雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例-(含評(píng)價(jià)與反思)人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)-Unit1-My-day

人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit1Myday單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元內(nèi)容整體分析:本單元的主題是日常學(xué)習(xí)生活以及周末活動(dòng)安排。也是四年級(jí)下冊(cè)和五年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)的延伸和拓展。通過問答了解別人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、做不同的事情為語境呈現(xiàn)核心句型與詞匯。通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)科學(xué)統(tǒng)籌時(shí)間，合理安排自己的日常學(xué)習(xí)和每一個(gè)周末及假期活動(dòng)。培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的美好情感。依據(jù)單元主題及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣的不同，將本單元每個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)鞏固、能力提升和思維拓展三個(gè)模塊。旨在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中感知、理解、活用核心詞匯與句型。單元作業(yè)目標(biāo)：在單元整體教材分析的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)教學(xué)基本要求、學(xué)情及英語學(xué)科核心素養(yǎng)，從語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格等方面確定本單元的作業(yè)目標(biāo)如下：語言能力1.能夠準(zhǔn)確聽、說、認(rèn)讀、理解、活用句型:Whendoyou...?Ioften...atWhatdoyouoftendo...?IoftenSometimesI2.能夠在準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按意群準(zhǔn)確、熟讀、背誦，能夠準(zhǔn)確、熟練地根據(jù)實(shí)際情景創(chuàng)編對(duì)話并在場(chǎng)景中正確運(yùn)用。3.能夠準(zhǔn)確聽、說、認(rèn)讀、理解、活用詞組:domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner，cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.4.能夠圍繞單元主題梳理本單元核心詞匯及句型，回歸語言實(shí)踐；科學(xué)、合理、有效規(guī)劃自己的起居、運(yùn)動(dòng)、飲食、學(xué)習(xí)、娛樂等活動(dòng)。5.能夠準(zhǔn)確說出字母組合cl/pl的發(fā)音。6.能夠準(zhǔn)確、熟練讀出、寫出含有cl/pl字母組合的單詞，搭建閱讀基礎(chǔ)、提升寫作能力。學(xué)習(xí)能力1.通過觀察、分析、理解、復(fù)述圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析能力。2.通過完成思維導(dǎo)圖，記者采訪、創(chuàng)編對(duì)話等形式，為學(xué)生提供不同能力水平的操練形式，將知識(shí)遷移到實(shí)際生活情境中，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。3.通過聽、說、讀、寫、用等方式鞏固詞匯，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力及創(chuàng)新能力。4.通過觀察、總結(jié)、運(yùn)用，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語音的方法、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。思維品質(zhì)不同層次維度的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，理解所學(xué)句子結(jié)構(gòu)，并對(duì)于自己的生活做出合理的規(guī)劃，統(tǒng)籌安排時(shí)間。文化品格通過調(diào)查、觀察等方式，了解學(xué)校及社會(huì)生活中相關(guān)活動(dòng)的英文名稱及西方人的生活方式,做生活的主人。作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：基于“雙減”政策“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的要求，本著以新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及要求為導(dǎo)向，在本單元作業(yè)設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)生學(xué)情，將作業(yè)分為基礎(chǔ)鞏固、能力提升和思維拓展三大模塊，在文本與生活的融合中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的突破。基礎(chǔ)鞏固作業(yè)以夯實(shí)基礎(chǔ)為主導(dǎo)。能力提升作業(yè)將單詞抄寫、課文背誦優(yōu)化設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行詞匯及重點(diǎn)句型的鞏固練習(xí)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)策略的積累。思維拓展作業(yè)以主題的豐富強(qiáng)化所學(xué)語言。以內(nèi)化輸出為目標(biāo)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)高階思維。讓學(xué)生根據(jù)單元學(xué)習(xí)主題，進(jìn)行繪本閱讀、對(duì)話創(chuàng)編、情景表演等，使語言在情境中得到更好地輸出，讓英語文化的學(xué)習(xí)更真實(shí)更生動(dòng)；在學(xué)習(xí)單元主題外，思維導(dǎo)圖的嘗試體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試有條理地整合、有框架地梳理，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，嘗試依據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行完整語篇的輸出，為高階思維打下基礎(chǔ)。四、作業(yè)實(shí)施過程與策略：課后作業(yè)是學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充與完善，是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。因此教師要提高作業(yè)的質(zhì)量，結(jié)合當(dāng)天、當(dāng)周或單元整體教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在問題設(shè)計(jì)與實(shí)施課后作業(yè)，力求作業(yè)精煉、必要、有效。（一）整體分析、分層達(dá)標(biāo)1.在本單元作業(yè)設(shè)計(jì)中嘗試踐行優(yōu)化分層設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)的理念，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，圍繞“為用而學(xué)、在用中學(xué)、學(xué)以致用”的原則將作業(yè)分為基礎(chǔ)鞏固、能力提升和思維拓展三部分。2.作業(yè)設(shè)計(jì)案例中每項(xiàng)作業(yè)都設(shè)計(jì)了星級(jí)達(dá)標(biāo)要求，讓學(xué)生在明確做題思路的同時(shí)，根據(jù)達(dá)標(biāo)要求隨時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3.科學(xué)合理地分配時(shí)間。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知做題習(xí)慣進(jìn)行詳細(xì)分配作業(yè)完成時(shí)間。（二）作業(yè)評(píng)價(jià)方式每課時(shí)作業(yè)后都設(shè)計(jì)了自評(píng)與師評(píng)部分，旨在讓學(xué)生對(duì)每一課時(shí)的學(xué)習(xí)做出及時(shí)的總結(jié)反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。師評(píng)部分則是對(duì)學(xué)生自評(píng)和小組檢查的補(bǔ)充與總結(jié)，針對(duì)每一名學(xué)生的情況給予及時(shí)的反饋、鼓勵(lì)及建議，讓學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法和持久的學(xué)習(xí)興趣。（三）作業(yè)批改方式1.學(xué)生自查每一模塊的作業(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了明確的達(dá)標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生在明確作業(yè)要求的基礎(chǔ)上完成相應(yīng)任務(wù)，并依據(jù)達(dá)標(biāo)要求進(jìn)行自查。2.小組檢查根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論進(jìn)行小組分配，組內(nèi)學(xué)生能力發(fā)展相當(dāng)，需求發(fā)展能力相近?；A(chǔ)性作業(yè)采取小組內(nèi)互檢，小組間組長(zhǎng)抽查，由小組長(zhǎng)記錄檢查結(jié)果，每周匯總反饋給教師，進(jìn)行統(tǒng)一處理及個(gè)別輔導(dǎo)。3.教師全批全改與個(gè)別面批相結(jié)合拓展提升類作業(yè)采取教師全批全改與個(gè)別面批相結(jié)合的方式，針對(duì)出現(xiàn)共性問題較多的試題，在課堂進(jìn)行統(tǒng)一講解。個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)的突出問題在教師面批指導(dǎo)后，進(jìn)行單獨(dú)檢測(cè)過關(guān)。4.展示匯報(bào)針對(duì)于每個(gè)單元的讀寫作業(yè)，由教師選取典型案例，利用課前三分鐘在班級(jí)進(jìn)行展示，師生共批共改，作為下節(jié)課的課前演講?；诮虒W(xué)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)的一致性，著眼單元整體，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的不同水平及不同層次需求，結(jié)合以上思路，將作業(yè)具體實(shí)施內(nèi)容確定為以下內(nèi)容：人教PEP版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit1單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校：____________________班級(jí)：______________姓名：______________Unit1MydayAlet’stry&Let’stalk（1）模塊作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固讀一讀背一背用時(shí)：3分鐘能夠按意群正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠按意群正確、流利、有感情地背誦課文。能力提升聽一聽寫一寫說一說用時(shí)：6分鐘1.聽錄音，完成思維導(dǎo)圖。2.根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。能夠準(zhǔn)確聽出活動(dòng)類詞組和對(duì)應(yīng)的時(shí)間；書寫規(guī)范、美觀。能夠準(zhǔn)確、完整地寫出對(duì)話內(nèi)容。思維拓展三、訪一訪寫一寫用時(shí)：6分鐘1.小記者采訪周圍的人，創(chuàng)編對(duì)話。——Excuseme,canIaskyousomequestions?—Sure,please!—Whendoyou…?—Ioften…at…—_______________________________________—_______________________________________—_______________________________________—_______________________________________—_______________________________________—_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.根據(jù)對(duì)話，描述被采訪的人經(jīng)常做的事情。例：例：Myfriendoftengoestobedat10o’clockp.m.____________________________________________________________________________________能夠仿照課文采訪你的家人或朋友，了解他們一天的起居、飲食、工作、運(yùn)動(dòng)等方面的時(shí)間安排。能夠按照提示繼續(xù)創(chuàng)編對(duì)話。正確地使用頻率副詞。能夠運(yùn)用所學(xué)句型準(zhǔn)確描述他人經(jīng)常做的事情。作業(yè)評(píng)價(jià)反思互評(píng)：NowIknow____________________________________________.Iamstillconfused(困惑)about________________________.師評(píng)：________________________________________________.人教PEP版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit1單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校：____________________班級(jí)：______________姓名：______________Unit1MydayAlet’slearn&Askandwrite（2）模塊作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固看一看寫一寫聽一聽排一排用時(shí)：5分鐘聽錄音在括號(hào)中正確排序。根據(jù)圖片準(zhǔn)確規(guī)范地書寫短語。能力提升二、看一看寫一寫用時(shí)：3分鐘1234觀察描述圖片，作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。Thatisgood/bad.She/heshould...1.1.Shegetsuptoolate.Sheshouldgotobedandgetupearly.2.________________________________________3.________________________________________4._________________________________________ 仔細(xì)觀察圖片，做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。對(duì)不合理的生活習(xí)慣給出合理的建議。思維拓展三、看一看寫一寫用時(shí)：7分鐘根據(jù)思維導(dǎo)圖及自己的實(shí)際情況，介紹自己的一天。不少于50詞。合理地將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。書寫規(guī)范，頁面清晰、整潔。描述符合邏輯。無拼寫和語法錯(cuò)誤。作業(yè)評(píng)價(jià)反思互評(píng)：NowIknow____________________________________________.Iamstillconfused(困惑)about________________________.師評(píng)：_________________________________________________.人教PEP版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit1單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校：____________________班級(jí)：______________姓名：______________Unit1MydayAlet’sspell（3）模塊作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固一、聽一聽唱一唱用時(shí)：4分鐘你還知道哪些符合此規(guī)律的單詞？寫一寫。______________________________________________________________________________________________________能力提升二、做一做 讀一讀用時(shí)：4分鐘補(bǔ)全思維導(dǎo)圖并熟讀。補(bǔ)充的內(nèi)容準(zhǔn)確、全面、有創(chuàng)意。思維拓展三、聽一聽讀一讀做一做用時(shí)：7分鐘1.聽音跟讀，圈出符合字母組合cl\pl發(fā)音規(guī)律的單詞。（錄音聽兩遍）2.找出每個(gè)問句的關(guān)鍵詞寫在一欄，答句的關(guān)鍵詞寫在二欄。3.自讀文本，并依次回答上面三個(gè)問題。模仿錄音，熟讀文本；所圈單詞正確并能準(zhǔn)確讀出。熟讀文本并理解短文意思，明確問題主旨，正確規(guī)范地書寫一欄問句中關(guān)鍵詞及二欄答句中的關(guān)鍵詞。準(zhǔn)確理解文意并能用完整的正確句子回答問題；書寫規(guī)范美觀，無語言知識(shí)錯(cuò)誤。作業(yè)評(píng)價(jià)反思互評(píng)：NowIknow____________________________________________.Iamstillconfused(困惑)about________________________.師評(píng)：_________________________________________________.人教PEP版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit1單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校：____________________班級(jí)：______________姓名：______________Unit1MydayBlet’stry&Let’stalk（4）模塊作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固一、讀一讀背一背用時(shí)：3分鐘按意群正確、流利、有感情地朗讀課文。按意群正確、流利、有感情地背誦課文。能力提升說一說寫一寫用時(shí)：5分鐘1.閱讀課文，完成思維導(dǎo)圖。2.根據(jù)思維導(dǎo)圖，介紹Sarah的周末活動(dòng)。能夠理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確書寫并讀出動(dòng)詞短語及頻度副詞。能夠準(zhǔn)確書寫并介紹Sarah的周末活動(dòng)。思維拓展II’mareporter（記者）,canIaskyousomequestions？三、說一說做一做用時(shí)：7分鐘2.如果你有機(jī)會(huì)采訪蘇翊鳴，你想提問哪些問題？能夠認(rèn)讀表格中的詞匯，了解人物活動(dòng)。能夠結(jié)合課文和表格內(nèi)容，創(chuàng)編對(duì)話。能夠熟練表演對(duì)話。作業(yè)評(píng)價(jià)反思互評(píng)：NowIknow____________________________________________.Iamstillconfused(困惑)about________________________.師評(píng)：_________________________________________________.人教PEP版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit1單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校：____________________班級(jí)：______________姓名：______________ Unit1MydayBlet’slearn&Doasurvey（5）模塊作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固看一看寫一寫用時(shí)：3分鐘根據(jù)圖片，寫出動(dòng)詞詞組，并仿照例句造句。alwaysoften sometimesusually————————————————————例句：Ialwayscleanmyroomontheweekend.______________________________________________________________________________________________________ 能夠準(zhǔn)確書寫并讀出圖片對(duì)應(yīng)詞匯及頻度副詞。能夠根據(jù)例句，寫出正確的句子，熟練運(yùn)用動(dòng)詞詞組和頻度副詞描述日常活動(dòng)。能力提升二、寫一寫說一說用時(shí)：5分鐘能夠準(zhǔn)確書寫并讀出思維導(dǎo)圖中的詞匯。能夠準(zhǔn)確書寫并介紹自己的周末活動(dòng)。思維拓展三、讀一讀想一想用時(shí)：7分鐘1.用橫線畫出Danny周末活動(dòng)的相關(guān)動(dòng)詞詞組。WhatdoyouthinkofDanny’sweekend?Why?Ithinkit’s________________________________.Because___________________________________.Doyouhaveanysuggestions(建議)forhim?__________________________________________.能夠通過閱讀繪本故事，準(zhǔn)確提煉主人公的周末活動(dòng)。能夠準(zhǔn)確、流利地閱讀繪本故事，用準(zhǔn)確、完整的句子回答問題。能夠繪聲繪色講述繪本故事，給出合理建議，科學(xué)安排自己的周末活動(dòng)。作業(yè)評(píng)價(jià)反思互評(píng)：NowIknow____________________________________________.Iamstillconfused(困惑)about________________________.師評(píng)：_________________________________________________.人教PEP版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit1單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校：____________________班級(jí)：______________姓名：______________ Unit1MydayBReadandwrite（6）模塊作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固聽一聽選一選用時(shí)：3分鐘 能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀所給詞匯。能夠根據(jù)錄音內(nèi)容，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。能力提升二、寫一寫說一說用時(shí)：4分鐘能夠熟讀思維導(dǎo)圖詞匯。能夠 準(zhǔn)確書寫并復(fù)述Robin的一天。思維拓展三、想一想做一做用時(shí)：8分鐘請(qǐng)以“Myweekend”為題。介紹你的周末活動(dòng)。（內(nèi)容包括：做什么，