部編版七年級(jí)語文上冊《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級(jí)語文上冊《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《天凈沙秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令，全詩如下：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@首詩描繪了一幅深秋黃昏的景象，詩人通過對自然景物的描繪，表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的深情。本詩語言簡潔，意境深遠(yuǎn)，富有詩意，是古代詩歌中的佳作。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，但對于元曲這種形式的詩歌可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解元曲的特點(diǎn)，品味詩句中的意象，體會(huì)詩人的情感。同時(shí)，學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀、品味，感受詩歌的美。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解元曲的特點(diǎn)，正確讀寫詩中的生字詞，翻譯詩句。過程與方法：通過朗讀、品味，體會(huì)詩中的意境和情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩人對家鄉(xiāng)的思念，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩句的意義，體會(huì)詩歌的意境和情感。難點(diǎn)：賞析元曲的特點(diǎn)，感受詩人對家鄉(xiāng)的思念。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。朗讀教學(xué)法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，分享對詩句的理解和感悟。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作包含詩句、圖片、音樂等的課件。資料：收集有關(guān)元曲和詩人馬致遠(yuǎn)的資料。字詞卡片：準(zhǔn)備詩中的生字詞卡片。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶η锾斓挠∠螅M(jìn)而引入詩歌《天凈沙秋思》。呈現(xiàn)（5分鐘）教師展示詩歌《天凈沙秋思》，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律。操練（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，讓學(xué)生嘗試翻譯詩句，并解釋詩中的生字詞。鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩中的景物有什么特點(diǎn)？它們是如何表達(dá)詩人的情感的？學(xué)生進(jìn)行思考后，教師進(jìn)行講解。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和情感。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行賞析，寫一篇短文。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出詩歌的主題和重點(diǎn)。以上是針對部編版七年級(jí)語文上冊《天凈沙秋思》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您的教學(xué)有所幫助。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)估和思考的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷提高教學(xué)水平。在《天凈沙秋思》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意到了以下幾個(gè)問題，并進(jìn)行了相應(yīng)的反思和改進(jìn)。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對元曲的了解不足在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對元曲這種文學(xué)形式比較陌生，難以理解元曲的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。這導(dǎo)致學(xué)生在賞析詩句時(shí)難以把握要點(diǎn)，對詩意的理解也存在一定的障礙。學(xué)生朗讀能力參差不齊由于學(xué)生的朗讀能力不同，課堂上的朗讀效果不佳，影響了學(xué)生對詩歌韻律和情感的體會(huì)。學(xué)生主動(dòng)參與度不高在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。二、解決辦法及改進(jìn)措施增加對元曲的介紹為了幫助學(xué)生更好地理解元曲的特點(diǎn)，我在教學(xué)中增加了對元曲的介紹。通過講解元曲的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)等，使學(xué)生對元曲有更深入的了解。此外，我還通過舉例分析，讓學(xué)生欣賞其他元曲作品，提高他們的鑒賞能力。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)針對學(xué)生朗讀能力參差不齊的問題，我在課堂上加強(qiáng)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。首先，我示范朗讀，讓學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感把握；然后，我對學(xué)生的朗讀進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音、語調(diào)等問題；最后，我學(xué)生進(jìn)行小組朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。提高學(xué)生參與度為了提高學(xué)生的參與度，我采取了一系列措施。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我要求每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；其次，我對學(xué)生的回答給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們積極參與；最后，我還設(shè)置了課堂問答環(huán)節(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象力在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于詩歌所描繪的環(huán)境中，激發(fā)他們的想象力。例如，在講解詩句“枯藤老樹昏鴉”時(shí)，我展示了相應(yīng)的圖片，并播放了一段音頻，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)秋日的黃昏，感受詩中的意境。注重個(gè)體差異，因材施教在教學(xué)過程中，我注意觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。針對個(gè)體差異，我采取不同的教學(xué)方法，如對理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我引導(dǎo)他們深入分析詩句；對理解能力較弱的學(xué)生，我則耐心講解，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)。增加課外閱讀，拓寬視野為了讓學(xué)生更好地理解詩歌，我推薦了相關(guān)的課外閱讀材料，如《馬致遠(yuǎn)集》、《元曲三百首》等。這些作品有助于學(xué)生了解詩人的生平事跡，品味其他優(yōu)秀作品，從而拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過以上反思和改進(jìn)措施，我在后續(xù)的教學(xué)中取得了較好的效果。學(xué)生對元曲的了解逐漸加深，朗讀能力得到提高，課堂氣氛也變得更加活躍。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)中仍存在不足，如如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的文學(xué)鑒賞能力等，這些問題仍需我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和解決。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。針對《天凈沙秋思》這首詩，我設(shè)計(jì)了以下幾種作業(yè)形式。一、背誦作業(yè)要求學(xué)生背誦《天凈沙秋思》，并能夠正確書寫。通過背誦，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感，培養(yǎng)他們的記憶力。二、作文作業(yè)以“秋天的思念”為主題，讓學(xué)生寫一篇作文，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。通過作文，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌情感的理解和運(yùn)用能力。三、手抄報(bào)作業(yè)讓學(xué)生以《天凈沙秋思》為主題，制作一份手抄報(bào)，包括詩歌原文、譯文、詩人簡介、相關(guān)圖片等。通過制作手抄報(bào)，提高學(xué)生對詩歌的深入理解，培養(yǎng)他們的審美能力和動(dòng)手能力。四、小組合作作業(yè)分組讓學(xué)生選擇一首元曲，進(jìn)行賞析，寫一篇短文。短文內(nèi)容包括：詩歌原文、譯文、詩歌主題、藝術(shù)特點(diǎn)等。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我注重作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠更好地理解和把握詩歌內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到作業(yè)難度的適中，避免過于簡單或過于困難的作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)能夠保持積極的態(tài)度。在教學(xué)過程中，專家點(diǎn)評(píng)是提高教學(xué)效果的重要手段。通過專家點(diǎn)評(píng)，可以讓學(xué)生了解到自己的不足之處，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對《天凈沙秋思》教學(xué)的專家點(diǎn)評(píng)。一、教學(xué)內(nèi)容方面在教學(xué)內(nèi)容方面，我注重對詩歌的深入講解，使學(xué)生能夠理解詩歌的意境和情感。同時(shí)，我也注意引入相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生了解詩人馬致遠(yuǎn)的生平事跡，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)方法方面在教學(xué)方法方面，我運(yùn)用了情境教學(xué)法、朗讀教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠更好地理解和把握詩歌內(nèi)容。三、作業(yè)設(shè)計(jì)方面在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠更好地理解和把握詩歌內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到作業(yè)難度的適中，避免過于簡單或過于困難的作業(yè)，使