第一單元初識Photoshop第3課二、《修復一張舊照片》說課稿　2023-2024學年人教版初中信息技術七年級下冊

第一單元初識Photoshop第3課二、《修復一張舊照片》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊一、教材分析

《第一單元初識Photoshop第3課二、《修復一張舊照片》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊》

本節(jié)課是針對初中七年級學生的信息技術課程，主要內(nèi)容是教授學生如何使用Photoshop軟件修復舊照片。本節(jié)課選自人教版初中信息技術七年級下冊第一單元初識Photoshop，旨在讓學生掌握基本的圖像修復技巧，培養(yǎng)學生的信息處理能力，為后續(xù)深入學習圖像處理打下基礎。課程內(nèi)容與教材緊密相連，注重實用性，符合學生認知水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和應用信息的能力，通過修復舊照片的過程，增強學生對信息技術應用于日常生活的認識。

2.計算思維：引導學生運用邏輯思考和問題解決的方法，理解Photoshop中的圖層、工具和濾鏡等概念，提升計算思維能力。

3.信息倫理：教育學生在使用信息技術時遵守法律法規(guī)，尊重他人隱私和知識產(chǎn)權，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-Photoshop的基本操作：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是教授學生如何使用Photoshop的基本工具，如選擇工具、魔術棒、套索工具等，以及如何調(diào)整圖層透明度、使用圖層蒙版等。

-舉例：通過實際操作演示，讓學生學會使用套索工具精確選取照片中的特定區(qū)域，以便進行局部修復。

-修復舊照片的流程：講解和演示修復舊照片的步驟，包括去斑、去污、顏色校正和銳化等。

-舉例：指導學生使用修復畫筆工具去除照片上的污點，并使用色階或曲線調(diào)整工具改善照片的亮度對比度。

2.教學難點

-選取工具的精確使用：學生在使用選擇工具時，往往難以精確選取所需區(qū)域，導致修復效果不佳。

-舉例：通過對比展示，讓學生觀察使用套索工具和魔術棒工具在不同背景下的選取效果，引導學生掌握不同工具的適用場景。

-圖層蒙版的理解和應用：圖層蒙版是Photoshop中一個較為抽象的概念，學生可能難以理解其作用和操作方法。

-舉例：通過實際操作，讓學生在修復照片時添加圖層蒙版，通過涂抹蒙版來隱藏或顯示圖層內(nèi)容，以實現(xiàn)自然的過渡效果。

-色彩校正的技巧：色彩校正涉及到色彩理論，學生可能難以把握色彩調(diào)整的度，導致照片顏色失真。

-舉例：通過對比展示校正前后的照片，讓學生直觀感受色階、曲線等工具對照片色彩的影響，引導學生逐步掌握色彩校正的技巧。四、教學資源準備

1.教材：人教版初中信息技術七年級下冊，確保每位學生都有教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集一系列舊照片的電子版，用于課堂演示和練習；準備Photoshop軟件操作的教學視頻，以便學生跟隨視頻學習。

3.實驗器材：計算機教室，每臺計算機都安裝有Photoshop軟件，確保軟件版本兼容，滿足教學需求。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一臺計算機，方便學生進行小組討論和實驗操作。五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括修復舊照片的基本概念和Photoshop操作指南。

設計預習問題：設計問題如“Photoshop中的哪些工具可以用來修復照片中的污點？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務自主閱讀資料，理解修復照片的基本方法。

思考預習問題：學生思考并記錄預習問題的答案，為課堂討論做好準備。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和學習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解修復照片的基本知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一張修復前后的照片對比，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解Photoshop中的修復工具和圖層蒙版的使用方法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的修復經(jīng)驗。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何運用所學知識進行照片修復。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的修復心得。

提問與討論：學生對不理解的地方提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學生掌握修復照片的技巧。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習修復技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解修復照片的技巧，通過實踐掌握Photoshop的操作。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生修復一張自己的舊照片。

提供拓展資源：提供相關網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習Photoshop的高級技巧。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生的后續(xù)學習。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，嘗試運用所學知識修復舊照片。

拓展學習：學生利用拓展資源，學習Photoshop的更多功能。

反思總結(jié)：學生對作業(yè)過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提升自我學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進學習效果的提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提高學生的技術應用能力，通過反思總結(jié)幫助學生提升自我監(jiān)控和調(diào)整的能力。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了Photoshop的基本操作和工具使用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地使用Photoshop中的選擇工具、修復畫筆工具、圖層蒙版等基本功能。他們能夠自主地去除照片中的污點、劃痕，以及調(diào)整照片的亮度和對比度，使得舊照片煥然一新。

2.理解了修復舊照片的流程和方法：學生通過課堂講解和實際操作，學會了從分析照片的損傷情況到制定修復方案，再到具體實施修復步驟的完整流程。他們能夠根據(jù)照片的具體情況，選擇合適的工具和方法進行修復。

3.培養(yǎng)了信息處理能力和計算思維：在修復照片的過程中，學生需要分析照片的問題，設計解決方案，并實施操作。這一過程鍛煉了學生的信息處理能力，同時培養(yǎng)了他們的計算思維，學會了如何將復雜問題分解為小步驟，逐步解決。

4.提升了審美觀念和藝術修養(yǎng)：通過對舊照片的修復，學生不僅學會了技術操作，還提升了審美觀念。他們在調(diào)整照片色彩、對比度等過程中，學會了如何讓照片看起來更加美觀，從而提高了自己的藝術修養(yǎng)。

5.增強了團隊合作意識和溝通能力：在課堂活動中，學生以小組形式進行討論和實踐，共同完成修復任務。這一過程促進了學生之間的交流與合作，增強了他們的團隊合作意識，同時提高了溝通能力。

6.培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力：通過課前預習、課堂學習和課后拓展，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立思考問題，通過查閱資料和實際操作，解決學習中遇到的問題。

7.養(yǎng)成了良好的信息倫理素養(yǎng)：在學習過程中，學生了解到在使用信息技術時需要遵守的法律法規(guī)和道德規(guī)范。他們在修復照片時，尊重原照片的版權，不進行侵權行為，養(yǎng)成了良好的信息倫理素養(yǎng)。

8.實現(xiàn)了知識的跨學科融合：在修復照片的過程中，學生不僅學習了信息技術知識，還涉及到了藝術、歷史等多個學科領域。他們將所學知識進行融合，實現(xiàn)了知識的跨學科應用。

9.提升了問題解決能力和創(chuàng)新能力：學生在修復照片的過程中，遇到了各種各樣的問題。他們通過嘗試不同的修復方法，不斷調(diào)整方案，最終解決了問題。這一過程鍛煉了學生的問題解決能力，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

10.增強了對信息技術的興趣和信心：通過本節(jié)課的學習，學生對Photoshop軟件產(chǎn)生了濃厚的興趣，對信息技術在生活中的應用有了更深的認識。他們對自己的信息技術能力有了信心，愿意繼續(xù)探索和學習更多的信息技術知識。七、教學反思

今天的課堂上，我教授了學生們?nèi)绾问褂肞hotoshop修復舊照片。整體來看，學生們對這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與了課堂活動。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，我覺得課堂上學生們的參與度非常高，這一點讓我非常欣慰。他們對于舊照片修復的技巧掌握得很快，能夠積極地嘗試使用不同的工具和方法。尤其是當我展示了一些修復前后的對比照片時，學生們都表現(xiàn)出了驚訝和興奮，這讓我意識到案例的選擇對于激發(fā)學生興趣的重要性。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生似乎有些迷茫，對于如何更好地合作和分工沒有明確的思路。這讓我思考是否應該在課堂中加入更多關于團隊合作和溝通的指導，讓學生們更好地理解團隊協(xié)作的重要性。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用Photoshop工具時，對于一些細節(jié)操作還不夠熟練，比如圖層蒙版的使用和調(diào)整圖層透明度。這讓我意識到可能需要更多的實踐練習來加強學生的操作技能。我計劃在下一堂課中增加一些針對性的練習，讓學生們有更多機會動手操作。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于色彩校正的理解不夠深入。他們在調(diào)整照片的亮度和對比度時，往往難以把握合適的度，導致照片顏色失真。我覺得我可能需要更詳細地解釋色彩理論，以及如何在實際操作中運用這些理論。

我也反思了自己的教學方法。雖然我盡量使用了直觀的案例和步驟講解，但我意識到可能還需要更多地引導學生進行自主探索。我可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的任務，讓學生們通過自主嘗試來解決問題，這樣不僅能夠提高他們的解決問題的能力，還能培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

最后，我覺得課堂上的時間管理也是一個需要改進的地方。有時候，我在講解某個知識點時會占用太多時間，導致后續(xù)的實踐活動無法充分展開。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到足夠的時間。八、板書設計

1.修復舊照片的基本流程

①評估照片損傷情況

②制定修復方案

③實施修復操