第一單元項(xiàng)目2《撰寫辯論賽詞-互聯(lián)網(wǎng)影響與變化》說課稿　2024-2025學(xué)年安徽版（2024）初中信息技術(shù)七年級上冊

第一單元項(xiàng)目2《撰寫辯論賽詞—互聯(lián)網(wǎng)影響與變化》說課稿2024—2025學(xué)年安徽版（2024）初中信息技術(shù)七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元項(xiàng)目2《撰寫辯論賽詞—互聯(lián)網(wǎng)影響與變化》說課稿2024—2025學(xué)年安徽版（2024）初中信息技術(shù)七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《撰寫辯論賽詞—互聯(lián)網(wǎng)影響與變化》，選自2024—2025學(xué)年安徽版初中信息技術(shù)七年級上冊第一單元項(xiàng)目2。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對日常生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的影響，并學(xué)會撰寫關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)影響與變化的辯論賽詞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及到的互聯(lián)網(wǎng)影響與變化，與學(xué)生日常生活中使用互聯(lián)網(wǎng)的體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前，已對互聯(lián)網(wǎng)有了一定的了解和認(rèn)識，如上網(wǎng)搜索信息、使用社交媒體等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，深入思考互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響，并嘗試用辯論賽詞的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息的敏感度，提高其在日常生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)獲取、處理和利用信息的能力。

2.計(jì)算思維：通過分析互聯(lián)網(wǎng)影響與變化，鍛煉學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、批判性思維解決問題，以及創(chuàng)新性地提出觀點(diǎn)的能力。

3.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的雙刃劍效應(yīng)，增強(qiáng)其在網(wǎng)絡(luò)空間中的道德觀念、法律意識和信息安全意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了互聯(lián)網(wǎng)的基本概念、使用方法和一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)操作，例如如何使用瀏覽器搜索信息、使用電子郵件和社交媒體等。

2.學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)充滿好奇，對新鮮事物有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于接受新知識，喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中交流想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對互聯(lián)網(wǎng)深層影響的理解可能不夠全面，需要引導(dǎo)他們從多角度分析問題。

-撰寫辯論賽詞需要一定的邏輯思維和語言表達(dá)能力，部分學(xué)生可能在組織和表達(dá)上存在困難。

-在辯論過程中，學(xué)生可能因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生爭執(zhí)，需要培養(yǎng)他們的溝通能力和尊重他人意見的意識。

-對于信息安全和個(gè)人隱私保護(hù)等較為復(fù)雜的概念，學(xué)生可能難以理解，需要通過具體案例和實(shí)際操作來加深認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有2024—2025學(xué)年安徽版初中信息技術(shù)七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)影響與變化的案例資料、辯論賽詞示例，以及相關(guān)的圖片和視頻片段，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和辯論活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“互聯(lián)網(wǎng)對我們生活的影響”為話題，邀請學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)到的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹互聯(lián)網(wǎng)的影響與變化，包括正面影響如信息獲取的便捷、學(xué)習(xí)的自主性提高等，以及負(fù)面影響如信息過載、網(wǎng)絡(luò)安全問題等。

-舉例說明：通過展示具體的互聯(lián)網(wǎng)案例，如社交媒體對人際交往的影響，幫助學(xué)生理解理論知識。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論互聯(lián)網(wǎng)在不同領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、商業(yè)）中的具體影響，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)討論成果，嘗試撰寫一個(gè)簡短的辯論賽詞，表達(dá)自己對互聯(lián)網(wǎng)影響與變化的看法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生撰寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的正面作用和潛在風(fēng)險(xiǎn)，以及作為信息時(shí)代公民應(yīng)具備的責(zé)任和素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇完整的辯論賽詞，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

-明確要求：作業(yè)需要包含明確的立場、論據(jù)和結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)知識和自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來支撐觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解互聯(lián)網(wǎng)對日常生活、學(xué)習(xí)和工作的影響，掌握教材中關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)影響與變化的核心知識點(diǎn)，包括互聯(lián)網(wǎng)的積極作用和潛在風(fēng)險(xiǎn)。

2.信息意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了對互聯(lián)網(wǎng)信息的敏感度，能夠主動(dòng)獲取、處理和利用信息資源，形成良好的信息素養(yǎng)。

3.計(jì)算思維：通過撰寫辯論賽詞的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新能力得到鍛煉，能夠有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評價(jià)和反駁。

4.信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到作為信息時(shí)代公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識和個(gè)人隱私保護(hù)意識，學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)空間中遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂討論和撰寫辯論賽詞的實(shí)踐中，提高了自己的寫作能力和公共演講能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠在課后自主查找資料，深入研究互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識和問題。

8.思維拓展：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了教材內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識拓展到其他領(lǐng)域，如互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。板書設(shè)計(jì)①互聯(lián)網(wǎng)的正面影響

-信息獲取便捷

-學(xué)習(xí)方式多樣化

-商業(yè)模式創(chuàng)新

②互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響

-信息過載

-網(wǎng)絡(luò)安全問題

-社交障礙

③信息社會責(zé)任

-遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)

-保護(hù)個(gè)人隱私

-增強(qiáng)道德觀念教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《撰寫辯論賽詞—互聯(lián)網(wǎng)影響與變化》讓我看到了學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)知識的熱情和思考。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們分享自己的互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高。但在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新知時(shí)可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致時(shí)間分配不夠合理，學(xué)生互動(dòng)探究的時(shí)間被壓縮。下次我會嘗試精簡講解內(nèi)容，留更多時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)踐。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組討論比較激烈，而有些小組則相對沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異或者討論主題不夠吸引人。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握方面做得很好，能夠理解互聯(lián)網(wǎng)的正面和負(fù)面影響。在技能提升方面，通過撰寫辯論賽詞，學(xué)生們的