《呼風喚雨的世紀》小學語文教案設計

《呼風喚雨的世紀》小學語文教案設計

《〈呼風喚雨的世紀〉教案設計》一、教材分析《呼風喚雨的世紀》是部編版小學語文四年級上冊第二單元的一篇課文。這篇課文主要講述了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。課文運用了對比的手法，將農(nóng)耕社會與20世紀作比較，讓學生深刻體會到科技對人類社會發(fā)展的重要意義。同時，文中還列舉了許多具體的科技成果，如程控電話、因特網(wǎng)等，使學生對20世紀的科技成就有更直觀的認識。這篇課文在本單元中起著重要的引領作用，本單元圍繞“提問”這個主題，旨在讓學生學會針對課文內(nèi)容提問，而這篇課文中的科技發(fā)展歷程也能引發(fā)學生諸多思考，激發(fā)他們提問的欲望，為后續(xù)的學習奠定基礎。二、學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對于這種講述科技發(fā)展歷程、科技與人類關系的課文理解起來可能會有一定的難度。他們對一些現(xiàn)代科技成果有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認識，也不太清楚科技發(fā)展在人類歷史長河中的重大意義。在學習方法上，他們開始從形象思維向抽象思維過渡，但仍然需要借助具體的事例來理解抽象的概念。三、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。-學會文中的生字新詞，如“喚、紀、技”等，能正確書寫并理解其含義。-能夠按照要求從課文中提取相關信息，提高閱讀能力。2.過程與方法目標-通過對比農(nóng)耕社會和20世紀的不同，感受科技發(fā)展的巨大影響力，學會運用對比的方法理解課文內(nèi)容。-引導學生對課文內(nèi)容進行質疑、提問，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，讓學生感受到科技發(fā)展給人類帶來的好處，對未來科技發(fā)展充滿期待。四、教學重難點1.教學重點-理解課文內(nèi)容，體會20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大變化。例如，文中提到“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”，通過這些具體的科技成果，讓學生深刻理解科技對人類生活全方位的改變。-學習課文中的生字新詞，掌握重點字詞的讀音、書寫和含義，如“呼風喚雨”這個詞，要讓學生理解其在文中的引申意義，而不僅僅是字面意思。-學會根據(jù)課文內(nèi)容提出有價值的問題，如“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”“20世紀的科技發(fā)展還會給未來帶來哪些影響？”等。2.教學難點-理解課文中一些較為抽象的表述，如“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和”，引導學生從具體的科技成果出發(fā)，體會這種抽象的對比意義。-培養(yǎng)學生的科學意識和探索精神，讓他們能夠從課文學習中延伸到對未來科技發(fā)展的思考，這對于四年級的學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。五、教學方法1.情境教學法-利用多媒體展示農(nóng)耕社會的生活場景圖片和視頻，以及20世紀的各種科技成果圖片、視頻等，創(chuàng)設情境，讓學生直觀地感受兩者的差異，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解農(nóng)耕社會人們的生活時，可以播放一段農(nóng)民在田間用簡陋農(nóng)具勞作、夜晚靠煤油燈照明等畫面；在講解20世紀科技成果時，播放人類登上月球的視頻片段，讓學生仿佛身臨其境，增強對課文的理解。2.問題驅動法-在課堂上提出一系列問題，如“20世紀有哪些科技成果是你生活中離不開的？”“如果沒有這些科技成果，我們的生活會變成什么樣？”等，以問題驅動學生思考，引導他們主動探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。3.小組合作學習法-將學生分成小組，針對一些問題進行合作探究，如“對比農(nóng)耕社會和20世紀，科技給人類生活帶來了哪些方面的改變？”讓小組內(nèi)成員分工合作，收集信息、討論交流，然后匯報成果。這樣可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，同時也能讓每個學生都積極參與到課堂學習中來。4.講授法-對于課文中的一些生字新詞、重點語句以及較難理解的科學概念等，教師需要進行適當?shù)闹v授。例如，在講解“程控電話”這個詞時，簡單介紹其工作原理和功能，讓學生對這個概念有基本的了解。六、教學過程1.導入新課-播放一段關于古代人生活的視頻片段，視頻中展示古代人靠人力勞作、交通靠馬車或步行、通信靠飛鴿傳書或烽火等場景，然后提問學生：“同學們，你們覺得古代人的生活方便嗎？如果讓你們生活在那個時代，你們會有什么感受？”引發(fā)學生的興趣，從而引出新課。1.1引出課題-在學生回答問題后，教師說：“但是現(xiàn)在我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，這一切都要歸功于20世紀的科技發(fā)展。今天我們就來學習一篇課文《呼風喚雨的世紀》，看看20世紀到底是怎樣一個神奇的世紀?！卑鍟n題。1.2解釋課題-提問學生：“看到這個課題，你們有什么疑問嗎？‘呼風喚雨’是什么意思呢？在課文里又指的是什么呢？”引導學生對課題進行思考，激發(fā)他們的求知欲。2.初讀課文，整體感知2.1學生自由朗讀課文-要求學生讀準字音，讀通句子，把不認識的字、詞圈出來，可以借助字典解決。2.2檢查生字詞學習情況-利用多媒體課件出示生字詞，如“呼風喚雨、世紀、技術、改變、程度、超過、騰云駕霧、幻想、原子核”等，指名學生認讀，糾正讀音錯誤。對于一些難寫的字，如“幻”，教師進行書寫指導，強調(diào)右邊的“橫折鉤”不要寫成“橫折”。2.3概括課文主要內(nèi)容-引導學生思考：“這篇課文主要講了什么內(nèi)容？”讓學生在初讀課文的基礎上，用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容。教師可以給予適當?shù)奶崾?，如按照?0世紀前的情況-20世紀的科技發(fā)展-科技發(fā)展帶來的影響”這樣的思路進行概括。3.精讀課文，深入探究3.1對比農(nóng)耕社會和20世紀-讓學生默讀課文第2-3自然段，找出描寫農(nóng)耕社會和20世紀人們生活的語句。-對于農(nóng)耕社會，引導學生理解“那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用‘千里眼’‘順風耳’和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望”，體會當時人們生活的不便和對科技的渴望。-對于20世紀，讓學生找出文中提到的科技成果，如“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”，并思考這些科技成果給人類生活帶來了哪些改變。-組織學生進行小組討論，對比農(nóng)耕社會和20世紀的不同，然后每組派代表匯報討論結果。教師引導學生從生活的各個方面，如交通、通信、娛樂、生產(chǎn)等進行對比，讓學生深刻體會到科技發(fā)展的巨大影響力。3.2理解“呼風喚雨”的含義-再次回到課題，提問學生：“現(xiàn)在你們能理解‘呼風喚雨’在課文中的意思了嗎？”引導學生結合課文內(nèi)容，理解“呼風喚雨”在這里指的是20世紀的科學技術使得人類能夠像神話中的神仙一樣擁有改變自然、控制自然的能力。-讓學生從課文中找出體現(xiàn)20世紀科技“呼風喚雨”能力的語句，如“20世紀的成就，真可以用‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’來形容”，通過對詩句的理解，進一步感受20世紀科技發(fā)展的迅猛和神奇。3.3探究科技發(fā)展的原因-讓學生閱讀課文第4自然段，思考：“20世紀的科技為什么會取得如此巨大的成就呢？”引導學生從文中找出答案，如“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”，理解科學技術是推動20世紀科技發(fā)展的根本原因。-進一步提問：“那科學技術是怎樣推動科技發(fā)展的呢？”引導學生深入理解這一自然段的內(nèi)容，明白人類在不斷探索、創(chuàng)新的過程中，利用科學知識創(chuàng)造出了眾多的科技成果。4.課堂練習4.1字詞練習-給下列加點字選擇正確的讀音。-呼風喚雨（huànfàn）-技術（jìyì）-超過（chāocāo）-答案：huàn、jì、chāo。4.2內(nèi)容理解練習-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-20世紀的成就，真可以用“（忽如一夜春風來），（千樹萬樹梨花開）”來形容。-農(nóng)耕社會里，人們只能在神話中用（千里眼）、（順風耳）和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。-答案：忽如一夜春風來、千樹萬樹梨花開、千里眼、順風耳。4.3問題探究練習-為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？-答案：因為20世紀有眾多的科技成果，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；還有電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，這些科技成果使人類的生活大大改觀，人類能夠像神話中的神仙一樣擁有改變自然、控制自然的能力，所以說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。5.總結全文-教師與學生一起回顧課文內(nèi)容，總結20世紀科技發(fā)展的特點和給人類生活帶來的巨大變化。強調(diào)科學技術的重要性，鼓勵學生熱愛科學、努力學習科學知識，為未來的科技發(fā)展做出貢獻。6.布置作業(yè)-讓學生搜集更多20世紀的科技成果資料，制作成手抄報，下節(jié)課進行展示交流。-寫一篇小短文