四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)參考計(jì)劃書(shū)5篇

四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)參考計(jì)劃書(shū)5篇四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)打算書(shū)(一)一、復(fù)習(xí)目的(一)、根底知識(shí)方面1、能利用拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能依照拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的才能。5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);理解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、能夠改寫(xiě)句子、修正病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;理解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)適應(yīng)。(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感激信和修正本人的作文。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)(一)根底知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫(xiě)字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字關(guān)于教學(xué)目的中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清晰，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要理解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，并解釋所填字的意思(2)照模樣寫(xiě)詞語(yǔ)(3)依照意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)區(qū)分每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把能夠搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。4、句子(1)理解常見(jiàn)的句式(陳述句、反咨詢句、感慨句、確信句、雙重否認(rèn)句)及其作用。理解句式變換的幾種方式(陳述句與反咨詢句的變換;確信句與雙重否認(rèn)句的變換);能依照語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法──比喻、擬人、排比、夸大、設(shè)咨詢、反咨詢等修辭方法，能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分所使用的修辭方法。(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)機(jī)、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。(4)要能正確地修正病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修正一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)約明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要理解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。(二)閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)絡(luò)上下文和本人的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解根本的說(shuō)明方法。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)展按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生根本做到人人過(guò)關(guān)。2、課外閱讀(三)寫(xiě)作從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的方式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)本人平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題方式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。三、復(fù)習(xí)方法1、主要采納集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出本人需要理解的咨詢題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、擅長(zhǎng)利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬純熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)協(xié)助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練工程。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的才能和探究重點(diǎn)字詞句的才能，提高學(xué)生的分析咨詢題、處理咨詢題的才能。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。延伸閱讀：四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)打算書(shū)(二)一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇跡，觀察與發(fā)覺(jué)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"，分"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和適應(yīng)方面的發(fā)覺(jué)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出咨詢題，查字典并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清晰。"我的發(fā)覺(jué)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡方式改為小林，小東兩個(gè)小孩的對(duì)話。四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的精確;二是體會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象;三是體會(huì)文章條理清晰的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情，但寫(xiě)法完全不一樣，通過(guò)比照閱讀，學(xué)生會(huì)遭到特別多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫(xiě)。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦本人喜愛(ài)的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫(xiě)的要求，一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)?？谡Z(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。交流本人理解的自然奇跡，本人喜愛(ài)的動(dòng)物，本人的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模仿生活情境練習(xí)交際，如，感激和撫慰;有的帶有競(jìng)賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比視力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。三、復(fù)習(xí)措施(一)加強(qiáng)目的認(rèn)識(shí)，全面，精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識(shí)與才能""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"如此三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的依照。(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材接著按專題分組編寫(xiě)，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)方式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。如此，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的方式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的標(biāo)題;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)";四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)覺(jué)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。主要表如今:一是留意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展方式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)打算書(shū)(三)一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中女生16人，男生15人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字，正確、流利地朗讀課文，關(guān)于一些根底的知識(shí)，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會(huì)了默讀，靜下心來(lái)品讀、感悟文章，按要求理解詞語(yǔ)，深化體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀才能。能依照習(xí)作要求選材，寫(xiě)出本人印象深化的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅根底較差，而且還特別馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從適應(yīng)到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)三、復(fù)習(xí)目的:1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步打破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根底知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展梳理歸類，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生本人復(fù)習(xí)的才能和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好適應(yīng)。3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，協(xié)助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握新學(xué)知識(shí)。4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重才能培養(yǎng)，使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。四、復(fù)習(xí)要求1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能依照拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。2、掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?、掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ)，明白得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類，并能學(xué)會(huì)成語(yǔ)，學(xué)會(huì)多種方式的成語(yǔ)。5、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完好的句子補(bǔ)充完好和把句子寫(xiě)詳細(xì)，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句，能夠修正錯(cuò)句并能夠按要求改寫(xiě)句子。6、能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。能抓住重點(diǎn)詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情開(kāi)展順序給課文分段的方法。7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，實(shí)在提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。8、正確掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，留意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)、咨詢號(hào)、引號(hào)等的使用，提示學(xué)生考試中關(guān)于加標(biāo)點(diǎn)的標(biāo)題一定不要漏做。9、以寫(xiě)作為打破口，提高作文才能，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。能有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和四周事物的方法，能有條理地記述一件事。五、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句;浸透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子;寫(xiě)擬人句;第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句，浸透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子;明白得從外表文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句;浸透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)覺(jué)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字;標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多神秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)─傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：本單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，加強(qiáng)環(huán)保認(rèn)識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元;認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的意味意義七、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段(“不忘初心·牢記使命·弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)”征文通知)落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、依照每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀明白課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清晰。七、復(fù)習(xí)措施：1、采取歸類復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。先全面復(fù)習(xí)，再重點(diǎn)攻關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。2、采納多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提咨詢、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)處理咨詢題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語(yǔ)交際實(shí)踐。、5、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂復(fù)習(xí)課，留意查漏補(bǔ)缺。輔差工作不放松。6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地點(diǎn)人人過(guò)關(guān)。八、復(fù)習(xí)方法：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別留意差生，多協(xié)助他們一點(diǎn)，從而提高平均分。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎么樣把話寫(xiě)通暢是重點(diǎn)從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出本人需要理解的咨詢題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生本人的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。九、奮斗目的：通過(guò)有打算的復(fù)習(xí)，期末成績(jī)平均分到達(dá)80分以上，及格率到達(dá)100%。四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)打算書(shū)(四)(一)、根底知識(shí)方面1、能利用拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能依照拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的才能。5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);理解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、能夠改寫(xiě)句子、修正病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;理解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)適應(yīng)。(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感激信和修正本人的作文。主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)(一)根底知識(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫(xiě)字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字關(guān)于教學(xué)目的中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清晰，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要理解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，并解釋所填字的意思(2)照模樣寫(xiě)詞語(yǔ)(3)依照意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)區(qū)分每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把能夠搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。4、句子(1)理解常見(jiàn)的句式(陳述句、反咨詢句、感慨句、確信句、雙重否認(rèn)句)及其作用。理解句式變換的幾種方式(陳述句與反咨詢句的變換;確信句與雙重否認(rèn)句的變換);能依照語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸大、設(shè)咨詢、反咨詢等修辭方法，能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分所使用的修辭方法。(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)機(jī)、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。(4)要能正確地修正病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修正一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)約明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要理解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。(二)閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)絡(luò)上下文和本人的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解根本的說(shuō)明方法。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)展按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生根本做到人人過(guò)關(guān)。2、課外閱讀(三)寫(xiě)作從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的方式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)本人平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題方式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。1、主要采納集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出本人需要理解的咨詢題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、擅長(zhǎng)利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬純熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)協(xié)助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練工程。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的才能和探究重點(diǎn)字詞句的才能，提高學(xué)生的分析咨詢題、處理咨詢題的才能。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)打算書(shū)(五)間隔語(yǔ)文期末考試還剩幾周的復(fù)習(xí)時(shí)間，主要通過(guò)復(fù)習(xí)根底知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的根底上，加深理解，穩(wěn)固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。一、復(fù)習(xí)總目的1、穩(wěn)固本冊(cè)書(shū)的生字。能正確書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用，區(qū)分同音字、形近字。2、掌握課后詞語(yǔ)，能正確聽(tīng)寫(xiě)會(huì)用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應(yīng)用，會(huì)寫(xiě)同類格式的詞語(yǔ)。3、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情。4、能進(jìn)展各類句子的變換練習(xí)。5、閱讀：純熟背誦指定的課文，聯(lián)絡(luò)上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫(xiě)作順序：時(shí)間順序、事情開(kāi)展的順序，方位順序以及文章的構(gòu)造。6、習(xí)作：正確審題，留意按一定的順序，將事情和事物寫(xiě)詳細(xì)，正確使用標(biāo)點(diǎn)，留意文章的構(gòu)造。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、會(huì)寫(xiě)的生字并能用這些字組詞，區(qū)分形近字、同音字，掌握理解詞句的方法。2、正確背誦需要背誦的課文。3、背誦練習(xí)1-7讀讀背背。4、正確默寫(xiě)古詩(shī)，并能熟背詩(shī)意。難點(diǎn)：句子的變換練習(xí)，總結(jié)閱讀的方法，閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的穩(wěn)固為重點(diǎn)，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變才能，最終提高閱讀才能。。三、復(fù)習(xí)階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)——?dú)w類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)四、復(fù)習(xí)預(yù)備：歸類試卷，整體復(fù)習(xí)書(shū)本五、復(fù)習(xí)內(nèi)容以課本知識(shí)復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，浸透學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生比擬輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。(一)單元復(fù)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)生字，對(duì)生字進(jìn)展比擬和背誦需要背誦的課文2、理解課文內(nèi)容，明白人物的精神和課文中心。內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的生字詞。2、背誦每一單元需要背誦的課文，能正確按照課文內(nèi)容填空。3、理解課文內(nèi)容，明白簡(jiǎn)單的人物的質(zhì)量和課文的中心。4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)的課后題。5、背誦并默寫(xiě)每一單元的讀讀背背。(二)、歸類復(fù)習(xí)(字、詞音)目的：1、區(qū)分形近字、同音字。內(nèi)容：1、聽(tīng)寫(xiě)生字并會(huì)組詞。2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。3、詞語(yǔ)的正確搭配和量詞的填空。4、選字、詞填空和選擇正確的讀音(二類字中容易讀錯(cuò)的字以及多音字)。5、寫(xiě)出近義詞和反義詞(主要出如今閱讀題)。6、補(bǔ)充成語(yǔ)并明白簡(jiǎn)單的分類。(課后詞語(yǔ)和練習(xí)1~7)7、照模樣寫(xiě)詞語(yǔ)。(