《父親、樹林和鳥》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《父親、樹林和鳥》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《父親、樹林和鳥》是三年級(jí)上冊語文教材中的一篇課文，通過描述父親和“我"在樹林中觀察鳥類的故事，展現(xiàn)了父親對大自然的熱愛和對鳥類的熟悉。課文語言生動(dòng)，情感真摯，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力以及對大自然的熱愛和尊重。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠理解人與自然和諧相處的重要性，并學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物。這篇課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起他們的共鳴和興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句、進(jìn)行情景想象和朗讀等方式，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課“黎、凝”等生字，會(huì)寫“朝、霧"等生字，理解并掌握“茫然、凝神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語。

3、體會(huì)父親對大自然的熱愛，感受大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛鳥情感及作者的護(hù)鳥心愿，教育學(xué)生懂得愛鳥、懂得保護(hù)大自然。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、課文相關(guān)圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文大意，自主識(shí)字。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小河是魚兒的家，藍(lán)天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，學(xué)校是學(xué)生們的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎？

課件出示樹林和鳥的圖片，鳥鳴配音。引導(dǎo)學(xué)生說出“小鳥的家在樹林里"。

課件出示詩句：“百鳥爭鳴/鳥語花香/春眠不覺曉，處處聞啼鳥/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！币龑?dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的與鳥相關(guān)的詩句，感受鳥兒的可愛和美麗。

師：今天我們將要學(xué)習(xí)一篇與鳥兒有關(guān)的課文，題目叫做《父親、樹林和鳥》。

（二）初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查生字詞掌握情況。課件出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。注意糾正學(xué)生的發(fā)音，特別是平翹舌音、前后鼻音等。

黎(lí)凝(nínɡ)暢(chànɡ)瞬(shùn)獵(liè)

朝(cháo)霧(wù)蒙(ménɡ)鼻(bí)總(zǒnɡ)

抖(dǒu)露(lù)濕(shī)吸(xī)獵(liè)

翅(chì)膀(bǎnɡ)重(zhònɡ)

指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)字音和斷句。

默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的一句話來概括全文：“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。"

課文寫了：童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。父親觀察到樹木里有鳥，告訴了我許多關(guān)于鳥的事情

（三）精讀課文，深入理解

1、學(xué)習(xí)第一自然段。指名朗讀第一自然段，理解“一生最喜歡”的意思。

引導(dǎo)學(xué)生思考：父親為什么一生最喜歡樹林和歌唱的鳥？

2、學(xué)習(xí)第二至二十三自然段。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊找出描寫父親喜歡樹林和鳥的句子，用橫線畫出來。

指名匯報(bào)交流，教師相機(jī)出示相關(guān)句子，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

句子一：“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。"

引導(dǎo)學(xué)生理解“幽深、霧蒙蒙”的意思，感受樹林的深邃和神秘。

通過“望了又望、聞了又聞"的動(dòng)作描寫，體會(huì)父親觀察得仔細(xì)、聞得認(rèn)真，對樹林和鳥非常熟悉和了解。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意讀出父親的神態(tài)和動(dòng)作。

句子二：“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理解“凝神靜氣、兀立"的意思，感受父親專注、認(rèn)真的神態(tài)。

通過對比“我茫茫然地望著”和“父親凝神靜氣地望”，體會(huì)父親對鳥和樹林的熱愛。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意讀出“我”的茫然和父親的專注。

句子三：“父親說：‘這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！?

引導(dǎo)學(xué)生理解“快活”的意思，感受鳥兒在樹林中自由飛翔的快樂。

通過父親的話，體會(huì)父親對鳥兒的喜愛和對大自然的熱愛。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意讀出父親的喜悅和滿足。

句子四：“父親又對我說：‘鳥最快活的時(shí)間，是飛向天空飛離樹枝那一瞬間，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?

引導(dǎo)學(xué)生理解“飛離樹枝那一瞬間”的意思，感受鳥兒飛翔的自由和美麗。

通過父親的話，體會(huì)父親對鳥兒的關(guān)心和愛護(hù)，以及對獵人的警惕。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意讀出父親的語氣和心情。

3、學(xué)習(xí)第二十四自然段。指名朗讀第二十四自然段，理解“我真高興，父親不是獵人"的意思。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“我”會(huì)高興父親不是獵人？

通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親對鳥兒的熱愛和保護(hù)意識(shí)，以及“我"對父親的敬佩和感激之情。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意讀出“我”的高興和感激。

（四）拓展延伸，情感升華

課件出示保護(hù)鳥類的宣傳語和圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生討論：你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥兒和大自然？

通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)鳥兒和大自然的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以做哪些事情來保護(hù)鳥兒和大自然？

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作保護(hù)鳥類的宣傳語或圖畫，并準(zhǔn)備下節(jié)課交流展示。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了父親對樹林和鳥的熱愛和保護(hù)意識(shí)，也學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的方法。同時(shí)，我們也