語文教案設(shè)計《一封信》

語文教案設(shè)計《一封信》

《一封信》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.會認“封、削”等14個生字，會寫“信、今”等10個生字，能正確讀寫“一封信、削土豆”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同角色的語氣。3.理解課文內(nèi)容，感受露西對爸爸的思念之情，體會親情的珍貴。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-學(xué)會本課的生字新詞，正確書寫生字。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會露西的心情變化。-理解課文內(nèi)容，體會親情的重要性。2.教學(xué)難點-體會露西心情變化的原因，并能從文中找出相關(guān)語句。-引導(dǎo)學(xué)生通過露西給爸爸寫信的過程，感受家庭的溫暖和親情的力量。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法-通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，如讓學(xué)生想象自己就是露西，給遠方的親人寫信，幫助學(xué)生更好地理解課文中露西的心情。-在講解課文時，利用多媒體展示露西寫信時的畫面，如她在燈光下寫信的場景，以及窗外的夜色等，營造出一種溫馨而略帶思念的氛圍，使學(xué)生更容易融入課文情境。2.朗讀教學(xué)法-采用多種形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀、配樂朗讀等。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、重音等，通過朗讀來體會露西的心情變化。-例如，在朗讀露西第一次寫信時的內(nèi)容，聲音可以稍顯低沉、緩慢，表現(xiàn)出她的不開心；而在朗讀第二次寫信時的內(nèi)容，則可以讓聲音變得輕快、明亮，體現(xiàn)出她積極樂觀的情緒。3.問題引導(dǎo)法-在教學(xué)過程中，提出一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如“露西為什么開始寫的信讓自己不滿意？”“她在第二次寫信時做了哪些改變？”等問題，促使學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1談話導(dǎo)入-師：同學(xué)們，你們有沒有給遠方的親人或者朋友寫過信呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）寫信是一種很好的表達情感的方式呢。今天，我們要學(xué)習的課文就是關(guān)于一封信的故事。1.2板書課題-教師板書“一封信”，并讓學(xué)生齊讀課題。2.初讀課文，整體感知2.1提出初讀要求-師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，如果遇到不認識的字，可以借助拼音或者請教同桌。2.2檢查生字詞-課件出示生字詞：“封信、削土豆、鐵鍋、朝外、刮胡子、修臺燈、冷清、肩膀、一團糟、寫完”等。-采用指名讀、開火車讀、齊讀等方式進行認讀。對于容易讀錯的字，如“削”（多音字，在這里讀“xiāo”），進行重點強調(diào)。-讓學(xué)生說一說自己是如何記住這些生字的，例如“鍋”是金字旁，與金屬有關(guān)，生活中我們常見的鍋大多是金屬制成的。2.3初讀課文內(nèi)容-指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認真傾聽，并思考：這封信是誰寫的？寫給誰的？-學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，明確課文中的信是露西寫給爸爸的。3.精讀課文，體會情感3.1學(xué)習第一封信3.1.1找出第一封信的內(nèi)容-師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出露西第一次寫的信的內(nèi)容，并用橫線畫出來。-學(xué)生找出后，教師課件出示：“親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！?.1.2分析露西的心情-師：從露西寫的這些內(nèi)容中，你們能感受到她的心情是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從“很不開心”“冷清”等詞語體會露西的難過、思念爸爸的心情）-師：那我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這封信呢？（讓學(xué)生嘗試朗讀，教師指導(dǎo)，讀出低沉、緩慢的語氣）3.1.3探究心情產(chǎn)生的原因-師：露西為什么會這么不開心呢？（引導(dǎo)學(xué)生從信中的內(nèi)容分析，爸爸不在家，沒有了爸爸刮胡子時的陪伴，臺燈壞了也修不好，家里缺少了溫暖等）3.2學(xué)習第二封信3.2.1找出第二封信的內(nèi)容-師：露西覺得第一封信寫得不好，于是她又重新寫了一封信。請同學(xué)們再仔細讀課文，找出第二封信的內(nèi)容，用波浪線畫出來。-學(xué)生找出后，教師課件出示：“親愛的爸爸，我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下星期我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你?！?.2.2分析露西的心情變化-師：和第一封信相比，這封信的內(nèi)容有了很大的變化。從這封信中，你們能感受到露西的心情有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生從“過得挺好”“閃閃發(fā)光”等詞語體會露西積極樂觀的心情）-師：那我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這封信呢？（讓學(xué)生嘗試朗讀，教師指導(dǎo)，讀出輕快、明亮的語氣）3.2.3探究心情變化的原因-師：露西為什么會有這樣的心情變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，露西在寫第二封信時，想到了生活中的一些美好的事情，如希比希的活潑，并且她開始嘗試積極面對生活中的困難，如想要自己修臺燈等，她希望爸爸不要擔心）4.對比兩封信，深入理解4.1對比內(nèi)容-師：現(xiàn)在我們把兩封信放在一起對比一下，看看它們在內(nèi)容上有哪些不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生從表達的情感、描述的事情等方面進行對比）-例如，第一封信更多地強調(diào)了爸爸不在家時的不開心和困難，而第二封信則更多地展現(xiàn)了生活中的美好和積極的一面。4.2對比心情-師：從這兩封信的內(nèi)容不同，我們可以看出露西的心情有了很大的變化。那你們覺得露西為什么要改變寫信的內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解露西不想讓爸爸擔心，她希望爸爸在遠方也能感受到家里的溫暖和積極向上的氛圍）5.課堂練習5.1字詞練習-給下列生字組詞：封（）、削（）、鍋（）、朝（）。-答案：信封、削鉛筆、鐵鍋、朝向。5.2句子練習-照樣子，寫句子。例：太陽閃閃發(fā)光。（）閃閃發(fā)光。-答案：星星閃閃發(fā)光。（答案不唯一，只要是符合“事物+閃閃發(fā)光”的結(jié)構(gòu)即可）5.3閱讀理解練習-讀了露西寫的兩封信，你更喜歡哪一封呢？為什么？-答案：示例：我更喜歡第二封信。因為第二封信充滿了積極樂觀的情感，雖然爸爸不在家，但露西能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并且不想讓爸爸擔心，這種懂事和樂觀讓人感動。6.指導(dǎo)寫字6.1指導(dǎo)書寫生字-教師在黑板上示范“信、今、支、圓、珠、筆、燈、電、起、視”這10個生字的書寫，強調(diào)筆畫順序和書寫要點。-例如，“信”字，左邊單人旁的豎要寫直，右邊“言”字的第二橫要長一些；“圓”字，注意里面的“員”字不要寫得太大，最后一筆要封口。6.2學(xué)生書寫練習-學(xué)生在練習本上練習書寫生字，每個字寫3-5遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和書寫錯誤。7.總結(jié)全文，拓展延伸7.1總結(jié)課文-師：今天我們學(xué)習了《一封信》這篇課文，通過露西寫的兩封信，我們感受到了她對爸爸的思念之情，也看到了她心情的變化。露西從開始的不開心、想念爸爸的陪伴，到后來變得積極樂觀，不想讓爸爸擔心，這是非?？少F的。希望同學(xué)們也能像露西一樣，在生活中積極面對困難，關(guān)心家人。7.2拓展延伸-師：同學(xué)們，你們也可以像露西一樣給遠方的親人或者朋友寫一封信，可以寫一寫自己的生活、學(xué)習情況，也可以表達自己的思念之情。下節(jié)課我們來分享一下大家寫的信。8.布置作業(yè)8.1抄寫生字詞，每個兩遍。8.2給遠方的親人寫一封信，字數(shù)不少于100字。五、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生較好地