2024年七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2024年七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇1

依據(jù)人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，結(jié)合學(xué)校工作要求及學(xué)期、學(xué)生詳細(xì)狀況制定本安排：

一、學(xué)生狀況

從上期平常學(xué)習(xí)和期末考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還過(guò)得去，主要表

現(xiàn)在上課基本都能用心聽(tīng)講，課后剛好完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎,

并且做完作業(yè)后不喜愛(ài)檢查，甚至丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好，特殊是不愿剛好復(fù)習(xí)記憶駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)等。

二、教材分析

這一學(xué)期七年級(jí)歷史下冊(cè)選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)

性、學(xué)問(wèn)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問(wèn)活動(dòng)。

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為三個(gè)單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片斗爭(zhēng)以前）的

歷史，共21課。第一單元：隋唐時(shí)期：旺盛與開(kāi)放的時(shí)代（第1?5課）；其次單元：遼宋夏

金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)改變（第6?13課）；第三單元：明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家

的發(fā)展與鞏固（第14-第21課）。另外，增加了一節(jié)活動(dòng)課：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源。共需34

課時(shí)（其中新課講授占20個(gè)課時(shí)，活動(dòng)課占1課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占3個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2個(gè)課

時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)，其余為考試檢測(cè)試卷分析）.

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

接著增加學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解

重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培育學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析實(shí)

力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的.歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)

想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社

會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)土義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成

中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀亟、合格率有很大的提高。

四、重難點(diǎn)及措施

重難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向

學(xué)生進(jìn)行思想教化及對(duì)歷史事務(wù)、人物的評(píng)價(jià)。

措施：

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

激勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺(jué)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的實(shí)力，養(yǎng)成探

究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中加大力度備

好課，做好每一個(gè)課件。

3、督促學(xué)生剛好鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

4、落實(shí)好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次

教學(xué)內(nèi)容

起止頁(yè)數(shù)

1

第1課時(shí)第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

1-5

2

第2課時(shí)第2課從"貞觀之治"到"開(kāi)元盛世"

第3課時(shí)第3課盛唐氣象

6-18

3

第4課時(shí)第4課唐朝的中外文化溝通？

第5課時(shí)第5課安史之亂與唐朝衰亡

18-26

4

第6課時(shí)隋唐時(shí)期單元復(fù)習(xí)

第7課時(shí)第6課北宋的政治

27-32

5

第8課時(shí)第7課遼、西夏與北宋的并立

第9課時(shí)第8課金與南宋的對(duì)峙

33-40

6

第10課時(shí)第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

第11課時(shí)第10課蒙古族的興起與元朝的建立

41-50

7

第12課時(shí)第11課元朝的統(tǒng)治

第13課時(shí)第12課宋元時(shí)期的都市和文化

51-58

14

第26課時(shí)第20課清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化

第27課時(shí)第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

99-110

15

第28課時(shí)明清時(shí)期單元復(fù)習(xí)？

第29課時(shí)活動(dòng)課：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源

111-114

16

第30課時(shí)期末復(fù)習(xí)

第31課時(shí)期末復(fù)習(xí)

17

第32課時(shí)期末復(fù)習(xí)

第33課時(shí)期末復(fù)習(xí)

18

第34課時(shí)期末考試

以上安排如遇學(xué)校工作改變可再做調(diào)整。

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)新課改精神，以全面推動(dòng)嘗試新教化教學(xué)方法為指導(dǎo)，在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，以打

造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的探討力度，切實(shí)深化七年級(jí)歷

史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生新奇、好刃、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高;但是自學(xué)、做筆記及學(xué)習(xí)習(xí)慣差、個(gè)

別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧等。很多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)鷩?/p>

著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難。所以肯定要抓課堂常

規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課，做

好每一個(gè)環(huán)節(jié)，剛好鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

三、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)，主要講解并描述中國(guó)封建社會(huì)的第三、四、五階段，即封

建社會(huì)的隋、唐;五代、遼、宋、夏、金、元;明、清。在中國(guó)歷史中占重要地位。起著承上啟下

的作用。

本冊(cè)主要重點(diǎn)是中國(guó)封建社會(huì)中后期的發(fā)展。

難點(diǎn)是歷史發(fā)展基本線索的駕馭和對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的難點(diǎn)的理解，以及對(duì)教材的通讀。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

夯實(shí)基礎(chǔ)，培育學(xué)生實(shí)力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史下冊(cè)。理清每個(gè)階段的

歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。

這就必需夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的實(shí)力

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,主動(dòng)運(yùn)用投影、錄音、錄像、影片，多媒體網(wǎng)絡(luò)

等進(jìn)行協(xié)助性教學(xué)。

加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的‘檢查和督促工作，做到剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔

導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)參加課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

使學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的

思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，力口強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好發(fā)覺(jué)不足，剛好總結(jié)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡2

2第2課從"貞觀之治"到"開(kāi)元盛世"第3課盛唐氣象2

3第4課唐朝的中外文化溝通第5課安史之亂與唐朝衰亡2

4單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2

5第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立2

6第8課金與南宋的對(duì)峙第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2

7第10課蒙古族的興起與元朝的建立第11課元朝的統(tǒng)治2

8第12課宋元時(shí)期的都市和文化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通2

9單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2

10期中復(fù)習(xí)期中考試2

11第14課明朝的統(tǒng)治2

12第15課明朝的對(duì)外關(guān)系第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)2

13第17課明朝的滅亡第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展2

14第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第20課清朝君主專(zhuān)制的強(qiáng)化2

15第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)第22課活動(dòng)課：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源2

16第三單元復(fù)習(xí)2

17第三單元檢測(cè)2

18總結(jié)復(fù)習(xí)第一單元2

19總結(jié)復(fù)習(xí)其次單元總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元2

20期末考試2

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推動(dòng)嘗試教化教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，以

打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)實(shí)力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的探討力度，切實(shí)深化七年級(jí)歷

史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本狀況

(-)學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),

課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實(shí)力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。

(二)教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史下冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性于一體?？?/p>

讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問(wèn)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。其中標(biāo)有

星號(hào)的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用.前兩個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課.

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：旺盛與開(kāi)放的社會(huì);民族關(guān)系的‘發(fā)展，統(tǒng)一

難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何鞏固的

三、任務(wù)目標(biāo)

增加學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)爰好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要

的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培育學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析實(shí)力，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分

析、綜合、匕瞅、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)的實(shí)力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷

史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培育學(xué)生實(shí)力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史下冊(cè)。要在上冊(cè)歷史

教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，

把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，相識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中要特

殊注意學(xué)生實(shí)力的培育。留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)實(shí)力;解讀、推斷和運(yùn)用歷史材料的實(shí)力;發(fā)

展學(xué)生的歷史思維實(shí)力;培育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

的實(shí)力2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動(dòng)運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模

型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行協(xié)助性教學(xué)。

4.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補(bǔ)缺。做到

剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)參加課堂的讀、

思、練活動(dòng)，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步.

5、使學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小探討，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)

生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)

容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。剛好發(fā)覺(jué)不足，剛好總結(jié)。

五、教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史下冊(cè)總共有22課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占八個(gè)課時(shí),

期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇4

初一歷史老師肯定要幫助學(xué)生們提升自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，今日制定了這

個(gè)學(xué)期地理教學(xué)安排，希望每一個(gè)學(xué)生都能夠在本學(xué)期收獲進(jìn)步。

本學(xué)期我將以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實(shí)推動(dòng)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理

念，提高語(yǔ)言實(shí)力、教學(xué)實(shí)力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的實(shí)力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)

施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力，制定如下教學(xué)安排。

一、教材分析

本教材立足于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，體現(xiàn)時(shí)代精神和新的教化理念，新教科書(shū)既是老師的教

本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

實(shí)力，注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的延

長(zhǎng)，并留意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身實(shí)力。

二、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),

課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納實(shí)力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。因此要培育

學(xué)生的閱讀愛(ài)好，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、詳細(xì)思路

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)"學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的

學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)習(xí)的.自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化志向前途教化、學(xué)習(xí)目的性教化和形勢(shì)教化，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝

利。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、力口強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，指

引迷津，提高學(xué)生的審題、解題的實(shí)力及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老老師學(xué)習(xí)，常常聽(tīng)課。

7、仔細(xì)組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),剛好補(bǔ)救。

四、教學(xué)措施

L以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、激勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺(jué)歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，養(yǎng)

成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教化功能，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教化資源。

4、仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)培育各種實(shí)力的同時(shí)，加強(qiáng)思想教化。

5、采納多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，大膽地進(jìn)行改革，探究和創(chuàng)建，進(jìn)行

多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平動(dòng)身，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加歷

史教學(xué)活動(dòng)。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，更好的來(lái)學(xué)習(xí)歷史

&課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采納探究式、啟發(fā)式和探討式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主

體作用的教學(xué)模式，要加大媒體協(xié)助教學(xué)，特殊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

9、多角度視察駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，以剛好進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、改進(jìn)措施

1、對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，要在教高的水平層次上培育學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)勝

利的學(xué)習(xí)閱歷，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的

實(shí)行補(bǔ)救措施，還可以實(shí)際一些比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)使學(xué)生從口體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì)感受

歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的

教化。

5、以小組為單位開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生探究性求真的科學(xué)看法，堅(jiān)忍不拔的意志

品質(zhì)和相互合的集體主義精神。

六、教學(xué)進(jìn)度

初一歷史華東版第一冊(cè)總共有24課

第一單元：中華文明的起源2周

其次單元：國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國(guó)家的建立4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇5

學(xué)生基本狀況分析：

初一年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)

的反映，而他們受到年齡與學(xué)問(wèn)的限制，社會(huì)辨別實(shí)力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但

也會(huì)影響其行為。老師有責(zé)任幫助他們正確相識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)

常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，

仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)

際狀況動(dòng)身，同時(shí)也要兼顧兩頭。

指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)

教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解

重要的‘歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物

進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人

合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)決建

設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同志向，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大志向，肩負(fù)起時(shí)代給予的社

會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析解決問(wèn)

題的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

教材分析：

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，實(shí)力培育和思想教化三項(xiàng)教化目標(biāo)的前提

下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培育創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)

力。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位.

課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸"，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了

一些開(kāi)放性習(xí)題以及“暢想天地"等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一.

本學(xué)年接著講授中國(guó)古代歷史主要以課為單位敘述我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，

共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

實(shí)施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在老師。因此我安排做到以下幾點(diǎn):

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的培育；

2、老師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的實(shí)力；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，事實(shí)上

是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，形容視野，發(fā)展

學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教化，人文精神教化，因些，教學(xué)

時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組探討，人人參加視察、猜想、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體

性，激勵(lì)探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題，這給老師提出更高要求,

學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵學(xué)問(wèn)，獨(dú)立思索

問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，留意師生雙方交

往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見(jiàn)解學(xué)問(wèn)，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)

習(xí)共同體"。

教學(xué)措施：

1.注意學(xué)科間學(xué)問(wèn)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，老師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下駕馭

教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)俁持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注意各人文學(xué)科學(xué)問(wèn)間的合理滲

透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

提倡真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正

成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能

夠切入并豐富學(xué)生閱歷系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得主動(dòng)的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)

那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)真正做到"以參加求體驗(yàn)以創(chuàng)新求發(fā)展"

的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出實(shí)力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思索實(shí)力、創(chuàng)建精神和自主探究實(shí)力的培育。以實(shí)力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求老師

在教學(xué)中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主

動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞實(shí)力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用實(shí)力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑

和方式，真正地把學(xué)問(wèn)、實(shí)力和人格培育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

周次

詳細(xì)安排

第1周(2.14-2.19)

期末試卷講評(píng).第1課繁盛一時(shí)的隋朝

第2周(2.2-2.26)

第2課“貞觀之治"；第3課"開(kāi)元盛世"

第3周(2.27-3.5)

第4課科舉制的創(chuàng)立;第5課“各同為一家"

第4周(3.6-3.12)

第5周(3.13-3.19)

第8課輝煌的隋唐文化(二);第一單元測(cè)驗(yàn)

第6周(3.2-3.26)

第一單元講評(píng);第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代

第7周(3.2742)

第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移;第11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

第8周(4.349)

第12課蒙古的興起和元朝的建立;期中復(fù)習(xí)1-4課

第9周(4.1-4.16)

復(fù)習(xí)5-8課

第10周(4.17-4.23)

復(fù)習(xí)9-12課

第11周(4.24-4.3)

期中考試

第12周(5.1-5.7)

第13周(5.8-5.14)

第14課絢麗的宋元文化(二)；其次單元測(cè)驗(yàn)

第14周(5.15-5.21)

試卷講評(píng);第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)

第15周(5.22-5.28)

第16課中外的交往與沖突;第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化

第16周(5.29-6.4)

第18課抗擊沙俄;第19課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固

第17周(6.5-6.11)

第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)"；

第18周(6.12-6.18)

第21、22課時(shí)代特點(diǎn)顯明的明清文化

第19周(6.19-6.25)

期末復(fù)習(xí)

第20周(6.26-7.2)

期末復(fù)習(xí)，期末考試

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)四個(gè)班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好很濃，有的同

學(xué)根本沒(méi)什么愛(ài)好。上學(xué)期歷史的平均成果在79分左右，整體成果匕匕較志向，這個(gè)學(xué)期要想方

法使學(xué)生的成果有較大的提高。我應(yīng)當(dāng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上入手來(lái)改善一向把歷史視為副科,

不好好學(xué)習(xí)、仔細(xì)對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把留意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)

培育一批酷爰?xì)v史學(xué)科的爰好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高,

漸漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取各個(gè)班的每人同學(xué)的歷史成果都有所提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的,基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，

理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，相識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本

規(guī)律。

2、教學(xué)過(guò)程中要特殊注意學(xué)生實(shí)力的培育。留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性學(xué)習(xí)實(shí)力；解讀、推斷

和運(yùn)用歷史材料的實(shí)力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維實(shí)力；培育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義

的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教化和愛(ài)國(guó)主義教化，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教化學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，

初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展須要的公民意識(shí)和人

文素養(yǎng)。

4、變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成果。

四、詳細(xì)措施

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采納各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的

主動(dòng)性；

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；主動(dòng)采納現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭(zhēng)取每期都要開(kāi)設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必需自始至終參與學(xué)生的活動(dòng)，并巨要讓

學(xué)生學(xué)有所得。

五、進(jìn)度支配

本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。

第一單元

旺盛與開(kāi)放的社會(huì)

10課時(shí)

其次單元

經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

8課時(shí)

第三單元

統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)

10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

附錄

6課時(shí)

文章

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇7

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，實(shí)力培育和思想教化三項(xiàng)教化目標(biāo)的前提

下，突出了三點(diǎn)：

一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；

二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；

三是培育創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力。

本學(xué)年接著講授中國(guó)古代歷史主要以課為單位敘述我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，

共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

實(shí)施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在老師。因此我安排做到以下幾點(diǎn)：

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的培育；

2、老師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的實(shí)力；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn),切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是

教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，事實(shí)上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)

習(xí)，有助于擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的‘智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，同時(shí)，又

實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教化，人文精神教化，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組探討，人

人參加視察、猜想、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體

性，激勵(lì)探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題，這給老師提出更高要求,

學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵學(xué)問(wèn)，獨(dú)立思索

問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，留意師生雙方交

往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見(jiàn)解學(xué)問(wèn)，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)

習(xí)共同體"。

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期七年級(jí)歷史備課組以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主體教學(xué)探討

高效課堂為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)，仔細(xì)備好課，上好每一

節(jié)課，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在教學(xué)中，既要抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，更要著

重學(xué)生實(shí)力的培育。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生思維活躍，經(jīng)過(guò)上一期的學(xué)習(xí)，駕馭了肯定的學(xué)習(xí)歷史的技能，有肯定的歷史基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)歷史事務(wù)有肯定的分析實(shí)力，初步駕馭了評(píng)價(jià)歷史人物的實(shí)力。但他們的偏科思想比

較嚴(yán)峻，對(duì)歷史科的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)看法不夠端正.

三、教學(xué)進(jìn)度支配

這個(gè)學(xué)期一共20周，第十周進(jìn)行期中考試，其次十周進(jìn)行期末考試。

四、詳細(xì)措施

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把它作為個(gè)主要的學(xué)問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)，教

會(huì)學(xué)生學(xué)歷史的方法想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)深化淺出地授好每一課，

重視學(xué)生實(shí)力的培育。

2、本備課組將根據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)開(kāi)展新課程的備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到針對(duì)該章

的內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法，輪番主備主講，作專(zhuān)題發(fā)言并進(jìn)行探討，以便更好地理解教

材，提高教學(xué)效果。

3、備課組內(nèi)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測(cè)試題目、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。

4、在備課組內(nèi)開(kāi)展相互學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互聽(tīng)課探究教學(xué)模式，共同提高。

五、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)。對(duì)歷史作出正確的

敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，做好高效課堂提升的學(xué)習(xí)。在傳授氧出學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

思想的‘教化和實(shí)力培育，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體

地位。樹(shù)立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史

活動(dòng)課的教學(xué)。

3、開(kāi)展歷史其次課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì)等形式培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的實(shí)力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)

習(xí)差的緣由，做到因材施教,分類(lèi)指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量.

六、詳細(xì)支配

周次內(nèi)容

第一周總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)，第1課隋的統(tǒng)一與大運(yùn)輸河。

其次周第2課唐太宗與貞觀之治，第3課氣度恢弘的隆盛時(shí)代。

第三周第4課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌。

第四周第5課"和同為一家"，第6課開(kāi)放與溝通。

第五周第7課重大獨(dú)創(chuàng)與科技創(chuàng)新，第8課絢爛的文學(xué)藝術(shù)。

第六周第9課"貴姓何來(lái)"。

第七周第10課遼、西夏與北宋并立。

第八周第11課宋金南北對(duì)峙。

第九周第12課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移。

第十周期中考試及試卷講評(píng)

第十一周第13課豐富多彩的社會(huì)生活第14課元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)。

第十二周第15課推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就。

第十三周第16課旺盛的宋元文化。

第十四周第17課探究《清明上河圖》呈現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)貌。

第十五周第18課明清帝國(guó)的專(zhuān)制統(tǒng)治,第19課明清抗擊外國(guó)侵略的英雄斗爭(zhēng)。

第十六周第20課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展,第21周大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征。

第十七周第22課科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)，第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)。

第十八周第24課近代前夜的盛世與危機(jī)，第25課設(shè)計(jì)奧運(yùn)圣火傳遞路途。

第十九、二十周復(fù)習(xí)，期末考試。

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇9

一、基本狀況：

通過(guò)七年級(jí)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了肯定的感性相識(shí)，具備了初步的讀圖、識(shí)

圖以及分析問(wèn)題、推斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，對(duì)世界概況有了肯定的了解。但也有一少部分學(xué)

生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)問(wèn)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，讀圖、識(shí)圖的實(shí)力欠缺，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的

水平。我將本著仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短，深化

學(xué)生，力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)“五步四環(huán)

節(jié)”的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)

水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，

培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理"

三、教學(xué)目標(biāo)：

教完人教版七年級(jí)地理下冊(cè)，使學(xué)生駕馭必要的地理學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)

我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類(lèi)

活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步駕馭學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地

理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維實(shí)力。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必需共同爰護(hù)地球。初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)

利用自然資源方面的閱歷和問(wèn)題，增加可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培育全球觀念。

四、本冊(cè)教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，第六章我們生活的大洲——亞洲，本章主要內(nèi)容是了解亞洲

的自然環(huán)境和人文環(huán)境，學(xué)習(xí)并駕馭其地形、氣候、河流、人口等學(xué)問(wèn).第七章我們鄰近的國(guó)家

和地區(qū)，本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并駕馭日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關(guān)的地理學(xué)問(wèn)。包括地理

位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)，本章主要是學(xué)習(xí)并

駕馭中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國(guó)的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)

濟(jì)文化等。第九章西半球的國(guó)家，本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并駕馭美國(guó)和巴西的'有關(guān)的地理學(xué)問(wèn)。

包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。第十章極地地區(qū)，本章主要是學(xué)習(xí)并駕馭極

地地區(qū)的地理位置、地形地貌、資源氣候等。

五、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、繪圖，從客觀上了解地理單元的學(xué)問(wèn)。充分利

用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)

期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本學(xué)問(wèn),讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和

駕馭，也為他們今后地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、培育學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。組織好課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生。

留意收集學(xué)生反饋的信息，并剛好解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛

圍和融洽的師生情感,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、培育學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)切社會(huì)，關(guān)切時(shí)事的自覺(jué)也。收看《新聞聯(lián)播》，《世界之窗》

等節(jié)目，并讓時(shí)事走進(jìn)課堂，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界了解。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作

業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做

到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)

他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，從幫助落腳,幫助學(xué)生解決困難.

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇10

一、學(xué)科分析：

歷史是一門(mén)具有人文性、綜合性和實(shí)踐性的綜合文科課程，其價(jià)值在于整合歷史、人文地理

以及其他人文學(xué)科的相關(guān)學(xué)問(wèn)與技能，培育現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

二、學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)本學(xué)科學(xué)問(wèn)產(chǎn)生了愛(ài)好，有肯定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，從目

前上課反饋的狀況看學(xué)生底子差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)法度的

較多。同時(shí)由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，定于理解、分析實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠或欠佳的

七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)或許會(huì)有肯定的難度。

三、教材分析：

《歷史》是基礎(chǔ)教化課程改革新開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合課程，我們可以借鑒的閱歷有限。因此，與

其他分科課程相比，這門(mén)課程面臨著學(xué)科建設(shè)和教材呈現(xiàn)方式改造的雙重壓力。

四、教材特色：

1、教材編寫(xiě)的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo)，以地理、歷史學(xué)科為基礎(chǔ)，以相關(guān)學(xué)科學(xué)

問(wèn)為背景和支撐。

基本思路：生活是主題（生活的環(huán)境、生活的、異同、生活的問(wèn)題）；時(shí)空是框架（時(shí)間、

空間兩個(gè)維度）°

2、教材內(nèi)容表述的特色：

基于案例、基于生活、基于情境和基于問(wèn)題的表述。

3、教材內(nèi)容的特點(diǎn)：

（1）注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本觀念）。

（2）突出實(shí)力培育（課題活動(dòng)、自我測(cè)評(píng)、綜合探究）v

五、實(shí)施教學(xué)總體思路：

1、堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生真正成

為課堂的主子，能夠真正‘主宰"課堂。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，活學(xué)

活用，以發(fā)揮課堂最大效益。

3、要重視學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法以及情感、看法、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的詳細(xì)落實(shí)，尤其

要強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法以及情感、看法、價(jià)值觀等目標(biāo)的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在

教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)科意義。

4、充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

六、教學(xué)進(jìn)度支配：（共約十六周）

第------四周：完成第一單元的教學(xué)任務(wù)

第五一八周：完成其次單元的教學(xué)任務(wù)

第八——十三周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)

第十四——十六周：復(fù)習(xí)備考，期末考試

七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)安排篇11

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實(shí)推動(dòng)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)

言實(shí)力、教學(xué)實(shí)力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的實(shí)力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列.

三、教材分析

第一個(gè)單元"教科書(shū)內(nèi)容的支配和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“與“與"，

是反映一個(gè)主動(dòng)向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材

中大多能找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》

和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和

科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何"、如何"，僅僅從唐朝歷史的角度去陳

述，唯恐略顯蒼白。因此，教科書(shū)設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用""兩個(gè)子目，從

政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展?fàn)顩r,為學(xué)生更好地理解唐朝的旺盛與開(kāi)放rrr了亶出。

其次個(gè)單元"，實(shí)際涉及"和"兩個(gè)主題。它們不像第一單元的"與"月瞬，從字面到內(nèi)容

都具有同一性。這里"，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都

對(duì)"有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)潔明白地說(shuō)明它們特殊是后者與"之間的關(guān)系卻并非易事。

因此，教科書(shū)調(diào)整了課標(biāo)區(qū)容標(biāo)準(zhǔn)的依次，實(shí)行了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的狀況,后分析經(jīng)濟(jì)

重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出

現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展?fàn)顩r。如此支配，既增加了