21 雪孩子 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

21雪孩子公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案部編版二年級語文上

《雪孩子》

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，著重理解“坐井觀天"、“大話”、“無邊無際"等詞的意思。分角色朗讀課文，讀好帶“嗎、哪、吧”等語氣詞的句子。2．讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、多種形式的朗讀，讀好問句、感嘆句。3．通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話，明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們的說法不一致的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.識字詞、寫字；2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲、不動(dòng)唇、不指讀，理清故事基本內(nèi)容。難點(diǎn)：展開想象，感受危險(xiǎn)，抓住語言、動(dòng)作，體會(huì)雪孩子的勇敢善良。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)中，緊扣“學(xué)會(huì)默讀"這一語文要素，開展多次練習(xí)，強(qiáng)調(diào)方法，結(jié)合實(shí)際，在循序漸進(jìn)中引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)有效地掌握了默讀方法。宇不離詞，詞不離句，采用多種方法幫助學(xué)生自主識字，提高了學(xué)習(xí)效率。以“讀”貫穿全文教學(xué)，聚焦語文實(shí)踐，加深對課文的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件PPT、字卡

教學(xué)過程

教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)備注

第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.【依次出示讀書】你們看，他們也在讀書呢，家里、圖書館里、公交車上2.【出示匯總】你們發(fā)現(xiàn)他們是怎樣讀書的？引導(dǎo)小結(jié)：靜靜地默默地讀。【貼：默讀】3.我們來讀一個(gè)感人的童話故事。【板課題】齊讀課題。任務(wù)一：學(xué)習(xí)默讀，了解故事1.這是我們目前遇到的最長的課文?！境鍪救蝿?wù)】分部分默讀，一起來了解故事?！境鍪疽蟆柯犂蠋熥x一到四自然段，邊聽邊看，心里讀。2.【出示提示】眼睛看字走，小嘴不出聲。3.讀了這一部分，你知道故事里都有誰？他們在干什么？雪孩子和小白兔、兔媽媽?！举N三個(gè)人物】兔媽媽給小白兔堆了一個(gè)雪孩子，小白兔跟雪孩子玩?！景澹和娑选?.【出示要求】默讀五到八自然段，試試不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。引導(dǎo)讀書姿勢。5.讀后自評。小結(jié)：【貼：不動(dòng)唇】【貼：不指讀】6.默讀和平時(shí)朗讀有什么不一樣？引導(dǎo)小結(jié)：心在讀，腦子在讀。7.默讀時(shí)有困難嗎？說說生活中什么時(shí)候運(yùn)用過默讀？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中其實(shí)經(jīng)常用到，比如每周五閱讀課。8.【出示】排序，再連起來說一說。做到順序正確，說得清楚，聲音響亮。師引導(dǎo)按情節(jié)擺放，復(fù)述情節(jié)。結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)互評?！举N柴火堆】9.在萬分緊急的關(guān)頭，是誰救了小白兔？【板：救】雪孩子救了小白兔。10.【出示要求】默讀九到十四自然段，邊讀邊用橫線畫出雪孩子變化的語句。做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。11.交流、小結(jié)：雪孩子先是渾身水淋淋的，【畫水滴】；然后化成水了，【畫水波】；接下來變成了很輕的水汽，【畫水汽】；最后變成一朵白云，【畫白云】。12小結(jié)：雪孩子雨的的救了小白兔、可他自己身體發(fā)生了變化。任務(wù)二：朗讀課文，走近雪孩子1.這個(gè)故事里邊什么地方你覺得特別感人？2.接下來先來學(xué)習(xí)五到八自然段，雪孩子救小白兔的這一部分。【出示任務(wù)】讀讀這一部分場景，一起去走近雪孩子。3.【出示要求】：一、自由朗讀五六自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、用多種方法，理解詞語的意思，同桌間可以互相說說。【出示提示】結(jié)合理解詞語的小貼士，學(xué)習(xí)詞語。三、同桌合作朗讀五六自然段，想想著火的原4.交流，引導(dǎo)掌握識字方法：（1）添了柴柴堆：加一加“添加"；結(jié)合字源，理解“柴”（一個(gè)人一只腳，用腳踩在木頭上，用力把它劈成木片兒、木塊，那些就是柴。所以柴下有一個(gè)木木，很多柴在一起就成了柴堆）。（2）燒得旺旺的越燒越旺：結(jié)合圖片理解“旺"；說說生活中的“旺”字；結(jié)合新年“旺"福圖片。（3）漸漸：換一換；造個(gè)句子。5.【出示段落】同桌分工讀五六自然段，引導(dǎo)不同方式分工。小結(jié)：原來火的引起的一方面是柴堆燒著了，還有一個(gè)原因就是小白兔睡著了。引導(dǎo)注意安全。6.指導(dǎo)朗讀：（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“哎呀”的“呀"。1.讀第一聲，ya要把音拉長。2.哎呀里藏著大大的意外，所以在它的后面，常常會(huì)拖著一個(gè)重重的感嘆號，指導(dǎo)讀出著急和驚訝。（2）指導(dǎo)對話，反復(fù)朗讀。1.引讀：可小白兔卻一點(diǎn)兒也不知道，屋子著火了，雪孩子在外面看見了，他可急壞了，他一邊奔一邊喊——“不好了！小白兔家著火了！”2.引讀：雪孩子想起和自己一起玩耍的好朋友，他沖進(jìn)了屋里，一邊找一邊喊——“小白兔，小白兔！你在哪里？"7.【出示要求】在這危急的時(shí)刻，雪孩子是怎么做的呢？1.默讀七、八自然段，用浪線畫出情況危急的語句，用三角符號標(biāo)出出雪孩子救小白兔動(dòng)作的詞。2.然后再輕聲讀讀，你仿佛看到了什么？想到了什么？8.交流：（1）情況危急①【出示波浪線】冒出黑煙，躥出火星，嗆人的煙，燙人的火。1.指導(dǎo)朗讀出迫切。2.【播放音頻】聽火苗聲，引導(dǎo)想象畫面。（2）雪孩子=救小白兔的=動(dòng)作①【標(biāo)出】沖、冒、找、抱、跑。關(guān)注三個(gè)“找”：找哇找哇，找到了。引導(dǎo)抓住“終于"體會(huì)找得很不容易?！静シ乓曨l】看《雪孩子》動(dòng)畫救人片段，直觀感受情況危急，雪孩子的奮不顧身。師生配合讀。10.小結(jié)：小白兔得救了，雪孩子也永遠(yuǎn)留在了我們心中。11.【出示“唱”“起"】指導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。【出示要求】做到規(guī)范、端正、整潔。將兩位學(xué)生的書寫投屏并具體點(diǎn)評，之后再練寫一個(gè)。12.小結(jié)：學(xué)會(huì)了默讀，小朋友我們就能在很多的場合自由地讀書，享受靜靜讀書的美好啦，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀和其他感人的場景。學(xué)生看視頻，交流他們是怎么讀書的。生齊讀課題。生思考并交流。生自默讀課文，嘗試不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。___生自默讀課文，交流雪孩子變化的語句。___生自由朗讀，討論交流識字方法。

同桌分工讀，并進(jìn)行展示。指讀、齊讀，讀出著急和驚訝。指讀，多人輪流讀開火車。默讀，邊讀邊劃。各種方式讀，讀出情況危急。生觀察結(jié)構(gòu)，并認(rèn)真書寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1．觀看動(dòng)畫片《雪孩子》。2．看著圖片給家人妹講《雪孩子》的故事。

板書設(shè)計(jì)

知識鏈接

雪：是指從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團(tuán)）組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會(huì)在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會(huì)出現(xiàn)，因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會(huì)較微小。

課后反思

本課第一次在課后題中把默讀作為要求提了出來，學(xué)生初步嘗試在默讀中思考問題，感受默讀的通重要性。第一次嘗試默讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不在狀態(tài)了：有的看著看著卻不知看到哪兒、有的沒發(fā)聲但嘴在動(dòng)、有的用手指著一個(gè)字一個(gè)地看……效果不是很好，對孩子們來說有一定的難度。通過多次強(qiáng)調(diào)“不出聲”的要領(lǐng)：不能小聲嘟囔著讀，不能動(dòng)嘴唇無聲地讀，不能用手指點(diǎn)著讀。并及時(shí)表揚(yáng)不出聲，不唇讀，不指讀的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)孩子越來越進(jìn)入狀態(tài)了，很多孩子都開始