語文教案設計《一匹出色的馬》

語文教案設計《一匹出色的馬》

《一匹出色的馬》教學設計一、教學目標1.知識與技能-學生能夠認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-能夠理解課文內(nèi)容，體會文中描寫的春天景色的美好以及一家人的幸福生活。-積累好詞好句，提高語言表達能力。2.過程與方法-通過多種形式的朗讀，如自由讀、分角色讀、齊讀等，讓學生在讀中感悟課文內(nèi)容。-采用情境教學法，創(chuàng)設與課文相關的情境，幫助學生更好地理解課文中的情感。-組織小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀-感受春天的美景，體會作者對春天的喜愛之情。-從妹妹的轉(zhuǎn)變中，領悟到樂觀積極的生活態(tài)度。二、教學重難點1.教學重點-識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文中描寫春天景色的語句，感受春天的美好。-體會妹妹前后的變化，理解爸爸說的“一匹出色的馬”的真正含義。2.教學難點-體會文中蘊含的哲理，即樂觀積極的生活態(tài)度能夠給人帶來力量。-引導學生理解爸爸的教育方式的巧妙之處，并且能夠在生活中運用積極的思維方式解決問題。三、教學準備1.多媒體課件，包含春天景色的圖片、視頻，以及課文朗讀音頻。2.生字卡片。3.與課文內(nèi)容相關的小道具，如柳枝等。四、教學過程1.導入新課1.1談話導入-教師：“同學們，春天是一個美麗的季節(jié)，你們能說說春天都有哪些美景嗎？”引導學生回憶春天的花朵、綠草、小鳥等景象。-教師：“今天，我們要一起走進一篇課文，去看看文中的一家人在春天里發(fā)生了什么有趣的事情。這篇課文就是《一匹出色的馬》。”1.2揭示課題-教師板書課題，引導學生齊讀課題，然后提問：“看到這個題目，你們有什么疑問嗎？一匹出色的馬會是什么樣的馬呢？是真的馬嗎？”激發(fā)學生的好奇心和求知欲。2.初讀課文，識字學詞2.1初讀要求-教師播放課文朗讀音頻，讓學生邊聽邊圈出生字詞，注意生字的讀音。-學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2.2識字教學-出示生字卡片，采用多種方式識字。-利用形聲字規(guī)律識字，如“郊、波、紋”等，讓學生了解形旁表意、聲旁表音的特點。-加一加識字，如“匹”（匚+兒）、“妹”（女+未）等。-結(jié)合生活實際識字，如“蔥”，可以引導學生聯(lián)想生活中看到的蔥的樣子。-開展識字游戲，如“開火車讀生字”“摘蘋果”（生字卡片做成蘋果形狀，讀對一個摘下一個）等，提高學生的識字興趣。2.3詞語教學-出示課文中的詞語，如“郊外、泛起、波紋、蔥綠、柔軟、地毯、異常、戀戀不舍、要求、一株、拾起、騎馬”等。-先讓學生自由認讀詞語，然后指名讀、齊讀。-結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。例如“戀戀不舍”，可以引導學生從課文中妹妹不想回家的情節(jié)中體會這個詞的含義，再讓學生用這個詞說一句話，如“我戀戀不舍地離開了游樂園”。3.精讀課文，理解內(nèi)容3.1感知春天的美景（第1-3自然段）-教師引導：“讓我們一起走進課文，去看看春天的美景吧。請同學們默讀第1-3自然段，找出描寫春天景色的句子。”-學生默讀后匯報，教師出示句子：“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯?！?教師引導學生分析這些句子。-對于“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋”，教師可以提問：“從這個句子中，你看到了什么樣的河水？‘碧綠碧綠’這個詞給你什么感覺？”讓學生體會河水的清澈和碧綠，感受疊詞的表達效果。-對于“河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了”，教師可以讓學生想象這個畫面，問：“為什么柳葉拂過爸爸媽媽的頭發(fā)，大家會笑呢？”引導學生理解這是一種溫馨、和諧的家庭氛圍下的歡樂場景。-對于“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯”，教師引導學生理解這個比喻句，問：“為什么把田野比作綠毯呢？‘蔥蔥綠綠’寫出了田野的什么特點？”讓學生體會田野的生機勃勃和柔軟的感覺。-教師指導學生有感情地朗讀這幾個句子，讀出春天的美麗和家庭的溫馨。3.2體會妹妹的轉(zhuǎn)變（第4-7自然段）-教師過渡：“在這么美的春天里，一家人玩得很開心?？墒?，時間不早了，該回家了，妹妹卻有了不一樣的表現(xiàn)。請同學們朗讀第4-7自然段，看看妹妹發(fā)生了什么變化?！?學生朗讀后回答，教師引導學生關注妹妹從開始的“求媽媽抱”到后來“高興地跨上‘馬’，蹦蹦跳跳地奔向前去”的變化。-教師提問：“妹妹為什么一開始求媽媽抱呢？”引導學生從前面的游玩中體會妹妹的疲勞。-重點理解爸爸的做法，教師問：“爸爸是怎么做的呢？他給了妹妹什么？”引導學生找出爸爸給妹妹一根柳枝的情節(jié)。-教師追問：“爸爸為什么說這根柳枝是一匹出色的馬呢？”組織學生小組討論。-小組討論后匯報，教師引導學生理解爸爸的話，爸爸用這種巧妙的方式，激發(fā)了妹妹的想象力，讓妹妹把柳枝當成馬，從而充滿活力地跑回家。這體現(xiàn)了爸爸的教育智慧，也讓妹妹從疲勞和依賴中轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂觀。-教師讓學生分角色朗讀這部分內(nèi)容，體會人物的情感。4.總結(jié)全文，感悟哲理4.1教師引導總結(jié)-教師提問：“同學們，通過學習這篇課文，你們有什么收獲呢？”-引導學生從春天的美景、妹妹的轉(zhuǎn)變、爸爸的教育方式等方面進行總結(jié)。-教師總結(jié)：“這篇課文不僅讓我們看到了春天的美景，還讓我們看到了一個充滿智慧的爸爸，他用一根柳枝讓妹妹從疲勞變得充滿活力。這告訴我們，有時候，換一種思維方式，就能讓我們充滿力量，樂觀地面對生活?！?.2情感升華-教師引導學生聯(lián)系生活實際，問：“在生活中，你們有沒有遇到過像妹妹這樣覺得累或者不想做事情的時候呢？那你們可以像爸爸這樣，用一種有趣的方式來激勵自己或者別人嗎？”-讓學生分享自己的經(jīng)歷，進一步深化對課文哲理的理解。5.課堂練習5.1字詞練習-看拼音寫詞語。-wénlù（）chōnglǜ（）róuruǎn（）-答案：紋路、蔥綠、柔軟。-給下列字加上偏旁組成新字，再組詞。-皮（）（）文（）（）永（）（）-答案：皮（波）（波浪）、文（紋）（波紋）、永（泳）（游泳）。5.2句子練習-仿照課文中的比喻句“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯”寫一個句子。-答案示例：天空中的云朵，雪白雪白的，非常美麗，像一群奔跑的綿羊。-用“戀戀不舍”寫一句話。-答案示例：假期結(jié)束了，我戀戀不舍地離開了爺爺奶奶家。6.作業(yè)布置6.1書面作業(yè)-抄寫生字詞，每個寫三遍，組兩個詞。-背誦自己喜歡的段落。6.2拓展作業(yè)-把這個故事講給家人聽，并和家人討