第三單元《春夏星空》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊青島版

第三單元《春夏星空》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊青島版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《春夏星空》旨在讓學(xué)生通過觀察和探究，了解春夏季節(jié)星空的變化，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象力和科學(xué)思維能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本課程以青島版科學(xué)五年級下冊教材為基礎(chǔ)，通過生動的實例和互動活動，使學(xué)生掌握春夏星空的基本知識，激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。通過觀察春夏星空，學(xué)生將提升對自然現(xiàn)象的觀察能力，培養(yǎng)空間想象力和邏輯推理能力。同時，課程強調(diào)觀察記錄、數(shù)據(jù)分析等科學(xué)方法的應(yīng)用，以及合作交流、分享發(fā)現(xiàn)的過程，從而增強學(xué)生的實踐操作能力，激發(fā)持續(xù)探究科學(xué)奧秘的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了四季變化的基本知識，對太陽的位置變化有了初步認(rèn)識。此外，他們還通過觀察日記等方式記錄了天氣變化，對自然觀察有了一定的實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對星空有著濃厚的興趣。他們在探究活動中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，喜歡通過小組合作的方式進行學(xué)習(xí)，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。學(xué)生通常偏好直觀、形象的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《春夏星空》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會對星空的專業(yè)術(shù)語感到陌生，如星座名稱、天文學(xué)術(shù)語等。此外，觀察星空需要一定的觀察能力和耐心，學(xué)生可能會在識別星座、理解星空變化規(guī)律時遇到困難。同時，對于一些空間想象力較弱的學(xué)生來說，理解星座之間的空間關(guān)系可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《春夏星空》相關(guān)章節(jié)

-天文觀測工具（如天文望遠(yuǎn)鏡）

-星空圖或星座卡片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程教學(xué)PPT

-視頻資源（春夏星空變化視頻）

-實踐活動材料（記錄表、繪圖工具）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《春夏星空》預(yù)習(xí)資料，包括星座圖和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能找到哪些熟悉的星座？”“春夏星空有哪些變化？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信反饋和在線小測驗，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，閱讀相關(guān)章節(jié)，理解星座和星空變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)觀察能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示四季星空變化的視頻，引出春夏星空特點。

-講解知識點：講解星座識別方法和星空變化規(guī)律。

-組織課堂活動：分組討論春夏星座的特點，進行星座識別比賽。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，思考如何識別星座。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，參與星座識別比賽。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解星座識別方法。

-實踐活動法：通過星座識別比賽，加深對星座的認(rèn)識。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-強化學(xué)生對星空變化的理解，掌握星座識別技能。

-通過實踐和合作，提高學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計觀察春夏星空的實踐作業(yè)，要求記錄觀察結(jié)果。

-提供拓展資源：推薦天文學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察作業(yè)，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索更多天文學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和反思的習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過實踐加深理解。

-拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣。

-促進學(xué)生自我提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在《春夏星空》的學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確識別春夏季節(jié)的主要星座，如北斗七星、天蝎座等，并對這些星座的位置和特征有了深入的理解。他們能夠描述星空在不同季節(jié)的變化規(guī)律，了解星座的形成和命名背景。此外，學(xué)生通過觀察和實踐，掌握了使用天文望遠(yuǎn)鏡和星空圖的基本方法。

2.觀察能力方面：

學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的觀察和記錄，提高了對星空的觀察能力。他們學(xué)會了如何利用時間和季節(jié)的變化來觀察星座的位置變化，能夠獨立完成星座的識別和記錄任務(wù)。這種觀察能力的提升，為學(xué)生今后的科學(xué)探究打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅記憶了星座和星空變化的知識，更重要的是，他們學(xué)會了通過觀察現(xiàn)象來推理和解決問題。例如，通過觀察不同季節(jié)的星空變化，學(xué)生能夠推理出地球公轉(zhuǎn)對星空的影響，這種推理能力的培養(yǎng)對學(xué)生形成科學(xué)思維方式至關(guān)重要。

4.合作交流方面：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生積極參與，與同伴交流觀察心得和發(fā)現(xiàn)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，并在討論中達(dá)成共識。這種合作交流的能力，不僅有助于科學(xué)學(xué)習(xí)，也對學(xué)生的社交技能和團隊合作能力的提升有積極作用。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，表現(xiàn)出了較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動尋找和利用資源進行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能有效地進行學(xué)習(xí)和探究。

6.科學(xué)態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出了對科學(xué)的濃厚興趣和積極探索的態(tài)度。他們對于星空的奧秘充滿了好奇心，對于觀察到的現(xiàn)象能夠保持客觀和理性的態(tài)度，這種科學(xué)態(tài)度對于學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)非常重要。

7.實踐操作能力方面：

總之，學(xué)生在《春夏星空》的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了相關(guān)的天文知識，還在觀察、思維、合作、自主學(xué)習(xí)和科學(xué)態(tài)度等方面取得了顯著的進步。這些學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，也將在學(xué)生的日常生活中的科學(xué)探究和思考中發(fā)揮作用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《春夏星空》的教學(xué)中，我嘗試采用了項目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生圍繞一個具體的星空觀察項目展開學(xué)習(xí)，這樣的實踐提高了學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我使用了增強現(xiàn)實（AR）軟件來模擬星空，讓學(xué)生能夠更直觀地體驗到星座在夜空中的位置和變化，增強了教學(xué)的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂討論時參與度不高。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，有時討論環(huán)節(jié)因為時間限制而無法深入。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴技術(shù)手段，而忽視了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)問題，我將在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加互動性，比如設(shè)置在線問答或小測驗，以此來提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.為了優(yōu)化課堂活動時間分配