12 《盤(pán)古開(kāi)天地》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

12《盤(pán)古開(kāi)天地》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容。

2.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出故事神奇的地方。

3.能講出盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程，交流對(duì)盤(pán)古的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解盤(pán)古創(chuàng)世的過(guò)程以及感受盤(pán)古的偉大形象。

教學(xué)過(guò)程：

課前交流

1.每當(dāng)語(yǔ)文課本里有故事單元的時(shí)候，同學(xué)們都特別感興趣。之前，我們學(xué)習(xí)過(guò)童話故事、寓言故事、民間故事等，今天我們又要學(xué)習(xí)什么故事呢？老師給大家?guī)?lái)一則小短片：（播放）

小哪吒短片

2.知道了神話故事怎么來(lái)的，那神話故事該怎么讀呢？第四單元的篇章頁(yè)為我們提供了這些方法。（出示篇章頁(yè)，了解本單元語(yǔ)文要素。）

3.揭題，出示大情景。

最近學(xué)校在開(kāi)展“語(yǔ)言與胸懷"成長(zhǎng)主題活動(dòng)，邀請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)神話故事傳講人。我們要把講好的神話故事拍成視頻，通過(guò)校園圈講給低年級(jí)的同學(xué)們。你們想成為神話傳講人嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)?chuàng)世神話。齊讀課題《盤(pán)古開(kāi)天地》。

任務(wù)一：理創(chuàng)世情節(jié)

1.歡迎來(lái)到壁畫(huà)長(zhǎng)廊。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，幫這四幅圖片理清順序。并找出圖片相對(duì)應(yīng)的段落。

2.理清了圖片的順序，你能說(shuō)出來(lái)這些圖片對(duì)應(yīng)的都是哪些自然段嗎？

3.這個(gè)故事的主人公是盤(pán)古，你能圍繞著盤(pán)古看著這四幅圖，大致說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容嗎？

任務(wù)二：講盤(pán)古事跡

1.除了借助插圖幫助我們講故事以外，其實(shí)還有其它的方法，下面我們要去到第二站“講盤(pán)古事跡”，找尋關(guān)鍵信息填寫(xiě)學(xué)習(xí)單并根據(jù)學(xué)習(xí)單來(lái)講一講這個(gè)故事.

2.關(guān)注動(dòng)作說(shuō)過(guò)程，這幾幅圖畫(huà)，你能在對(duì)應(yīng)的段落里找到盤(pán)古最主要的表現(xiàn)嗎？將動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)，圖文對(duì)照開(kāi)始學(xué)習(xí)，和學(xué)生配合將包含這些動(dòng)詞的句子概括成短語(yǔ)，相機(jī)板書(shū)在黑板上。

3.加上變化說(shuō)過(guò)程，這個(gè)故事的起因是“宇宙混沌”，因?yàn)楸P(pán)古的這些表現(xiàn)天地發(fā)生了怎樣的變化呢？

4.你發(fā)現(xiàn)了嗎？盤(pán)古開(kāi)天地并不是一蹴而就的，需要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，你從哪里感受到，找到表示時(shí)間的詞？

5.接下來(lái)我們就借助學(xué)習(xí)單的故事支架，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)。

6.你們看，理出起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，借助插圖和關(guān)鍵詞，我們就可以把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

任務(wù)三：探故事神奇

同學(xué)們，你們的故事講得很好了，但是想要當(dāng)神話故事傳講人，那我們的故事還不夠具有吸引力神話故事最大的特點(diǎn)就是神奇。之前我們學(xué)過(guò)的《女?huà)z補(bǔ)天》，《后羿射日》這兩個(gè)故事中都有很神奇的部分。今天我們要學(xué)習(xí)的盤(pán)古開(kāi)天地，他的神奇之處在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)打開(kāi)書(shū)默讀課文，用筆圈畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方。

聚焦“混沌沉睡”

通過(guò)尋找近義詞和展示圖片的方法理解“混沌"。出示“一萬(wàn)八千年”讓學(xué)生聯(lián)系生活中自己的作息去感受盤(pán)古的神奇。指導(dǎo)朗讀，夸張的語(yǔ)氣讀出盤(pán)古睡了很久很久，讀出數(shù)字的神奇。

拓展：我們的神話世界里，古人很喜歡用數(shù)字八，比如八仙過(guò)海；孫悟空一個(gè)跟頭翻了十萬(wàn)八千里；師徒四人取經(jīng)，要經(jīng)歷九九八十一難。你看神奇的數(shù)字往往出現(xiàn)在神奇的神話中，多有意思是吧？

聚焦“開(kāi)天辟地"

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注開(kāi)天地過(guò)程的動(dòng)詞，體會(huì)盤(pán)古力大無(wú)窮，敢于開(kāi)創(chuàng)的特點(diǎn)。

天地分開(kāi)之后，發(fā)生了什么神奇的變化師生合作讀注意部分詞語(yǔ)的強(qiáng)調(diào)讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞，從而感受到故事的神奇之處。

聚焦“頂天立地”

盤(pán)古劈開(kāi)天地之后，最擔(dān)心的是什么呢？他是怎么做的呢？小組之間討論找出盤(pán)古的動(dòng)詞圈出來(lái)。

老師想找一位同學(xué)演繹盤(pán)古的動(dòng)作，這樣的動(dòng)作，你能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間？盤(pán)古堅(jiān)持了一萬(wàn)八千年，一萬(wàn)八千年，如果換算成天的話就是6,570,000天，同學(xué)們，你們從這些動(dòng)作中，這些數(shù)字中感受到盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生感受盤(pán)古的堅(jiān)持不懈。

全體起立化身為小盤(pán)古，全班一起做頂天立地的動(dòng)作，讀一讀這兩個(gè)自然段，并伴隨音樂(lè)師生配合再讀，體會(huì)盤(pán)古的堅(jiān)持不懈。

聚焦“身化萬(wàn)物"

盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了哪些變化？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

如果是我們?nèi)祟愃篮髸?huì)怎樣呢？身體會(huì)腐爛消失不見(jiàn)，但盤(pán)古不一樣，它死去后身體變成了世間萬(wàn)物，你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)什么樣的人？勇于獻(xiàn)身，無(wú)私奉獻(xiàn)。

就讓我們盤(pán)古的贊美之情邊看視頻邊配音朗讀吧。

為什么盤(pán)古的身體能變成這些食物呢？男女合作朗讀看看有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

左邊是盤(pán)古的身體部位，右邊是盤(pán)古化身成的世界萬(wàn)物，兩者之間有很大的相似之處，帶著這樣發(fā)現(xiàn)我們也來(lái)大膽想象一下，你覺(jué)得盤(pán)古的身體還會(huì)變成哪些事物呢？

任務(wù)四：講神話故事

英雄的故事需要口耳相傳。今天，我們也來(lái)講一講“盤(pán)古開(kāi)天地”的故事。講好這個(gè)故事，有哪些方法呢？

根據(jù)學(xué)生交流，出示講好故事的方法：可以抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；可以借助課文的四幅插圖；可以抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，適當(dāng)加入自己的想象；可以關(guān)注故事中的時(shí)間詞......

看老師這里有一個(gè)評(píng)價(jià)單請(qǐng)小組成員記住咱們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，講一講這個(gè)故事，我們?cè)u(píng)選班級(jí)最佳傳講人開(kāi)始吧。

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評(píng)價(jià)：你不僅把故事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果講的很流暢，還講出了神話的神奇之處，講述了畫(huà)面感，大家說(shuō)可不可以授予他最佳傳講人的稱號(hào)？掌聲送給你。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了《盤(pán)古開(kāi)天地》神話故事的神奇，也感受到神話故事人