課題3 二氧化碳的實驗室制取（第1課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）

課題3二氧化碳的實驗室制?。ǖ?課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）》中的課題3《二氧化碳的實驗室制?。ǖ?課時）》，主要包括二氧化碳的實驗室制取原理、制取裝置及操作步驟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的氧氣制取方法、氣體的收集方法及氣體的性質(zhì)等知識有關(guān)聯(lián)。教材通過介紹實驗室中利用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的實驗，使學(xué)生了解二氧化碳的實驗室制取方法，進一步鞏固學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)、實驗操作技能的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過二氧化碳的實驗室制取實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.增強學(xué)生的科學(xué)思維，通過對比分析不同制取氣體的方法，發(fā)展學(xué)生的比較、歸納和推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，教育學(xué)生在實驗過程中遵守安全規(guī)范，嚴謹實驗態(tài)度，尊重實驗結(jié)果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了基本的化學(xué)反應(yīng)原理、氣體的收集方法以及簡單的實驗操作技巧。他們熟悉了氧氣的制取和收集過程，對實驗安全有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過動手實踐來探究科學(xué)原理。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和實驗操作能力，但實驗技巧和數(shù)據(jù)分析能力尚需提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動和體驗式學(xué)習(xí)，對于抽象的理論知識可能吸收較慢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-實驗操作過程中可能出現(xiàn)的失誤，如控制不當導(dǎo)致實驗失敗。

-對實驗原理的理解可能不夠深入，難以將理論知識與實驗操作相結(jié)合。

-實驗數(shù)據(jù)記錄和分析可能不夠準確，影響實驗結(jié)果的判斷。

-對實驗室安全規(guī)范的理解和遵守可能不夠到位，存在安全隱患。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與二氧化碳實驗室制取相關(guān)的PPT課件，包括反應(yīng)原理示意圖、實驗操作步驟動畫等，以增強學(xué)生對知識點的理解。

3.實驗器材：準備大理石、稀鹽酸、試管、酒精燈、集氣瓶等實驗所需器材，并提前檢查其完整性和安全性，確保實驗順利進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗操作，同時便于分組討論和分享實驗成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以生活中的二氧化碳應(yīng)用（如碳酸飲料、滅火器）為話題，引發(fā)學(xué)生對二氧化碳制取的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的氧氣制取方法，以及氣體的收集方法，為學(xué)生引入二氧化碳的制取打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹二氧化碳的實驗室制取原理，包括大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，以及反應(yīng)條件。

-舉例說明：通過展示大理石與稀鹽酸反應(yīng)的實驗視頻，說明二氧化碳的制取過程和現(xiàn)象。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考并設(shè)計二氧化碳的實驗室制取裝置，并預(yù)測可能遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在實驗操作臺上，按照討論結(jié)果進行二氧化碳的制取實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗操作的正確性和安全性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)二氧化碳實驗室制取的原理和操作步驟，以及實驗中應(yīng)注意的安全事項。

-回答學(xué)生在實驗過程中提出的問題，對學(xué)生的實驗結(jié)果進行分析和點評。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于二氧化碳實驗室制取的實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、材料、步驟、結(jié)果和討論。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生及時完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：介紹二氧化碳在不同條件下的狀態(tài)、溶解性、與水的反應(yīng)等。

-二氧化碳的檢測方法：除了實驗室常用的石灰水檢測法，還可以介紹其他檢測二氧化碳的方法，如氣體傳感器等。

-二氧化碳的工業(yè)制取方法：介紹工業(yè)上如何通過煅燒石灰石、發(fā)酵等方式大量制取二氧化碳。

-二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域：詳細講解二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

-二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系：介紹二氧化碳排放對全球氣候的影響，以及減少二氧化碳排放的途徑。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-建議學(xué)生進行小規(guī)模的二氧化碳檢測實驗，如使用石灰水檢測空氣中的二氧化碳含量，或使用簡單的氣體傳感器進行實驗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的工業(yè)制取方法對環(huán)境的影響，探討可持續(xù)發(fā)展的可能性。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問題，通過收集和整理數(shù)據(jù)，分析二氧化碳排放與氣候變化之間的關(guān)系。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于二氧化碳減排技術(shù)的文章，了解目前科學(xué)家和工程師正在采取的措施，以及未來可能的發(fā)展方向。

-建議學(xué)生參與相關(guān)的社會實踐活動，如參加環(huán)保公益活動，了解和參與二氧化碳減排的實際措施。

-鼓勵學(xué)生進行科學(xué)寫作，撰寫關(guān)于二氧化碳的科普文章，提高對科學(xué)知識的傳播和應(yīng)用能力。

-提議學(xué)生在日常生活中注意節(jié)能減排，從自身做起，為減少二氧化碳排放做出貢獻。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的實驗室制取原理

-重點知識點：大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式。

-重點詞：大理石、稀鹽酸、二氧化碳、化學(xué)反應(yīng)。

-重點句：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。

②實驗操作步驟及注意事項

-重點知識點：二氧化碳制取裝置的組裝、反應(yīng)條件的控制、氣體的收集方法。

-重點詞：試管、酒精燈、集氣瓶、排水法、向上排空氣法。

-重點句：確保實驗裝置的氣