部編人教版語文七年級下冊第11課《臺階》教學設計

部編人教版語文七年級下冊第11課《臺階》教學設計一.教材分析《臺階》是人教版語文七年級下冊的一篇課文，主要講述了一個關于父愛、成長和奮斗的故事。通過對主人公臺階的修建，展現(xiàn)了父親對子女的期望和關愛，以及子女對父親的敬仰和感激。本文語言樸實，情感真摯，富有感染力，適合初中生閱讀。同時，本文還涉及到了一些生僻的字詞和成語，需要學生在學習過程中進行積累和理解。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀和理解課文內(nèi)容。但他們在閱讀過程中可能會遇到一些生僻的字詞和成語，需要教師進行講解和引導。此外，學生可能對文中的一些情感描寫和心理活動理解不夠深入，需要教師通過講解和示范來幫助他們更好地理解和感悟。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握生僻的字詞和成語，了解課文中所涉及的文化背景。過程與方法：通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力，學會欣賞文學作品中的情感描寫和心理活動。情感態(tài)度與價值觀：感受父愛的偉大和無私，理解成長過程中的困難和挫折，培養(yǎng)學生的毅力和自信心。四.教學重難點生僻字詞和成語的解釋和運用。對文中情感描寫和心理活動的理解和感悟。課文主題的概括和闡述。五.教學方法講授法：教師對生僻字詞和成語進行講解，對課文內(nèi)容進行解讀和分析。示范法：教師通過朗讀和示范，幫助學生理解情感描寫和心理活動。討論法：學生分組討論，分享對課文主題的理解和感悟。任務驅(qū)動法：學生通過完成相關的閱讀任務，提高閱讀理解能力。六.教學準備課文原文和相關注釋。生僻字詞和成語的解釋。PPT或其他教學輔助工具。相關討論話題和閱讀任務。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過引入問題或情境，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。例如：“你們在生活中有沒有遇到過困難和挫折？你們是如何克服的？”呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀課文，學生跟隨朗讀。在朗讀過程中，教師對生僻字詞和成語進行講解，并對課文內(nèi)容進行解讀和分析。操練（10分鐘）學生分組討論，分享對課文主題的理解和感悟。教師巡回指導，解答學生的問題。鞏固（10分鐘）教師提出相關問題，引導學生進行思考和回答，鞏固對課文內(nèi)容的理解。例如：“課文中的父親是一個怎樣的人？他對你有什么影響？”拓展（10分鐘）教師引導學生進行拓展思考，例如：“你們認為成長過程中最重要的是什么？如何面對困難和挫折？”小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置相關的閱讀任務或作業(yè)，要求學生在課后完成。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，進行板書設計，以便學生更好地理解和記憶。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間僅供參考，具體時間可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學反思是教師在教學過程結束后，對教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等方面進行自我評價和思考的過程。在本次《臺階》的教學設計中，我深刻認識到自己在教學過程中存在的問題和不足，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學生在閱讀課文時，對生僻字詞和成語的理解困難。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采取了邊朗讀邊講解的方式，對生僻字詞和成語進行解釋，幫助學生更好地理解課文。同時，我還要求學生在課后查閱字典，加強對生僻字詞和成語的記憶和掌握。問題二：學生在理解課文主題和情感描寫時，存在一定的困難。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我引導學生進行分組討論，分享對課文主題的理解和感悟。同時，我還通過講解和示范，幫助學生更好地理解和感悟課文中的情感描寫和心理活動。問題三：課堂氣氛較為沉悶，學生參與度不高。解決辦法：為改善課堂氣氛，我在鞏固環(huán)節(jié)提出了相關問題，引導學生進行思考和回答。同時，我還采取了任務驅(qū)動法，讓學生通過完成相關的閱讀任務，提高閱讀理解能力。二、改進措施針對學生對生僻字詞和成語的理解困難，我將在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)更加注重講解的生動性和形象性，運用舉例、聯(lián)想等方法，幫助學生更好地理解和記憶。為了提高學生對課文主題和情感描寫的理解，我將在操練環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生更深入地體驗課文內(nèi)容。為了提高課堂氣氛，我將更加注重激發(fā)學生的興趣和參與度。在導入環(huán)節(jié)，我將運用更多生動有趣的問題和情境，吸引學生的注意力；在鞏固環(huán)節(jié)，我將提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。在教學過程中，我將注重因材施教，關注學生的個體差異。對于學習困難的學生，我將給予更多的關心和幫助，提高他們的學習信心；對于學習優(yōu)秀的學生，我將提出更高難度的任務和問題，激發(fā)他們的學習興趣。此外，我還將加強與學生的溝通和互動，及時了解他們的學習需求和困惑，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。三、教學改進的啟示教學設計要注重啟發(fā)性和互動性，激發(fā)學生的思考和參與度。教學方法要靈活多樣，結合學生的實際情況，因材施教。教師要注重自身素養(yǎng)的提升，以情感人，以情促教。教學過程中，要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和幫助。教學反思是提高教學水平的重要途徑，教師要養(yǎng)成自我反思的習慣，不斷總結經(jīng)驗，改進教學。通過這次教學設計的實施和反思，我深刻認識到教學是一項需要不斷探索和實踐的工作。在今后的教學過程中，我將不斷總結經(jīng)驗，提高自身教學水平，以更好地為學生服務，為我國的教育事業(yè)做出貢獻。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的重要補充，有助于鞏固學生所學知識，提高學生的實際應用能力。針對《臺階》這篇課文，我設計了以下作業(yè)：熟讀課文，掌握生僻字詞和成語。寫一篇關于父愛主題的作文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是身邊的故事。結合課文內(nèi)容，分析父親這個角色在文中的作用和意義。課后查閱相關資料，了解我國傳統(tǒng)文化中關于父愛的表述，與課文進行對比分析。一次小組討論，討論成長過程中的困難和挫折，以及如何面對和克服。這些作業(yè)涵蓋了課文內(nèi)容的理解、應用和拓展，既有助于鞏固學生的基礎知識，又能提高他們的綜合運用能力。在布置作業(yè)時，我要求學生認真完成，并及時給予批改和反饋。二、專家點評作業(yè)設計的針對性：作業(yè)內(nèi)容緊密圍繞課文，有助于學生鞏固課堂所學。特別是第三、四題，讓學生結合課文內(nèi)容進行思考和分析，提高了學生的閱讀理解能力。作業(yè)設計的實踐性：第五題要求學生小組討論，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。作業(yè)設計的拓展性：第二題讓學生寫一篇關于父愛的作文，引導學生關注生活中的親情，豐富了學生的情感體驗。作業(yè)設計的綜合性：作業(yè)涵蓋了閱讀、寫作、討論等多種形式，使學生在完成作業(yè)的過程中，全面提升語文素養(yǎng)。作業(yè)批改與反饋：教師應及時給予學生作業(yè)的批改和反饋，指出其不足之處，鼓勵其優(yōu)點，以提高學生的學習效果。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)關注作業(yè)設計，結合學生實際情況，不斷提高作業(yè)質(zhì)量，以更好地促進學生的全面發(fā)展。同時，我也將注重與