拔高卷-【模擬試卷】2021-2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考前必刷卷（浙江杭州專用）（全解全析）

-2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考前必刷卷八年級(jí)語(yǔ)文·全解全析1.【答案】①世

②靄【解釋】人情世故（rénqíngshìgù）：意思是為人處世的道理；注意“世”不要寫成“事”。霧靄（wùǎi）：意思是霧氣，形容霧氣騰騰的樣子；注意“靄”不要寫成“藹”。2.【答案】

jiá

xiē【解析】注音。戛然而止（jiáránérzhǐ）：形容聲音突然終止；“戛”不要誤讀為“gá”。楔形文字（xiēxíngwénzì）：是由古蘇美爾人所創(chuàng)，屬于象形文字。3.【答案】C.【解析】本題考查學(xué)生依據(jù)上聯(lián)選擇對(duì)出下聯(lián)的能力。做好此題需了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。本題上聯(lián)最后一個(gè)字是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)是平聲，故排除D；“九面”是數(shù)量詞，“此間”不能與之相對(duì)，故排除A；“煙鬟”“楊柳”是名詞，“馴鶴”“等籠”是動(dòng)詞，不能相對(duì)，故排除B。答案選C。“九面”與“四圍”相對(duì)，“煙鬟楊柳”與“山色雨晴”相對(duì)，“外”與“中”相對(duì)。4.【答案】

A【解析】結(jié)合上文中“激勵(lì)著我們”一句可以看出下文中應(yīng)該表明我們的決心，所以應(yīng)該是“我們要崇敬英雄，更要奮發(fā)努力，成為新時(shí)代的英雄”。故選A。5.【答案】

同學(xué)們，“低碳”是指較低的溫室氣體排放。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限膨脹和生產(chǎn)生活方式的變化，使二氧化碳的排放量越來(lái)越大，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題。我們不希望電影《2012》中的場(chǎng)景成為現(xiàn)實(shí)。所以，今天我們必須“低碳”！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們最美好的家園！【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開場(chǎng)白就是在活動(dòng)展示、報(bào)告、開會(huì)、表演開始之前，先來(lái)一番與本次活動(dòng)、開會(huì)、表演有直接或間接聯(lián)系的話，來(lái)引入本題。面對(duì)特定聽眾，具有簡(jiǎn)潔明了，鼓動(dòng)性強(qiáng)，針對(duì)性明確等特點(diǎn)。開場(chǎng)白的要點(diǎn)：稱呼語(yǔ)（問(wèn)候語(yǔ)）、引入語(yǔ)、主題語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)。本題的展示活動(dòng)是詩(shī)歌朗誦比賽，主題是“低碳環(huán)?！?，作答時(shí)緊扣主題，要注意題干要求“100字左右”，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，有鼓動(dòng)性。6.【答案】胡為中露乎白露未晞一日不見，如三月兮坐觀垂釣者，徒有羨魚情黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰【解析】默寫題解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“兮”、“晞”、“羨”、“髫”、“鄰”等字詞容易寫錯(cuò)。7.【答案】B【解析】B.有誤，“談體育運(yùn)動(dòng)，談寫作方法”表述不正確，《傅雷家書》并沒(méi)有涉及到這些。故選B:8.（1）【答案】學(xué)外語(yǔ)不能速成，學(xué)得慢一些，但所學(xué)的必須牢記，這樣才能基礎(chǔ)扎實(shí)?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)段觀點(diǎn)的提取。這個(gè)語(yǔ)段，傅雷針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法給兒子提出了建議。中心觀點(diǎn)是“一切學(xué)問(wèn)沒(méi)有速成的，尤其是語(yǔ)言”?？筛鶕?jù)第②段開頭的一句：“我認(rèn)為目前主要是抓住俄文的要點(diǎn)，學(xué)得慢一些，但所學(xué)的必須牢記，這樣才能基礎(chǔ)扎實(shí)”進(jìn)行概括。（2）【答案】《傅雷家書》既是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是一部“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”。家書字字珠璣，字里行間充滿著父親對(duì)孩子的殷殷期望，包含著對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)的深刻思考以及對(duì)國(guó)家、對(duì)世界的高尚情感。【解答】本題考查推介詞的寫作。可從《傅雷家書》的主題、主要內(nèi)容、閱讀意義等方面簡(jiǎn)要說(shuō)明推介的理由。示例：《傅雷家書》是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本。傅雷作為一個(gè)優(yōu)秀的父親，他苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)了兩個(gè)孩子，讓他們先做人、后成“家”，獨(dú)立思考。此書是因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，是一部“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”。9．【答案】沙漠那邊是草原，草原那邊是溪谷和山脈?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容分析。結(jié)合第一段“沙漠那邊是草原，草原那邊是溪谷和山脈”可知，這句話指出了沙漠的某一邊是草原，再向前有溪谷和山脈，草原、溪谷、山脈這些景物都涉及到水，有水的地方有綠洲，故鋪墊是：沙漠那邊是草原，草原那邊是溪谷和山脈。10.【答案】A更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言的特點(diǎn)。相比B選項(xiàng)中的四字短語(yǔ)，A中的“從西開到東”“從東開到西”“越來(lái)越大”“越來(lái)越小”等敘述方式更簡(jiǎn)單明了、具體生動(dòng)，通俗易懂，畫面如在眼前，符合兒童的口吻【解析】本題考查童話語(yǔ)言特點(diǎn)。童話是兒童文學(xué)的一種，童話的語(yǔ)言一般要求形象、準(zhǔn)確、樸素，從語(yǔ)言的表達(dá)效果上來(lái)講，童話多用擬人、對(duì)照、反復(fù)等表現(xiàn)方法，要符合兒童的心理，能夠吸引兒童的興趣，易于理解。（1）A處的語(yǔ)言描寫的非常細(xì)、具體，“從西開到東”“從東開到西”“越來(lái)越大”“越來(lái)越小”等語(yǔ)言在敘述上直觀、具體，易于理解，具有畫面感，很容易被兒童所理解。（2）B處的語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)潔，概括性比較強(qiáng)，但是需要一定的理解力才能理解，不適合兒童的思維和能力，故不太合適。故選A。11.【答案】示例1：B.禮物。瓊斯先生第一次外出所帶的禮物，像摩天大樓的鎮(zhèn)紙器和畫著火車站的盒子給了大家對(duì)世界無(wú)限豐富的想象。一次次美好的禮物，不僅僅滿足了他們自身的需要，更代表著豐富世界的象征、信物，鼓勵(lì)著他們走出沙漠，尋找更美好的世界。示例2：C.世界。從瓊斯先生第一次外出后所描繪的城市場(chǎng)景，到史密斯先生所看到的廣袤無(wú)邊的高山大海，世界之大給予了他們無(wú)限的向往與期盼。而用雙腳就能抵達(dá)的綠洲，更是給沙漠中的他們帶來(lái)了唾手可及的希望和美好，鼓舞著他們走出沙漠，走向綠洲。示例3：D.綠洲。對(duì)三個(gè)鐵路工來(lái)說(shuō)，這片貧瘠的沙漠困住了他們，一困就是十五年。乏味單調(diào)的生活是他們的主旋律。而步行兩個(gè)小時(shí)就能到的綠洲，不僅給他們帶來(lái)了全新的生活感受，也讓他們找到了心靈的居所。綠洲意味著全新的希望、蓬勃的生命、豐富的生活，因此他們?cè)敢庾叱錾衬?，走向這個(gè)美好的世界。示例4：A.度假。因?yàn)槿齻€(gè)鐵路工在這個(gè)沙漠站上滯留了十五年，外出一次需要花上他們一個(gè)星期的薪水。周日的休息，他們更是無(wú)事可做，無(wú)地方可去。因此度假是他們能走出沙漠最好的方式，也因?yàn)橐淮未蔚爻霭l(fā)，才能找到這片令人向往的綠洲?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容分析和語(yǔ)言表達(dá)。答題要點(diǎn)：選擇所給詞語(yǔ)中的一個(gè)，或者自己在文章中找到一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，探究三個(gè)旅行者走出沙漠、走向綠洲的原因，沙漠困住了三個(gè)旅行者，從三個(gè)旅行者回來(lái)后的反應(yīng)看出，在沙漠之外的地方，他們都感受到了幸福、快樂(lè)、美好，因此度假、禮物、世界，無(wú)論是哪一個(gè)詞語(yǔ)，都和外面的美好、自由相關(guān)，都展現(xiàn)了一種嶄新的生活和更積極的人生態(tài)度。示范：我選沙漠這個(gè)詞語(yǔ)。沙漠有著最惡劣的環(huán)境，給予三個(gè)旅行者的只有枯燥，正是因?yàn)檫@份惡劣、枯燥，所以三個(gè)旅行者才向往外面的世界，才努力攢錢去外面旅行，才用自己的腳去探尋完美的世界，才發(fā)現(xiàn)了更美好的、充滿生機(jī)的世界和一片綠洲。12.【答案】同意。簡(jiǎn)·愛生于一個(gè)窮牧師家庭。不久父母相繼去世。幼小的簡(jiǎn)·愛寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡(jiǎn)·愛過(guò)了10年倍受盡歧視和虐待的生活。她和三個(gè)旅行者一樣，原本的日子單調(diào)乏味、沒(méi)有希望，甚至備受折磨。但當(dāng)她前往桑菲爾德之后遇到了生命的“綠洲”——羅切斯特先生。羅切斯特就如那片充滿希望和生命力的綠洲一般，給予了簡(jiǎn)·愛追求愛情的力量，更給予了她重新認(rèn)識(shí)自我、勇于追求自由平等的勇氣。簡(jiǎn)·愛在希望中更加堅(jiān)定執(zhí)著、敢愛敢恨，改變了人生，也收獲了愛的真諦?！窘馕觥?本題考查文章主題和語(yǔ)言表達(dá)。（1）理解題干話語(yǔ)。“羅切斯特就是她的‘綠洲’”中的“綠洲”并非真正的綠洲，“綠洲”本指有生機(jī)的、有生命力的地方，這里指羅切斯特給予了簡(jiǎn)?愛生命的綠洲，給予了她有活力的生活，給予她充滿希望的活下去的力量。（2）結(jié)合名著解讀。簡(jiǎn)?愛從小失去了父母、舅舅，在舅母的家里和孤兒院里受到了虐待和歧視，飽經(jīng)生活的風(fēng)霜，盡管她在努力的掙扎著，但是仍是過(guò)著一種缺少人關(guān)心、愛護(hù)、單調(diào)、乏味、沒(méi)有希望的生活。但是當(dāng)她來(lái)到桑菲爾德莊園，遇到羅切斯特，她愛上了這個(gè)人，她感受到了愛和被愛，讓自己的生活煥發(fā)出新的活力、生機(jī)，羅切斯特就如那片充滿希望和生命力的綠洲一般，給予了簡(jiǎn)?愛追求愛情的力量，更給予了她重新認(rèn)識(shí)自我、勇于追求自由平等的勇氣。簡(jiǎn)?愛在希望中更加堅(jiān)定執(zhí)著、敢愛敢恨，改變了人生，也收獲了愛的真諦。（3）總結(jié)。所以，同意題干的觀點(diǎn)，羅切斯特是簡(jiǎn)?愛的綠洲。13．【答案】D【解析【本題考查內(nèi)容的理解能力。A.從材料一朱永新的話“當(dāng)鄉(xiāng)村孩子有了和城市孩同樣多的閱讀資源和閱讀條件，以及得到閱讀的幫助時(shí)，他們和城里的孩子其實(shí)就站在同一個(gè)起點(diǎn)上”可知，這是一種假設(shè)，還沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)，因此說(shuō)法有誤；B.從材料二“云夕圖書館，也成為當(dāng)?shù)卮迕窈陀慰偷墓采罴~帶，帶動(dòng)了畬鄉(xiāng)文創(chuàng)和民宿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”一句的“也”看出，“帶動(dòng)”文創(chuàng)和民宿產(chǎn)業(yè)是附帶品，再結(jié)合下文先鋒鄉(xiāng)村書店計(jì)劃執(zhí)行人張瑞峰說(shuō)的話，可知“是初衷”的說(shuō)法有誤；C從材料二黃居正的話“空間所形成的‘氛圍’也可以塑造人，這就回到鄉(xiāng)村建設(shè)中最重要的一點(diǎn)——育人”來(lái)看，黃居正的意思是鄉(xiāng)村建設(shè)中要注意育人功能——營(yíng)造空間氛圍，并非打造新的公共空間，故有誤；故選D。14.【答案】①缺少閱讀空間（場(chǎng)所、條件）—建造書店，設(shè)計(jì)閱讀空間②圖書數(shù)量不足、質(zhì)量不高（閱讀資源匱乏）—選書豐富、優(yōu)質(zhì)，設(shè)置當(dāng)?shù)匚幕瘜^(qū)（問(wèn)題與方法需對(duì)應(yīng)，①②順序可換）【解析】本題考查信息篩選能力。首先看“鄉(xiāng)村兒童閱讀問(wèn)題”，從材料一第一段文字“在鄉(xiāng)村，私有閱讀空間的建設(shè)幾無(wú)可能，拓建公共閱讀空間成了鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣的核心舉措”，可知缺少閱讀空間（指場(chǎng)所或地點(diǎn)）是鄉(xiāng)村兒童閱讀現(xiàn)狀最棘手的問(wèn)題；從材料一第二段文字“中西部貧困地區(qū)兒童的課外閱讀資源整體匱乏，高達(dá)74％的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本”，可知閱讀資源整體匱乏（圖書數(shù)量不足），從材料一第三段文字“高品質(zhì)、不降價(jià)的好書很難被選擇”，可知鄉(xiāng)村孩子即使有一部分圖書，質(zhì)量也不高；材料一二三兩段文字都是談圖書問(wèn)題，可概括為一點(diǎn)：圖書的數(shù)量和質(zhì)量問(wèn)題。再看“先鋒書店對(duì)應(yīng)方法”，從材料二的二三四段可知，先鋒書店在“浙江松陽(yáng)陳家鋪”“福建屏南廈地古村落”“皖南”“浙江桐廬戴家山村畬族民居”有計(jì)劃地開設(shè)了不同名稱的書店，因此，針對(duì)鄉(xiāng)村兒童缺少閱讀空間（指場(chǎng)所或地點(diǎn)）的問(wèn)題，先鋒書店對(duì)應(yīng)方法是開設(shè)書店；從材料二陳家鋪平民書局的例子“第一批選書包含中外文學(xué)、名家詩(shī)歌、旅行休閑及攝影建筑等類別的藝術(shù)圖書，共計(jì)2萬(wàn)多冊(cè)；同時(shí)還搜集了有關(guān)松陽(yáng)歷史變遷、民俗文化及文藝創(chuàng)作的圖書，配置了關(guān)于鄉(xiāng)村建設(shè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、工藝保護(hù)方面的圖書，設(shè)置了松陽(yáng)文化專區(qū)”，可知針對(duì)鄉(xiāng)村兒童閱讀資源整體匱乏的問(wèn)題，先鋒書店對(duì)應(yīng)方法是選更多的優(yōu)質(zhì)書，并設(shè)置了具有當(dāng)?shù)靥厣奈幕瘜^(qū)。15．【答案】示例：各位領(lǐng)導(dǎo)：你們好！聽說(shuō)先鋒書店想人駐我們村，這是個(gè)好機(jī)會(huì)！先鋒書店一般由閑置場(chǎng)所改建而成，不會(huì)破壞村莊原有風(fēng)格，我們的大會(huì)堂剛好空著，不用另辟空地。書店可以給我村留守兒童提供豐富的圖書和良好的閱讀場(chǎng)所，使孩子們獲得文化的熏陶，也可以給村民提供一個(gè)有文化氛圍的公共空間。我村風(fēng)景優(yōu)美，旅游資源豐富，書店入駐可能會(huì)促進(jìn)我村旅游業(yè)的發(fā)展。安徽的碧山書局、浙江的云夕圖書館用文化特色吸引了很多游客，給村子帶去了很大的發(fā)展。村子發(fā)展了，大家也會(huì)有文化自信。所以，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們同意先鋒書店入駐我村?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解此題需“有理有據(jù)，語(yǔ)言得體”。理和據(jù)要從所給材料中來(lái)提煉。從本題提供的材料里看，有三條有效信息：寧安村明清古道穿村而過(guò)；留守兒童較多；村里公共服務(wù)設(shè)施陳舊，大會(huì)堂長(zhǎng)久閑置。“明清古道穿村而過(guò)”說(shuō)明要保持原貌，“留守兒童較多”說(shuō)明有間書店的必要，“大會(huì)堂長(zhǎng)久閑置”說(shuō)明有可利用的場(chǎng)所。而材料二提供了成功的先例，材料三提供了理論依據(jù)。這樣“理和據(jù)”就都有了，然后，按照勸說(shuō)的方式和議論文的說(shuō)理思路安排思路。首先，有稱呼和問(wèn)候，其次，從得知先鋒書店的消息入手，闡明自己的觀點(diǎn)，然后，據(jù)理分析。注意語(yǔ)言得體。16．【答案】①（潭）水和（游）魚②清流觸石，洄懸激注【解析】本題考查內(nèi)容理解。甲文第一段“潭中魚可百許頭……似與游者相樂(lè)”從動(dòng)靜兩方面直接描寫了游魚，側(cè)面也寫出了潭水的清澈；乙文中，“清流觸石，洄懸激注”意為“清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注”，該句是描寫溪水的語(yǔ)句。17．【答案】①大約，大概.。②凄清，冷清清。③向南。④說(shuō)出。【解析】本題考查文言實(shí)詞詞義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①“潭中魚可百許頭”意為“潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l”，“可”譯為“大約”；②“以其境過(guò)清”意為“因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清”，“清”譯為“凄清”；③“南流數(shù)十步”意為“這條小溪向南流幾十步遠(yuǎn)”。“南”譯為“向南”，名詞作狀語(yǔ)；④“不可名狀”意為“不能夠用言語(yǔ)說(shuō)出（它們的美妙）”，“名”譯為“說(shuō)出”。18．【答案】①那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。②秀美的樹木奇異的竹林，垂下的陰影相互掩映?！窘馕觥勘绢}考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確，要做到逐字逐句。注意：（1）犬牙，像狗的牙齒。差互：交錯(cuò)。源：源頭。（2）佳：美麗。異：奇異。垂陰，垂下的陰影。19．【答案】這里景色優(yōu)美卻無(wú)人賞愛，觸發(fā)了作者對(duì)自己境遇的感慨?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容理解。“而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛。徘徊溪上，為之悵然”意為“但是自從道州成為州的治所以來(lái)，至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛（它）；我在溪水邊走來(lái)走去，為它（景色秀麗但無(wú)人知曉）而惋惜！”這里石奇泉清、草木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美異常，但長(zhǎng)期不為人所知。因無(wú)人賞愛而蕪穢冷落，作者借此寄托（借景抒情）自己懷才不遇、壯志難酬的身世憤忿，以及因坎坷遭遇而愛惜才用的情懷?！緟⒖甲g文】[甲]潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有，陽(yáng)光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了。[乙]從道州城向西走一百多步，有一條小溪。這條小溪向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營(yíng)溪。兩岸全是一些奇石，（這些石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋，不能夠用言語(yǔ)形容（它們的美妙）。清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山間田野，就是很適合避世隱居的人和隱士居住的；如果它在人煙密集的地方，也可以成為都會(huì)城鎮(zhèn)（市民游覽）的勝地，仁者休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來(lái)，至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛（它）；我在溪水邊走來(lái)走去，為它（景色秀麗但無(wú)人知曉）而惋惜！20.(1)【答案】C【解析】本題考查詩(shī)歌的理解。本詩(shī)寫男子對(duì)女子的思念和追求，這個(gè)過(guò)程美好而不低俗，有苦惱而不悲戚，并非“充滿難言的惆悵和傷感”：故選C。（2）【答案】表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛情（對(duì)美滿生活，對(duì)幸福生活）的追求：【解析】本題考查了對(duì)詩(shī)歌情感的把握。這首詩(shī)描述了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求的過(guò)程，真切地表現(xiàn)出男子求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛情婚。21.【例文】蘇堤是西湖十景之首，你看！長(zhǎng)堤臥波，它貫通了湖的南北兩側(cè)，給西湖增添了一道嫵媚的風(fēng)景線。它是有故事的，北宋大詩(shī)人蘇軾第二次來(lái)杭做知州，見西湖草長(zhǎng)水涸，淤泥堆積，于是組織百姓疏浚，用泥筑起了長(zhǎng)堤，既還湖于民，又可穿湖賞景。百姓感謝蘇軾，就取名蘇堤。蘇堤，給后人留下了美麗的風(fēng)景，更是世界人民共同的文化財(cái)富?！窘馕觥勘绢}考查表達(dá)能力?？蓮奶K堤地理位置與風(fēng)貌、來(lái)歷、價(jià)值等方面介紹，要符合交流語(yǔ)境。蘇堤，是杭州西湖十景之一，您知道嗎？它舊稱蘇公堤，是一條貫穿西湖南北風(fēng)景區(qū)的林蔭大堤。蘇堤是北宋詩(shī)人蘇軾任杭州知州時(shí)，疏浚西湖，利用浚挖的淤泥構(gòu)筑并歷經(jīng)后世演變而形成的，杭州人民為紀(jì)念蘇東坡治理西湖的功績(jī)，把它命名為“蘇堤”。你看！堤上有映波、鎖瀾、望山、壓堤、東浦、跨虹六橋，古樸美觀。22.【范文】【佳作一】從此，我不再寒冷“哦，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有小到中雪，你注意點(diǎn)，別弄感冒了。在學(xué)校不比在家，感冒了，也只有自己照顧著自己?！眿寢尫畔率种械臇|西叮囑我道。我忙點(diǎn)點(diǎn)頭，不耐煩地看著母親，嗔怪她的啰唆。媽媽顯然意識(shí)到了，笑著摸摸我的腦袋，轉(zhuǎn)過(guò)身，走下車去。車子正欲啟動(dòng)，媽媽忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，慌慌張張地丟過(guò)一袋東西，便跌跌撞撞地走下車去。車開了，我回頭一看，媽媽還站在原處，不停地朝我揮著手。外面的風(fēng)非常大，媽媽那好看的發(fā)型此時(shí)已不成樣子，頭發(fā)隨著狂風(fēng)恣意地翻騰。我的心不禁猛地抽搐了一下。我忙轉(zhuǎn)過(guò)臉，默默地打開媽媽剛剛放下的東西。噢，是一條圍巾，我翻了翻，還有一副手套。我拿起手套，竟從里面滑落出一張小紙條，媽媽那娟秀的字跡映入眼簾——天冷了，注意身體。媽媽的這句話如那春日里的一道陽(yáng)光，使我全身溫暖無(wú)比。我捧著那手套，心中滿是感動(dòng)。我抬起頭，視線早已模糊，眼前又浮現(xiàn)出了與媽媽相處時(shí)的那一個(gè)場(chǎng)景：我坐在臺(tái)燈下，寫著作業(yè)，媽媽突然走過(guò)來(lái)，坐在我身邊，抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正滿眼慈愛地望著我。沉默了一會(huì)兒，媽媽突然說(shuō)：“你冷不冷，我給你拿個(gè)電暖器來(lái)吧！”我忙點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)了，手中拿著個(gè)紅色包裹，右手提個(gè)電暖器。我正欲脫掉鞋子，母親卻搶先了一步，小心翼翼地幫我脫下鞋子，又將它放到電暖器上，然后又將那包裹遞給我：“拿著吧！為了你做作業(yè)拿著方便，我將熱水袋縫在了里面。應(yīng)該不冷了。”然后媽媽才滿心歡喜地走開。想起那一個(gè)場(chǎng)景，此時(shí)我已是熱淚盈眶。望著窗外，寒風(fēng)瘋狂地席卷著大地，路上的行人步履艱難。我戴上母親編織的手套，全身暖洋洋的。因?yàn)橛辛四赣H的愛，這個(gè)冬天我不再寒冷。【評(píng)點(diǎn)】本文把敘事時(shí)間定格在“這個(gè)冬天”，把敘事范圍縮小到母親關(guān)心“我”的點(diǎn)滴小事上，文章選材真實(shí)，情感濃郁，感人至深。本文最突出的亮點(diǎn)就在于展開聯(lián)想，巧用插敘，把今與昔緊密地交織在一起，真切再現(xiàn)了溫暖的母愛，使文章的內(nèi)容豐厚，主旨鮮明，結(jié)構(gòu)精巧。其次是描寫具體，生動(dòng)傳神。無(wú)論是開篇的送別場(chǎng)景，還是后文給“我”脫鞋的細(xì)節(jié)，均抓住了母親的言行舉止，傳神地展現(xiàn)了母親的愛子之情，并且還在行文中寫景渲染，使得文章情韻更濃，讀之回味無(wú)窮！【佳作二】從此，我不再低頭每個(gè)人都有生活的權(quán)利，就像陽(yáng)光總是均勻地灑滿大地。——向日葵的語(yǔ)錄我開始注意，那個(gè)男人每天都要背一個(gè)大夾子，用一根短短的木桿在上面涂涂寫寫。我看過(guò)，他畫的是媽媽和我的姐妹們。媽媽的確很美，一片片花瓣在陽(yáng)光下恣意地舒展著，像躍動(dòng)的生命火舌。可是我呢，只是一桿非常瘦小的向日葵，隱匿在姐妹們的巨大花盤下。我索性低下頭，暗綠色的枝干細(xì)得就像鉆來(lái)鉆去的蚯蚓?；ò晷⌒〉?，似乎一觸就會(huì)簌簌地落下來(lái)，我打量著自己，厭惡極了。哼，什么“法國(guó)巴爾勒的陽(yáng)光溫暖”，它從未溫暖過(guò)我；什么“如火般熾熱的生命”，不屬于我！那個(gè)男人依然在畫，他畫得好極了，可是人們都說(shuō)他是個(gè)瘋子。他深褐色的頭發(fā)凌亂地蜷曲著，亂草似的堆在頭上，可一雙藍(lán)色的眼睛卻閃著無(wú)比堅(jiān)毅的光芒。我忍不住探頭望去——他衣衫襤褸，安靜地畫著。那個(gè)夾子毛毛刺刺的，各種污垢黏在上面?？墒撬雌饋?lái)那么神圣、安詳。他和我像兩個(gè)極端，唯一相同的只是我們都是各自世界里的多余罷了。嗯……或許只有我吧。他每天都來(lái)畫畫，我也總是在這時(shí)伸出頭探望。那些畫好極了，就像天上的太陽(yáng)一樣?？墒?，今天他不僅帶上他的夾子，還帶來(lái)一只黑色的盒子，藍(lán)色的眼中噙滿了憂郁。他站在田畔上，展開畫，看了一遍，又摸了一遍，靜靜將它放回夾子中，哦，那算不上夾子，只是兩塊破舊的木板。他抬起右手，將黑色槍管抵在腦袋上，“砰”一聲巨響，他倒下了。他鮮紅的血汩汩地流著，我驚恐地瞪大眼睛。此刻，我仿佛又看見他一直微笑著、涂畫著，那雙藍(lán)色的眼睛涌動(dòng)著太陽(yáng)般的光澤，藝術(shù)的火花像火一樣燃燒著了他的生命?？墒恰愤^(guò)的人們說(shuō)：“聽說(shuō)凡·高死了。就是那個(gè)瘋子，整天站在向日葵邊畫畫的那個(gè)人，被生活逼迫得自殺了。”就在他為藝術(shù)而傾倒的那一刻，我在他的畫夾中看見了我——那個(gè)在夾縫中拼命生長(zhǎng)的我，那個(gè)噙滿淚水、向著陽(yáng)光的我。【評(píng)點(diǎn)】本文采用童話的形式，大膽想象，把個(gè)人的思想巧妙地融入曲折的情節(jié)中，使得文章因獨(dú)具創(chuàng)意而神采飛揚(yáng)。本文采用雙線結(jié)構(gòu)：明線是凡·高的藝術(shù)之路，生動(dòng)展現(xiàn)了他不向世俗低頭的堅(jiān)毅個(gè)性和為了藝術(shù)而勇于獻(xiàn)身的精神；暗線是“我”（即向日葵）的精神成長(zhǎng)，抓住其內(nèi)心活動(dòng)，塑造了一個(gè)自信自強(qiáng)、積極進(jìn)取的藝術(shù)形象。不僅如此，本文還成功地運(yùn)用了象征手法，讓永不屈服的凡·高與“在夾縫中拼命生長(zhǎng)的我”融為一體，含蓄而雋永地表達(dá)了文章深刻的主旨。另外，本文語(yǔ)言內(nèi)涵豐厚，充滿詩(shī)意，收放自如，彰顯了作者的寫作功底。本文給我們最大的啟示是：充滿個(gè)性的思想與獨(dú)特的創(chuàng)意，會(huì)讓你的文章一鳴驚人！【佳作三】從此，我不再孤單隆冬的天氣，陰冷昏暗，一如我此刻的心情。不知何時(shí)，天空飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的小雪，落在地面上，簌簌有聲，仿佛有什么東西破碎了，在我心里。期末考試的成績(jī)壓得我?guī)缀踔舷?。我惱火，我無(wú)奈！