畢業(yè)答辯-springboot班級綜合測評管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

班級綜合測評管理系統(tǒng)姓名：學(xué)號：專業(yè)：指導(dǎo)教師：開發(fā)背景隨著電子技術(shù)的普及和快速發(fā)展，線上管理系統(tǒng)被廣泛的使用，有很多事業(yè)單位和商業(yè)機構(gòu)都在實現(xiàn)電子信息化管理，班級綜合測評管理也不例外，由比較傳統(tǒng)的人工管理轉(zhuǎn)向了電子化、信息化、系統(tǒng)化的管理。傳統(tǒng)的班級綜合測評管理系統(tǒng)，一開始都是手工記錄，然后將手工記錄的文檔進行存檔；隨著電腦的普及，班級綜合測評管理演變成了手工記錄后，輸入電腦進行存檔。這兩種管理方式，對教師來說工作量大，不單要教授課程，后期的班級綜合測評管理還需要花費大量時間。而且這種班級綜合測評管理的方式，容易出現(xiàn)遺失或因為失誤輸入錯誤的信息等等。在這些基礎(chǔ)上，我把用Springboot為框架的班級綜合測評管理系統(tǒng)作為我的畢業(yè)設(shè)計，希望可以解決傳統(tǒng)班級綜合測評管理系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題，簡化教師的工作，也可以方便管理員進行系統(tǒng)化、電子化的管理。開發(fā)意義隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活無處不在的受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人們生活帶來的便利是不言而喻的。對于現(xiàn)代化的班級綜合測評管理系統(tǒng)而言，它的目的并不是減少教師的工作量，而是讓教師們從繁瑣的班級綜合測評過程中解脫出來，將更多的關(guān)注點放到教學(xué)水平和教學(xué)技能上，這樣就可以提高學(xué)校的教學(xué)水平，服務(wù)于更多的群眾，所以開發(fā)本系統(tǒng)是十分有意義的。課題研究內(nèi)容研究的基本內(nèi)容：本設(shè)計主要是實現(xiàn)一個班級綜合測評管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校管理的自動化、信息化管理。系統(tǒng)的主要的設(shè)計原則是：以實際應(yīng)用為核心，重點突出“實用、易用、簡潔、穩(wěn)定”的優(yōu)點。既能夠注重到實效，滿足現(xiàn)實用戶的實際需要，也能夠為系統(tǒng)以后的升級和擴展留有一定的余地。在技術(shù)設(shè)計的實現(xiàn)上，突出“實現(xiàn)合理、結(jié)構(gòu)清晰、簡單易懂”的特點。本系統(tǒng)的主要目的在于加速信息化進程，充分利用計算機技術(shù)和現(xiàn)代通訊的手段面向?qū)W校的服務(wù)。建立信息交流平臺，方便信息資源的共享，加強各個部門之間的交流。提高整體的辦公效率，為管理員以及教師提供輔助的班級綜合測評管理服務(wù)。本系統(tǒng)將最大程度地提高學(xué)校整體的工作效率和工作質(zhì)量，降低管理和工作的成本，改善工作的環(huán)境和條件，提高管理和決策的自動化和科學(xué)化水平。幫助學(xué)校節(jié)省費用，減少中間環(huán)節(jié)，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，提高整體效率，促進管理的進步。系統(tǒng)性能需求分析對系統(tǒng)性能進行分析，可對系統(tǒng)反應(yīng)度、界面簡潔清晰度、儲存能性、易學(xué)性和穩(wěn)定性進行分析；系統(tǒng)反應(yīng)度：同時上萬人在線時反應(yīng)時間應(yīng)該在兩三秒以內(nèi)，。界面簡潔清晰：系統(tǒng)界面要求簡單明了，操作簡單，用戶操作容易上手。儲存性能高：高考志愿智能推薦系統(tǒng)中需要存儲的信息有很多，所以對系統(tǒng)的存儲量要求很高，因此數(shù)據(jù)庫就應(yīng)該很強大，才能保證信息能安全穩(wěn)定的進行存儲；易學(xué)性：該系統(tǒng)在操作上必須簡單好上手，沒有很多復(fù)雜的操作，只需要簡單的進行學(xué)習(xí)就能操作該系統(tǒng)。穩(wěn)定性：要求高考志愿智能推薦系統(tǒng)運行要穩(wěn)定，界面清楚、字體清晰等。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖管理員登錄界面圖管理員功能界圖面學(xué)生管理界面圖教師管理界面圖班級管理界面圖綜合測評管理界面圖結(jié)論到此為止，班級綜合測評管理系統(tǒng)已經(jīng)基本完成，本系統(tǒng)主要使用了Java技術(shù)Springboot框架技術(shù)，結(jié)合JBPM工作流引擎以及功能強大的MySQL數(shù)據(jù)庫管理工具。系統(tǒng)實現(xiàn)了個人中心、學(xué)生管理、教師管理、班級管理、綜合測評管理等功能的管理，完成了系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)的所有要求。在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我理解了更多的關(guān)于班級綜合測評管理的內(nèi)容，學(xué)會了如何將現(xiàn)實中需求轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)的功能，在摸索學(xué)習(xí)過程中不斷的提高自己的代碼能力，以前開發(fā)都只開發(fā)一些業(yè)務(wù)邏輯的功能，從未接觸過一個整體系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，這次畢業(yè)設(shè)計，我一邊學(xué)習(xí)一邊思考設(shè)計，最終既學(xué)會了一般的系統(tǒng)功能設(shè)計也完成了畢業(yè)設(shè)計。當(dāng)然，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中我遇到了很多的困難，很多的問題。在遇到困難的時候我沒有逃避，自覺的查找相關(guān)資料加強學(xué)習(xí)，自己解決的不了