《趙州橋》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《趙州橋》是部編版三年級下冊的一篇說明文，它介紹了聞名世界的趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、雄偉、堅(jiān)固及美觀，贊頌了我國古代勞動人民的智慧和才干，以及社會主義制度的優(yōu)越。課文語言簡練，用詞精準(zhǔn)，是一篇學(xué)習(xí)語言與科學(xué)的好例子。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對于一些較為抽象的概念和表述可能還需要教師的引導(dǎo)和解釋。同時，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)寫作的初期階段，通過本文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解如何圍繞一個中心意思進(jìn)行寫作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠"等10個生字，會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)"等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的特點(diǎn)，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、學(xué)習(xí)作者圍繞一個中心意思寫一段話的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，學(xué)習(xí)作者圍繞一個中心意思寫一段話的方法。

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們見過哪些橋？（學(xué)生自由發(fā)言，如：木橋、石橋、鐵橋、公路橋、鐵路橋、立交橋等）

播放多媒體課件，展示各種橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并認(rèn)識各種橋的特點(diǎn)。

導(dǎo)入新課：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是介紹一座非常特別的橋——趙州橋。（板書課題：趙州橋）

齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（如：趙州橋在哪里？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？是誰建造的？等）

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

查生字詞掌握情況。

（1）出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音。

（2）出示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)理解詞義。

（3）齊讀生字詞，鞏固記憶。

指名學(xué)生分自然段讀課文，相機(jī)糾正讀音和斷句問題。

2、學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，初步了解趙州橋的特點(diǎn)）

（三）精讀課文，深入理解

1、指名學(xué)生讀課文第一自然段，思考：這一段主要寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括）

齊讀第一自然段，加深對趙州橋基本情況的了解。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。趙州橋是一座怎樣的橋呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊畫出描寫趙州橋特點(diǎn)的句子。

學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫，教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生匯報(bào)自己找到的句子，并相機(jī)出示句子：“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。"

引導(dǎo)學(xué)生理解“堅(jiān)固”和“美觀"的意思，并思考：課文是怎樣具體描寫趙州橋的堅(jiān)固和美觀的？

學(xué)生自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行理解。

指名學(xué)生匯報(bào)自己的理解，教師相機(jī)出示相關(guān)句子和圖片，幫助學(xué)生深入理解趙州橋的堅(jiān)固和美觀。

引導(dǎo)學(xué)生理解“創(chuàng)舉”的意思，并思考：為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有橋墩"只有一個拱形的大橋洞”“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞"等關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解）

齊讀第二自然段，加深對趙州橋特點(diǎn)的理解。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：趙州橋不僅堅(jiān)固，而且美觀。課文是怎樣具體描寫趙州橋的美觀的呢？請同學(xué)們自由讀課文第三自然段。

學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行理解。

指名學(xué)生匯報(bào)自己的理解，教師相機(jī)出示相關(guān)句子和圖片，幫助學(xué)生深入理解趙州橋的美觀。

引導(dǎo)學(xué)生理解“精美”的意思，并思考：課文是怎樣具體描寫趙州橋欄板上雕刻的圖案的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“有的……有的……還有的……"的句式進(jìn)行理解）

學(xué)生朗讀描寫趙州橋美觀的句子，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，如：重讀關(guān)鍵詞語、注意語氣語調(diào)的變化等。

齊讀第三自然段，加深對趙州橋美觀的理解。

4、指名學(xué)生讀課文第四自然段，思考：這一段主要寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“寶貴的歷史遺產(chǎn)”“表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括）

齊讀第四自然段，加深對趙州橋歷史價值的了解。

5、深入研讀第二、三自然段，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

過渡：趙州橋是一座非常特別的橋，它的堅(jiān)固和美觀給我們留下了深刻的印象。那么，作者是怎樣具體描寫趙州橋的堅(jiān)固和美觀的呢？請同學(xué)們再次默讀課文第二、三自然段，邊讀邊思考。

學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住作者的表達(dá)方法進(jìn)行理解。

指名學(xué)生匯報(bào)自己的理解，教師相機(jī)出示相關(guān)句子和圖片，幫助學(xué)生深入理解作者的表達(dá)方法。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一個中心意思寫一段話的方法，并相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)。如：可以先確定要寫的中心意思，然后圍繞中心意思選擇相關(guān)的詞語和句子進(jìn)行描述，注意語句的連貫性和條理性。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

鼓勵學(xué)生提出自己不理解的問題，如：為什么趙州橋的設(shè)計(jì)是一個創(chuàng)舉？趙州橋?yàn)槭裁茨芙?jīng)受住這么長時間的考驗(yàn)而不倒？等。

引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、查閱資料等方式解決問題，加深對課文內(nèi)容的理解。

（四）拓展延伸，升華情感

引導(dǎo)學(xué)生思考：趙州橋除了堅(jiān)固和美觀之外，還有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方？（引導(dǎo)學(xué)生從趙州橋的設(shè)計(jì)、建造、歷史價值等方面進(jìn)行思考）

播放多媒體課件，展示趙州橋的現(xiàn)狀和保護(hù)情況，引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋的歷史變遷和保護(hù)工作的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些像趙州橋一樣值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方？（引導(dǎo)學(xué)生從身邊的建筑、科技、文化等方面進(jìn)行思考）

鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對趙州橋的贊美和敬仰之情，如：寫一首小詩、畫一幅畫、寫一篇短文等。

（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了趙州橋的建造特點(diǎn)和歷史價值，也學(xué)習(xí)了作者圍繞一個中心意思寫一段話的方法。同時，我們也感受到了我國古代勞動人民的智慧和才干。

布置作業(yè)：

（1）完成課后練習(xí)題。

（2）搜集有關(guān)中國古代建筑的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

（3）用自己喜歡的方式表達(dá)對趙州橋的贊美和敬仰之情，如：寫一首小詩、畫一幅畫、寫一篇短文等。

六、板書設(shè)計(jì)

趙州橋

堅(jiān)固：沒有橋墩只有一個拱形大橋洞小橋洞

美觀：精美圖案龍

歷史價值：寶貴遺產(chǎn)勞動人民智慧和才干

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻感受到了學(xué)生對趙州橋的喜愛和敬仰之情。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、查閱資料等方式