教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁
已閱讀5頁,還剩48頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)物體的特征課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)觀察物體的特征,學(xué)習(xí)觀察和描述物體特征的方法。通過對(duì)比觀察物體的一些特點(diǎn),會(huì)按照一定的順序描述物體的特征。引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊物體的特征的情感。分層目標(biāo)上限觀察物體的特征,并學(xué)習(xí)描述的方法。下限觀察物體的特征,學(xué)習(xí)觀察和描述物體特征的方法。教學(xué)重點(diǎn)觀察物體的特征,并學(xué)習(xí)描述的方法。1.猜謎語—你是如何猜出來的?---根據(jù)物體的特征過渡:這節(jié)課讓我們一起來研究物體的特征,學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)物體的特征》二、新課教授過渡:為了便于觀察我們先來研究我們(1).思考:我們周圍有什么物體?我qīngzhòngguānghuá(2).小組內(nèi)選擇并觀察周圍的物體。要求:每組選擇兩個(gè)物體觀察物體的樣子并描述重、光滑重、光滑、透明重、光滑輕、粗糙輕、光滑、透明輕、粗糙輕、光滑輕、光滑輕、光滑和其他物體進(jìn)行比較得來的特點(diǎn),下面我們就一起來看看通過比較如何2、和其他物體比一比(利用已有的材料討論思考)(3)小組合作:運(yùn)用比較的方法,通過這些方面描述物體物體名稱形狀、大小、味道、輕重等特點(diǎn)乒乓球圓形、小、無味道、輕玻璃球圓形、很小、無味道、重方形、小、有味道、輕海綿方形、大、有味道、輕我們周圍存在著各種各樣的物體,包括你喜愛的玩具和文具,他們有著向同學(xué)介紹你喜愛的物品,比一比誰描述的更詳細(xì)、更精彩!3、總結(jié)觀察方法通過比較的方法形狀、大小、味道、輕重等方面過渡:我們描述了一些簡(jiǎn)單的物體,現(xiàn)在挑戰(zhàn)一下,看看游樂場(chǎng)里的娛三、拓展延伸出示的游樂場(chǎng)畫面,描述游樂場(chǎng)當(dāng)中的娛樂設(shè)施。這節(jié)課我們掌握了觀察和描述周圍物體的方法——比較。并學(xué)習(xí)了比較的幾個(gè)方面:形狀、大小、輕重、味道。下節(jié)課我們重點(diǎn)研究輕重的比板書:發(fā)現(xiàn)物體的特征比較:形狀、大小、輕重、味道。11教學(xué)重點(diǎn)知道許多物體有固定的形狀,并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是教學(xué)難點(diǎn)探究多種“平鋪”方式,意識(shí)到物體形——【板書設(shè)計(jì)】【相關(guān)表單】1?(1教學(xué)重點(diǎn)水無顏色、無氣味、透明、會(huì)個(gè)性準(zhǔn)備水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊(cè)、觀察記【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)重點(diǎn)有些物體能溶解在水中,而有些物體很難溶解。?(1教學(xué)重點(diǎn)空氣是無色、無味、透明的氣體。與其他物體相比有不同的特征,也教學(xué)難點(diǎn)通過本課的研究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然空氣是看不見的,但是課通過科學(xué)個(gè)性準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透“跟水對(duì)比,水是流動(dòng)的,打開袋子,空氣就跑了,說明空氣的”(5)提問:“在本單元中,我們從哪些方面認(rèn)識(shí)了物體”“可以用哪些詞匯描述它們的特征”【板書設(shè)計(jì)】1我們知道的動(dòng)物1教學(xué)重點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下,能觀察一種動(dòng)物,初步用語教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、比較,能說出動(dòng)物的某些共同特征及玩具熊不是動(dòng)物的理個(gè)性準(zhǔn)備學(xué)生:動(dòng)物卡片或動(dòng)物標(biāo)本、玩具的步驟,學(xué)生可以參照學(xué)習(xí),同時(shí)教師提出畫的要求:真實(shí),?(?(?(?)?((1)老師帶來了一位動(dòng)物朋友,你見過嗎?它生活在哪【板書設(shè)計(jì)】個(gè)性準(zhǔn)備學(xué)生:幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蝸牛對(duì)環(huán)境的要求,如建好的“家”【板書設(shè)計(jì)】給動(dòng)物建個(gè)“家”教師提示1)從側(cè)面觀察魚,邊觀察邊畫,畫得越像越?(?(運(yùn)動(dòng)→鰭1教學(xué)難點(diǎn)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類標(biāo)上⑧號(hào),喜鵲卡片上標(biāo)上⑨號(hào),蛤卡片

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論