《貓》小學(xué)語文教案設(shè)計

《貓》小學(xué)語文教案設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫“貓”“性格”“任憑”“貪玩”“盡職”“屏息凝視”“稿紙”“梅花”等生字詞。-能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-了解貓的古怪性格和它小時候的可愛，體會作者對貓的喜愛之情。1.2過程與方法目標(biāo)-通過默讀、朗讀、圈點批注等方式，提高學(xué)生自主閱讀和理解文本的能力。-引導(dǎo)學(xué)生在文中找出描寫貓的各種行為的語句，分析貓的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。1.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-感受作者對貓的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物的情感。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-體會貓的性格古怪和小貓的可愛之處。例如，課文中描寫貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職等看似矛盾的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生理解這正是貓的“古怪”之處。像“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花?！边@里通過具體的事例描寫貓高興時的表現(xiàn)，生動地體現(xiàn)出貓的可愛與獨特性格。-學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和真實、具體地描寫事物的方法。作者對貓的觀察十分細(xì)致，從貓的外貌、動作、神態(tài)等多方面進行描寫，如“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”這一描寫生動地表現(xiàn)出貓的盡職，也體現(xiàn)了作者細(xì)致入微的觀察能力。2.2教學(xué)難點-理解作者為什么能把貓寫得如此逼真。這需要引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情在文中的滲透，以及作者通過長期細(xì)致觀察所積累的素材，從而能夠?qū)⒇埖母鞣N行為和神態(tài)準(zhǔn)確地描寫出來。例如，作者對貓小時候淘氣的描寫，“一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌?！边@種細(xì)致入微的描寫背后是作者對貓深深的喜愛和長期的觀察。3.教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放貓的視頻片段，創(chuàng)設(shè)一個生動的情境，讓學(xué)生直觀地感受到貓的各種形態(tài)和行為，從而激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。3.2問題引導(dǎo)法-在講解貓的性格特點時，提出問題如“貓的古怪性格體現(xiàn)在哪些方面？”“作者是如何描寫貓的盡職的？”等，引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。3.3小組合作學(xué)習(xí)法-在分析貓的性格特點和作者描寫方法時，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。例如，將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)分析貓的一種性格特點，然后在全班進行交流分享。這樣可以促進學(xué)生之間的思想碰撞，提高學(xué)生的合作能力和語言表達能力。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1多媒體課件，包含貓的圖片、視頻等資料。4.2準(zhǔn)備與貓相關(guān)的閱讀材料，如老舍先生的其他描寫小動物的作品片段，用于拓展閱讀。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入（5分鐘）-播放一段貓的視頻，視頻內(nèi)容包括貓的各種活動，如睡覺、玩耍、抓老鼠等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在視頻里看到的貓是什么樣的？你們喜歡貓嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對貓的印象和感受。然后引出課文《貓》，告訴學(xué)生今天我們要一起學(xué)習(xí)老舍先生筆下的貓。5.2初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時，教師在黑板上出示一些容易讀錯的生字詞，如“屏息凝視（bǐng）”“枝折花落（shé）”等，提醒學(xué)生注意。-讀完后，教師指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，對朗讀的同學(xué)進行評價，指出優(yōu)點和不足之處。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？是從哪幾個方面來寫貓的？讓學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上對課文有一個整體的把握。5.3精讀課文，分析貓的性格特點（20分鐘）-教師提出問題：“貓的性格古怪表現(xiàn)在哪些方面？”引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圈點批注，找出相關(guān)語句。-學(xué)生自主閱讀后，組織小組討論。每個小組可以針對貓的一種性格特點進行深入分析，例如：-小組一負(fù)責(zé)分析貓的“老實”和“貪玩”的矛盾性格。學(xué)生在文中找到“說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！边@部分內(nèi)容。小組成員分析得出：貓既可以很老實，整天睡覺，又會非常貪玩，長時間不回家，這種矛盾的表現(xiàn)正是它性格古怪的體現(xiàn)。-小組二分析貓的“貪玩”與“盡職”的矛盾。他們找到“可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”這一描寫。小組成員討論后認(rèn)為：貓平時貪玩，但在抓老鼠時卻非常盡職，這也是貓性格古怪的表現(xiàn)。-每個小組討論結(jié)束后，選派一名代表在全班進行交流分享。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和補充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解貓的性格特點。-在分析完貓的性格古怪之后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課文除了寫貓的古怪性格，還寫了什么？學(xué)生回答后，教師明確：還寫了貓小時候的淘氣可愛。然后讓學(xué)生找出描寫小貓?zhí)詺饪蓯鄣恼Z句，如“一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌?！蓖ㄟ^朗讀這些語句，讓學(xué)生感受小貓的活潑可愛。5.4體會作者的情感（10分鐘）-教師提問：“從作者對貓的描寫中，你們能感受到作者對貓是一種怎樣的感情？”引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，從字里行間去體會作者的情感。-學(xué)生通過閱讀文中描寫貓的各種可愛行為的語句，如“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花?！笨梢愿惺艿阶髡邔ω埳钌畹南矏壑?。-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：作者是如何在文中表達這種喜愛之情的？學(xué)生可以從作者細(xì)致的描寫、對貓的寬容態(tài)度（如貓把稿紙踩臟了作者也不生氣）等方面進行分析。5.5學(xué)習(xí)作者的描寫方法（10分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中對貓的描寫，如對貓的外貌、動作、神態(tài)等方面的描寫。例如，“它的毛灰白相間，摸起來柔軟極了?！边@是外貌描寫；“它跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！边@是動作描寫；“它用那一雙藍色的大眼睛望著你，仿佛在說：‘我餓了。’”這是神態(tài)描寫。-教師提問：“作者通過這些描寫方法，把貓寫得非常生動形象，我們在寫作文的時候可以學(xué)習(xí)哪些方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)，如要細(xì)致觀察事物、抓住事物的特點進行描寫、運用生動的詞語和比喻等修辭手法等。5.6課堂練習(xí)（10分鐘）-教師出示以下練習(xí)題：-給下列加點字選擇正確的讀音。-屏息凝視（bǐngpíng）-枝折花落（shézhé）-暖和（huohé）-寫出下列詞語的近義詞。-古怪（）-盡職（）-淘氣（）-按照課文內(nèi)容填空。-貓的性格實在有些（）。說它（）吧，它的確有時候很乖。它會找個（）的地方，成天睡大覺，（），什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會（），任憑誰怎么（），它也不肯回來。-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。完成后，教師指名學(xué)生回答，其他學(xué)生進行補充和糾正。-練習(xí)題答案：-屏息凝視（bǐng）、枝折花落（shé）、暖和（huo）-古怪（怪異）、盡職（盡責(zé)）、淘氣（頑皮）-貓的性格實在有些（古怪）。說它（老實）吧，它的確有時候很乖。它會找個（暖和）的地方，成天睡大覺，（無憂無慮），什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會（出走一天一夜），任憑誰怎么（呼喚），它也不肯回來。5.7拓展閱讀（5分鐘）-教師分發(fā)提前準(zhǔn)備好的老舍先生的其他描寫小動物的作品片段，如《小麻雀》中的部分段落。-學(xué)生閱讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生比較這些作品與《貓》在描寫方法、情感表達等方面的異同點。通過拓展閱讀，進一步加深學(xué)生對作者寫作風(fēng)格的理解，拓寬學(xué)生的閱讀視野。5.8課堂小結(jié)（5分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括貓的性格特點、作者的情感以及描寫方法等。-教師強調(diào)：通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，我們不僅了解了貓的古怪性格和小貓的可愛之處，還學(xué)習(xí)了作者細(xì)致觀察和生動描寫事物的方法。希望同學(xué)們在今后的生活中也能像作者一樣，仔細(xì)觀察身邊的小動物，并用文字把它們的可愛之處記錄下來。6.作業(yè)布置6.1書面作業(yè)-抄寫課文中的生字詞，每個生字詞抄寫三遍。-仿照課文的描寫方法，寫一篇200字左右的小短文，描寫自己喜歡的一種小動物。6.2實踐作業(yè)-觀察一種小動物的生活習(xí)性，記錄下它的活動情況，為下一次的課堂交流做準(zhǔn)備。7.教學(xué)反思7.1在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，如情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法和小組合作學(xué)習(xí)法等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對課文的理解也比較深入。7.2在分析貓的性格特點環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動