第五單元第 16 課 毛澤東開辟井岡山道路2023-2024學年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）

第五單元第16課毛澤東開辟井岡山道路2023-2024學年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）主備人備課成員教材分析本節(jié)課為2023-2024學年八年級上冊歷史第五單元第16課《毛澤東開辟井岡山道路》，部編版教材。本節(jié)課主要講述了毛澤東在秋收起義失敗后，率領部隊進軍井岡山，創(chuàng)建中國第一個農村革命根據(jù)地的過程。教材通過豐富的歷史資料和圖片，使學生了解井岡山道路的開創(chuàng)及其在中國革命史上的重要地位，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和對革命先輩的敬仰之情。本節(jié)課內容與課本關聯(lián)緊密，符合教學實際，旨在讓學生掌握相關歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升歷史思維能力，通過分析井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，理解中國革命從城市轉向農村的歷史必然性。

2.培養(yǎng)家國情懷，感受革命先輩在艱苦條件下英勇斗爭的精神，增強對國家歷史的認同感和自豪感。

3.發(fā)展史料實證能力，通過收集和分析相關歷史文獻，提高對歷史事件的理解和判斷能力。重點難點及解決辦法重點：毛澤東開辟井岡山道路的過程及其在中國革命史上的意義。

難點：理解井岡山道路的開創(chuàng)對中國共產黨革命戰(zhàn)略轉變的重要性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示井岡山地理位置、歷史背景，幫助學生直觀理解毛澤東選擇井岡山的戰(zhàn)略意義。

2.引導學生分析秋收起義失敗后中國革命的困境，探討毛澤東如何因勢利導，實現(xiàn)革命戰(zhàn)略的轉變。

3.結合歷史文獻和圖片資料，講解革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，讓學生感受革命斗爭的艱苦性和創(chuàng)造性。

4.通過小組討論，引導學生從不同角度分析井岡山道路對中國革命的影響，加深理解。

5.設計課堂提問和課后作業(yè)，檢驗學生對重點內容的掌握，及時反饋并解決學生的疑問。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、交互式白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歷史教學軟件、電子版教材、網(wǎng)絡歷史資料庫。

4.教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、課堂問答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場播放一段關于井岡山革命斗爭的短視頻，營造歷史情境。

-提問：“視頻中展示的是什么時期的歷史事件？毛澤東為什么選擇在井岡山建立革命根據(jù)地？”

-學生回答后，教師簡要總結，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-使用PPT展示井岡山的地理位置和秋收起義失敗后的形勢，講解毛澤東開辟井岡山道路的背景。

-通過圖文并茂的方式，詳細講解毛澤東如何利用井岡山的有利條件，創(chuàng)建革命根據(jù)地，以及這一過程中采取的重要策略和措施。

-結合教材內容，分析井岡山道路對中國革命的影響，強調其在中國革命史上的重要地位。

-講解過程中，穿插提問，檢查學生對新知識的理解。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-將學生分成小組，每組根據(jù)教材內容和課堂講解，討論以下問題：“井岡山道路的成功對中國革命有何啟示？”

-每組選代表匯報討論結果，教師點評并總結。

-設計簡短的歷史知識問答，讓學生快速回顧本節(jié)課的重點內容。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出開放性問題：“如果你是當時的毛澤東，你會如何領導革命？”

-學生自由發(fā)言，教師引導討論，鼓勵創(chuàng)新思維和批判性思維。

-教師總結學生的觀點，強調歷史思維的重要性。

5.課堂小結（用時2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，強調井岡山道路的歷史意義。

-提醒學生課后復習，并預告下節(jié)課的內容。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇關于“井岡山道路對中國革命的影響”的短文。

-強調作業(yè)要求和提交時間。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東在井岡山時期的重要著作，有助于學生深入了解毛澤東的思想和革命策略。

-《井岡山斗爭》：楊尚昆著，詳細記載了井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建和發(fā)展的過程。

-《中國革命史》：提供了中國革命歷史的全面概述，包括井岡山道路的開創(chuàng)及其歷史意義。

-相關歷史文獻：如《星星之火，可以燎原》、《井岡山的斗爭》等，加深學生對井岡山革命斗爭的理解。

-電視劇《井岡山》：通過藝術加工的歷史劇集，生動展現(xiàn)井岡山革命斗爭的歷程。

-歷史紀錄片《紅色的起點》：記錄了中國共產黨從成立到井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的歷史進程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《毛澤東選集》和《井岡山斗爭》等書籍，深入理解毛澤東的思想和實踐。

-觀看影視作品：組織學生在課余時間觀看《井岡山》和《紅色的起點》等影視作品，通過視覺影像加深對歷史的感悟。

-參觀歷史遺址：如果條件允許，可以組織學生參觀井岡山革命博物館或相關歷史遺址，實地體驗革命歷史。

-研究性學習：引導學生開展研究性學習，如調查井岡山地區(qū)的歷史變遷，分析井岡山道路對中國革命的影響。

-討論與辯論：在課堂上組織學生就“井岡山道路是否是中國革命成功的必由之路”等話題進行討論和辯論，培養(yǎng)批判性思維。

-撰寫歷史論文：鼓勵學生撰寫關于井岡山道路的歷史論文，鍛煉寫作能力和歷史思維。

-互動式學習：利用學校教學管理系統(tǒng)，開展線上討論和知識問答，增加學習的趣味性和互動性。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同探討井岡山道路的歷史意義，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①井岡山道路的開創(chuàng)背景

-重點知識點：秋收起義的失敗、中國革命的困境

-重點詞語：革命轉折、戰(zhàn)略轉移

②井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程

-重點知識點：毛澤東的軍事戰(zhàn)略、土地革命政策

-重點詞語：分田分地、武裝斗爭

③井岡山道路的歷史意義

-重點知識點：對中國革命的影響、革命道路的選擇

-重點句子：“星星之火，可以燎原”的含義及其在革命中的體現(xiàn)反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現(xiàn)代信息技術，利用多媒體教學手段，使學生更加直觀地感受歷史情境。

2.引導學生開展研究性學習，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和歷史思維能力。

3.在教學中融入家國情懷教育，讓學生在學習歷史的同時，增強對國家歷史的認同感和自豪感。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，課堂互動環(huán)節(jié)時間安排不夠充分，學生參與度有待提高。

2.教學評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素質。

3.與學生的溝通和了解不夠深入，對學生的學習需求把握不夠準確。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，適當增加討論和提問時間，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.多元化教學評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及研究性學習成果，全面評價學生的綜合素質。

3.加強與學生的溝通交流，深入了解學生的