2025年統(tǒng)編版2024七年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版2024七年級語文上冊月考試卷922考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語中沒有別字的一項是（3分）A.清冽洗耳恭聽獨具慧眼蛛絲馬跡B.并蒂疲倦不堪自做主張整妝待發(fā)C.急躁繁花嫩葉翻來復去截然不同D.訣別得意揚揚晃然大悟不求甚解2、下列加點字讀音完全正確的一項是（）A.元勛（xūn）奠基（diàn）鮮為人知（xiān）迥乎不同（jiǒnɡ）B.梳頭（shū）碩果（shuò）鍥而不舍（qì）鞠躬盡瘁（cuì）C.秩序（zhì）薪金（xīn）深惡痛絕（wù）慷慨淋漓（kānɡ）D.校對（xiào）草率（shuài）婦孺皆知（rú）獸鋌亡群（tǐng）3、下面句子中不產(chǎn)生歧義的一句是()A.2加4乘6等于多少？B.丁老師正在照相。C.馮先生到門診看病去了。D.張云和趙虎在商場買東西。4、選出下列加線字讀音與其他三項不同的一項（）

A.____期。

B.____使。

C.____想。

D.狐____虎威5、依次填入下列句中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偈堑模蛟S所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀籣___地制造不被____的清新。②一位從事研究工作的科學家，____一個技術人員，____一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。A.固執(zhí)珍重不是而是B.固執(zhí)珍惜不僅是而且是C.倔強珍惜不是就是D.倔強珍重不僅是而且是評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、閱讀《音樂巨人貝多芬》，說說貝多芬是怎樣的一個人。7、指出下列各句的人物描寫方法。

①他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。____

②緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭____

③不時發(fā)出幾聲：“可是可是”然而總是被別人的大笑聲所淹沒。____8、課文《寓言四則智子疑鄰》選自____，題目是編者加的。作者____，____末期著名思想家。9、口語交際。

在你十五歲生日之際，當你面對父母為你做的一桌飯菜和送給你的生日禮物一一《中國大百科全書》時，你最想對父母說的話是:____10、請給下面劃線的字注音。

廢________干________________________

____勞____流________帳________水________評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)11、名著閱讀:我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個價錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。平時放學以后也干這玩意兒，每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運氣好的時候，賣得更多。外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我：“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起的？”（1）以上文字選自世界文學名著____________，作者是____。（2分）（2）選文中“我”的名字叫____，這段選文記錄的是關于“我”的哪一段生活？（2分）____12、名著閱讀（4分）這時，林子遠處一只鳥兒叫了，另一只鳥應和；馬上有一只啄木鳥發(fā)出了啄木聲，漸漸地早晨的涼爽而朦朧的灰色亮成了了白色，隨之各種聲音也逐漸多了起來，顯出了生機。大自然擺脫了睡意，開始活動，這種奇妙景象在這個沉思的孩子面前展現(xiàn)?！稖贰に鱽啔v險記》（1）選文中“這個沉思的孩子”是（填人名），此刻他在（填地名）。（2分）（2）下列關于《湯姆·索亞歷險記》內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的一項是（2分）（）A．《湯姆·索亞歷險記》的作者是美國作家馬克·吐溫。B．湯姆在教堂聽牧師講道時，拿出一只甲蟲，結果咬得獅子狗狂叫，引得教堂里的人都忍不住笑。C．湯姆在去墳地試驗用死貓治疣子的方法時，意外地看到一場謀殺案——酒鬼波特把大夫殺了。D．湯姆和蓓姬在洞中迷路后，曾經(jīng)用一根風箏線探路后來，湯姆在無意中發(fā)現(xiàn)了光亮，最終兩人循著光亮一起走出了困境。13、我的父親豐子愷我的父親豐子愷，平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了。”父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉(xiāng)下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教?！备赣H說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。(1)在文中找出并抄寫能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。______________________________________________________________________________(2)用簡要的語言概括第二件事和第三件事的內(nèi)容。第二件事：________________________________第三件事：________________________________(3)豐子愷先生對子女說：“應該多向各種各樣的人請教”，這句話強調(diào)了什么？結合課文內(nèi)容，談談你的理解。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14、閱讀《雪落無聲》，然后答題。雪落無聲①那是臨入伍前一個難忘的日子，天下著雪。午飯后，父親套上那件早已泛白的軍大衣，說要上街給我買件紀念品，不等我想出阻止的理由，他就出了門。②已是入夜，街上華燈競放，不少的鋪子耐不住寒氣的侵襲，匆匆打了烊，父親仍不見回來。我透過霧濛濛的窗玻璃，木然地望著窗外父親回家必經(jīng)的那條路。③雪花無聲地飄落在路面，瞬間即被來往的車輛碾成一灘水漬，襯著迷離的燈光，延伸出一條狹長的詭譎的寂寥的紐帶，除了路面尚在泛光，房頂、樹干、地面都裹上了白皚皚的雪衣。(A)____。④父親會不會發(fā)生什么意外？我顧不上戶外寒冷的肅殺，沖出門到街上借助滿街霓虹搜尋父親的身影。⑤終于，父親在我的視野中出現(xiàn)了。他不停地走著，顯得很匆忙，燈光把他原本瘦削的影子拉得很長很長。忽然父親一個趔趄，摔倒在馬路上，“爸——”我狂喊著奔向父親，把他攙扶起來。⑥____父親絮絮地自責，在大衣兜里窸窸窣窣地掏摸著。他身上滿是雪，簡直成了一個雪人。我覺得心底有一種說不出的東西往上拱，拱得我喉頭發(fā)澀鼻子發(fā)酸，忍不住撲過去抱住父親的雙肩：“爸，我不要，不要，我只要你平安，好好地”⑦風卷起雪花，肆意地抽打著我和父親。我牢牢地拽緊父親，惟恐他會從眼前失去。許久許久，父親脫下大衣披在我身上，從大衣兜里掏出四截斷開的大理石條。父親就著路燈光把碎成四塊的石條拼成一對完整的鎮(zhèn)紙，兩行俊逸妍美的行草書赫然入目：____，____。我接過斷裂的鎮(zhèn)紙，緊緊地攥在胸前，心中涌起莫名的感動，一絲溫暖洋溢在我的臉上、心中。⑧夜，緩緩地合上了帷幕，(B)____⑨雪，依舊紛紛揚揚地⑩冬夜的一段插曲和逝去的歲月，已經(jīng)隨著入伍前的那場大雪，消融在記憶的古井中了，結合而那兩塊大理石鎮(zhèn)紙，藏匿著父親熾熱的愛心與親情，永遠地被粘合膠維系著，____（注：鎮(zhèn)紙，寫字畫畫時壓紙的東西。）(1)30.將第⑦段中劃橫線句子的后半部分補充完整。(2)31.文中第②③段的景物描寫突出了景物怎樣的特點？有什么作用？(3)32.文中第③⑧段中畫線的A、B兩個句子所運用的修辭手法各是什么？(4)33.第⑥段畫線句子運用什么描寫方法？表現(xiàn)了父親怎樣的情感？(5)34.父親特意選擇這對“鎮(zhèn)紙”作為送給“我”的紀念品，主要是為了：____。(6)35.第⑩段中劃線的“從裂縫中透出父親關切的眼睛，引導我翻動一頁又一頁的履歷”一句的含義是什么？15、筆墨童年余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結冰了，怎么辦?這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結冰了，放心寫吧!”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭序》。我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮，天地之敬。這是我的起點。(1)閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。(1)______________________________________________________(2)老師抱“我”洗去墨跡。(3)______________________________________________________(4)鄉(xiāng)人敬惜字紙。(2)結合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達效果。(1)于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。(提示：從修辭手法的角度)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)過路的農(nóng)夫見了，都必須____下腰去，恭恭敬敬____起來，用手掌____著，向吳山廟走去。(提示：從詞語的角度)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字?！豹毩⒊啥危惺裁醋饔?（提示：單獨成段，多有“強調(diào)什么內(nèi)容，突出什么感情，給讀者留下什么深刻印象”）_________________________________________________________________________(4)讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談談對文章結尾“這是我的起點”這句話的理解。（提示：“這”指代的內(nèi)容，和“起點”的深刻含義。）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16、我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒；我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

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他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用____來感謝我們老師四十年來忠誠的服務；來表示對就要失去的國土的敬意。

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忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。弧彼f，“我——我——”

但是他哽住了；他說不下去了。

他轉身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了——，你們走吧?！?/p>

(1)老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里?（用原文句子回答）（2分）(1)___________________________________________________________

(2)_____________________________________________________________

(2)選文的第二段加劃線的“這種方式”指什么?(2分)

___________________________________________________________________

(3)為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”?(2分)

____(4)“韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了‘法蘭西萬歲！’”這句話有什么表達作用？(3分)答：____(5)選文的最后一段用了____、____、____描寫。(3分)

(6)選文中有一句話暗示了小說的社會背景；是哪一句話？（1分）

____

(7)文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？（2分）

答：____17、閱讀下面選文；回答下列各題：

快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑--紅絲帶子系著的白紙筒；催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門；靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸今年沒有收拾它們--修剪；捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴；我很生氣，問妹妹們：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去!”

妹妹們驚奇地睜大了眼；搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了；他說：

“大小姐；別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”

他為什么不說下去了？我忽然著急起采；大聲喊著說：

“你說什么？老高?！?/p>

“大小姐；到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒；弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學畢業(yè)文憑；放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子，走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

（1）選文的開頭反復地寫“快回家去！”；你能猜到我此時的心理活動嗎？

（2）末尾說“我已不再是小孩子”；從哪些地方可以看出？

（3）“我”回家時看到爸爸養(yǎng)的花怎樣了（用原文回答）？這些情景預示著什么？

（4）“爸爸的花兒落了”這句話應怎樣理解？18、秋天的懷念①雙腿癱瘓以后；我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”

②可我卻一直都不知道；她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自在屋里；看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了；就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時；她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠去，也決沒想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時候；她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒”

⑦又是秋天；妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活

（1）“母親進來了；擋在窗前”句中“擋”是有意的動作還是無意的行為？請說明理由。

（2）已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評價“母親”的一生；你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？請結合全文概括歸納。

（3）文章最后一段詳寫菊花的用意是什么？結尾重復母親“好好兒活”的話，有什么深意？評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共6分)19、（二）（15分）[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”[乙]自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆①曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月，絕壁或千許丈，其石彩色，形容②多所像類③，林木高茂，略盡冬青。猿鳴至清，山各傳響，泠泠④不絕。[注]①紆：灣曲；②形容：形狀；③類：相似；④泠泠：聲音清脆。1.[甲][乙]兩文都是北魏著名地理學家____對三峽之景的描述，選自他的《____》一書。[甲]文主要描寫的是三峽中的巫峽之景，[乙]文要描寫的是____之景。（3分）2.[甲][乙]兩文都抓住了兩岸之山____的特點進行描述。[甲]文中“其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”突出夏水________的特點。（2分）3.解釋下列劃線的字。（4分）（1）略無____處____（2）沿____阻絕____（3）____引凄異____（4）泠泠不________4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。________（2）絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類。________5.[甲]文中寫到“高猿長嘯”，[乙]文中寫到“猿鳴至清”，試思考兩篇文章描寫猿鳴的作用有什么不同？（2分）________20、《趙普》普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，____，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，____，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1.按課文內(nèi)容填空。（2分）①____②____2.與“太祖常勸以讀書”的“以”意義和用法相同的一項是（）（3分）。A．能____天下事為己任B．遂____名樓C．俱____假山顯D．我____日始出時去人近3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）太祖怒，碎裂奏牘擲地。4.選文中的“手不釋卷”一詞表現(xiàn)了趙普晚年讀書的刻苦,你能再寫兩個表現(xiàn)讀書刻苦的成語嗎？（2分）5.例舉趙普奏薦人才時的一處細節(jié)描寫，并說說它表現(xiàn)了趙普什么樣的性格。（2分）細節(jié)描寫：____性格：____21、課外文言文（8分）顧況戲白居易樂天初舉，名未振，以歌詩投顧況。況戲之曰：“長安物貴，居大不易?！奔白x至《原上草》，云：“野火燒不盡，春風吹又生。”曰：“有句如此，居亦何難？老夫前言戲之耳?！雹贅诽欤杭窗拙右?，字樂天。②顧況：當時著名詩人。1.下列句子中的劃線詞。（4分）⑴____歌詩投顧況（）⑵況戲____（）⑶有句如____（）⑷居亦____難（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子：（2分）長安物貴，居大不易。____3.讀了此文，你有怎樣的感受？（2分）____評卷人得分五、寫作題(共3題，共27分)22、作文（30分）題目：我有這樣一個好______要求：①在題目的橫線上填寫一個自己要寫的人（例如：媽媽、爸爸、老師、叔叔、伙伴、同學、鄰居等），構成自己的作文題目。②寫一篇記敘文，在記敘的基礎上適當運用議論或抒情等表達方式。③書寫工整，卷面整潔。④字數(shù)500字以上。⑤文中不得暴露真實的地名、校名、人名。23、寫作40分以“煩惱”為話題，題目自擬，文體不限，字數(shù)在600字以上。提示：天空不會永遠晴朗的，成長中的少年，也會有揮之不去的煩惱。煩惱來自于生活，來自于學習，來自于與同學之間的交往但是，煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。你可以說說自己的煩惱，也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友)少年時期的煩惱，也可以替朋友解脫煩惱，也可以談談你對煩惱的見解或主張等。24、作文（43分，含卷面分3分）在每個人的成長過程中，都有你記憶深刻、深情眷念的地方——那里，留下了你的歡聲笑語；那里或許留下了你的酸甜苦辣；那里，有你成長的足跡，那里有你無盡的回憶請以“忘不了，_______________”（橫線上填“我的家鄉(xiāng)、美麗的校園、我的母校、那片林子、門前的小溪”等）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】試題分析：本題考查學生修改錯別字的能力。本題出現(xiàn)的錯別字都是比較容易混淆的字，要求學生多寫多練多記?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、C【分析】A．“鮮為人知”中“鮮”應讀“xiǎn”；

B．“鍥而不舍”中“鍥”應讀“qiè”；

C．正確；

D．“校對”中“?！睉x“jiào”．

故選：C．

本題考查字音；需要結合所學和詞義加以判斷．

本題考查字音，大部分是多音字和形近字，解答時要根據(jù)意思認真作答．【解析】C3、D【分析】【分析】A中“2加4乘6”屬于多義短語。B中的“照相”和C中的“看病”都屬于動詞的施事受事方向不確定類型的。只有D句沒有歧義。

【點評】考查學生對句式雜糅，表意不明的句子的掌握。4、A【分析】選A。A項“假”讀jià,其他都讀ji?！窘馕觥緼5、B【分析】此題考查詞語的正確運用能力。所給詞語意義相近或相同，用法稍有區(qū)別，要根據(jù)語境仔細推敲，選擇恰當?shù)脑~語進行填空。做此題的關鍵在于平時多練習，注意區(qū)別近義詞、同義詞的意義和用法，對于較難區(qū)分且較常用的詞語，要反復練習，直到完全掌握，同時注意積累。比如此題中“固執(zhí)”是認定自己認為的、所想的，不管別人怎么說，外界怎么影響，都不會改變原來的想法；“倔強”是認識到自己錯了，就是不承認，不去改變。根據(jù)題意，應當選擇“固執(zhí)”比較恰當。故排除C和D；“珍重”是特別重視而愛護，多用于重要的難得的事物?！罢湎А敝笎巯?，不使受損，多指具體的人和物。根據(jù)題意，應選擇“珍惜”比較恰當。故應選B。【解析】B二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】

本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。

本題考查分析人物形象。解答此題的關鍵是了解課文內(nèi)容，找出描寫人物的語句，然后來分析人物形象即可。【解析】本文通過客人拜訪貝多芬與他交談；貝多芬在對音樂的理解更進一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，而是堅持創(chuàng)作，表現(xiàn)了作者對貝多芬的崇敬之情。

答案：

示例：貝多芬是一個常人，他也有喜怒哀樂；他是一個超人，他有堅強的意志，不向厄運低頭；他是一個偉人，他的偉大不僅僅在于他是一個音樂家，他是心的英雄。7、肖像描寫動作描寫語言描寫【分析】【分析】肖像（外貌）描寫。包括身材、容貌、姿態(tài)、服飾、儀表、風度、生理特征、聲調(diào)等的描寫，目的是表現(xiàn)人物個性。行為（動作）描寫?！熬o緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭”這一系列動詞描寫了他一連貫的動作。對話（語言）描寫。這是記敘文和戲劇中常用的描寫，即通過人物的語言、對話，來刻畫人物性格，反映人物心理活動，發(fā)展故事情節(jié)。8、《韓非子·說難》韓非戰(zhàn)國【分析】【分析】牢記作品出處；分清作者及生活年代。

【點評】考查學生對課文基本內(nèi)容的的了解。9、爸爸媽媽，謝謝你們給我過生日，你們辛苦jr，這是我收到的最好的生口禮物。都說孩r的生日是母親的受難日，在這里我想對媽媽您說聲謝謝!謝謝您給了我生命，并養(yǎng)育了我，還給我這么好的生活，謝謝你們!【分析】【分析】依據(jù)提供的材料，向爸爸媽媽說出自己的感激之情，比如：爸爸媽媽，謝謝你們給我過生日，你們辛苦jr，這是我收到的最好的生口禮物。都說孩r的生日是母親的受難日；在這里我想對媽媽您說聲謝謝!謝謝您給了我生命，并養(yǎng)育了我，還給我這么好的生活，謝謝你們!

【點評】本題主要考查學生的口語表達能力。語言要符合人物的年齡和身份，語句要通順，言之有理即可。10、xūhétāntāchuōchóutǎngpéngqú【分析】【分析】本題主要考查學生對詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。要注意“干____hé”的“涸”不要讀成形近字“固gù”；“流____tǎng”的“淌”不要讀成形近字“趟tāng”。

【點評】正確讀準字音，注意區(qū)別形近字的讀音。還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)11、略

【分析】【解析】試題分析：高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，其人其作在中國影響很大?？键c：文學常識了解【解析】【答案】《童年》高爾基阿廖沙，我的苦難的童年生活12、略

【分析】試題分析：這是對文學文體及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。這里學生應了解《湯姆·索亞歷險記》?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）湯姆杰克遜島（2）C13、略

【分析】此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力和主旨的概括能力。文章的主旨句一般在文章開頭或者文章結尾，有時還需要自己去概括。仔細閱讀語段，主要寫了怎樣才能畫好畫，所以中心句是父親說的話：看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。

此題考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。概括文章主要內(nèi)容可以采用如下方法：“什么人”＋“在什么情況下”＋“做什么事”＋“什么結果”。仔細閱讀我那張，第二件事：父親講述“斗牛圖”的故事，并得出結論：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應多向各種各樣的人請教。第三件事：父親畫背纖圖就是經(jīng)過實地觀察而畫就的。

此題考查學生對文中重點句子的理解能力。需在整體感知的基礎上，結合上下文去分析。結合文章分析，“應該多向各種各樣的人請教”強調(diào)了要有虛心求學的態(tài)度。談到自己的理解時，也應該從虛心求學出發(fā)。結合實際生活分析即可?！窘馕觥俊拘☆}1】看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。【小題2】第二件事：父親講述“斗牛圖”的故事，并得出結論：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應多向各種各樣的人請教。第三件事：父親畫背纖圖就是經(jīng)過實地觀察而畫就的。【小題3】強調(diào)了要有虛心求學的態(tài)度。談到自己的理解時，也應該從虛心求學出發(fā)。具體的理解略。14、略

【分析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。本題極易解答。

本題考查學生對自然環(huán)境描寫的作用的分析能力。常見自然環(huán)境描寫的作用有：①交代事件發(fā)生的時間和地點或背景；②渲染氣氛；③烘托人物的心情；④推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物（或下文）作鋪墊；⑤揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格或品質(zhì)；⑥象征或暗示；⑦突出、深化作品主題。本題環(huán)境描寫的作用：突出了雪夜寒冷、寂寥的特點。襯托“我”焦慮的心情，為下文寫父親的摔倒作鋪墊。

本題考查學生對修辭手法的辨析能力。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但中考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問。做題時要對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義，其次要理解其要點。知道了這些，回答這道題就不難了。A句把“一長溜法國梧桐的影子”比喻成“鬼魅”；B句把“路燈”擬人化。所以兩句運用的修辭手法是：比喻、擬人。

本題考查人物描寫及作用。對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等；另外還可以運用側面描寫，或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過事物加以點染。其次在概括時要逐句分析，不要丟落。學生能結合具體語言環(huán)境來進行分析即可。本句中的?語言描寫特別突出，表現(xiàn)了父親深深的自責之情。

本題考查學生對文中重要語句的理解能力。做題時一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據(jù)和理由。父親特意選擇這對“鎮(zhèn)紙”作為送給“我”的紀念品，主要是鼓勵“我”入伍后努力發(fā)揮才能。

本題考查學生對文中重要語句的理解能力。做題時一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據(jù)和理由。文中父親不顧風雪嚴寒，一心想著為兒子買紀念品，關心兒子勝過關心自己，這句話主要表明了父親的關懷引導我走好人生的道路?！窘馕觥俊拘☆}1】天高任鳥飛【小題2】突出了雪夜寒冷、寂寥的特點。襯托“我”焦慮的心情，為下文寫父親的摔倒作鋪墊。（作用：答出一點即可得1分。）【小題3】A比喻B擬人【小題4】語言描寫。表現(xiàn)了父親深深的自責之情?；颍罕憩F(xiàn)了父親不顧風雪嚴寒，一心想著為兒子買紀念品，關心兒子勝過關心自己的情感。（意近即可得1分）【小題5】鼓勵“我”入伍后努力發(fā)揮才能?；颍汗膭睢拔摇比胛楹蟠笥凶鳛椤；颍汗膭睢拔摇睘榱诉h大理想而努力奮斗。（意近即可）【小題6】父親的關懷引導我走好人生的道路。15、略

【分析】此題考查學生對文章內(nèi)容的分析概況能力。做題時，要熟讀原文，結合題干中的提示，正確劃分層次，注意語句簡潔通順。本題中，結合選文內(nèi)容，本文主要事件為：蘸酒寫字進行期末考試；老師抱我洗去墨跡；用小楷字借書；多人敬惜字紙。

此題考查學生對文章中重點語句的賞析能力。賞析句子或詞語，一要從修辭的角度，二要緊扣關鍵詞語，三要根據(jù)上下文，四要用規(guī)范化的語文術語。本題中，結合原文分析，（1）句三句句式相同的句子連用，屬于排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，寫出了老師對我的關愛，體現(xiàn)了書法對我的文化啟蒙和激勵作用。（2）句用“彎”“撿”“捧”等動詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。注意分析句子要符合要求。

此題考查學生對文章內(nèi)容和結構的分析能力。做題時，要仔細閱讀選文，理清選文的結構，理解選文的內(nèi)容與主題。本題中，結合全文內(nèi)容分析，本段獨立成段，補充強調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。

此題考查學生對重點句子的理解能力。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，理解文章的主題。本題中，結合全文，從文章主題和作者情感兩方面來分析。童年時老師的關愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了“我”對文學和文化的熱愛。這一切為“我”日后成為著名的學者和作家奠定了深厚的基礎?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）蘸酒寫字進行期末考試（2）用小楷字借書【小題2】（1）運用排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，寫出了老師對“我”的關愛，體現(xiàn)了書法對“我”的文化啟蒙和激勵作用。（2）用“彎”“撿”“捧”動詞，生動形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。【小題3】補充強調(diào)農(nóng)夫和漁夫都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。【小題4】童年時老師的關愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍啟蒙了“我”對文學和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學者和作家，奠定了深厚的基礎。16、略

【分析】此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。結合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。此題要求用原文句子回答，解答就更容易了。充分閱讀文本，把握主要內(nèi)容，篩選有效信息，老師在最后一課時穿戴禮服，是為了紀念這最后一課。郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。

此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。結合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關鍵是信息提取要精煉，語言的表達要全面簡潔。閱讀選文的第二段，“這種方式”指坐在教室里上最后一堂法語課。

此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。結合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關鍵是信息提取要精煉，語言的表達要全面簡潔。組織語言的能力要在平時的閱讀學習中不斷積累。閱讀所給語段，可知韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”是由于鐘聲和號聲宣告了最后一課的結束，宣告了先生將永遠離開他熱愛的講臺，對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。意對即可。

本題考查學生對人物描寫手法的理解分析能力。人物的描寫方法一般有：外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等。人物描寫方法的作用要結合具體語境具體分析其表達效果?！绊n麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了‘法蘭西萬歲！’”一句，運用動作描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生內(nèi)心對祖國的熱愛對祖國必勝的堅定信念，也用這種方式來激勵人們的斗志和信心，同時這也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。

本題考查學生對描寫手法的理解分析能力。人物的描寫方法一般有：外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等。此題沒有難度，只要熟知各種人物描寫的手法，就能直接判斷?！八粼谀莾骸笔巧駪B(tài)描寫，“頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢”是動作描寫，“放學了——，你們走吧”是語言描寫。

此題考查學生對環(huán)境描寫的作用理解能力。環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。解答此題，閱讀原文，了解故事發(fā)生的背景，那么選文中暗示了小說的社會背景的這句話就不難找到：窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。?

此題考查學生理解文章詞句含義的能力。一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。閱讀文本，篩選有效信息，“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是韓麥爾先生對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情深深的感動了小弗郎士，他正式理解了先生的愛國精神，所以才覺得他的形象高大了。這表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。?

【解析】【小題1】（1）老師穿上那套漂亮的禮服；是為了紀念這最后一課。

（2）郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意?！拘☆}2】坐在教室里上最后一堂法語課。【小題3】鐘聲和號聲宣告了最后一課的結束，宣告了先生將永遠離開他熱愛的講臺，對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（意對即可）【小題4】運用動作描寫，他用這種方式來充分表現(xiàn)自己內(nèi)心對祖國的熱愛對祖國必勝的堅定信念，也用這種方式來激勵人們的斗志和信心，同時這也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)?！拘☆}5】神態(tài)、動作、語言描寫【小題6】窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。【小題7】韓麥爾先生對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情深深的感動了小弗郎士，他正式理解了先生的愛國精神，所以才覺得他的形象高大了。這表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。17、略

【分析】

選文出自課文《爸爸的花兒落了》；這篇小說用雙線交織的寫法，回憶了爸爸對我的教育與關愛，表現(xiàn)我在爸爸去世時變得成熟堅強了．選文可分為三個部分：第一部分（首段），寫我心里像有什么事似的急忙趕回家．第二部分（“進了家門”到“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”），寫我正在批評弟弟妹妹們弄壞了爸爸的花時，老高告訴我爸爸去世的消息．第三部分（“我把小學畢業(yè)文憑”到結尾），寫我在得知爸爸去世消息后內(nèi)心的平靜，自我感覺到成熟長大了．小說以現(xiàn)實與回憶交織的形式，為我們描述了一位勇敢慈愛；會教育孩子的好父親，字里行間充滿真情，感人至深．

本題考查的內(nèi)容有：人物心理活動的體會，內(nèi)容的歸納概括，信息的篩選與內(nèi)容的理解，標題含義的理解．其中第四題較難，要結合文章內(nèi)容挖掘出標題的深層內(nèi)涵，寫出包含的人物情感．【解析】（1）本題考查人物心理活動的體會．解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文；抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動．從文章內(nèi)容來看，“我”急于回家見爸爸，是想把自己這一天的情況和收獲告訴他．又因為爸爸住院已很長時間，“我”有了父親即將去世的預感．結合這一理解整理作答．

（2）本題考查內(nèi)容的歸納概括．解答此題從文中找到有關我得知父親死訊后的描寫；從中加以歸納．表現(xiàn)在“我”聽到噩耗，顯得“從來沒有過這樣鎮(zhèn)靜，這樣的安靜”；“我”知道“這里就數(shù)我最大了”，意識到在爸爸離世之后，自己要擔負起家庭的一大部分責任．

（3）本題考查信息的篩選與內(nèi)容的理解．解答此題從文中找出有關“花兒”的描寫；并結合文章內(nèi)容分析作用即可．“我”回家時看到爸爸養(yǎng)的“花”：“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”．這篇文章是雙線交織的形式寫的，寫花實則寫爸爸，爸爸的花兒落了，實則暗示愛花的爸爸去世了，所以這里寫花兒不成樣子，含蓄地說明了爸爸生命之樹的凋謝．

（4）本題考查標題含義的理解．解答此題關鍵要理解文章內(nèi)容；標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結合主旨挖掘出來．結合文章來看，標題表面是指爸爸栽種的花兒謝了；實指天性愛花的爸爸離開了人世．

答案：

（1）因為“我”急于回家見爸爸；想把自己這一天的情況和收獲告訴他．“我”有了父親即將去世的預感．

（2）“我”已經(jīng)從老高所說的噩耗中清醒過來；顯得“從來沒有過這樣鎮(zhèn)靜，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識到在爸爸離世之后，自己要擔負起家庭的一大部分責任，知道“這里就數(shù)我最大了”．

（3）“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子；散散落落的，很不像樣”；用花兒來含蓄地說明了爸爸生命之樹的凋謝，而“我”也在經(jīng)歷了這件事之后真正成熟起來了，將要擔負起家庭里一部分重任．

（4）“爸爸的花兒落了”一語雙關，一方面實指指爸爸栽種的花兒謝了；一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世．18、（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．結合前后文內(nèi)容來看，母親的這一動作是有意的，因為落葉象征著生命的凋零，母親怕我看到落葉而觸景生情，對生活失去信心，所以有意擋作，表現(xiàn)母親對我的愛之深．

（2）本題考查內(nèi)容的歸納與概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎上；找出有關母親的描寫，進行歸納即可．從我癱瘓后母親的表現(xiàn)可以看出，她的艱難表現(xiàn)為：面對兒子重病痛苦無助；同時還要強忍自己的重病折磨；要千方百計喚起兒子的生活熱情；臨死前仍放心不下自己的兒女．

（3）本題考查寫作手法的判斷與句子含義的理解．常見表現(xiàn)手法有：襯托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊等．“看花”反復出現(xiàn)；因為看花是全文圍繞的中心事件，母親想帶我去看花，“看花”是母愛的集中體現(xiàn)．我看到五顏六色的菊花，明白生活的真諦，明白母愛，因此看花是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成．結合這一理解，文末作者寫菊花，菊花正是母親的象征，同時也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好．結尾重復母親“好好兒活”的話，表明我和妹妹在母親精神的感召下，已經(jīng)會勇敢的面對生活中的磨難．

答案：

（1）母親這是有意的動作；怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避．

（2）面對兒子重病痛苦無助；強忍自己的重病折磨；千方百計喚起兒子的生活熱情而不得；臨死前仍放心不下自己的兒女．

（3）這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗；實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意．作者之所以濃墨重彩的寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的深情解讀，進一步深化了主題．菊花象征著作者對生命的渴望與眷戀．

結尾重復母親“好好兒活”的話，揭示了主旨．“我”說“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅強和自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦．【分析】

本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事；表現(xiàn)母親對我無私的關愛與期望，在母親偉大精神感召下，我和妹妹堅強的面對生活苦難，好好地活下去．全文可分為三個部分：第一部分（①～②），寫我癱瘓后脾氣的暴躁，母親默默地忍受著病痛以及我的怒氣；第二部分（③～⑥），寫一天我終于答應和母親一起外出看花，可是過于歡喜的母親那天卻因病離開了人世；第三部分（⑦），寫秋天到來，我和妹妹去北?？淳栈?，想起母親臨終時的交代．

表現(xiàn)手法要辨清。

1；托物言志：通過詠物來抒情中；常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來．

2；襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物；突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等．同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主．

3；對比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起；進行對照比較的表現(xiàn)手法，通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章主題．

4；欲揚先抑：先貶抑再大力贊揚所描寫的對象；上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果．

5；借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景；表達作者某種真摯的思想感情．

6；以動襯靜是寫作的一種手法是一種對比的方式．以動態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象．烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法．

7、借物抒情，是一種以描寫事物來表達自己思想感情的寫作方法．運用借物抒情的方法，關鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托．【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．結合前后文內(nèi)容來看，母親的這一動作是有意的，因為落葉象征著生命的凋零，母親怕我看到落葉而觸景生情，對生活失去信心，所以有意擋作，表現(xiàn)母親對我的愛之深．

（2）本題考查內(nèi)容的歸納與概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎上；找出有關母親的描寫，進行歸納即可．從我癱瘓后母親的表現(xiàn)可以看出，她的艱難表現(xiàn)為：面對兒子重病痛苦無助；同時還要強忍自己的重病折磨；要千方百計喚起兒子的生活熱情；臨死前仍放心不下自己的兒女．

（3）本題考查寫作手法的判斷與句子含義的理解．常見表現(xiàn)手法有：襯托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊等．“看花”反復出現(xiàn)；因為看花是全文圍繞的中心事件，母親想帶我去看花，“看花”是母愛的集中體現(xiàn)．我看到五顏六色的菊花，明白生活的真諦，明白母愛，因此看花是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成．結合這一理解，文末作者寫菊花，菊花正是母親的象征，同時也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好．結尾重復母親“好好兒活”的話，表明我和妹妹在母親精神的感召下，已經(jīng)會勇敢的面對生活中的磨難．

答案：

（1）母親這是有意的動作；怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避．

（2）面對兒子重病痛苦無助；強忍自己的重病折磨；千方百計喚起兒子的生活熱情而不得；臨死前仍放心不下自己的兒女．

（3）這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗；實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意．作者之所以濃墨重彩的寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的深情解讀，進一步深化了主題．菊花象征著作者對生命的渴望與眷戀．

結尾重復母親“好好兒活”的話，揭示了主旨．“我”說“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅強和自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦．四、文言文閱讀(共3題，共6分)19、略

【分析】【解析】1.試題分析：《水經(jīng)注》為北魏時酈道元所著，是我國古代較完整的綜合性地理著作，在我國長期歷史發(fā)展進程中有過深遠影響。考點：文學常識?！窘馕觥俊敬鸢浮?.酈道元水經(jīng)注·江水西陵峽2.連綿、陡峭、高峻、遮天蔽日湍急、迅猛（或迅疾）3.（1）同“缺”（2）逆流而上（3）連續(xù)（4）停止，斷4.（1）春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了山石林木的倒影。（2）極陡峭的山崖有的高達一千多丈，那山石的顏色形狀，大多是相類似的。5.[甲]文用“高猿長嘯”烘托出三峽秋景的悲涼。[乙]文用“猿鳴至清”以聲寫靜，反襯三峽山谷的清靜。20、略

【分析】1.本題考查對文章內(nèi)容識記的能力。結合平時的背誦加以填寫即可。2.本題考查理解文言虛詞的能力。例句中和B項中的“以”都是“用“的意思。3.本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。4.本題是一道開放題。寫出的成語與“勤奮讀書“有關的即可。5.本題考查運用細節(jié)描寫人物形象的能力。結合文章中的一些細節(jié)描寫來分析趙普的人物形象即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①闔戶啟篋取書②在相位者多齷齪循默2.B3.太祖十分生氣，把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上。4.鑿壁偷光、懸梁刺股等5.細節(jié)描寫：“顏色不變，跪而拾之”“補綴舊紙”（1分，寫出一個即可）性格：反映了趙普不顧個人安危為國家推薦人才，表現(xiàn)了他超人的毅力和堅定的意志（1分，只要點出“堅定的意志”或“毅力”