專題09：文言文閱讀-2021-2022學(xué)年八年級語文下學(xué)期期末考試好題匯編（部編版）（解析版）

專題09文言文閱讀（一）（2020·黑龍江七臺河·八年級期末）【古文閱讀】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也”（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）1．解釋下面加點(diǎn)的詞語（1）有良田、美池、桑竹之屬：

（2）便要還家：（3）率妻子邑人來此絕境：

（4）此中人語云：2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句（1）阡陌交通，雞犬相聞（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

3．在《大道之行也》中有“使老有所終，壯有所用，幼有所長”一句，請將選文中與《大道之行也》這個句子相近的語句寫在下面。4．結(jié)合全文和時代背景，想象桃花源人聽了漁人的回答后“皆嘆惋”的原因有哪些？。5．你覺得桃花源人生活的怎么樣？你能用自己的話說說嗎?！敬鸢浮?．（1）類（2）通“邀”，邀請

（3）與人世隔絕的地方

（4）告訴2．（1）田間小路交錯相通，村落間能聽見雞鳴狗叫的聲音。（2）（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。3．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。4．為外面世界如此動亂黑暗而嘆惋，為外面的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋，為自己能免受苦難而慶幸。5．好，桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，人們安居樂業(yè)，祥和幸福。（答自然環(huán)境優(yōu)美、社會安定和平、百姓生活和樂亦可）【詳解】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。屬：類。②句意為：這里的人便邀請他到家中做客。要：同“邀”，邀請。③句意為：率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。絕境：與人世隔絕的地方。④句意為：村里的人告訴他。語：告訴。2．本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：①阡陌：田間小路。相聞：可以互相聽到。②乃：竟然，居然。無論：不要說，更不必說。3．本題考查文章的對比閱讀?！洞蟮乐幸病分小笆估嫌兴K，壯有所用，幼有所長”的意思是：要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長。《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的意思是老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。兩句都表達(dá)人人生活悠閑、平和的社會面貌，意思相近。4．本題考查分析綜合能力。陶淵明生活的時代正是晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。結(jié)合文中“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”，可知桃花源人為外面世界如此動亂黑暗而嘆惋，為外面的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋，為自己能免受苦難而慶幸。5．本題考查學(xué)生對文本的理解、概括能力。先用一個詞語概括出自己的總體感受，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。桃花源人生活美好幸福。從選文第①段“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”，可看出桃花源環(huán)境優(yōu)美；從選文第①段“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，可看出桃源人安居樂業(yè)，祥和幸福；從選文第②段“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，可看出桃源人熱情好客、民風(fēng)淳樸；從選文第②段“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”，可看出桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役?！緟⒖甲g文】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞子里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變得明亮開闊了。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！保ǘ?021·吉林四平·八年級期末）閱讀下面文章，完成下面小題。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6．本文作者是_______，唐代文學(xué)家，“___________”之一。7．下列加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（

）A．永州之野產(chǎn)異蛇/斗折蛇行B．伐竹取道/齊師伐我C．明滅可見/庭下如積水空明D．不可知其源/臨近水源，便得一山8．下列對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)作者悲涼凄愴的心緒。B．第一段作者圍繞著“石”來寫，在移動變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致。C．第二段寫了游魚、陽光和影子，動靜結(jié)合，展現(xiàn)生動的畫面，目的是表現(xiàn)魚的可愛。D．柳宗元被貶失意，心情抑郁，所以認(rèn)為小石潭“不可久居”。其實(shí)作者筆下的小石潭風(fēng)景如畫，如果我們能跨越時空到此一游，或許會流連忘返。9．本文是按什么順序來寫的？突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？10．為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財M開發(fā)小石潭景點(diǎn)，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡介，不少于50字?！敬鸢浮?．柳宗元

唐宋八大家7．D8．C9．本文是按照游覽的先后順序來寫的。突出表現(xiàn)了小石潭石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄美的特點(diǎn)。10．示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇?！驹斀狻?．本題考查對文學(xué)常識的把握能力?！缎∈队洝肥翘拼膶W(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，唐宋八大家之一的柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭記》，記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。7．本題考查對一詞多義的把握能力。解題時，要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.一種爬行動物/像蛇一樣；B.砍伐/進(jìn)攻；C.明亮/透明；D.都有“源頭”的意思；故選D。8．本題考查對文本內(nèi)容的理解能力。C.第二段直接把鏡頭對準(zhǔn)潭中的魚，這潭中魚很怪誕：一是魚居然可數(shù)，約有“百許頭”；二是“影布石上”，神態(tài)自若地“怡然不動”，描寫其動靜狀態(tài)，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈透明，表現(xiàn)出了一種游賞的樂趣，選項(xiàng)中“目的是表現(xiàn)魚的可愛”表述有誤；故選C。9．本題考查對文本內(nèi)容的把握能力。通讀文本，由文中“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清?！薄疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依”“潭西南而望”“坐潭上”等內(nèi)容可知，作者以游蹤為序，采用移步換形、依序?qū)懢暗氖址ńM織材料。寫小石潭，先寫“聲”（水聲），后寫“形”（潭中景物），寫潭中景物又先寫“近觀”（水、石、樹、魚），后寫“遠(yuǎn)望”（水源），最后概寫環(huán)境，引發(fā)感觸。這種構(gòu)思既新穎，又自然，真是匠心獨(dú)具。文章按游覽順序，先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，然后描寫潭中景物（水、石、樹、魚），再寫小潭源流（溪身、溪岸）及潭中氣氛，最后記錄了同游者，使全篇游記結(jié)構(gòu)完整，結(jié)合“水尤清洌”“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”“往來翕忽，似與游者相樂”“其岸勢犬牙差互，不可知其源”“其岸勢犬牙差互，不可知其源”等內(nèi)容可知，突出表現(xiàn)了小石潭石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄美的特點(diǎn)。10．本題考查語言表達(dá)能力。解題時，可根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合小石潭的地理位置、景色特點(diǎn)、《小石潭記》的實(shí)際效用等角度，用優(yōu)美流暢的語言作答。示例：小石潭雖然名不見經(jīng)傳，但見到它還是費(fèi)了一點(diǎn)小周折：先見竹叢，耳聞水聲，卻不見小石潭的身影。小石潭的顯現(xiàn)，雖談不上千呼萬喚，也有“猶抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道才見到小石潭。真乃曲徑通幽，景象不凡。這“不凡”是以“怪”的面目出現(xiàn)的，怪就怪在潭是“全石以為底”，而且潭中露出的石頭又都是那么姿態(tài)奇特，“為坻，與嶼，為堪，為巖”再加上古樹翠蔓的覆蓋，使小石潭富有清靜感，仿佛不是人間的一個小天地，而是傳說的一塊凈土?！緟⒖甲g文】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。（三）（2020·云南·八年級期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。北冥有魚《莊子》北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。11．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。

怒_____________（2）《齊諧》者，志怪者也。

志_____________12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（2）其視下也，亦若是則已矣。13．請從語言特點(diǎn)的角度對“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”進(jìn)行賞析。14．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理，使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說明了什么道理？【答案】11．振奮，這里指用力鼓動翅膀。

記載12．（1）山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。（2）大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。13．此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。14．文章借鯤鵬奮飛必須憑借海運(yùn)、強(qiáng)大的風(fēng)力和水霧塵埃，要靠氣息相吹來說明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動都要有所憑借的道理?！驹斀狻?1．本題考查文言文實(shí)詞含義。理解句意，推斷文言文實(shí)詞含義。（1）句意：當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀；（2）句意：《齊諧》是一部專門記載怪異事物的書。志：記載。12．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）野馬：春天林澤中的霧氣，霧氣浮動狀如奔馬；以：用；息：這里指有生命的東西呼吸所產(chǎn)生的氣息；（2）其：代詞，指代大鵬；視下：從天空往下看；亦：也；若：好像；是：這樣；已矣：罷了。13．本題考查文言文的語言特點(diǎn)?！谤i之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”意思是：鵬鳥遷徙到南方的大海時，翅膀拍擊水面而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，它憑借著六月的大風(fēng)離開；此句詳細(xì)地描繪了大鵬鳥翅膀拍打水面，盤旋向上，借風(fēng)飛上九萬里的高空，語言生動形象，賦予新奇的想象，運(yùn)用夸張的手法，引起讀者無盡的想象，有藝術(shù)張力。14．本題考查文言文中寄寓的道理。根據(jù)“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云（鵬的脊背，不知道長幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云）”可知，鵬鳥體型巨大；根據(jù)“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”可知，鵬鳥體型如此巨大，還需要借助海運(yùn)、借助風(fēng)力才能翱翔九天；聯(lián)系“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”可知，微小的事物也需要借助外力；啟示我們?nèi)魏问挛锏拇嬖?、發(fā)展，都需要依附一定的條件，憑借外力的道理?！緟⒖甲g文】《北冥有魚》譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積巨大，不知道它有幾千里；（鯤）變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，不知道長幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥，海水運(yùn)動時將要遷徙到南方的大海。南方的大海，是個天然形成的大水池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事物的書。這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海時，翅膀拍擊水面而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，它憑借著六月的大風(fēng)離開?！贝喝樟譂稍吧险趄v浮動猶如奔馬的霧氣，低空空氣里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是天空高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像人在地面上看天一樣罷了。（四）（2020·云南曲靖·八年級期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。雖有嘉肴《禮記》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！15．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。（1）雖有嘉肴()

（2）學(xué)學(xué)半()16．下列各項(xiàng)中“其”的用法與其它三項(xiàng)不同的是（

）A．不知其旨也 B．擇其善者而從之C．其此之謂乎 D．若出其中17．翻譯下面的句子。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）故曰：教學(xué)相長也。18．文中引用《兌命》中“學(xué)學(xué)半”有什么作用？19．讀了這篇短文，結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會?！敬鸢浮?5．

即使

同“敩”，教導(dǎo)16．C17．（1）因此，學(xué)習(xí)之后才知道自己有不足的地方，教人之后才知道自己有困惑不通的地方。（2）所以說：教與學(xué)是相互促進(jìn)，相互推動的。18．示例：引用《兌命》中的“學(xué)學(xué)半”，進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長”的論點(diǎn)，有很強(qiáng)的說服力。19．示例：1.學(xué)習(xí)本身是一種實(shí)踐活動，必須用實(shí)事求是的態(tài)度來對待。2.我們應(yīng)該重視實(shí)踐，把明白的道理付諸行動，通過行動來證明道理的正確。3.教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者是相輔相成的，我將努力以此指導(dǎo)我的人生。（言之成理即可）【詳解】15．本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：即使有美味可口的菜肴。雖：即使；（2）句意：教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半。學(xué)：同“敩”，教導(dǎo)。16．A．其：代詞，它；B．其：代詞，他的；C．其：語氣副詞，表示推測，大概；D．其，代詞，那；故選C。17．本題考查翻譯文言語句能力。解答時一定要根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）“是故（因此），知（知道），困（困惑）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語境確定詞義。（2）“故（所以），長（推動，促進(jìn)）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語境確定詞義。18．本題考查分析句子作用的能力。要結(jié)合語境，結(jié)合文章主旨，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，簡潔準(zhǔn)確表述。引用《兌命》中的“學(xué)學(xué)半”，充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長”的論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的思想深度，更有說服力。19．本題是開放性試題。要結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，提出建議?！峨m有嘉肴》運(yùn)用托物言志的手法，引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。示例：生活中，我們要用實(shí)事求是的態(tài)度學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐活動，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與思相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合?！緟⒖甲g文】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知道困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?！闭f的就是這個道理啊。（五）（2021·黑龍江黑龍江·八年級期末）閱讀下面文言文，回答第小題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自《桃花源記》）【乙】陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文。穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱?，時人謂之實(shí)錄。其親朋或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會。則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”

（出自文言文《陶潛穎脫不羈》）{注}①適：滿足②融然：和悅快樂的樣子③畜：同“蓄”④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。20．解釋下列句中加點(diǎn)字詞。⑴漁人甚異之()⑵阡陌交通()⑶穎脫不羈()

⑷時或無酒，亦雅詠不輟()21．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。⑵但識琴中趣，何勞弦上聲！22．【乙】文中與“屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子是_________________________________________23．從【乙】文看，陶淵明的琴沒有弦，他本人也不會撫琴，但朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這表現(xiàn)他怎樣的性格？【答案】20．異：對……感到詫異

交通：交錯相通

羈：束縛，約束

輟：停止21．（1）老人和小孩都自得其樂。（2）只要能體味琴中的趣味，何必一定要有琴音呢？22．環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空23．不是，他只是作出了撫琴的樣子反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活自得其樂的性格?！驹斀狻?0．本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：漁人對此感到非常詫異。異：對……感到驚異。②句意為：田間小路四通八達(dá)。交通：交錯相通。③句意為：天資聰明而不拘小節(jié)，憑任自己的體會，不受拘束。羈：束縛，約束。④句意為：如果沒酒，也可以不停的吟誦。輟：停止。21．本題考查理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：①黃發(fā)，這里指老人；垂髫，這里指小孩子；并，一起，這里是都的意思；怡然，愉悅的樣子；自樂，自得其樂。②但，只；識，體會；琴中趣，琴中的趣味；何，何必；弦上聲，琴弦上的聲音。22．本題考查對文章信息的提取能力。通過通讀兩文可知，與理想生活中“屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”形成強(qiáng)烈反差的句子是陶潛《五柳先生傳》里寫的句子：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”，即簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴(yán)寒和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的。23．本題考查對文章內(nèi)容的理解以及人物形象的概括能力。第一問：從“但識琴中趣，何勞弦上聲”可以看出，陶淵明不是在真正的撫琴，只是作出了撫琴的樣子，這體現(xiàn)了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活自得其樂的性格；第二問：由“穎脫不羈，任真自得”也可以看出陶淵明無拘無束，本性率真的性格；“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”也能體現(xiàn)他安貧樂道的性格?！緟⒖甲g文】［乙］陶潛，字元亮，年少時便志向高遠(yuǎn)，學(xué)識淵博又善于寫作。天資聰明而不拘小節(jié)，憑任自己的體會，不受拘束，追求真性率直而自得其樂，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾寫過一篇《五柳先生傳》說：“簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴(yán)寒和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，還是安然自若?！彼约哼@么說，當(dāng)時的人也說確實(shí)是這樣。他的親朋有時帶著酒菜去找他，他也不推辭。每當(dāng)喝醉的時候，就十分滿足地酣睡。從沒有高興或生氣的樣子，只要遇到酒就喝。有時沒酒，也照樣不停地吟誦。他天生不懂音樂，卻收藏有一張素琴，琴弦和琴微都不齊備，每當(dāng)參與朋友們喝酒的活動，也撫著琴一起唱和，還說：“只要能領(lǐng)會琴中的樂趣，何必在意琴的聲音呢？”（六）（2021·廣東江門·八年級期末）文言文閱讀。（甲）小石潭記（節(jié)選）柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（乙）觀第五泄①記（節(jié)選）袁宏道從山門右折，得石徑。數(shù)步聞疾雷聲心悸山僧曰此瀑聲也。疾趨，度石罅②，瀑見。石青削，不容寸膚，三面皆郛立。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。[注]①第五泄：第五個瀑布。在今浙江諸暨境內(nèi)，此處有五大瀑布，當(dāng)?shù)厝朔Q瀑布為“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名的旅游勝地。②罅（xià）：縫隙，裂隙。③掉：搖動。④怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹（qī）斜靠。(1)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思解釋不相同的一項(xiàng)是（

）A．潭中魚可百許頭/高可二黍許B．以其境過清/以錢覆其口C．疾趨/趨之若鶩D．怒石橫激如虹/其反激之力(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。(3)下列加點(diǎn)詞語在句中的意思不正確的一項(xiàng)是（

）A．心樂之（快樂）B．日光下澈（穿透）C．聞疾雷聲（急速，這里指聲響大）D．猶不忍去（離開）(4)請用“/“給文中畫波浪線的句子斷句。數(shù)步聞疾雷聲心悸山僧曰此瀑聲也(5)兩篇選文均是山水游記，分別描寫了小石潭的幽美和第五泄的恢宏氣勢，請比較這兩篇選文在思想感情方面的不同之處。【答案】(1)B(2)①青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。(3)A(4)數(shù)步聞疾雷聲/心悸/山僧曰/此瀑聲也。(5)《小石潭記》表達(dá)了作者被貶謫后孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情；《觀第五泄記》表達(dá)了作者對大自然的喜愛與贊嘆之情?！驹斀狻?1)本題考查學(xué)生對一詞多義。A.都譯為“大約”；B.這里/它；C.都譯為“快步走”；D.都譯為“激起”；故選B。(2)本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：翠蔓，翠綠的藤蔓；蒙，遮掩；絡(luò)，纏繞；參差披拂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂；②重點(diǎn)詞：西南，向西南；斗折，像北斗星那樣曲折；蛇行，像蛇那樣蜿蜒前行。(3)A.句意：（我）心里感到高興。樂：以……為樂；故選A。(4)本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音?！薄靶募隆睘椤奥劶怖茁暋钡母惺埽弧按似俾曇病睘椤吧缴彼f的話；故而在“心悸”前后各斷一處，在“山僧曰”后斷一處；故斷為：數(shù)步聞疾雷聲/心悸/山僧曰/此瀑聲也。(5)本題考查分析作者情感的能力。分析作者的情感，一是要結(jié)合寫作背景，作者的遭遇，一是結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行綜合分析。柳宗元于唐順宗永貞元年因擁護(hù)王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害；政治上的失意，使他寄情于山水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情。根據(jù)《小石潭記》第四段“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清”可知，小石潭的過于清冷的環(huán)境，寒氣入骨，作者觸景生情，內(nèi)心憂傷起來，表達(dá)了作者被貶謫后孤獨(dú)、寂寞、凄涼的心境。根據(jù)《觀第五泄記》第二段“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”，第三段“至飛雨瀉崖，而猶不忍去”等語句可知，作者在山間欣賞瀑布的雄偉，作者沉浸在美景之中，流連忘返，表達(dá)了作者對大自然的喜愛與贊美?！緟⒖甲g文】（乙）從五泄寺的大門往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音?！笨觳阶呷ィ~過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。石頭青綠，陡如刀削，沒有一絲泥土，三面石頭就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚歸來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來更加變幻莫測。（七）（2021·河北承德·八年級期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住壳f子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！薄疽摇炕葑酉嗔海f子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。莊子往見之，曰：“南方有鳥其名為鹓雛①子知之乎？夫鹓雛，發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉②不飲。于是鴟③得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”注：①〔鹓雛（yuānchú）〕古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習(xí)性高潔。②〔醴（lǐ）泉〕甘美的泉水。③〔鴟（chī）〕一種兇猛的鳥，也叫鷂鷹。25．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）或謂惠子曰或：_______（2）非梧桐不止止：_______（3）惠子相梁相：_______26．請用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）南方有鳥其名為鹓雛子知之乎27．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！（2）夫鹓雛，發(fā)于南海，而飛于北海。28．閱讀小貼士，完成相關(guān)問題?！拘≠N士】潛臺詞是指在某一話語的背后，所隱藏著的那些沒有直接、明白表達(dá)出來的意思?！疽摇课闹校f子借鴟與鹓雛的故事對惠子說：“今子欲以子之梁國而嚇我邪？”請嘗試寫出莊子的潛臺詞。29．從【甲】【乙】兩文莊子與惠子的對話中，我們學(xué)到了哪些應(yīng)對技巧？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。【答案】25．有人

棲息

做宰相26．南方有鳥／其名為鹓雛／子知之乎27．（1）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了?。?）鹓雛從南海出發(fā)，飛到北海去。28．示例：我根本不稀罕做梁國的宰相，你害怕自己宰相的地位受到威嚇的樣子，像極了庸俗的鴟。（言之有理即可）29．從【甲】文中學(xué)到了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)話題（偷換概念）的應(yīng)對技巧，莊子把惠子問他的“你怎么知道魚的快樂”偷換成了“你從哪里知道魚的快樂”巧妙進(jìn)行應(yīng)對；從【乙】文中學(xué)到了指桑罵槐（含沙射影）的應(yīng)對技巧，莊子把“鴟”比作惠子，把“鹓雛”比作自己，不動聲色嘲諷了惠子?！驹斀狻?5．本題考查文言實(shí)詞理解。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。學(xué)習(xí)時一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。①句意：有人告訴惠施說?；颍河腥恕＂诰湟猓翰皇俏嗤洳粭?。止：棲息。③句意：惠施做了梁國的宰相。相：做宰相，名詞用作動詞。26．本題考查斷句。結(jié)合句意來斷句。句意為：南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道嗎？另外斷句大致還可以遵循如下規(guī)律：找名詞（代詞），定句讀。和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。這句中“鳥”是名詞，作賓語；“其”“子”是代詞，做主語。所以依據(jù)句意和語法即可斷句：南方有鳥／其名為鹓雛／子知之乎。27．本題考查文言文翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞：子，你。固：本來。非，不是。②句中重點(diǎn)詞：夫，發(fā)語詞，不譯。第一個“于”，從。第二個“于”，到。28．本題考查理解言外之意。根據(jù)“【小貼士】潛臺詞是指在某一話語的背后，所隱藏著的那些沒有直接、明白表達(dá)出來的意思”，結(jié)合選文內(nèi)容莊子借鴟與鹓雛的故事對惠子說的話，可知惠子在乎的宰相之位，對于莊子來說如腐鼠，莊子根本不稀罕做梁國的宰相。據(jù)此作答即可。29．本題考查對選文內(nèi)容及應(yīng)對技巧的理解?！肚f子與惠子游于豪梁之上》中，莊子和惠子同游于濠水的一座橋梁之上，俯看鰷魚自由自在地游來游去，認(rèn)為這是魚兒的快樂，莊子把惠子問他的“你怎么知道魚的快樂”偷換成了“你從哪里知道魚的快樂”巧妙進(jìn)行應(yīng)對；《惠子相梁》中，莊子則借腐鼠、鹓雛，表達(dá)自己高潔的志趣和對功名的鄙視，不動聲色嘲諷了惠子。由此分析作答即可?！緟⒖甲g文】乙文

惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出'嚇'的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來'嚇'我吧？”（八）（2021·山東淄博·八年級期末）閱讀下面文言文，回答問題?！炯住看蟮乐幸玻煜聻楣?。選賢與能，講信修睦。故人