2025年人教A版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教A版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷970考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①這位作家讀書(shū)看報(bào)____普通的瀏覽，____一邊看；一邊思考。

②我們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)，如果進(jìn)展順利，____；即使時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)兒，也很少感到疲勞。

③如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫(xiě)出高_(dá)___的作品來(lái)的。

A.不是而是得心應(yīng)手品位。

B.不是就是輕車(chē)熟路品味。

C.不是就是得心應(yīng)手品位。

D.不是而是輕車(chē)熟路品味2、5、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新的精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。B.命運(yùn)之神給他的第一個(gè)驚喜首先是找到一份稱(chēng)心的工作。C.在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。D.在中國(guó)館的高超的建造藝術(shù)上，充分體現(xiàn)了我國(guó)科技人員非凡的智慧。3、“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。”這句話(huà)運(yùn)用了（）的方法。A.外貌描寫(xiě)B(tài).神態(tài)描寫(xiě)C.動(dòng)作描寫(xiě)D.心理描寫(xiě)4、下列對(duì)《只有一個(gè)地球》文中句子“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”分析不正確的一項(xiàng)是（）A.這句感嘆是本文的關(guān)鍵語(yǔ)句，形象地概括了地球的兩個(gè)特點(diǎn)“可愛(ài)”和“容易破碎”?！翱蓯?ài)”只有一個(gè)含義，是說(shuō)從太空看地球，十分美麗壯觀，地球因此而可愛(ài)。B.說(shuō)地球又太容易“破碎”，是因?yàn)榈厍蛱峁┑馁Y源是有限的，不加節(jié)制的開(kāi)采會(huì)導(dǎo)致枯竭；雖然有些資源可以再生，但人類(lèi)若隨意毀壞，濫用化學(xué)品，會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，威脅人類(lèi)自身。C.“破碎”一般用來(lái)形容玻璃、瓷器等易碎品，這里說(shuō)地球“容易破碎”，表現(xiàn)了地球遠(yuǎn)沒(méi)有人類(lèi)所想的那樣“結(jié)實(shí)”，需要去精心呵護(hù)，體現(xiàn)出作者對(duì)地球的珍視。D.“同時(shí)”一詞強(qiáng)調(diào)了地球兼有“可愛(ài)”和“容易破碎”的雙重特性，兩個(gè)“太”字則表現(xiàn)了宇航員情感的強(qiáng)烈程度。這句話(huà)是宇航員的感嘆，也是作者發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆，作者借宇航員之口，抒發(fā)了對(duì)地球的關(guān)愛(ài)之情，也發(fā)出了保護(hù)地球的警示。5、何當(dāng)金絡(luò)腦。（）A.何必當(dāng)作B.何時(shí)將要C.拿什么當(dāng)作6、給下面詩(shī)句中的加點(diǎn)字詞選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

烏蒙磅礴走泥丸（）A.通過(guò)B.跑C.滾動(dòng)7、“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。”對(duì)這兩句詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）A.這兩句詩(shī)的意思是萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，浪濤洶涌來(lái)自天邊。B.“九曲”運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)出了黃河曲曲折折、排山倒海的氣勢(shì)；“自天涯”生動(dòng)地表現(xiàn)了黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。C.這兩句詩(shī)描寫(xiě)了黃河來(lái)自天邊、奔流不息的壯麗圖景。8、依次填入橫線(xiàn)上的關(guān)聯(lián)詞；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

許多種動(dòng)物能到很遠(yuǎn)的地方去，還能認(rèn)路回家。燕子認(rèn)路回家的本領(lǐng)很大，______只能飛回原來(lái)的地方。______把它們的巢移動(dòng)幾米，______放在顯而易見(jiàn)的地方，它們找不到，______在原來(lái)的地方筑起新巢。A.但是即使就是也而B(niǎo).要是即使哪怕也______而C.要是如果哪怕也______而D.但是如果哪怕也______而9、（我一字一頓地念著“方﹣﹣老﹣﹣師”）句中破折號(hào)的用法是（）A.表示解釋說(shuō)明B.表示遞進(jìn)C.表示語(yǔ)音延長(zhǎng)D.表示話(huà)題轉(zhuǎn)換評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

____種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成，____樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。11、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

泛濫________地凍____雀躍12、根據(jù)課文《明天更輝煌》內(nèi)容填空。

回到母親懷抱的香港啊，明天更加____、更加____。13、選擇正確的讀音。

效顰____（pìnpín）挈____領(lǐng)（qìqiè）

期____年（jīqī）14、給加下劃線(xiàn)的字注音。

________________體________性15、寫(xiě)出近義詞。

獨(dú)特—____古怪—____侃侃而談—____目瞪口呆—____16、我是拼音小能手。chuánkànjūránpòzhànhùnònghénjì____________________17、按拼音寫(xiě)漢字。míngguìmeǐlìliúliàn____________評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)18、閱讀下文；完成下列各題。

《竊讀記》（節(jié)選）①我不再去書(shū)店；許多次我經(jīng)過(guò)文化街，都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲?shū)的出版廣告，我從報(bào)上知道好多天了。

②我再施慣伎；又把自己藏在書(shū)店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見(jiàn)！”這是一本暢銷(xiāo)書(shū)，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書(shū)店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

③每次從書(shū)店出來(lái)；我都像喝醉了酒似的，腦子被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?lái)，可以全部看完了”，我告訴自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

④可是明天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí)；像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶去一樣。我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢(qián)，我不能占有讀書(shū)的全部快樂(lè)，世上有錢(qián)的人這樣多，他們把書(shū)買(mǎi)光了。

⑤我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包；抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店，昨天在這里看書(shū)時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了?？刹皇?，看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū)，心整個(gè)沉下了。

⑥正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的（我多么怕受人招待?。Ｎ一琶Π蜒劬λ蜕狭藭?shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。____

____

⑧??；我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書(shū)本的黑字上。

⑨當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái)；我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)--咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。

⑩____摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米；我拿一?；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話(huà)：

?“____”

?但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)還不夠用；它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：

?“____”

（1）選文的作者是______；她的短篇小說(shuō)集《______》曾被改編成電影，頗受歡迎。

（2）閱讀第⑤--⑩段；梳理“我”的情感變化。

絕望--______--______--釋然。

（3）第⑥⑦段劃線(xiàn)句運(yùn)用了______；______描寫(xiě)；寫(xiě)出了______。

（4）第⑩段劃線(xiàn)句運(yùn)用了______修辭手法；作用是______

（5）比較第?段與第?段劃線(xiàn)句，你如何理解作者說(shuō)的“更是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”？19、閱讀下文；完成下列各題。

開(kāi)在記憶深處的花①記憶；好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開(kāi)在記憶深處的花。

②小學(xué)時(shí)；我在加拿大生活學(xué)習(xí)過(guò)兩年，經(jīng)歷過(guò)很多新鮮事，見(jiàn)過(guò)很多有趣的人，但一次買(mǎi)魚(yú)的經(jīng)歷，令我至今難忘。

③那是一個(gè)星期日；媽媽帶我去一家新開(kāi)張的寵物店買(mǎi)魚(yú)。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣；五花八門(mén)的魚(yú)讓人眼花liáo亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚(yú)，一條就需要20加元。

④工作人員是一位十六七歲的大哥哥；典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿(mǎn)了友善。

⑤我指著那條漂亮的魚(yú)說(shuō)：“麻煩你給我撈一條?！?/p>

⑥讓我意外的是；他問(wèn)了一個(gè)似乎無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題：“你養(yǎng)魚(yú)的缸大嗎？”

⑦我疑惑地說(shuō)：“不大；比較小?！蔽乙贿叡葎濘~(yú)缸的大小，一邊說(shuō)?！氨?，我不能把這條魚(yú)賣(mài)給你，你的魚(yú)缸太小，會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf(shuō)。

⑧我懷疑自己是不是聽(tīng)錯(cuò)了。按我們中國(guó)人的思維；賣(mài)東西的主要是把東西推銷(xiāo)出去，才不會(huì)管其他的。在國(guó)內(nèi)，經(jīng)常會(huì)遇到一些賣(mài)魚(yú)人，為了牟利，專(zhuān)門(mén)推銷(xiāo)那些價(jià)格昂貴卻難養(yǎng)活的魚(yú)。媽媽認(rèn)為，可能是這種魚(yú)不好養(yǎng)，魚(yú)缸小容易死，怕我們找上門(mén)來(lái)，他才不愿意賣(mài)給我們。

⑨于是我說(shuō)：“您放心；如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！?/p>

⑩大哥哥耐心地說(shuō)：“這種魚(yú)本來(lái)能活40多年；現(xiàn)在它還是一個(gè)嬰兒，但它對(duì)生活空間要求比較高，如果魚(yú)缸太小，很容易死的。______

?沒(méi)有唯利是圖；也沒(méi)有高深的理論，有的只是再普通不過(guò)的道理：對(duì)生命自然而原始的尊重。我被他的話(huà)深深震撼了，我覺(jué)得自己無(wú)比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚(yú)：斗魚(yú)。一種幾乎可以在一個(gè)茶杯里生活的漂亮的魚(yú)，價(jià)錢(qián)僅需3加元。

?從此以后，我對(duì)自己所養(yǎng)的一切動(dòng)物有了另外一份關(guān)懷：____。

?____。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字：眼花liáo______亂。

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。

（3）第⑩段橫線(xiàn)處原來(lái)有一句話(huà)；以下兩句哪句更合適？說(shuō)說(shuō)你的理由。

A．你決不能讓一條本來(lái)能活四十多歲的魚(yú)；在嬰兒期就死掉。

B．難道你忍心看一條本來(lái)能活四十多歲的魚(yú)；在嬰兒期就死掉嗎？

______句更適合；因?yàn)開(kāi)_____

（4）對(duì)第?段劃線(xiàn)句理解不正確的一項(xiàng)是______

A．尊重生命就是要學(xué)會(huì)換位思考；不必在意它們的飲食問(wèn)題。

B．尊重生命就是要把動(dòng)物當(dāng)人對(duì)待；給它們適宜的生活環(huán)境。

C．尊重生命就是要對(duì)動(dòng)物投入情感；讓它們根據(jù)特性活得好。

D．尊重生命就是要考慮動(dòng)物的習(xí)性；不只是讓它們吃飽喝足。

（5）結(jié)尾的作用：①______②______20、閱讀“忽然教堂的鐘敲了十二下”至結(jié)尾；完成下面的題目。

忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)；臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們??；”他說(shuō)，“我--我--”

但是他哽住了；他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，--你們走吧?！?/p>

（1）選段寫(xiě)教堂的鐘聲；祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲有什么作用？

（2）“我”為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）文中對(duì)韓麥爾先生的刻畫(huà)；用了哪些描寫(xiě)手法？有什么作用？

（4）如果結(jié)尾處改成“他舉起拳頭高呼‘法蘭西萬(wàn)歲’”好不好？

應(yīng)怎樣理解“放學(xué)了，--你們走吧”這句話(huà)？21、閱讀下面的文章；完成各題。

梯子。

周粲。

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地；小小的風(fēng)箏。

小小的風(fēng)箏飛呀飛的；就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。

于是爸爸說(shuō)；必須去拿一架梯子來(lái)，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。

爸爸要爬上梯子；但是兒子說(shuō)：“爸爸，讓我來(lái)吧！”爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終于說(shuō)：“也好，讓你來(lái)就讓你來(lái)?！?/p>

猴子一般地；兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。

兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)；嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜?lái)的。

解開(kāi)了風(fēng)箏繞在野花上的線(xiàn)；正要下來(lái)，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他。爸爸說(shuō)：“慢著！”

兒子停住了；望著爸爸，用眼睛問(wèn)爸爸：“怎么啦？”

爸爸說(shuō)：“我先講個(gè)故事給你聽(tīng)；你再下來(lái)?！?/p>

于是兒子笑得更開(kāi)心；他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒(méi)有一次是不好聽(tīng)的。

爸爸說(shuō)：“從前有個(gè)爸爸；告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說(shuō)，你跳下來(lái)，你一跳下來(lái)爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽(tīng)見(jiàn)爸爸這么說(shuō)，兒子很放心，便縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)開(kāi)花。兒子哭哭啼啼地站起身來(lái)，問(wèn)爸爸為什么要騙他。爸爸說(shuō)，我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話(huà)都靠不住，別人說(shuō)的話(huà)，更不必說(shuō)了?！蓖Ａ艘煌?，爸爸繼續(xù)說(shuō)：“我們也來(lái)照著做一次好不好？”

兒子一聽(tīng)；臉都變白了。

爸爸說(shuō)：“不要怕；勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長(zhǎng)大了，容易上人家的當(dāng)?！?/p>

兒子顯然沒(méi)有被爸爸的話(huà)所說(shuō)服。他臉上驚愕的表情；絲毫沒(méi)有消退，他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。

爸爸開(kāi)始發(fā)號(hào)施令了：“聽(tīng)著??；我喊‘一二三’，喊到‘三’的時(shí)候，你就跳下來(lái)，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來(lái)，讓你跌一個(gè)屁滾尿流！”

站在梯子上，____

爸爸喊了：“一二三！”

咬著牙根；忍著淚，兒子從梯子上跳下來(lái)了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎

然而；好奇怪！爸爸的手竟然沒(méi)縮回去，他的身體也沒(méi)移開(kāi)。他還是定定地站在原來(lái)的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固；結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問(wèn)：“爸爸，你為什么要騙我？”

爸爸笑出聲來(lái)。爸爸說(shuō)：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話(huà)；有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話(huà)呢！”

____。他摟住爸爸；不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉著風(fēng)箏；向后園的一角跑去。

（1）本文寫(xiě)了一件什么事？告訴你什么道理？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)；填寫(xiě)出兒子表情變化的過(guò)程。

笑→______→______→笑。

（3）文中劃?rùn)M線(xiàn)處兩個(gè)描寫(xiě)句的意思是什么？它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情？

①兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子。

②所有的玫瑰花；都回到兒子臉上。

（4）文末說(shuō)“兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？

（5）兩個(gè)爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。22、閱讀下面一篇文章；完成各題。

成功的梯子。

李春。

①有這樣一位父親；他的兒子在年少時(shí)就酷愛(ài)足球，并且初露鋒芒。

②有一次；他與小伙伴們參加了一場(chǎng)激烈的足球比賽。比賽后，大家都精疲力竭，有幾位小球員也學(xué)著大人的樣子，燃著香煙吸著，借以緩解踢球帶來(lái)的疲乏。這個(gè)小伙子見(jiàn)狀，也索要了一根吸著，他得意地抽著香煙，看著淡淡的煙霧從口中噴出來(lái)，覺(jué)得瀟灑極了。不巧的是，剛才這一幕正好被前來(lái)看望他的父親撞見(jiàn)?？墒?，聰明的父親當(dāng)眾并沒(méi)有說(shuō)他什么。

③到了晚上；父親坐在椅子上目光嚴(yán)肅地問(wèn)兒子：“你今天抽煙了？”

④“抽了?！毙』镒拥拖铝祟^；準(zhǔn)備著接受父親的訓(xùn)斥。

⑤可是，父親還是沒(méi)有那樣做。____。他強(qiáng)忍心中怒氣；在思考一個(gè)最佳的教子方案，等考慮好了，他才開(kāi)口對(duì)兒子講話(huà)。

⑥“孩子；你踢球的確有幾分天才，如果你勤學(xué)苦練，將來(lái)或許會(huì)有點(diǎn)兒出息。但是，你還應(yīng)該明白足球運(yùn)動(dòng)的前提是必須具有良好的身體素質(zhì)?？墒?，今天你抽煙了?；蛟S你會(huì)說(shuō)，我只是第一次，我只抽了一根，以后不再抽了。但你要記住，有了第一次便會(huì)有第二次；第三次每次你都會(huì)這樣想：僅僅這一次，不會(huì)有什么的。但日子久了，你會(huì)漸漸上癮，你的身體就會(huì)慢慢變壞，變得不如以前，而你最喜歡的足球可能因此會(huì)漸漸地離你遠(yuǎn)去?！?/p>

⑦父親頓了頓，接著說(shuō)：“作為父親，我有責(zé)任教育你向好的方向發(fā)展，也有責(zé)任制止你的不良行為。但是，是向好的方向努力，還是向壞的地方滑去，主要還是依靠你自己?！闭f(shuō)到這里，父親問(wèn)自己的兒子：“你是愿意在煙霧中損壞身體，還是愿意做個(gè)有出息的足球運(yùn)動(dòng)員，你自己做出選擇吧!”說(shuō)著，父親從口袋里掏出一疊鈔票，遞給兒子，“如果你不想成為一個(gè)有出息的運(yùn)動(dòng)員，執(zhí)意要抽煙的話(huà)，這些錢(qián)就作為你抽煙的費(fèi)用吧?！闭f(shuō)完，____。

⑧兒子望著父親遠(yuǎn)去的背影；仔細(xì)回味著父親那深沉而又懇切的話(huà)語(yǔ)，不由得掩面而泣。過(guò)了一會(huì)兒，他止住了哭泣，拿起那疊鈔票，來(lái)到父親面前?！鞍职?，我再也不抽煙了，一定做個(gè)有出息的運(yùn)動(dòng)員!”

⑨從此；這個(gè)小伙子更加刻苦訓(xùn)練，16歲就入選巴西國(guó)家隊(duì)，三奪大力神杯，成為一代球王。他就是享譽(yù)全世界的足球運(yùn)動(dòng)員--貝利。

⑩貝利的成功跟父親的一番教導(dǎo)是分不開(kāi)的。父親是成就球王的天梯；因?yàn)樗涀×烁赣H的教誨，更愛(ài)他的足球事業(yè)。

（選自《中外故事》；有刪改）

（1）請(qǐng)以一句話(huà)簡(jiǎn)單概括本文主要內(nèi)容。

（2）題目“成功的梯子”真正的含義是什么？

（3）文中兩處劃線(xiàn)句子；分別是關(guān)于人物的哪種描寫(xiě)？分別表現(xiàn)了父親什么內(nèi)心感受？

（4）請(qǐng)列舉貝利成功的條件。

（5）你怎么看待貝利父親的教子方法，你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共享。（不少于60字）23、閱讀下面一篇文章；完成各題。

好感。

朱鴻。

①常聽(tīng)老人說(shuō)；人生喜憂(yōu)參半，但我的人生卻因收藏“好感”而時(shí)時(shí)充滿(mǎn)快樂(lè)。

②多年前，我乘公交車(chē)，沒(méi)有零錢(qián)買(mǎi)票，遂把一百元人民幣呈給售票員。售票員皺眉，不高興。當(dāng)然不高興，因?yàn)槲抑挥袃烧韭?，而且找錢(qián)幾乎會(huì)用盡她所有的零錢(qián)。售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請(qǐng)我下車(chē)。正在焦慮之時(shí)，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢(qián)，說(shuō)：“我兩站，他也兩站，一元錢(qián)就不用找了?！笔燮眴T轉(zhuǎn)陰為晴，退了我的錢(qián)。____。我謝了鄰座的先生；下車(chē)告別之際又謝謝他。他四十歲的樣子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家莊。好感不期而得，我收藏了。

③還有一次；我匆匆上課，出了小區(qū)才發(fā)現(xiàn)因?yàn)閾Q衣服忘了帶錢(qián)，但如果返回取錢(qián)，我就會(huì)遲到。我呼住一輛三輪車(chē)，司機(jī)讓我上車(chē)。我站著未動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“我坐過(guò)你的車(chē)?！彼緳C(jī)說(shuō)：“好像坐過(guò)?！薄拔医裉爝€要坐你的車(chē)?！薄皼](méi)有問(wèn)題，請(qǐng)上來(lái)吧。”我說(shuō)：“今天我忘了帶錢(qián)，你能不能拉我？”司機(jī)一愣，然后微笑著對(duì)我說(shuō)：“忘了帶錢(qián)也拉你，請(qǐng)上來(lái)吧?！蔽艺f(shuō)：“謝謝你!我肯定會(huì)付你錢(qián)的?！庇谑亲怂能?chē)，囑他拉我至長(zhǎng)安路。到站我又謝謝他，就跨橋進(jìn)校上課了。

④之后有數(shù)月我沒(méi)有碰到這個(gè)司機(jī)；遂覺(jué)虧欠。從明德門(mén)至長(zhǎng)安路一程五元，然而這司機(jī)就是靠一程五元的累積維持生計(jì)的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見(jiàn)他駕著三輪車(chē)迎面駛來(lái)，趕緊喊他。他停下來(lái)，等我上車(chē)。我說(shuō)：“我一直在尋你?！彼f(shuō)：“尋我？干什么”我說(shuō)：“春天我坐你的車(chē)到長(zhǎng)安路，沒(méi)有付錢(qián)，今天付給你?！蔽姨统鑫迨?，當(dāng)作付他十倍的車(chē)錢(qián)，并說(shuō)：“謝謝你，你那天沒(méi)有拒絕我。不要找了!”他詫異地說(shuō)：“不行，不行!”我說(shuō)：“行，行!”就走了。這種好感來(lái)而往之，是循環(huán)的，我也收藏了。

⑤三十年來(lái)，我總會(huì)想起一位陌生的兄長(zhǎng)，并久享他所贈(zèng)我的好感。那是1984年，我剛剛從大學(xué)畢業(yè)。我想吃一頓羊肉泡饃，便進(jìn)館子排隊(duì)買(mǎi)票。不料一步一步挪到柜臺(tái)，才知道錢(qián)不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時(shí)候有一個(gè)青年越過(guò)兩人，擠到柜臺(tái)前說(shuō)：“我給他補(bǔ)夠?！本蛿?shù)了九毛錢(qián)給了服務(wù)員。我心里滾燙，并以目光致謝，他聲色平靜地回應(yīng)了我；悄然返回自己的位置，繼續(xù)排隊(duì)。我注意到他旁邊站著的女朋友，一直向他微笑。這是一個(gè)敦實(shí)的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴(lài)的英氣。他所贈(zèng)的好感我已經(jīng)收藏了多年，早就增值了。

⑥陌生兄長(zhǎng)的贈(zèng)予在我心中悄然生根。一次；適逢一個(gè)婦女刷卡乘車(chē)，她連刷三次也未反應(yīng)，又沒(méi)有兩元的零錢(qián)可以投箱，司機(jī)便轉(zhuǎn)方向盤(pán)準(zhǔn)備把車(chē)開(kāi)向路邊，喊她下車(chē)。當(dāng)此之際，我想起了多年前為我補(bǔ)夠錢(qián)讓我吃了一頓羊肉泡饃的那位陌生的兄長(zhǎng)于是我走過(guò)去，替她刷了卡，那一刻我對(duì)自己很是滿(mǎn)意，因?yàn)槲覍⒑酶匈?zèng)予了別人。

⑦從此以后；在公交車(chē)上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會(huì)給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會(huì)給他盒子里放一點(diǎn)零錢(qián)；在街上，碰到弱者受欺，我更會(huì)仗義為弱勢(shì)而辯這些經(jīng)歷讓我明白好感可以任憑創(chuàng)造，可以常有。它會(huì)凈世暖心，會(huì)養(yǎng)性滋仁。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》；有刪改）

（1）讀選文②～⑤段；完成下面表格。

。段落②③～④⑤概括內(nèi)容我乘公交車(chē)沒(méi)零錢(qián)，鄰座先生幫我付車(chē)費(fèi)。AB（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第②段畫(huà)線(xiàn)的句子。

我也頓然輕松；一種溫馨遍體融化，好像春天的陽(yáng)光照耀著我。

（3）請(qǐng)分析選文第⑤段中兩個(gè)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

我心里滾燙，并以目光致謝，他聲色平靜地回應(yīng)了我；悄然返回自己的位置，繼續(xù)排隊(duì)。

（4）請(qǐng)結(jié)合全文舉例分析第⑤段中“增值”的內(nèi)涵。（至少舉出兩個(gè)事例）24、(A)不必說(shuō)碧綠的菜畦；光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

(B)冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》(1)14.Ａ段中作者調(diào)動(dòng)了哪些感官來(lái)對(duì)百草園進(jìn)行描寫(xiě)？請(qǐng)結(jié)合文句進(jìn)行____。

(2)15.Ｂ段中有一段描寫(xiě)捕鳥(niǎo)過(guò)程的文字；這段文字的最大特點(diǎn)就是用詞準(zhǔn)確精練，請(qǐng)把一系列動(dòng)詞找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？

(3)16.作者說(shuō)百草園是我的樂(lè)園，在A、B兩段中，“樂(lè)”體現(xiàn)在哪里？25、金紫光祿①災(zāi)難發(fā)生前，周?chē)囊磺卸际悄敲醇澎o和諧，沒(méi)有絲毫征兆。②滿(mǎn)載乘客的大巴緩緩行駛在一條高山公路上，她是其中的一位乘客，帶著五個(gè)月大的孩子去看望久別的丈夫。丈夫是一名邊防武警戰(zhàn)士，承擔(dān)著保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)和重任，每天站崗放哨，孩子出生時(shí)，他都沒(méi)能回去看一眼，只能在心里默默地期待和祈禱。這次，在上級(jí)的許可下，她可以帶著孩子來(lái)部隊(duì)探望，而這，讓他們夫妻興奮了整整幾天。③天山的雪美得出奇，純潔得沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵。晨光放肆地灑向白色的細(xì)軟，大地熠熠生輝。天分外藍(lán)，不見(jiàn)一片浮云。還有那連綿起伏的山巒，無(wú)處不展現(xiàn)著大自然的雄奇和壯美。④車(chē)就像一位老態(tài)龍鐘的婦人，顫顫巍巍地行駛在積雪的道路上。乘客們一邊欣賞窗外的風(fēng)景，一邊談笑風(fēng)生。在這海拔幾千米的大山上，乘客們心里都有些害怕，但沒(méi)有人為生命擔(dān)憂(yōu)。⑤司機(jī)師傅慎之又慎，兩眼緊盯著前方路面，小心駕駛。可命運(yùn)還是和大家開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑。在一個(gè)大的轉(zhuǎn)彎處，汽車(chē)突然失控向公路外側(cè)滑去，司機(jī)師傅緊急剎車(chē)，最終，車(chē)卡在一塊巨石上停下來(lái)，車(chē)頭部分探出了路面。此情此景，讓所有人都驚魂動(dòng)魄，不知所措。司機(jī)師傅鎮(zhèn)定地說(shuō)：“大伙千萬(wàn)不要?jiǎng)?，一?dòng)就有危險(xiǎn)，我馬上打電話(huà)求援。”⑥車(chē)的平衡再也經(jīng)不起一根發(fā)絲的重量，稍有不慎就會(huì)掉入萬(wàn)劫不復(fù)的懸崖，生與死就在一線(xiàn)之間。車(chē)廂里安靜得可怕，能聽(tīng)到心跳的聲音，每個(gè)人盡量屏住呼吸。⑦看著襁褓中的孩子，她不免心生愛(ài)憐，眼中浸滿(mǎn)了淚水。她死沒(méi)關(guān)系，孩子才剛剛來(lái)到這個(gè)世界上，還沒(méi)來(lái)得及看看世間的美好，他的爸爸還在不遠(yuǎn)的前方望眼欲穿⑧等待救援的時(shí)間，對(duì)每個(gè)人都是沉痛的煎熬。突然，不知誰(shuí)喊了一句“逃命”，乘客們頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)，車(chē)也開(kāi)始搖晃起來(lái)。她坐在最后面靠窗一側(cè)，千鈞一發(fā)之際，不知哪來(lái)的力氣和勇氣，她用頭猛地撞碎了堅(jiān)硬的玻璃，跳出窗外。⑨車(chē)開(kāi)始慢慢下滑，最后伴著驚叫聲和絕望聲，消失在她的視線(xiàn)里。⑩她和孩子是跳窗而出的幸存者。她的頭在流血，但很快就被凜冽的寒風(fēng)凍住，感覺(jué)不到疼痛。此刻，她的心中只有悲痛和憐憫，為那些罹難的生命，為襁褓中的孩子，也為接下來(lái)那或生或死的未知。?海拔幾千米的公路上，沒(méi)有手機(jī)，方圓百里荒無(wú)人煙，能走到哪里呢！山上的空氣刺骨的寒冷，看不見(jiàn)飛鳥(niǎo)的影子，絕望開(kāi)始在她腦海中蔓延。但她不能放棄，永遠(yuǎn)不能。她一直向前走，走到精疲力竭，終于停下來(lái)，她知道這一切都是徒勞。她把身上衣服一件件脫下來(lái)，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹在孩子身上，自己只剩一件單薄的內(nèi)衣，然后用僅剩的奶水喂著孩子。?堅(jiān)持到夜晚，饑寒交迫加上頭上的傷，讓她幾乎要昏厥過(guò)去。她最擔(dān)心的是，萬(wàn)一自己虛脫過(guò)去，孩子就會(huì)掉在冰冷的雪地上，那樣幾乎再無(wú)生存的希望。?后來(lái)，她想到一個(gè)辦法：用自己的腰帶將孩子牢牢系在胸口，然后，慢慢挪到路邊，平躺在地上?；蛟S因?yàn)楹ε?，胸前的孩子不停地哭鬧，但此時(shí)已氣若游絲的她，唯一能做的就是默默祈禱。如果不是強(qiáng)烈意識(shí)的支撐，一定堅(jiān)持不到現(xiàn)在。?時(shí)間一分一秒過(guò)去，她的意識(shí)開(kāi)始慢慢渙散，直到最后徹底消失。?救援的直升機(jī)緩緩降落時(shí)，已過(guò)了半天加一夜。她安靜地躺在冰冷的雪地上，那樣平靜和安詳，沒(méi)有一絲恐懼，臉和周?chē)难┩瑯訚嵃?，像在熟睡中一般?孩子躺在她身上，已經(jīng)奄奄一息，身體尚有余溫。戰(zhàn)士上前準(zhǔn)備抱走孩子，卻怎么也抱不開(kāi)。拿開(kāi)棉衣外套，才發(fā)現(xiàn)一根腰帶緊緊把母子兩人捆縛著，幾名救援的戰(zhàn)士立刻明白了事情原委，他們不約而同地向這位媽媽敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。?她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了深?lèi)?ài)的孩子，離開(kāi)了她的丈夫。天山上的銀裝素裹是送別的離幡，地上的萬(wàn)丈冰雪是盛斂的棺木，呼嘯怒號(hào)的北風(fēng)是響奏的哀樂(lè)。這浩渺無(wú)疆的母愛(ài)感天動(dòng)地，征服了大自然，在巍峨的天上經(jīng)久回蕩。（選自《做人與處世》，有刪改）

(1)請(qǐng)把文章的故事補(bǔ)充完整。1、大巴側(cè)翻，所有乘客命懸一線(xiàn)，等待救援2、_____________________________________3、_____________________________________4、救援直升機(jī)到來(lái)，奄奄一息的孩子得到救援

(2)品析下面的句子，分析其表達(dá)效果。車(chē)就像一位老態(tài)龍鐘的婦人，顫顫巍巍地行駛在積雪的道路上。

(3)文章的第三段屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？

(4)文中的她是怎樣的一個(gè)人？評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)(共2題，共4分)26、縮句。

①?gòu)V場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈照耀著宏偉建筑。

②夏天；老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)。

③隋朝的石匠李春親自設(shè)計(jì)了趙州橋。27、擴(kuò)句。

①腳印歪歪扭扭。②膝蓋磕腫。評(píng)卷人得分五、名著導(dǎo)讀(共2題，共20分)28、名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》

（1）《海底兩萬(wàn)里》的作者是______；他被公認(rèn)為是“______”。

（2）《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的三部曲之二；其余兩部是：《______》和《______》．該小說(shuō)主要講述了潛艇的故事。

（3）《海底兩萬(wàn)里》是一本好書(shū)；講述的故事有三個(gè)重要人物，這三個(gè)人：一個(gè)是教授阿龍納斯先生，一個(gè)為魚(yú)叉手（姓名）______和（身份）______人康塞爾，為了捕捉所謂的海怪“鸚鵡螺”號(hào)，他們被請(qǐng)到“林肯”號(hào)船上。

（4）《海底兩萬(wàn)里》中，潛艇上的人睡的床是用______做的，潛艇上的人穿的衣服是用______做成的。29、6.名著閱讀。

但那個(gè)可憐的蝗蟲(chóng)移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候；螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲(chóng)，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。①它肯定是會(huì)感到十分得意的。②就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的信條。③接下來(lái)，這個(gè)殘暴的魔鬼勝利者便開(kāi)始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。④于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了。

（1）文段出自____國(guó)作家______的《______》；該書(shū)被譽(yù)為“_______”。

（2）下面的語(yǔ)句排列順序正確；前后連貫的一項(xiàng)是_______

A．③④①②B．②④①③C．③②④①D．④③①②評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共4分)30、以下兩個(gè)題目；請(qǐng)任選一個(gè)題目完成一篇作文。

①《我的興趣》

提示：你的興趣是什么?在你的興趣發(fā)展過(guò)程中；有哪些事情；那些感受是你最想與人分享的?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)吧！450字左右。

②《地球升溫4°C以后》

提示：地球升溫4°C以后，人類(lèi)的生活將會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一個(gè)帶科幻色彩的故事吧！450字左右。31、請(qǐng)以“美在身邊”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：(1)選材真實(shí)，感情真摯，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。(2)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名；(3)不得抄襲本試題卷文段。(4)不少于的600字；參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】此題考查成語(yǔ)運(yùn)用的能力?！安皇嵌恰北硎静⒘嘘P(guān)系，強(qiáng)調(diào)了后面的內(nèi)容；“不是就是”表示選擇關(guān)系，兩者同時(shí)強(qiáng)調(diào)。根據(jù)語(yǔ)意應(yīng)該是并列關(guān)系；“輕車(chē)熟路”指的是駕著輕便的車(chē)，在熟悉的路上行走，比喻對(duì)情況熟悉，做起來(lái)容易；“得心應(yīng)手”指的是心里怎么想，手就能夠怎么做，形容運(yùn)用自如。按照語(yǔ)境分析，并沒(méi)有說(shuō)明是在做熟悉的事情，所以用“得心應(yīng)手”?！捌肺丁敝竾L試滋味、仔細(xì)體會(huì)，或指物品的品質(zhì)風(fēng)味；“品位”指人或事物的品質(zhì)、水平。根據(jù)句意，應(yīng)選“品位”。結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)依次是“不是而是”“得心應(yīng)手”“品位”。故選A?！窘馕觥緼2、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“障礙”改為“阻礙”；B項(xiàng)成分贅余，應(yīng)去掉“第一個(gè)”或“首先”；D項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在上”。C項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選C?！窘馕觥緾3、B【解析】從“皺起”“臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮”可知此句是神態(tài)描寫(xiě)。故選：B。4、A【分析】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解?！窘馕觥緼.有誤，“可愛(ài)”還有一層含義，主要表現(xiàn)在無(wú)私給人類(lèi)提供資源。BCD.正確。故選：A。5、D【分析】考查了詩(shī)歌翻譯，分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩(shī)句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思?！窘馕觥砍鲎蕴瞥钯R的《馬詩(shī)》，何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)?！昂萎?dāng)”何時(shí)將要。故選：B。6、C【解析】出自毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》，翻譯：氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是一顆泥丸。走：滾動(dòng)。故選：C。7、C【解析】這句詩(shī)出自劉禹錫的《浪淘沙》，意思是九曲黃河從遙遠(yuǎn)的地方蜿蜒奔騰而來(lái)，一路裹挾著萬(wàn)里的黃沙。故A、B正確。C選項(xiàng)“黃河來(lái)自天邊”有誤。故選：C。8、D【解析】但是：表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。即使也：表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞。就是：雖說(shuō)是；即使是。只：表示僅限于某個(gè)范圍，表?xiàng)l件。要是：如果；如果是，表假設(shè)。哪怕：表假設(shè)，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)；即使。如果：表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞。而：連接肯定和否定互相補(bǔ)充的成分，表轉(zhuǎn)折。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)依次填入“但是”“如果”“哪怕”“也”“而”。故選：D。9、C【分析】考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類(lèi)。常見(jiàn)的點(diǎn)號(hào)有七種：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)，常見(jiàn)的標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)、專(zhuān)名號(hào)?！窘馕觥课乙蛔忠活D地念著“方﹣﹣老﹣﹣師”句子中的破折號(hào)表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)。故選：C。二、填空題(共8題，共16分)10、因?yàn)樗浴痉治觥俊痉治觥客ㄟ^(guò)給出的句子斷定這是因果關(guān)系。所以用“因?yàn)樗浴?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。11、成災(zāi)天寒歡呼【分析】【分析】泛濫成災(zāi)：江河湖泊的水溢出；造成災(zāi)害。比喻不好的文章或思想到處傳播，影響極壞。天寒地凍：形容天氣極為寒冷。歡呼雀躍：高興得象麻雀一樣跳躍。形容非常歡樂(lè)。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。12、美好輝煌【分析】【分析】美好；美麗的東西，給人舒服的感覺(jué)。詞性：形容詞，褒義?；窘忉屧诟鞣矫娑际谷讼矚g；極好。輝煌，光輝燦爛的。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)課文內(nèi)容填空，必須熟讀課文，按照課文內(nèi)容填空，不能隨便填。13、pínqièjī【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況；學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。效顰（pín），應(yīng)第二聲，不讀四聲。挈領(lǐng)（qiè），不要讀成形近字“契qì”；期年（jī），是多音字。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音。還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。14、jìhuìyèduò【分析】【分析】忌諱；因風(fēng)俗習(xí)慣或畏懼權(quán)勢(shì)而對(duì)某些不吉利的語(yǔ)言或舉動(dòng)有所顧忌。液體，沒(méi)有確定形狀，是流動(dòng)的，往往受容器影響。容器是什么形狀，注入液體，液體就呈什么形狀。惰性，指因主觀上的原因而無(wú)法按照既定目標(biāo)行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的拼音能力。15、奇特奇怪高談闊論瞠目結(jié)舌【分析】【分析】侃侃而談：指理直氣壯、從容不迫的說(shuō)話(huà)。目瞪口呆是形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。高談闊論：高：大聲地；闊：廣闊。根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第六版：指漫無(wú)邊際的大發(fā)議論。瞠目結(jié)舌：瞠：瞪著眼睛；結(jié)舌：不敢說(shuō)話(huà)的樣子。瞪眼翹舌說(shuō)不出話(huà)來(lái)。形容人窘迫或驚呆的樣子。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解。只有先了解詞義才能根據(jù)詞義寫(xiě)出近義詞。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。16、傳看居然破綻糊弄痕跡【分析】【分析】傳chuán轉(zhuǎn)授，遞：傳遞。傳輸。傳戒。傳統(tǒng)。言傳身教。zhuàn解說(shuō)經(jīng)義的文字：經(jīng)傳。《左傳》。居然：表示沒(méi)想到，出乎意料；二表示明白清楚。破綻：比喻事情或說(shuō)話(huà)的漏洞；糊弄：欺騙;蒙混:說(shuō)老實(shí)話(huà),別糊人。痕跡：某種物體經(jīng)過(guò)的可覺(jué)查的形跡。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力，同時(shí)還可以看出學(xué)生對(duì)生字書(shū)寫(xiě)的掌握情況。17、名貴美麗留戀【分析】【分析】名貴；非常罕見(jiàn)；高貴的意思，一般形容一件物品、材料、產(chǎn)品的價(jià)值是非常有名氣而且罕見(jiàn)。美麗，非常好看，漂亮。留戀，舍不得離開(kāi)或舍棄。

【點(diǎn)評(píng)】“名貴”書(shū)寫(xiě)時(shí)不要寫(xiě)成其它的同音字；“美麗”是日常常見(jiàn)的詞匯，一般不易寫(xiě)錯(cuò)。“戀”下面是心字底。三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)18、略

【分析】（1）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)準(zhǔn)確掌握作家作品及其他相關(guān)的知識(shí)；不要寫(xiě)錯(cuò)別字。結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知，選文的作者是林海音，她的短篇小說(shuō)集《城南舊事》曾被改編成電影，頗受歡迎。

（2）本題考查理解我的情感變化。解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作者的情感即可。第一個(gè)空，從“我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)”中可知，我的情感是慌張；從“我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激”中可知，我的情感是感激。

（3）本題考查理解描寫(xiě)方法及作用。描寫(xiě)人物的方法有外貌描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等；結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析其作用即可。第⑥⑦段劃線(xiàn)句；從“觸著、送到”等詞中可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)；從“請(qǐng)看吧，我多留了一本沒(méi)有賣(mài)”中可知，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；從“輕輕”中可知，那位書(shū)店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受，表現(xiàn)了他的友愛(ài)，善解人意。

（4）本題考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合題目的提示；從修辭角度來(lái)賞析，按照“修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情”的步驟進(jìn)行分析即可。閱讀第⑩段劃線(xiàn)句，了解內(nèi)容，從“像一把支不開(kāi)的破傘”中可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了“我”無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘迫處境；“可是我渾身都松快了”這句話(huà)，表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

（5）本題考查理解語(yǔ)句的含義。解答此題的關(guān)鍵是在愛(ài)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)分析即可。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，“更是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”是文章的結(jié)尾句，能體現(xiàn)文章的主旨；通過(guò)我被店員默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人與人之間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類(lèi)，讓我釋然。

答案：

（1）林海音；《城南舊事》。

（2）慌張；感激。

（3）動(dòng)作；語(yǔ)言；寫(xiě)出了那位書(shū)店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受；表現(xiàn)了他的友愛(ài)，善解人意。

（4）比喻；形象寫(xiě)出了“我”無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘迫處境；表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

（5）在愛(ài)里長(zhǎng)大：被人關(guān)愛(ài)；被店員默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人與人之間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類(lèi)，讓我釋然。

選段選自《竊讀記》；文章講述了“我”“竊讀”的經(jīng)歷，記述了“我”因無(wú)力購(gòu)買(mǎi)書(shū)本而不得不多次去書(shū)店“竊讀”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“竊讀”，這一次遭到店員的“禮遇”，感受到善良和溫情。小說(shuō)通過(guò)“我”兩次竊讀的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的鐘愛(ài)之情，以及想讀書(shū)卻沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)只能去書(shū)店偷偷看書(shū)的痛苦和無(wú)奈。

常見(jiàn)修辭方法及作用：

比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)；用具體的；淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻。

擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)；賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似；語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)；加強(qiáng)表達(dá)效果。

對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等；結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括；易于記憶，有音樂(lè)美感。

設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意；故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)；用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。

對(duì)比：對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的?！窘馕觥苛趾Ｒ?；城南舊事；慌張；感激；動(dòng)作；語(yǔ)言；那位書(shū)店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受，表現(xiàn)了他的友愛(ài)，善解人；比喻；形象寫(xiě)出了“我”無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘迫處境，表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情19、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的掌握。作答此類(lèi)題目；如果確定自己會(huì)讀或會(huì)寫(xiě)，直接作答即可。如果不確定，就要借助工具書(shū)，切不可隨意根據(jù)感覺(jué)作答。注意“繚”不要寫(xiě)成“嘹”。

（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，按照“人物+事件”的格式，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，從“在加拿大生活學(xué)習(xí)過(guò)兩年，那是一個(gè)星期日，媽媽帶我去一家新開(kāi)張的寵物店買(mǎi)魚(yú)”“你的魚(yú)缸太小，會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死的”“最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚(yú)：斗魚(yú)”等語(yǔ)句中概括為：在加拿大的一個(gè)星期日，“我”去買(mǎi)魚(yú)，一個(gè)大哥哥因?yàn)榈弥壹音~(yú)缸小而建議我買(mǎi)更便宜的魚(yú)，“我”深受震撼，學(xué)會(huì)了尊重生命。

（3）本題考查補(bǔ)充語(yǔ)句。解答此題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容；來(lái)選擇合適的語(yǔ)句即可。A句：“決不能”語(yǔ)氣太強(qiáng)烈，不符合文中大哥哥友善的性格特點(diǎn)；B句：“難道嗎”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了大哥哥對(duì)生命的尊重，符合人物的特點(diǎn)。

故選：B。

（4）本題考查理解語(yǔ)句的含義。解答此題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容；把握主旨的基礎(chǔ)上分析語(yǔ)句的含義即可。結(jié)合內(nèi)容可知，這句話(huà)的意思是：對(duì)待動(dòng)物要注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動(dòng)物的特性，恰當(dāng)?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長(zhǎng)；據(jù)此根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

A．對(duì)待動(dòng)物應(yīng)該恰當(dāng)喂養(yǎng)；“不必在意它們的飲食問(wèn)題”；分析不正確。

B．分析正確。

C．分析正確。

D．分析正確。

故選：A。

（5）本題考查理解文章結(jié)尾的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上；從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來(lái)分析即可。閱讀最后一段內(nèi)容可知，結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾點(diǎn)題，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)；內(nèi)容上：表明我去買(mǎi)魚(yú)這件事對(duì)于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對(duì)于生命的尊重。

答案：

（1）眼光繚亂。

（2）在加拿大的一個(gè)星期日；“我”去買(mǎi)魚(yú)，一個(gè)大哥哥因?yàn)榈弥壹音~(yú)缸小而建議我買(mǎi)更便宜的魚(yú)，“我”深受震撼，學(xué)會(huì)了尊重生命。

（3）選B句；運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法強(qiáng)調(diào)了大哥哥對(duì)生命的尊重，A句的語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)烈不符合大哥哥友善的特點(diǎn)。

（4）A

（5）①點(diǎn)題；首尾呼應(yīng)；②表明此事對(duì)于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對(duì)于生命的尊重。

本文通過(guò)記敘我小時(shí)候去寵物店買(mǎi)魚(yú)；賣(mài)魚(yú)人因?yàn)槲业聂~(yú)缸太小不賣(mài)給我魚(yú)，因?yàn)檫@種魚(yú)只能生活在大的環(huán)境中，在小魚(yú)缸里會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死；因此他賣(mài)給我一條便宜的好養(yǎng)活的魚(yú)，賣(mài)魚(yú)人友善；熱情、尊重生命的美好品質(zhì)就像開(kāi)在心靈深處的花，滋養(yǎng)著我，表現(xiàn)了我對(duì)賣(mài)魚(yú)人的贊美與敬佩之情。

段落的作用。

文章開(kāi)頭的作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文；為下文做鋪墊；營(yíng)造氛圍；開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

中間的作用：?jiǎn)为?dú)成段；起承上啟下的過(guò)渡作用；處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作用；對(duì)比反襯；伏筆鋪墊；總領(lǐng)全段（或部分）。

結(jié)尾的作用：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；總結(jié)全文；篇末點(diǎn)題；深化主題；引人深思，給人啟迪，令人回味。【解析】難道你忍心看一條本來(lái)能活四十多歲的魚(yú)，在嬰兒期就死掉嗎？；繚；B；運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法強(qiáng)調(diào)了大哥哥對(duì)生命的尊重，A句的語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)烈不符合大哥哥友善的特點(diǎn)；A；表明此事對(duì)于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對(duì)于生命的尊重；表明此事對(duì)于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對(duì)于生命的尊重20、略

【分析】

本題語(yǔ)段出自課文《最后一課》結(jié)束部分；主要描寫(xiě)了最后一課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生的語(yǔ)言；動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦．韓麥爾先生在最后一課上，雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有偉大的舉動(dòng)，但他的愛(ài)國(guó)深情卻感動(dòng)了一代又一代人．

解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容，結(jié)合小說(shuō)的考點(diǎn)，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用．這幾道題大多都是對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，都要緊扣住“愛(ài)國(guó)”這一中心去分析揣摩．【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要讀懂文章內(nèi)容；了解文章主旨．從下文韓麥爾先生的手勢(shì)“散學(xué)了-你們走吧”，可以知道“鐘聲”“號(hào)聲”是宣告了最后一課的結(jié)束，所以韓麥爾先生會(huì)“臉色慘白”．響起的鐘聲出乎大家的意料，給人們心里帶來(lái)巨大的震動(dòng)．這鐘聲和號(hào)聲交代了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著最后一課的結(jié)束，使韓麥爾先生眷戀?lài)?guó)土的心更為痛苦和激憤，是人物形象的點(diǎn)睛之筆，為中心思想的升華做了最后的鋪墊和升華．

（2）本題考查描寫(xiě)方法及作用．解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用效果：人物描寫(xiě)包括語(yǔ)言；動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)等．然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出判斷；并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫(xiě)的效果．從語(yǔ)段內(nèi)容來(lái)看，“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我--我--”語(yǔ)言描寫(xiě)；“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字”動(dòng)作描寫(xiě)，“臉色慘白”神態(tài)描寫(xiě)，這些都表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要讀懂文章內(nèi)容；了解文章主旨，文章寫(xiě)到這里小弗郎士已經(jīng)由一個(gè)不懂事的孩子變得成熟懂事了，所以他覺(jué)得先生高大，是因?yàn)樗讼壬膼?ài)國(guó)情，被先生的愛(ài)國(guó)之情深深感染了．

（4）本題考查結(jié)尾方式的探究．小說(shuō)結(jié)尾的方式有很多種；究竟哪種最好，要結(jié)合人物的心情，文章的主旨等去綜合判斷．這里換成語(yǔ)言不好，因?yàn)橛脛?dòng)作說(shuō)明他已說(shuō)不出話(huà)，更能體現(xiàn)韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大痛苦的情．

答案：

（1）這鐘聲和號(hào)聲交代了背景；渲染了氣氛，標(biāo)志著最后一課的結(jié)束，使韓麥爾先生眷戀?lài)?guó)土的心更為痛苦和激憤，是人物形象的點(diǎn)睛之筆，為中心思想的升華做了最后的鋪墊和升華．

（2）語(yǔ)言；動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)．表現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)；痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神．

（3）因?yàn)轫n麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神打動(dòng)了小弗朗士；使小弗朗士感到韓麥爾先生不僅是一位法語(yǔ)老師，而且是一位愛(ài)國(guó)志士．

（4）不好，這樣更能體現(xiàn)韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大痛苦的情．21、略

【分析】（1）本題考查內(nèi)容與主題的概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住主要事件，理解作者的寫(xiě)作意圖，用簡(jiǎn)潔的句子概括出來(lái)即可．本文主要寫(xiě)了爸爸讓兒子跳梯子的故事，以此來(lái)揭示了人與人之間是可以信任的道理．

（2）本題考查篩選信息能力．解答此題關(guān)鍵要理清文章寫(xiě)作思路；快速找到有關(guān)兒子描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，從中篩選有效詞語(yǔ)作答．從文中可以找到兩句話(huà)：“他臉上驚愕的表情，絲毫沒(méi)有消退”“但是他的神情，比剛才還要疑惑”，這兩句話(huà)里有兒子的神態(tài)描寫(xiě)，提取出來(lái)“驚愕”與“疑惑”即可．

（3）本題考查句子含義的理解及人物情感的體會(huì)．解答此題要根據(jù)語(yǔ)境及上下文進(jìn)行分析判斷．這兩個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭；在理解比喻作用的基礎(chǔ)上，分析人物的心情．①明喻，臉色像“沒(méi)熟透的橘子”，表現(xiàn)兒子的臉色是又黃又青，突出兒子驚恐的神情；②句是借喻，表現(xiàn)兒子臉上笑容如花，表現(xiàn)他內(nèi)心的高興．

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．結(jié)合前文內(nèi)容可以看出，“剛才”疑惑是因?yàn)楦赣H讓他跳下來(lái)，摔個(gè)屁滾尿流，但事實(shí)上卻并沒(méi)有摔屁股，他困惑：爸爸為什么又要騙我？

（5）本題考查閱讀感悟的表達(dá)．這是一道開(kāi)放性試題；只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，理由充分，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可．

答案：

（1）通過(guò)爸爸要兒子跳梯子的故事（2分）；揭示了人與人之間還是可信任的道理（2分）．

（2）驚愕疑惑（1空1分）

（3）（1）兒子的臉色又黃又青．（1分）寫(xiě)出了兒子的驚恐神情．（1分）

（2）兒子的面色恢復(fù)紅潤(rùn)；笑容燦爛．（1分）寫(xiě)出了兒子高興的神情．（1分）

（4）原來(lái)只是奇怪；沒(méi)有摔屁股；（2分）現(xiàn)在是感到困惑：爸爸為什么騙我？（1分）

（5）提示：故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人；文中的爸爸是教育孩子別人的話(huà)有時(shí)也是可以信任的．（兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可．3分）

這篇小說(shuō)講述了一位父親對(duì)兒子的特殊教育．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-3）；寫(xiě)兒子在爸爸的同意下，爬上梯子取風(fēng)箏；第二部分（4-10），寫(xiě)爸爸對(duì)站在梯子上的兒子講了一個(gè)故事，并要求兒子也像故事中的兒子那樣去做；第三部分（11-21），兒子跳下后發(fā)現(xiàn)爸爸并沒(méi)有像故事中那樣做，他從中明白了許多．小說(shuō)寫(xiě)作方法巧妙，寫(xiě)了兩個(gè)爸爸兩個(gè)兒子的故事，卻表現(xiàn)了截然不同的兩個(gè)主旨，令人深思．

本閱讀題第（5）題是難題，閱讀感悟的表達(dá)是開(kāi)放性題，可以從以下幾個(gè)方面著手：①仔細(xì)審題．如“結(jié)合主題談啟示”，一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)摚拔恼陆o你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，要?jiǎng)印扒椤眲?dòng)人．②善于提煉．要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)．③合情合理．感悟要有理有據(jù)，自圓其說(shuō)．④表述流暢．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．【解析】驚愕；疑惑22、略

【分析】

本文記敘了少年貝利通過(guò)父親的正確引導(dǎo)終于改正缺點(diǎn)最終成為享譽(yù)全球的足球運(yùn)動(dòng)員的故事．贊揚(yáng)了貝利父親教育子女的高超技巧．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點(diǎn)．

1；理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果．恰當(dāng)連接；語(yǔ)義通順．

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱(chēng)的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱(chēng)的文章，必須用主人公．【解析】（1）本題考查概括事件的能力．概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣．概括要全面；用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔．細(xì)讀文本可知，本文的主人公是貝利，也可以是他的父親，在父親的正確教育引導(dǎo)下，貝利改正了錯(cuò)誤，終成全球著名的足球運(yùn)動(dòng)員．綜合表述即可．

（2）本題考查賞析題目的含義．作答時(shí)；需聯(lián)系文本的內(nèi)容具體分析．細(xì)讀文本可知，正是在父親的正確教育下貝利才改掉了毛病，最終有所成就，他就像梯子一樣幫助貝利獲得了成功，所以題目中的梯子指的是他的父親．

（3）本題考查賞析描寫(xiě)．作答時(shí)；需先明確描寫(xiě)方法，然后結(jié)合描寫(xiě)特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．細(xì)讀文本可知，第一處是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)．第二處是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě)．前者表現(xiàn)了父親的生氣和憤怒．后者表現(xiàn)了父親的冷靜和幫助兒子的信心．

（4）本題考查篩選信息的能力．根據(jù)“孩子；你踢球的確有幾分天才“可知他有天賦．根據(jù)“過(guò)了一會(huì)兒，他止住了哭泣，拿起那疊鈔票，來(lái)到父親面前．“爸爸，我再也不抽煙了，一定做個(gè)有出息的運(yùn)動(dòng)員!”“可知他對(duì)足球的熱愛(ài)．根據(jù)“這個(gè)小伙子更加刻苦訓(xùn)練“可知他有勤學(xué)苦練的精神．

（5）本題為開(kāi)放類(lèi)試題；不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可．作答本題時(shí)，認(rèn)為這種做法正確與不正確均可，只要觀點(diǎn)明確，理由充分即可．列舉出自己生活中符合題目要求的例子可作答第二問(wèn)．

答案：

（1）少年貝利通過(guò)父親的正確引導(dǎo)終于改正缺點(diǎn)最終成為享譽(yù)全球的足球運(yùn)動(dòng)員．（意思對(duì)即可）

（2）“成功的梯子”在本文中指貝利的父親．沒(méi)有父親正確的引導(dǎo)；貝利不可能取得成功，所以父親是貝利通向成功的梯子．（意思對(duì)即可）

（3）劃線(xiàn)句第一句是動(dòng)作描寫(xiě)；體現(xiàn)了父親非常生氣；憤怒的心理；第二句是神態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)了父親冷靜和對(duì)兒子改正錯(cuò)誤的信心．

（4）踢足球的天賦；父親的正確引導(dǎo)；自己對(duì)足球的熱愛(ài)；勤學(xué)苦練的精神．

（5）我認(rèn)為貝利父親的做法是非常正確的．孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤；但如果處理不當(dāng)就會(huì)造成不良后果．父親正確引導(dǎo)了貝利而使他成功，這是值得學(xué)習(xí)的．

有一次，我因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)說(shuō)了謊話(huà)，父親沒(méi)有打我，而耐心地給我講道理，讓我明白自己和錯(cuò)誤．從此我再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊話(huà)．23、略

【分析】

本文可以分為三部分．第一部分為第一段；點(diǎn)明本文中心，并總領(lǐng)全文．第二部分為第二段到第五段，記敘了我收藏的幾次好感．第三部分為第六段，記敘了給予別人好感的經(jīng)歷．最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題：好感會(huì)凈世暖心，會(huì)養(yǎng)性滋仁．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點(diǎn)．

1；理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果．恰當(dāng)連接；語(yǔ)義通順．

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱(chēng)的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱(chēng)的文章，必須用主人公．【解析】（1）本題考查概括的能力．概括一件事的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣．概括要全面；用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔．細(xì)讀三四段，可概括為司機(jī)拉載沒(méi)帶錢(qián)的我，我后來(lái)遇到他，為表謝意，付了他十倍車(chē)錢(qián)．細(xì)讀第五段后可概括為：我買(mǎi)羊肉泡饃錢(qián)不夠，陌生兄長(zhǎng)主動(dòng)幫我補(bǔ)足了錢(qián)．

（2）本題考查賞析修辭．作答時(shí)；需先明確修辭，然后結(jié)合修辭的特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．這桀犬吠堯話(huà)把這種感覺(jué)比作春天的陽(yáng)光，這是比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我內(nèi)心的溫暖與感動(dòng)．

（3）本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果．作答時(shí)；需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．滾燙是因?yàn)槟俏荒吧男珠L(zhǎng)幫我補(bǔ)足錢(qián)后，我感受到他對(duì)我的好感和溫服，而內(nèi)心產(chǎn)生了無(wú)限的感動(dòng)．而平靜則是用來(lái)形容這位兄長(zhǎng)的神情，突出了他助人后不求回報(bào)的心理．

（4）本題考查理解詞語(yǔ)含義．作答時(shí)；需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其內(nèi)在意義即可．增值的本義是增加物體的價(jià)值，結(jié)合此處語(yǔ)境這里指的是把好感贈(zèng)予他人．據(jù)此可列舉出生活中獲得他人好感的例子．

答案：

（1）A．司機(jī)拉載沒(méi)帶錢(qián)的我；我后來(lái)遇到他，為表謝意，付了他十倍車(chē)錢(qián)．

B．我買(mǎi)羊肉泡饃錢(qián)不夠；陌生兄長(zhǎng)主動(dòng)幫我補(bǔ)足了錢(qián)．

（2）比喻；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我因得到鄰座先生的幫助內(nèi)心感到溫暖．

（3）“滾燙”寫(xiě)出陌生兄長(zhǎng)幫我補(bǔ)錢(qián)后；我內(nèi)心的無(wú)限感動(dòng)；“平靜”寫(xiě)出陌生兄長(zhǎng)幫我補(bǔ)錢(qián)后，他自然；平常的表現(xiàn)，突出他助人后不求回報(bào)的心理．

（4）“增值”指我將好感贈(zèng)予了別人．如：我替婦女刷卡；我給乞丐零錢(qián)；我為弱者爭(zhēng)辯；我給老者或殘疾者讓座．24、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容以及文中重點(diǎn)詞句含義及作用的分析理解能力。解答這類(lèi)問(wèn)題要根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。通讀全文，可以看出第（2）段中作者調(diào)動(dòng)了視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，觸覺(jué)等感官來(lái)對(duì)百草園進(jìn)行描寫(xiě)，如菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了百草園景色的美麗。表達(dá)了作者對(duì)其的喜歡。?

本題考查學(xué)生對(duì)重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語(yǔ)句中詞語(yǔ)含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易出現(xiàn)理解偏差。通讀全文，可以看出“掃、露、支、撒、系、牽、拉”等一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)的活動(dòng)中寫(xiě)出了兒童的興奮、驚喜之情，樂(lè)在其中。?

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。通讀全文，從AB兩段的描述中可以看出“樂(lè)”體現(xiàn)在（1）百草園的美麗景色；（2）泥墻根一帶的植物和小昆蟲(chóng)的生機(jī)和樂(lè)趣；（3）冬天的堆雪人和捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣等方面?！窘馕觥俊拘☆}1】菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是味覺(jué)?！拘☆}2】“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”九個(gè)動(dòng)詞，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)了捕鳥(niǎo)的整個(gè)過(guò)程，突出了捕鳥(niǎo)得樂(lè)趣?！拘☆}3】A：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，還有何首烏，等等，這些看似毫無(wú)趣味的小東西，在作者的眼里卻充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)；B：到雪地里捕鳥(niǎo)，那快樂(lè)、那情趣，自在其中了。25、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的提取和概括能力。審題后首先整體感知文章的內(nèi)容，正確劃分層次，然后從前向后精讀相關(guān)課文，根據(jù)理解概括出切題的答案。注意語(yǔ)句要通順，語(yǔ)意要明確。整體感知文章可知，主要內(nèi)容為：大巴側(cè)翻，所有乘客命懸一線(xiàn)，等待救援；乘客騷動(dòng)，車(chē)子搖晃，千鈞一發(fā)之際，她撞窗跳車(chē)；她頭部負(fù)傷，走到精疲力竭時(shí)，脫衣服給孩子保暖，把孩子牢牢綁在胸口，挪到路邊等待救援；救援直升機(jī)到來(lái)，奄奄一息的孩子得到救援。

本題考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個(gè)角度，都要結(jié)合語(yǔ)境做正確的賞析。本句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出大巴在積雪覆蓋的高山公路上行駛的緩慢和艱難。

本題考查學(xué)生對(duì)自然環(huán)境描寫(xiě)的分析能力。環(huán)境描寫(xiě)的作用很多：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，烘托人物心情，塑造人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，解釋文章主題等。一般的答題形式為：本句運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了，渲染了氣氛，襯托了人物的心情。?文章的第三段屬于環(huán)境描寫(xiě)，交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，以自然美烘托人物的心靈美。

此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物描寫(xiě)的五種方法（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。仔細(xì)閱讀文章，抓住她的言行分析，她是一位偉大的母親，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，把自己的生死置之度外，一心想保住孩子的生命；她心地善良，悲天憫人。【解析】【小題1】乘客騷動(dòng)，車(chē)子搖晃，千鈞一發(fā)之際，她撞窗跳車(chē)；她頭部負(fù)傷，走到精疲力竭時(shí)，脫衣服給孩子保暖，把孩子牢牢綁在胸口，挪到路邊等待救援?！拘☆}2】運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出大巴在積雪覆蓋的高山公路上行駛的緩慢和艱難?！拘☆}3】環(huán)境描寫(xiě)，交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，以自然美烘托人物的心靈美?！拘☆}4】她是一位偉大的母親，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，把自己的生死置之度外，一心想保住孩子的生命；她心地善良，悲天憫人。四、語(yǔ)言表達(dá)(共2題，共4分)26、①燈照耀著建筑。②老人們都愛(ài)釣魚(yú)。③李春設(shè)計(jì)了趙州橋?！痉治觥俊痉治觥靠s句；就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?就是去枝減葉。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，主干也就是主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)。換句話(huà)說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的掌握。①去掉“廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞”和“宏偉”②去掉“夏天”、“到河邊的樹(shù)陰下”③去掉“隋朝的石匠”“親自”。這樣一改，意思沒(méi)變，但更簡(jiǎn)單了。27、①我們的腳印也許歪歪扭扭。

②我們的膝蓋也許被石塊磕腫【分析】【分析】擴(kuò)句；又稱(chēng)擴(kuò)寫(xiě)