作的現(xiàn)狀分析在當前商業(yè)社會背景下，小學德育工作已經(jīng)得到了廣泛的重視。大多數(shù)學校已經(jīng)建立起了一套完整的德育體系，通過課程教學、課外活動、師德師風建設等途徑進行德育教育。然而，面對商業(yè)社會的快速發(fā)展和變化，現(xiàn)有的德育工作模式在某些方面顯得相對滯后，需要不斷更新和適應時代需求。四、商業(yè)社會發(fā)展與小學德育工作的關聯(lián)性分析商業(yè)社會的發(fā)展與小學德育工作緊密相連。一方面，商業(yè)社會的快速發(fā)展為小學德育工作提供了更多的資源和平臺；另一方面，商業(yè)文化對小學生的影響也給德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，在新時代背景下，小學德育工作必須緊密結合商業(yè)社會的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新德育模式，強化德育實效，引導小學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。為了更好地適應商業(yè)社會的發(fā)展需求，小學德育工作需要不斷探索和創(chuàng)新，建立與時代發(fā)展相適應的新模式，以更有效地引導小學生健康成長。研究的重要性：探索新的德育模式以適應商業(yè)社會的要求隨著商業(yè)社會的快速發(fā)展，社會環(huán)境和文化背景的不斷變化，對人才培養(yǎng)提出了新的要求。在這種背景下，小學德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。商業(yè)社會背景下的小學德育工作新模式的研究顯得尤為重要和迫切。研究的重要性：探索新的德育模式以適應商業(yè)社會的要求。商業(yè)社會的特點在于其快速變化、信息化、多元化和復雜化。這些特點不僅影響著社會的經(jīng)濟發(fā)展，也在深刻地影響著人們的價值觀、行為模式和思維方式。小學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，商業(yè)社會的各種信息、價值觀和行為模式都會對他們的成長產生重要影響。因此，傳統(tǒng)的德育模式已經(jīng)不能完全適應商業(yè)社會的需求，我們需要探索新的德育模式。探索新的德育模式對于小學生的健康成長具有重要意義。商業(yè)社會要求人們具備更高的綜合素質，包括良好的道德品質、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和社會責任感等。這些素質的培養(yǎng)需要貫穿于整個教育過程，特別是小學階段。在這個關鍵時期，德育工作的好壞直接關系到學生未來的人生觀和價值觀的正確形成，關系到他們能否適應商業(yè)社會的要求，成為有用之才。研究商業(yè)社會背景下的小學德育工作新模式，有助于我們更深入地理解商業(yè)社會與德育工作之間的關系。通過深入研究商業(yè)社會的特點，我們可以找到其與德育工作之間的結合點，從而創(chuàng)新德育模式，使德育工作更加貼近學生實際，更加貼近社會需求。這對于提高德育工作的針對性和實效性，推動德育工作的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。此外，新的德育模式的研究和探索，也有助于我們更好地應對全球化背景下的小學德育工作挑戰(zhàn)。在全球化的背景下，文化交流、價值沖突和多元文化的融合等都對小學德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。我們需要通過深入研究，找到適應全球化趨勢的德育新模式，為培養(yǎng)具有國際視野、具備跨文化交流能力的新一代人才做出貢獻。商業(yè)社會背景下的小學德育工作新模式的研究和探索是一項重要而緊迫的任務。我們需要從實際出發(fā)，深入研究商業(yè)社會的特點，創(chuàng)新德育模式，為小學生的健康成長和社會的發(fā)展做出貢獻。二、商業(yè)社會背景分析商業(yè)社會的特點及其發(fā)展趨勢在商業(yè)社會的大背景下，經(jīng)濟發(fā)展日新月異，科技進步不斷推動著社會變革。商業(yè)社會以其獨特的特征和不斷演進的態(tài)勢，深刻影響著社會生活的各個領域，尤其是對小學教育的影響愈發(fā)顯著。針對這一背景，深入理解商業(yè)社會的特點和發(fā)展趨勢，對于創(chuàng)新小學德育工作模式至關重要。一、商業(yè)社會的特點1.市場導向的經(jīng)濟體系商業(yè)社會以市場需求為導向，建立起靈活多變的經(jīng)濟體系。在這個體系中，消費者需求成為企業(yè)生產和服務的主要依據(jù)，市場變化迅速，競爭日益激烈。2.信息化與數(shù)字化的深度融合信息技術的快速發(fā)展和普及，使得商業(yè)社會的運作越來越依賴于網(wǎng)絡和數(shù)字化技術。數(shù)據(jù)成為重要的資源，信息化手段滲透到經(jīng)濟活動的各個環(huán)節(jié)。3.跨界融合與創(chuàng)新隨著技術邊界的不斷突破，產業(yè)間的融合成為趨勢。商業(yè)社會呈現(xiàn)出強烈的跨界創(chuàng)新特征，新興業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)行業(yè)也在轉型升級中煥發(fā)新貌。二、商業(yè)社會的發(fā)展趨勢1.可持續(xù)發(fā)展成為主題面對資源環(huán)境約束和全球氣候變化挑戰(zhàn)，商業(yè)社會的發(fā)展正逐漸轉向可持續(xù)發(fā)展。綠色經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟成為新的增長點，企業(yè)和社會更加注重長期價值。2.個性化與定制化需求增長隨著消費者需求的日益多元化和個性化，商業(yè)社會將更加注重滿足消費者的個性化需求。產品和服務將越來越趨于定制化，以滿足消費者的個性化體驗。3.智能化與人工智能的應用普及人工智能技術的不斷發(fā)展，將推動商業(yè)社會向智能化方向轉變。智能化將滲透到經(jīng)濟活動的各個層面，提高生產效率和服務質量。4.社交商務與共享經(jīng)濟崛起社交媒體的普及和共享經(jīng)濟的發(fā)展，正改變著商業(yè)社會的面貌。社交商務成為新的營銷手段，共享經(jīng)濟在資源優(yōu)化配置中發(fā)揮重要作用。在這樣的背景下，小學德育工作必須緊跟時代步伐，結合商業(yè)社會的特點和發(fā)展趨勢，創(chuàng)新德育工作內容和方式。通過培養(yǎng)學生的市場意識、信息化素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和職業(yè)道德等，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，也要注重培養(yǎng)學生的社會責任感，引導他們正確看待商業(yè)社會的利弊，樹立正確的價值觀。商業(yè)社會對學生價值觀和行為模式的影響隨著商業(yè)社會的快速發(fā)展，學生所處的環(huán)境日益復雜多變。商業(yè)社會不僅改變了人們的物質生活，更在某種程度上重塑了人們的價值觀和行為模式，尤其是處于成長關鍵期的小學生，他們的價值觀和行為模式受到了更為深遠的影響。在商業(yè)文化的熏陶下，小學生的價值觀日趨多元化。他們較早地接觸到消費文化，對品牌、時尚、流行等元素有了一定的認識和追求。這種早期的消費觀念塑造，雖然在一定程度上拓寬了他們的視野，但若引導不當，也可能導致他們過分追求物質享受，忽視精神世界的充實。商業(yè)社會中的信息傳播方式也影響著小學生的行為模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及，小學生更早地接觸到了豐富的信息。網(wǎng)絡世界中的碎片化信息、短視頻等容易吸引小學生的注意力，改變了他們傳統(tǒng)的交往方式和娛樂方式。如果缺乏正確的引導，他們可能過于依賴網(wǎng)絡和社交媒體，忽視現(xiàn)實生活中的交往和溝通。此外，商業(yè)廣告對小學生價值觀和行為模式的影響不容忽視。廣告中的信息經(jīng)常傳達一種“成功等于物質富足”的觀念，使得部分小學生過早地承擔起成人的壓力，過分追求物質上的滿足和成功。這種價值觀的內化可能導致他們忽視自我成長過程中的精神需求，影響心理健康和長遠發(fā)展。同時，商業(yè)社會的競爭壓力也在一定程度上影響著小學生的行為選擇。他們可能在學校、家庭和社會三方面的壓力下過早地投入到競爭之中，忽視培養(yǎng)自身綜合素質的重要性。過度的競爭壓力可能讓他們產生焦慮、抑郁等情緒問題，影響身心健康。因此，面對商業(yè)社會背景下的復雜環(huán)境，小學德育工作需創(chuàng)新模式。除了傳統(tǒng)的德育途徑外，還應結合商業(yè)社會的特點，引導學生正確看待消費文化、網(wǎng)絡世界和競爭壓力等現(xiàn)實問題，幫助他們樹立正確的價值觀和行為模式。只有這樣，才能培養(yǎng)出既有知識，又有品德的新一代青少年。商業(yè)社會背景下德育工作的挑戰(zhàn)與機遇隨著商業(yè)社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟繁榮帶來了諸多變化，這些變化如同一股洪流，對小學德育工作提出了新的挑戰(zhàn)與機遇。在此背景之下，我們必須深入分析，以便找到適應新時代的德育新模式。一、商業(yè)社會背景分析商業(yè)社會的繁榮帶來了多元的文化交融與價值的碰撞。這種多元化在一定程度上豐富了小學生的生活體驗，開闊了他們的視野。然而，與此同時，小學生也面臨著更多的困惑和誘惑。例如，消費主義文化的盛行，使得部分學生過于追求物質享受，忽視了精神世界的充實與成長。這種環(huán)境下，德育工作的任務更加艱巨，需要引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。二、德育工作的挑戰(zhàn)與機遇挑戰(zhàn)：1.商業(yè)社會的快速發(fā)展帶來的價值觀多元化，對小學生價值觀的形成構成了一定的沖擊。部分學生可能在多元價值的沖擊下迷失方向，難以形成健康、積極的價值觀念。2.商業(yè)社會的快節(jié)奏生活可能導致學生過于追求物質利益，忽視精神世界的豐富與成長。這會對德育工作的核心價值觀培育構成挑戰(zhàn)。3.社交媒體和網(wǎng)絡的普及，使得小學生更早地接觸到社會的各種信息，其中不乏一些負面信息，如虛假信息、網(wǎng)絡暴力等，對小學生的道德觀念形成產生了不良影響。機遇：1.商業(yè)社會的發(fā)展帶來了更多的教育資源和學習平臺，德育工作者可以利用這些資源進行更生動、形象的德育教育。2.商業(yè)社會中的企業(yè)和社會組織可以參與到德育工作中來，提供更多的實踐機會和場景，使德育更加貼近實際，更具實效性。3.商業(yè)社會的開放性和包容性為小學生提供了更多的自主選擇空間，德育工作者可以引導學生學會自主選擇，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和道德判斷能力。在商業(yè)社會的背景下，小學德育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，但同時也存在著諸多機遇。我們必須清醒地認識到這些挑戰(zhàn)和機遇，創(chuàng)新德育模式，以適應時代發(fā)展的需要。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有高尚品德、有社會責任感的新時代少年。三、當前小學德育工作現(xiàn)狀分析當前小學德育工作的主要內容和形式隨著商業(yè)社會的快速發(fā)展，社會背景日益復雜化，小學德育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。當前小學德育工作旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，其內容與形式也在不斷創(chuàng)新與豐富。一、主要內容1.核心價值觀教育：以社會主義核心價值觀為主線，深入開展愛國主義、集體主義和公民道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.品德與生活教育：結合小學生的日常生活，注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣和人格品質，包括文明禮儀、尊老愛幼、愛護公物、保護環(huán)境等方面的教育。3.心理健康與法治教育：加強心理健康教育，幫助學生形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格。同時，普及法治知識，培養(yǎng)學生的法律意識和遵紀守法的自覺性。4.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明教育：傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生了解并尊重傳統(tǒng)文化。同時，推廣現(xiàn)代文明知識，培養(yǎng)學生的國際視野和現(xiàn)代文明素養(yǎng)。二、主要形式1.課堂滲透：將德育內容融入日常教學中，通過各學科教學進行德育滲透，使學生在學習知識的同時，接受德育教育。2.主題活動：定期組織主題班會、德育實踐活動等，圍繞某一德育主題進行集中教育，增強學生的體驗感。3.校園文化：通過校園廣播、宣傳欄、校園文化墻等載體，營造濃厚的德育氛圍，讓學生在潛移默化中接受德育教育。4.社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)活動、研學旅行等，讓學生在實踐中體驗和學習德育知識。5.家校合作：加強與家長的溝通與合作，通過家長會、家長學校等途徑，引導家長參與孩子的德育培養(yǎng)，形成家校共育的良性機制。當前小學德育工作在內容上注重全面性和時代性，在形式上強調多樣性和實踐性。不僅關注學生的知識學習，更重視學生的品德培養(yǎng)和人格發(fā)展。然而，面對商業(yè)社會的復雜背景，小學德育工作仍需不斷創(chuàng)新和完善，以適應時代發(fā)展的需要。存在的問題及其原因分析隨著商業(yè)社會的快速發(fā)展，社會環(huán)境和文化背景日趨復雜，這對小學德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。當前小學德育工作在適應時代變遷的過程中，雖然取得了一定成效，但也暴露出不少問題。對存在問題的深入分析及其原因。存在的問題1.德育內容與現(xiàn)實脫節(jié)：傳統(tǒng)的德育內容往往偏重理論教化，與小學生的現(xiàn)實生活脫節(jié)，難以引起學生的共鳴。2.教育方式單一陳舊：當前小學德育工作中，教育方式多以課堂講授為主，缺乏實踐性和互動性，難以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。3.師資力量不足：部分學校對德育工作重視不夠，導致德育教師配備不足或專業(yè)培訓缺乏，影響了德育工作的深入開展。4.家校合作不夠緊密：學校與家長在德育方面的溝通和合作不夠緊密，導致教育效果打折。5.社會環(huán)境影響大：商業(yè)社會的復雜性給小學生帶來了諸多不良影響，如網(wǎng)絡信息的碎片化、商業(yè)化趨勢等，對小學生的價值觀形成造成沖擊。原因分析1.社會變革帶來的挑戰(zhàn)：隨著商業(yè)社會的快速發(fā)展，社會價值觀日趨多元化，傳統(tǒng)的德育模式難以適應新的社會環(huán)境和文化背景。2.教育理念更新滯后：部分學校和教育工作者對德育工作的認識還停留在傳統(tǒng)層面，未能及時跟上時代步伐，更新教育理念。3.教育資源分配不均：一些學校對德育工作投入不足，導致德育資源匱乏，影響了德育工作的深入開展。4.家庭教育缺失：一些家庭缺乏對孩子的德育教育，家長自身價值觀的不正確或教育方法不當，也給學校德育工作帶來壓力。5.外部環(huán)境影響難以控制：商業(yè)社會的快速發(fā)展帶來的各種外部信息和文化產品對小學生的影響難以通過學校內部教育完全控制。為了解決上述問題，小學德育工作必須與時俱進，結合商業(yè)社會的特點，創(chuàng)新德育模式，豐富德育內容，提高教育方式的實踐性和互動性，同時加強師資建設和家校合作，以應對外部環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能有效促進小學生的健康成長和全面發(fā)展。對現(xiàn)行德育工作模式的反思與評估隨著商業(yè)社會的快速發(fā)展，社會環(huán)境日趨復雜，這對小學德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。當前的小學德育工作模式在一定程度上適應了時代的需求，但也存在一些亟待反思和改進之處。1.德育工作的重視程度與資源投入盡管德育工作在小學教育中占有重要地位，但在實際操作中，往往受到應試教育、升學壓力等因素的影響，德育資源投入相對有限。學校應重新審視德育工作的長期效益，加大德育工作的資源投入，確保德育工作的實效性。2.德育內容與方法的時代適應性當前的小學德育內容和方法一定程度上存在滯后現(xiàn)象，傳統(tǒng)的德育內容與方法未能完全適應商業(yè)社會的新變化。德育內容應與時俱進，結合時代特點，融入社會主義核心價值觀、網(wǎng)絡道德等現(xiàn)代元素，同時德育方法也應創(chuàng)新，注重實踐體驗，提高學生的道德判斷能力。3.德育工作的家庭與社會參與現(xiàn)行德育工作模式中，學校往往是德育的主陣地，家庭和社區(qū)參與度相對較低。商業(yè)社會背景下，學生面臨的社會環(huán)境更加復雜，需要家庭和社會的共同參與。學校應加強與家庭、社區(qū)的溝通與合作，形成德育教育合力。4.德育工作的評價體系當前德育工作評價體系相對單一，過于強調結果評價，忽視了過程評價和學生個體差異。應建立多元化的評價體系，注重學生的道德實踐、情感態(tài)度和個體差異，確保評價的公正性和有效性。反思與評估面對商業(yè)社會的挑戰(zhàn)，我們必須對當前的小學德育工作模式進行深刻反思。在重視德育工作的同時，也要審視其內容和方法的時代性、家庭與社會的參與度以及評價體系的有效性。我們要認識到，德育工作不僅僅是學校的責任，也需要家庭、社區(qū)和企業(yè)的共同參與。同時，德育工作要與時俱進，不斷創(chuàng)新內容和方法，確保學生能夠在復雜的社會環(huán)境中健康成長。在此基礎上，我們應對現(xiàn)行模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，探索適應商業(yè)社會背景的小學德育工作新模式。四、商業(yè)社會背景下小學德育工作新模式的構建構建原則：以社會主義核心價值觀為導向在小學德育工作中，面對商業(yè)社會的沖擊與變革，我們必須堅守核心價值觀的引領作用，確保德育工作的方向性和時代性。在此背景下，構建小學德育工作新模式的原則，應以社會主義核心價值觀為導向。一、堅守核心價值，引領德育方向社會主義核心價值觀是我國文化的精髓，是社會主義意識形態(tài)的重要組成部分。在商業(yè)社會的多元化價值沖擊下，小學德育工作必須堅守社會主義核心價值體系，確保德育工作的方向不偏離社會主義教育的主旋律。二、融入日常教學，強化德育實效以社會主義核心價值觀為導向構建小學德育工作新模式，需要將核心價值融入日常教學活動之中。通過課堂教學、主題班會、德育實踐活動等形式，使學生在學習知識的同時，接受核心價值觀的熏陶。三、尊重兒童特點，創(chuàng)新德育方式兒童是德育工作的主體，他們的認知特點和心理發(fā)展規(guī)律決定了德育工作的方式和方法。在構建小學德育工作新模式時，要尊重兒童的身心發(fā)展特點，采用生動、活潑、有趣的方式，使德育內容更加貼近學生生活，增強德育的吸引力和感染力。四、結合商業(yè)元素，豐富德育載體商業(yè)社會為我們提供了豐富的資源和平臺。在構建小學德育工作新模式時，可以巧妙結合商業(yè)元素，如利用網(wǎng)絡資源、社交媒體等現(xiàn)代技術手段，豐富德育的載體和形式。這樣不僅可以增強德育的時代性，還能提高德育工作的實效性。五、強化師德建設，提升德育水平教師的言傳身教對學生影響深遠。構建以社會主義核心價值觀為導向的德育工作新模式，必須重視師德建設。教師應以身作則，通過自身的行為和態(tài)度向學生傳遞社會主義核心價值觀的內涵。同時，學校也要加強教師德育能力的培訓，提高教師的德育水平。六、家校合作共育，形成德育合力家庭是德育的重要陣地。在構建小學德育工作新模式時，要加強家校合作，使家庭教育與學校教育形成合力。通過家長學校、家長會等形式，向家長宣傳社會主義核心價值觀，引導家長樹立正確的教育觀念，共同營造良好的育人環(huán)境。在商業(yè)社會背景下構建小學德育工作新模式，必須堅守社會主義核心價值觀的引領，確保德育工作的正確方向和實效性。通過創(chuàng)新德育方式、豐富德育載體、強化師德建設和加強家校合作等途徑，共同推動小學德育工作的發(fā)展。內容創(chuàng)新：結合商業(yè)社會的元素豐富德育內容在商業(yè)社會的大背景下，小學德育工作的新模式構建必須與時俱進，緊密結合時代特點，融入商業(yè)社會的元素，使德育內容更加豐富和具有現(xiàn)實意義。一、融入商業(yè)倫理教育商業(yè)社會的發(fā)展離不開誠信、公平、責任等核心價值觀。在德育工作中，應當加強對小學生的商業(yè)倫理教育，引導他們樹立正確的商業(yè)觀念，了解商業(yè)活動中應遵循的道德規(guī)范，增強社會責任感。二、結合社會實踐開展德育活動商業(yè)社會中，社會實踐活動是德育的重要載體。學校可以與社區(qū)、企業(yè)合作，開展各類社會實踐和志愿服務活動，讓學生在實踐中體驗商業(yè)社會的運作，增強團隊協(xié)作和責任意識，培養(yǎng)良好的公民素質。三、利用商業(yè)社會資源拓寬德育渠道商業(yè)社會提供了豐富的教育資源，如網(wǎng)絡、媒體、文化活動等。學?？梢猿浞掷眠@些資源，開展形式多樣的德育活動，如網(wǎng)絡道德知識競賽、企業(yè)文化講座等，拓寬德育渠道，使學生在多樣化的活動中接受德育教育。四、融合商業(yè)文化與傳統(tǒng)文化教育商業(yè)文化與傳統(tǒng)文化的融合是德育工作的新方向。在傳授商業(yè)知識的同時，注重傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生了解到商業(yè)活動的背后是深厚的文化底蘊。通過傳統(tǒng)節(jié)慶、民間工藝等載體，將商業(yè)文化與德育教育相結合，培養(yǎng)學生的文化自信和道德情操。五、注重培養(yǎng)學生的批判性思維在商業(yè)社會背景下，學生需要具備批判性思維能力，以正確判斷信息真?zhèn)?，抵御不良思想的侵蝕。德育工作應重視培養(yǎng)學生的批判性思維，教會他們如何分析商業(yè)信息，辨別善惡美丑，做出正確的道德判斷。六、強化法治觀念教育商業(yè)活動必須遵守法律法規(guī)，學校應加強法治觀念教育，使學生了解商業(yè)活動中的法律法規(guī)，增強法律意識，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。通過以上措施，結合商業(yè)社會的元素，創(chuàng)新德育內容，使小學德育工作更加貼近時代、貼近學生實際，提高德育工作的實效性和針對性。方法更新：運用現(xiàn)代技術手段提升德育效果隨著商業(yè)社會的快速發(fā)展，信息技術日新月異，小學德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。在這樣的背景下，運用現(xiàn)代技術手段成為提升德育效果的重要途徑。一、網(wǎng)絡平臺的巧妙運用構建德育專題網(wǎng)站、微信公眾號、校園APP等網(wǎng)絡平臺，定期發(fā)布德育知識、案例分析、榜樣事跡等內容，使學生在瀏覽手機、電腦的過程中自然接受德育教育。利用網(wǎng)絡的互動特性，設置在線問答、德育論壇等欄目，鼓勵學生、家長、教師共同參與德育話題的討論，形成多方的交流與反饋機制。二、數(shù)字化教育資源的整合結合商業(yè)社會中的教育資源，開發(fā)與德育相關的數(shù)字化教學資源，如德育微課、動畫視頻、互動游戲等。這些資源既可以融入課堂教學，也可以作為課后拓展材料，使學生在輕松愉快的氛圍中接受德育教育。通過虛擬現(xiàn)實技術，模擬真實場景，讓學生在模擬實踐中體驗德育知識，增強德育的實踐性。三、社交媒體的有效利用利用社交媒體傳播速度快、互動性強的特點，開展德育主題活動。例如，通過微博發(fā)起話題討論，鼓勵學生分享自己的德育故事；利用短視頻平臺制作德育短視頻，展示學生的德育實踐成果；創(chuàng)建校園德育社群，分享德育資源，形成正向的德育氛圍。四、技術手段與課程教學的融合在德育課程中，結合多媒體教學手段，如PPT演示、視頻展示等，使課程內容更加生動直觀。同時，引入信息化教學方法，如項目式學習、探究式學習等，讓學生在主動探索中深化對德育知識的理解。此外，利用在線課程、遠程教育的優(yōu)勢，打破時空限制，為學生提供更加靈活的德育學習途徑。五、評價與反饋系統(tǒng)的建立運用信息技術構建德育評價與反饋系統(tǒng)。通過問卷調查、在線測評等方式，實時了解德育活動的成效，收集學生的反饋意見。利用數(shù)據(jù)分析工具，對收集到的數(shù)據(jù)進行深入分析，為后續(xù)的德育工作提供科學依據(jù)。在商業(yè)社會背景下，現(xiàn)代技術手段為小學德育工作提供了新的路徑與方法。通過巧妙運用網(wǎng)絡平臺、整合教育資源、利用社交媒體、融合課程教學以及建立評價與反饋系統(tǒng)等方法，可以有效提升德育效果，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。環(huán)境營造：打造商業(yè)社會背景下的德育氛圍隨著商業(yè)社會的快速發(fā)展，社會環(huán)境日趨復雜多變，對小學德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，構建新型的小學德育工作模式，德育氛圍的營造至關重要。一、理念更新：德育與商業(yè)社會相融合我們需要更新德育理念，將德育與商業(yè)社會緊密結合。商業(yè)社會強調誠信、責任、創(chuàng)新等價值觀念，這些也是德育工作的重要方向。學校應積極引導學生理解并踐行這些價值，使德育內容更加貼近現(xiàn)實生活，更具實際意義。二、課堂滲透：深化德育教學內容課堂教學是德育工作的主陣地。在商業(yè)社會背景下，小學德育課堂應融入更多現(xiàn)實元素。例如，在教授經(jīng)濟學知識時，可以引導學生理解誠信經(jīng)營的重要性，讓學生在學習中感受到德育與商業(yè)社會的緊密聯(lián)系。三、校園文化：打造特色德育環(huán)境校園文化是學校德育氛圍的重要組成部分。學校應充分利用空間資源，通過校園標語、宣傳欄、文化墻等形式，展示商業(yè)社會中典型的道德人物和事件，讓學生耳濡目染，感受到正面的道德力量。同時，學?？梢越M織各類以商業(yè)社會為背景的德育活動，如模擬商業(yè)實踐、職業(yè)道德講座等，讓學生在實踐中深化對德育內容的理解。四、家校合作：共同營造德育氛圍家庭是學生的避風港，也是德育的重要場所。學校應積極與家長溝通，引導家長在商業(yè)社會中以身作則，樹立良好的道德榜樣。家長可以通過日常生活中的事例，引導孩子理解商業(yè)社會中誠信、責任等價值觀念的重要性。家校共同合作，形成合力，共同營造商業(yè)社會背景下的德育氛圍。五、社會實踐：拓寬德育途徑社會實踐活動是檢驗和鞏固德育效果的重要途徑。學?？梢越M織學生在社區(qū)、企業(yè)等地進行社會實踐活動，讓學生親身體驗商業(yè)社會的運作過程，了解職業(yè)道德的重要性。在社會實踐中，學生可以將所學到的德育知識運用到實際中，增強德育的實效性。打造商業(yè)社會背景下的德育氛圍需要學校、家庭、社會三方共同努力。通過理念更新、課堂滲透、校園文化、家校合作以及社會實踐等多方面的措施，我們可以構建一個充滿正能量的商業(yè)社會德育氛圍，幫助學生健康成長。五、實踐探索與案例分析國內外典型案例分析：成功的小學德育工作新模式一、國內成功案例：以“德育為先，全面發(fā)展”為理念的小學德育新模式位于繁華都市的一所小學，充分利用都市資源，結合地方特色，開創(chuàng)了一條獨特的德育之路。該校注重學生的全面發(fā)展，強調德育為先，注重培養(yǎng)學生的社會責任感。通過舉辦各類社區(qū)服務活動，如環(huán)保志愿、敬老愛幼等，讓學生在實踐中體驗和學習社會責任。同時，學校還利用現(xiàn)代信息技術手段，建立德育網(wǎng)絡平臺，開展線上線下相結合的德育工作，使學生在日常生活中隨時接受德育教育。二、國外案例分析：注重實踐體驗的小學德育新模式在國外的某知名小學，德育工作同樣取得了顯著成效。該校以實踐體驗為核心，鼓勵學生參與各種實踐活動，如戶外探險、社區(qū)服務、公益活動等。通過這些活動，學生不僅鍛煉了身體，還學會了團隊合作、責任感等重要的社會品質。此外，學校還與社區(qū)、企業(yè)建立緊密的合作關系，為學生提供更多的實踐機會和資源。這種注重實踐體驗的德育模式，使學生在實踐中成長，深受家長和社會的認可。三、跨文化視角下的成功案例：融合多元文化的小學德育新模式在全球化背景下，多元文化融合也成為小學德育工作的一大亮點。某國際化小學在德育工作中，注重融合多元文化，培養(yǎng)學生的國際視野。學校通過舉辦各類國際交流活動，讓學生接觸和了解不同文化，培養(yǎng)學生的跨文化溝通能力。同時，學校還注重培養(yǎng)學生的公益精神，鼓勵學生參與國際志愿服務活動，為全球的公益事業(yè)做出貢獻。這種融合多元文化的德育模式，使學生在成長過程中更加開放、包容、有責任感。四、創(chuàng)新科技應用下的成功模式：智慧校園與小學德育新模式的融合隨著科技的發(fā)展，智慧校園的建設也為小學德育工作提供了新的機遇。某先進小學利用智慧校園平臺，開展德育工作。通過智能設備、APP等，實現(xiàn)德育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化。學生可以隨時隨地接受德育教育，參與各類德育活動。同時，學校還利用大數(shù)據(jù)技術分析學生的行為數(shù)據(jù)，為德育工作提供更加科學、精準的依據(jù)。這種智慧化的德育模式，使學生在成長過程中更加全面、便捷地接觸到德育教育。總結國內外成功的小學德育新模式案例，我們可以看到它們共同的特點是以學生為中心，注重實踐體驗、多元文化的融合以及現(xiàn)代科技的應用。這些成功的案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示，值得我們深入學習和借鑒。實踐探索：本地或本校德育工作的創(chuàng)新實踐一、確立新時代德育目標在當前商業(yè)社會背景下，我們小學德育工作的首要任務是確立新時代的德育目標。結合本地文化特色與本校教育理念，我們確立了以“培養(yǎng)具有良好道德品質、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代小公民”為核心的德育目標。二、融合商業(yè)元素，豐富德育形式本校在實踐德育工作時，嘗試將商業(yè)元素融入德育活動。例如，組織“小小創(chuàng)業(yè)者”實踐活動，讓學生們分組進行小型商業(yè)模擬運營，通過實際操作理解商業(yè)社會的運作規(guī)則，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神和責任感。這樣的活動形式新穎，既貼合了商業(yè)社會的實際，也增強了德育工作的實效性。三、利用科技手段，提升德育效果本校充分利用現(xiàn)代科技手段，開展德育工作的創(chuàng)新實踐。例如，通過校園APP、微信公眾號等線上平臺，發(fā)布德育資訊、開展德育互動活動，使學生們能夠在課余時間繼續(xù)深化對德育內容的學習和理解。此外，還利用VR技術，讓學生們體驗模擬的社交場景，從而學習如何處理人際關系，提高道德判斷能力。四、結合本地文化，打造特色德育活動本地有著豐富的文化資源，我們在德育工作中充分發(fā)掘和利用。例如，結合本地的歷史名人、傳統(tǒng)習俗等，開展“我與地域文化”為主題的德育活動，讓學生更加深入地了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強他們的文化自信心和自豪感。此外，還組織學生們參與本地的志愿服務活動，將所學知識應用到實踐中，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。五、建立多元化評價體系，促進德育發(fā)展本校在德育工作中建立了多元化的評價體系，除了傳統(tǒng)的教師評價外，還引入了學生自評、互評、家長評價等多種評價方式。同時，還注重過程評價，關注學生在德育活動中的表現(xiàn)和努力程度。這樣的評價體系更加全面、公正，能夠真實反映學生的德育水平，也更能促進學生的德育發(fā)展。通過以上創(chuàng)新實踐，本校的德育工作取得了顯著成效。學生們不僅具備了良好的道德品質，還表現(xiàn)出了強烈的社會責任感和創(chuàng)新精神。未來，我們將繼續(xù)探索德育工作的新模式，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。經(jīng)驗總結：從實踐中提煉出的有效方法和啟示在商業(yè)社會背景下，小學德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。經(jīng)過深入實踐探索，我們從中提煉出一些有效的德育方法和啟示，以期為未來小學德育工作提供借鑒。一、以主題活動為載體，深化德育實踐我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過組織豐富多樣的主題活動，可以有效增強德育工作的吸引力和實效性。例如，結合傳統(tǒng)節(jié)日和重大事件，開展“我們的節(jié)日”系列活動，讓學生在親身參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力，進而培養(yǎng)愛國主義情感和良好的道德品質。此外，通過環(huán)保、公益等主題活動，讓學生在實踐中學會關愛他人、保護環(huán)境，形成正確的價值觀。二、注重德育與學科教學的融合學科教學是學生德育的重要載體。我們在實踐中注重將德育內容與學科教學相結合，通過挖掘學科教材中的德育元素，讓學生在獲取知識的同時，受到良好的品德教育。例如，在語文課上，通過分析課文中的英雄形象，引導學生學習他們的優(yōu)秀品質；在數(shù)學課中，通過解決實際生活問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。三、加強家校合作，共同推進德育工作家庭是德育的重要陣地。我們積極與家長溝通合作，共同推進德育工作。通過定期舉辦家長會、家長學校等活動，向家長傳授正確的教育理念和方法，引導家長關注孩子的德育發(fā)展。同時，鼓勵家長參與學校德育活動，如志愿服務、親子互動等，增強家庭教育的效果。四、利用現(xiàn)代技術手段，拓展德育途徑在信息化時代，我們充分利用現(xiàn)代技術手段，拓展德育途徑。通過校園網(wǎng)站、微信公眾號等平臺，發(fā)布德育資訊、成功案例等，提高德育工作的透明度和影響力。同時，利用網(wǎng)絡平臺開展線上德育活動，如網(wǎng)絡道德知識競賽、線上心理輔導等，為學生提供更加便捷、高效的德育服務。五、啟示與展望在實踐過程中，我們深刻認識到德育工作的重要性與復雜性。未來，我們需要繼續(xù)探索和創(chuàng)新德育工作模式，注重培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新能力。同時，加強師資培訓，提高教師的德育能力。我們相信，通過不斷努力和實踐，小學德育工作將取得更加顯著的成效。從實踐中提煉的有效方法和啟示為我們指明了方向。我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，為小學德育工作貢獻更多的智慧和力量。六、面臨的挑戰(zhàn)與未來發(fā)展策略當前面臨的主要挑戰(zhàn)與問題分析在商業(yè)社會背景下，小學德育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)與問題。隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的德育模式已不能完全適應現(xiàn)代小學生的需求，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、社會環(huán)境復雜化帶來的沖擊商業(yè)社會的快速發(fā)展帶來了多元化的價值觀和生活方式，小學生面臨著更為復雜的社會環(huán)境。網(wǎng)絡、媒體等現(xiàn)代傳播手段的普及使得各種信息充斥于小學生的生活中，其中不乏一些不良信息，這對小學生的價值觀形成產生了不小的沖擊。如何在這種環(huán)境下有效引導小學生形成正確的價值觀，是德育工作面臨的一大挑戰(zhàn)。二、德育工作與時代發(fā)展需求的不匹配當前，部分小學的德育工作仍停留在傳統(tǒng)的教育方式上，如簡單的課堂灌輸、口頭教育等。這種方式缺乏創(chuàng)新，與時代的發(fā)展和學生的需求不匹配。隨著社會的進步，學生更加追求個性化和多樣化的學習方式，如何結合時代特點，創(chuàng)新德育方式，是亟待解決的問題。三、師資力量與德育要求的不平衡德育工作的有效開展需要教師具備較高的德育素養(yǎng)和教育能力。然而，當前部分小學在師資配置上，德育教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)尚不能完全滿足德育工作的要求。如何提升教師的德育能力，建立一支專業(yè)化的德育師資隊伍，是德育工作面臨的又一難題。四、家庭教育與學校德育的銜接問題家庭教育與學校德育是相輔相成的。然而，現(xiàn)實中，部分家庭教育與學校德育存在脫節(jié)現(xiàn)象。家長的教育理念、教育方式與學校的教育目標存在偏差，這影響了德育工作的整體效果。如何加強與家長的溝通與合作，形成家校共同參與的德育模式，是當前需要解決的問題。五、德育評價體系的不完善當前，小學德育評價體系尚不完善，評價方式單一，過于注重結果評價，忽視了過程評價和學生個體差異。這種評價方式不能全面反映學生的德育狀況，也不利于激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。如何構建科學、全面的德育評價體系，是德育工作亟需解決的問題。面對這些挑戰(zhàn)和問題，小學德育工作需要不斷創(chuàng)新和改進。結合時代特點，加強師資建設，完善評價體系，形成家校共同參與的德育模式，才能更好地促進小學生的成長和發(fā)展。應對策略：政府、學校、家庭和社會的協(xié)同合作在當下商業(yè)社會背景下，小學德育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，要想建立更為有效的德育新模式，必須依靠政府、學校、家庭以及社會各界的協(xié)同合作。針對這一目標的實現(xiàn)，可以從以下幾個方面入手：一、政府職能部門的引導與支持政府作為社會管理的核心，應發(fā)揮其在德育工作中的政策引導和監(jiān)管作用。具體來說，政府可以通過制定相關政策，為小學德育工作提供有力支持。例如，出臺相關法規(guī)，明確德育在學校教育中的基礎地位，并提供必要的資金和資源支持。此外，政府還應加強市場監(jiān)管，凈化社會文化氛圍，為小學生營造一個健康的成長環(huán)境。同時，政府應積極搭建平臺，促進學校、家庭和社會三方的溝通與協(xié)作。二、學校的德育實踐與創(chuàng)新學校是德育工作的重要陣地，應當結合商業(yè)社會的背景，不斷創(chuàng)新德育方式和方法。學校應建立以德育為核心的教育體系，確保德育課程的實施和效果。同時，學校還可以通過開展各類實踐活動，如志愿服務、社會實踐等，來提升學生的道德認知和道德行為。此外，學校還應加強與家庭和社會的聯(lián)系，建立有效的信息反饋機制，及時調整德育策略。三、家庭的德育啟蒙與配合家庭是小學生成長的最初環(huán)境，家庭德育對孩子的成長至關重要。家長應樹立正確的教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的道德品質。同時，家長還應積極配合學校和社會開展的德育活動，共同營造良好的教育氛圍。家長與學校的溝通也是關鍵，雙方應及時交流孩子在德育方面的進步與不足，共同制定有效的教育策略。四、社會各界的參與和支持社會各界應認識到小學德育工作的意義，積極為德育工作的順利開展提供支持。企業(yè)可以參與公益項目，為小學德育提供資金和物資支持；媒體應積極宣傳正面的德育理念和行為典范；社區(qū)可以為學生提供實踐平臺，幫助他們將德育知識轉化為實際行動。此外，社會各界還應共同營造一個健康的文化環(huán)境，抵制不良信息的傳播。面對商業(yè)社會背景下的小學德育工作挑戰(zhàn)，只有政府、學校、家庭和社會各界共同努力、協(xié)同合作，才能建立起有效的德育新模式，為小學生的健康成長提供有力保障。未來發(fā)展趨勢預測與規(guī)劃隨著商業(yè)社會的不斷演進，小學德育工作面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。為了更好地適應時代變化，小學德育工作新模式需要不斷地探索與創(chuàng)新。對于未來的發(fā)展趨勢預測與規(guī)劃，可以從以下幾個方面進行深入探討。一、技術融合趨勢與德育創(chuàng)新隨著信息技術的迅猛發(fā)展，未來的小學德育工作將更加依賴于技術。在線學習、人工智能輔助教學等新模式逐漸普及，德育工作也應與時俱進，將傳統(tǒng)德育內容與現(xiàn)代教育技術相結合。例如，利用網(wǎng)絡平臺開展德育活動，通過AI技術輔助心理教育，實現(xiàn)個性化關懷與支持。因此，未來的德育工作需注重技術融合，不斷創(chuàng)新德育手段和方法。二、德育教育內容的深化與拓展隨著商業(yè)社會的多元化發(fā)展，德育內容亦需深化與拓展。未來的小學德育工作應更加注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，加強法治教育、環(huán)保教育以及網(wǎng)絡道德教育。同時，結合商業(yè)社會的特點，適度引入誠信教育、金融知識普及等，使德育內容更加貼近現(xiàn)實生活，更具實用性。三、家校協(xié)同育人體制的完善家庭教育與學校教育在德育工作中具有同等重要的地位。未來，小學德育工作將更加注重家校協(xié)同育人機制的構建。通過加強與家長的溝通與合作，共同營造良好的德育環(huán)境。利用信息化手段，建立家?；悠脚_，實時分享學生的德育進展，共同解決德育過程中的問題。四、德育師資力量的提升高質量的師資隊伍是德育工作發(fā)展的關鍵。未來，小學將更加注重德育師資的培養(yǎng)與引進，通過專業(yè)培訓、學術交流等方式，提升德育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時，鼓勵德育教師積極參與德育工作創(chuàng)新，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。五、多元化評價體系的建立傳統(tǒng)的德育評價方式已不能滿足現(xiàn)代德育工作的需求。未來，小學德育工作將更加注重多元化評價體系的建立，結合學生的實際情況，采用過程評價、自我評價、同伴評價等多種評價方式，更加全面、客觀地反映學生的德育狀況，為德育工作提供更加科學的依據(jù)。小學德育工作在新時代背景下將面臨諸多挑戰(zhàn)，但同時也將迎來更多的發(fā)展機遇。通過技術融合、內容深化、家校協(xié)同、師資提升以及評價體系多元化等策略，小學德育工作將迎來更加美好的未來。七、結論對商業(yè)社會背景下小學德育工作新模式的總結商業(yè)社會的快速發(fā)展，給教育領域帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。在這樣的時代背景下，小學德育工作也需與時俱進，探索新的模式和方法。本文旨在總結商業(yè)社會背景下小學德育工作的新模式，以期為未來德育工作的創(chuàng)新提供參考。一、德育工作的時代變遷隨著商業(yè)社會的發(fā)展，社會環(huán)境和價值觀念日趨多元化，小學生的思想意識、行為方式也隨之發(fā)生變化。傳統(tǒng)的德育模式已不能完全適應現(xiàn)代小學生的需求。因此，探索新的德育模式，使之更加貼近學生實際、更加符合時代要求，是當前小學德育工作的重點。二、新模式的特色1.整合社會資源，拓展德育空間。商業(yè)社會提供了豐富的社會資源，包括企業(yè)文化、志愿者活動等。小學德育工作應充分利用這些資源，打破傳統(tǒng)校園界限，將德育與社會實踐相結合，讓學生在實踐中體驗、感悟、成長。2.強調學生的主體地位，注重實踐體驗。新模式下的德育工作，更加注重學生的主體地位，倡導學生自我認知、自我發(fā)展。通過設計豐富多彩的活動，讓學生在參與中體驗德育的內涵，從而達到自我教育的目的。3.融入商業(yè)元素，增強德育的吸引力。商業(yè)元素如游戲、動畫等深受小學生喜愛。德育工作可以借鑒這些元素，使德育內容更加生動、有趣，從而增強學生對德育的接受度和參與度。4.強調家校合作，形成德育合力。家庭是德育的重要陣地。新模式下的德育工作，強調家校之間的緊密合作，通過家長學校、家長會等途徑，加強與家長的溝通與交流，共同營造良好的家庭育人環(huán)境。三、新模式的實踐效果經(jīng)過實踐探索，新的德育工作模式