課題2 化學(xué)方程式（第3課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）

課題2化學(xué)方程式（第3課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課題2化學(xué)方程式（第3課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）課程基本信息1.課程名稱：課題2化學(xué)方程式（第3課時）

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)上冊（人教版2024）

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和化學(xué)計量，通過實例分析和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練書寫和配平簡單化學(xué)反應(yīng)方程式，理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。課程內(nèi)容與教材緊密相連，旨在提高學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，通過以下方面實現(xiàn)：

1.發(fā)展學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力，使其能夠從實際化學(xué)反應(yīng)中抽象出化學(xué)方程式，理解化學(xué)方程式的科學(xué)意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神，使其在書寫和配平化學(xué)方程式時，遵循科學(xué)規(guī)律和原則。

3.提升學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，強(qiáng)化質(zhì)量守恒定律在實際應(yīng)用中的理解和應(yīng)用。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的化學(xué)概念，但在化學(xué)方程式的書寫和配平方面可能存在困難。他們在知識方面，對化學(xué)反應(yīng)有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的化學(xué)方程式書寫規(guī)則和化學(xué)計量知識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力正在發(fā)展，但可能需要更多的實踐和指導(dǎo)來提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心較強(qiáng)，對實驗和探究活動表現(xiàn)出濃厚興趣，但有時缺乏持之以恒的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對細(xì)節(jié)注意不夠、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的深度和效率。

針對這些情況，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)和激勵，通過生動的實例和有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、積極思考和解決問題的能力，為學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級化學(xué)上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含化學(xué)方程式的示例圖片、動態(tài)配平過程演示視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示化學(xué)反應(yīng)的實驗藥品和器材，如反應(yīng)物、量筒、燒杯、滴管等，并確保安全措施到位。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，預(yù)留學(xué)生分組討論區(qū)域，保證教學(xué)活動有序進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以日常生活中常見的燃燒反應(yīng)為例，展示木材燃燒的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察燃燒過程中的化學(xué)變化。

2.提出問題：詢問學(xué)生燃燒過程中發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)，是否能夠用化學(xué)方程式來表示這個反應(yīng)。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何書寫和配平化學(xué)方程式，以便更準(zhǔn)確地描述化學(xué)反應(yīng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解化學(xué)方程式的概念：介紹化學(xué)方程式的定義、作用以及書寫的基本原則。

2.示例分析：通過幾個簡單的化學(xué)反應(yīng)實例，演示化學(xué)方程式的書寫過程，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-示例1：氫氣燃燒生成水的反應(yīng)（H2+O2→H2O）

-示例2：鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和氫氣的反應(yīng)（Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑）

3.講解配平原則：介紹化學(xué)方程式配平的步驟和方法，包括定一法、最小公倍數(shù)法等。

4.情境互動：邀請學(xué)生上臺嘗試配平簡單的化學(xué)方程式，并給予即時反饋。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)書寫方程式：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立書寫幾個常見化學(xué)反應(yīng)的方程式。

2.分組討論：學(xué)生分組討論配平過程中遇到的問題，互相幫助解決。

3.點評與反饋：教師選取幾個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出書寫和配平中的常見錯誤，并給予改進(jìn)建議。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的關(guān)鍵點，檢查學(xué)生對新知識的理解。

2.互動討論：引導(dǎo)學(xué)生討論化學(xué)方程式在實際生活中的應(yīng)用，如何通過化學(xué)方程式預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物。

3.創(chuàng)新活動：設(shè)計一個小組競賽活動，要求學(xué)生用所學(xué)的化學(xué)方程式知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.反思：鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重師生互動和學(xué)生的實踐參與，通過情境創(chuàng)設(shè)、實例分析、互動討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的書寫和配平，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如科學(xué)思維、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)方程式與化學(xué)反應(yīng)原理》

-《化學(xué)計量學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用》

-《生活中的化學(xué)反應(yīng)與方程式》

-《化學(xué)方程式在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用》

這些材料能夠幫助學(xué)生更深入地理解化學(xué)方程式的意義和應(yīng)用，以及化學(xué)反應(yīng)背后的科學(xué)原理。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-讓學(xué)生收集日常生活中遇到的化學(xué)反應(yīng)實例，嘗試書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式，并分析反應(yīng)類型。

-鼓勵學(xué)生探索化學(xué)反應(yīng)中能量變化的問題，如放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，并嘗試用化學(xué)方程式表達(dá)。

-要求學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)方程式在實際應(yīng)用中的文章，如工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥研發(fā)等領(lǐng)域，了解化學(xué)方程式的重要性。

-推薦學(xué)生參與科學(xué)實驗活動，通過實際操作加深對化學(xué)方程式書寫和配平的理解。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)知識競賽或科學(xué)講座，拓寬化學(xué)知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.拓展探究課題：

-研究不同類型的化學(xué)反應(yīng)，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，分析它們的化學(xué)方程式特點。

-探討化學(xué)方程式中的摩爾概念，理解物質(zhì)的量的計算和化學(xué)方程式的關(guān)系。

-分析化學(xué)方程式在解決實際問題中的作用，如化學(xué)方程式在環(huán)境保護(hù)、資源利用和新能源開發(fā)中的應(yīng)用。

4.實踐活動建議：

-安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗，通過實驗觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，鞏固化學(xué)方程式的書寫和配平能力。

-組織學(xué)生參觀化工廠或科研機(jī)構(gòu)，了解化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的實際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)社團(tuán)或研究小組，參與課題研究，提高科學(xué)探究和問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我教授了九年級化學(xué)上冊的“化學(xué)方程式（第3課時）”這一內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感受到了一些成就，也意識到了存在的不足。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過展示木材燃燒的視頻來引入化學(xué)方程式的概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對此反應(yīng)熱烈，能夠積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在從具體情境抽象到化學(xué)方程式的過程中存在困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。

在策略方面，我通過示例分析和互動討論的方式幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的書寫和配平。我鼓勵學(xué)生上臺嘗試配平方程式，并提供即時反饋。這種做法增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，但我也注意到，由于時間有限，不是每個學(xué)生都有機(jī)會上臺嘗試，這可能影響了部分學(xué)生的實踐機(jī)會。

在課堂管理方面，我盡量維持一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，但在分組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我意識到需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動，確保每個學(xué)生都能在一個適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解化學(xué)方程式的基本概念，并能夠書寫和配平一些簡單的方程式。在技能方面，學(xué)生們的觀察能力和邏輯推理能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對化學(xué)的興趣有所提高，但也有部分學(xué)生對化學(xué)方程式的復(fù)雜性感到挫敗。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂上給予