2025年人教B版高一語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教B版高一語文下冊月考試卷594考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各項中，沒有錯別字的一組是（）A.瀘沽湖景區(qū)山清水秀，十一長假游人如織。黃山集泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑于一身。B.《碟中諜4》登錄北美各大影院，熱議如潮。傅抱石《毛主席詩意冊》2．3億成交，創(chuàng)拍賣紀錄。C.實現(xiàn)東亞的長治久安，是人心所向，大勢所趨。足球市場曾經(jīng)一度烏煙障氣，球迷一談起足球就唉聲嘆氣。D.收購價格波動大，不少中間商屯積棉花，牟取暴利。中美商貿(mào)聯(lián)合會達成多項共識。2、下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是A.詭秘朱拓（tà）甜言密語甬道（yǒng）B.沸反盈天敕造（shè）煞廢苦心縐綢（zhòu）C.嬉皮笑臉新正（zhēng）姣花照水編纂（zuǎn）D.寒暄鞭笞（chì）聰明憐悧盥洗（guàn）3、對下列課文中詩句的賞析，有誤的一項是（）A.“問君能有幾多愁，恰似一江春水身東流”：詩人用春水來比喻愁，化抽象為具體，表現(xiàn)了愁緒之多；愁像春水一樣向東流逝，表現(xiàn)了愁之無窮無盡、洶涌澎湃、連綿不絕。B.“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”：此句詩人借回憶自己早年的抗金戰(zhàn)爭生活，抒發(fā)了自己對抗金北伐、統(tǒng)一祖國大業(yè)的向往之情。C.“隨意春芳歇，王孫自可留”：化用典故，《楚辭?招隱士》有“王孫兮歸來，山中兮不可久留”之句，詩人反用其意，以王孫自比，流露出對隱居生活的渴望的情緒。D.“江山如畫，一時多少豪杰”：這句在全詞中起承上啟下的作用?！敖饺绠嫛背薪由衔膶吧拿鑼?，“一時多少豪杰”既照應開頭“千古風流人物”，又為下闋贊寫周瑜作了鋪墊。4、下列加點成語使用正確的一項（）A.2017年中國新微商大會上，友阿微店、蓋諾微商平臺等20家知名微商品牌代表，共同發(fā)布了《微商行業(yè)誠信倡議書》，希望重塑微商一言九鼎的新形象．B.《七十二層奇樓》這檔原創(chuàng)文化探秘節(jié)目一經(jīng)開播就受到觀眾的喜愛與推崇．觀眾們津津樂道節(jié)目中亮眼的嘉賓搭配．C.相對于長江經(jīng)濟帶如日中天的迅猛發(fā)展，長江的生態(tài)環(huán)境確實江河日下，不斷惡化，應該引起沿江各地政府高度重視．D.“百度手機助手”被設(shè)置成“版本自動更新”，每次更新完，手機界面就會多了很多無關(guān)的插件或游戲，讓人不厭其煩．5、下列詞語中，加點的字的注音全都正確的一組是（）A.巉巖（chán）懵懂（mēng）榫頭（sǔn）間或一輪（jiān）B.模樣（mú）攘刺（nǎng）按捺（nà）拗他不過（niù）C.吮吸（yǔn）歆享（xīn）蹙縮（cù）度長絜大（duó）D.逡巡（qūn）荸薺（bèiqí）崔嵬（cuīw?i）亡矢遺鏃（zú）6、史記·呂太后本紀呂太后者，高祖微時妃也，生孝惠帝、女魯元太后。孝惠為人仁弱。及高祖為漢王，得定陶戚姬，愛幸，生趙隱王如意。高祖常欲立戚姬子如意。呂后年長，希見上，益疏。如意立為趙王后，幾代太子者數(shù)矣。呂后為人剛毅，佐高祖定天下，所誅大臣①多呂后力。高祖十二年四月甲辰，崩長樂宮，太子襲號為帝。是時高祖八子，均封王。呂后最怨戚夫人及其子趙王，乃令永巷囚戚夫人，而召趙王。王來。孝惠帝知太后怒，自挾與趙王起居飲食。太后欲殺之，不得間。孝惠元年十二月，帝晨出射。太后聞其獨居，使人持鴆飲之。孝惠還，趙王已死。太后遂斷戚夫人手足，去眼，煇耳，飲瘖藥②，使居廁中，命曰“人彘”。居數(shù)日，乃召孝惠帝觀人彘。孝惠見，問，知其戚夫人，乃大哭，因病，歲余不能起。二年，楚元王、齊悼惠王皆來朝。十月，孝惠與齊王燕飲太后前，孝惠以為齊王兄，置上坐，如家人之禮。太后怒，乃令酌兩卮鴆，置前，令齊王起為壽。齊王起，孝惠亦起，取卮欲俱為壽。太后乃恐，自起泛孝惠卮。齊王怪之，因不敢飲，詳醉去。問，知其鴆，齊王恐。七年秋八月戊寅，孝惠帝崩。發(fā)喪，太后哭，泣不下。留侯子張辟強為侍中，年十五，謂丞相曰：“太后獨有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？”丞相曰：“何解？”辟強曰：“帝無壯子，太后畏君等。君今請拜呂臺、呂產(chǎn)、呂祿為將，居中用事，則太后心安?！必┫嗄巳绫購娪?。太后說，其哭乃哀。呂氏權(quán)由此起。元年，號令一出太后。太后稱制，議欲立諸呂為王。太后風大臣，大臣請立酈侯呂臺為呂王，太后許之。宣平侯女為孝惠皇后時，無子，詳為有身，取美人子名之，殺其母，立所名子為太子。孝惠崩，太子立為帝。帝壯，或聞其母死，非真皇后子，乃出言曰：“后安能殺吾母而名我？我未壯，壯即為變?！碧竽擞闹老镏?，言帝病甚，左右莫得見。太后曰凡有天下治為萬民命者蓋之如天容之如地上有歡心以安百姓百姓欣然以事其上歡欣交通而天下治。今皇帝病久不已，不可屬天下，其代之?！钡蹚U位，太后幽殺之。梁王恢之徙王趙，心懷不樂。太后以呂產(chǎn)女為趙王后。王后從官皆諸呂，擅權(quán)，微伺趙王，趙王不得自恣。六月即自殺。七月中，高后病甚，誡產(chǎn)、祿曰：“高帝已定天下，與大臣約，曰‘非劉氏王者，天下共擊之’。今呂氏王，大臣弗平。我即崩，帝年少，大臣恐為變。必據(jù)兵衛(wèi)宮，慎毋送喪，毋為人所制?！毙了?，高后崩。（選自《史記·呂太后本紀》有刪節(jié)）【注】①所誅大臣：指韓信、黥布、彭越等被殺。②煇：通“熏”，用火燒灼。瘖（ｙīｎ）藥：使人變啞的藥。下列對原文的理解與分析，不正確的一項是（）A.呂后是漢高祖身份低微時的妻子，劉邦做了漢王，娶了定陶的戚姬，很寵愛戚姬及她的兒子，呂后年長，很少見到高祖。B.呂后迫害劉氏王族，大封呂氏，攬大權(quán)登上皇位，一時所有的政令，都由她來頒布。C.呂后派人毒殺了趙王如意后，又殘害戚夫人，惠帝知道真相后，因此生病。表明了惠帝的仁慈懦弱，呂后的殘忍。7、下列加點詞語用法不相同的一組是（）A.而相如廷叱之草行露宿B.范增數(shù)目項王去今之墓而葬焉C.晉軍函陵沛公旦日從百余騎來見項王D.擇善而從之賓主盡東南之美8、每組加點的詞意義和用法都相同的一組是（）。A.度我至軍中，公乃入卒起不意，盡失其度B.大行不顧細謹今行而無信，則秦未可親也C.噲拜謝，起，立而飲之沛公至軍，立誅殺曹無傷D.臣為韓王送沛公嘉為先言于秦王曰9、選出成語使用錯誤的一項（）A.商開十校聯(lián)考舉措給各校教師提供了相互學習的平臺，有力地促進了教師專業(yè)化的成長，增進了學校之間伯塤仲篪般的兄弟單位情誼，為進一步提高各校教育教學質(zhì)量和課堂改革提供了強有力的保障，實現(xiàn)了資源共享、共謀發(fā)展、共同進步發(fā)展目標．B.今年8月8日發(fā)生的四川阿壩州九寨溝縣地震災害使2017年四川省政府通過的《國家開發(fā)工作重點縣（九寨溝縣）“十三五”規(guī)劃》變成了紙上談兵C.我們要發(fā)展自己的教育能力和教育智慧，就要見賢思齊，認真了解那些教育家們的教育經(jīng)歷，虛心學習他們的教育理念．D.隨著雙方暗中博弈的日趨激烈，9曰14日賈躍亭方面圖窮匕見，發(fā)表了《不可撤銷的生前信托》草稿文書，公開自己的嚴正聲明，準備與顧穎瓊博士背水一戰(zhàn)．評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、當一只被狼拖去的公鹿在兩年或三年就可得到補償時,一片被太多的鹿拖疲憊了的草原,可能在幾十年里都得不到復源。將____改為____11、他的作品描述____，語言簡潔、確切，____的風格中透露出人格的光輝。表面____，實則____。發(fā)表于1911年的短篇小說《品質(zhì)》即屬此列。12、讀課文《拿來主義》；“鴉片”“煙槍和煙燈”“姨太太”均比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕，它們又有細別，請說說它們各指的是糟粕中的哪一部分。

答：“鴉片”指：____

“煙槍和煙燈”指：____

“姨太太”指：____13、客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如恭，____，____，不絕如縷。(蘇軾《赤壁賦》)14、在《雨巷》中，抒情主人公撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“____／____”。（戴望舒《雨巷》）15、《我與地壇》是當代作家____的一篇自傳性散文名作。16、把下面四句話按恰當順序填入橫線處(只填序號)，并在括號中填入一個虛詞，使之成為語義連貫的一段話。周敦頤《愛蓮說》：“自李唐來，世人甚愛牡丹。牡丹之愛，宜乎眾矣。”濂溪先生獨愛蓮，這也罷了，但是字里行間對牡丹似有貶意。____，牡丹本身不俗。____。

①比起芍藥不可同日而語。

②花大而瓣多；色彩淡雅，黃蕊點綴其間，自有雍容豐滿之態(tài)。

③最難得的是其近根處的木本；在泡松的木干之中抽出幾根，透潤的枝條，極有風致。

④葉子的脈理停勻，形狀色彩，亦均秀麗可觀。17、慘象，已使我目不忍視；____，____。18、造化鐘神秀，____。蕩胸生層云，____。（杜甫《望岳》）評卷人得分三、其他(共8題，共16分)19、針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用以下兩句來批評：____________________________，___________________________。20、補寫出下列名句名篇的空缺部分（1）____，夕攬洲之宿莽。日月忽其不淹兮，____。（2）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。____，____。（3）____，潦倒新停濁酒杯。（4）____，未成曲調(diào)先有情。____，似訴平生不得志。（5）____，只是當時已惘然。21、古代詩文情景默寫。

（1）屈原在《離騷》為了追求自己人生理想；即使死也不會后悔：“______，______?！?/p>

（2）蘇軾的《赤壁賦》中用比喻的修辭手法，感嘆我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的句子：______，______。（3）《詩經(jīng)、氓》中用比喻手法去說明任何事情總有盡頭的句子：____，____。22、默寫下列名句名篇（1）__________________，無以至千里。（2）__________________，非蛇鱔之穴而無可寄托者，用心躁也。（3）彼童子之師，____________________。（4）縱一葦之所如，_________________。（5）駕一葉之扁舟，_________________。（6）________________，用之不竭。（7）志士仁人，無求生以害仁，_________________。（8）夫仁者，己欲立而立人，___________________。23、(1)通過眾賓客的穿戴來表現(xiàn)出送行氣氛的語句是：______，_______。《荊軻刺秦王》(2)我與康橋離別時的“化靜為動、化虛為實、化無形為有形、化無聲為有聲”的比喻句：____________________?！对賱e康橋》(3)高度概括“同學少年”經(jīng)歷的革命歲月的句子是：__________________?！肚邎@春》(4)然而造化又常常為庸人設(shè)計，_____________，____________?！队浤顒⒑驼渚?5)她靜默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飄過像夢一般的，______________?！队晗铩?4、依照下面畫波浪線句子的結(jié)構(gòu)，仿寫一個句子。____；________，__________________________________________。25、默寫（1）鷹擊長空，魚翔淺底，____。（2）蒹葭采采，____。所謂伊人，____。（3）____，英俊沉下僚。（4）____，悠然見南山。26、默寫（1）鷹擊長空，魚翔淺底，____。（2）蒹葭采采，____。所謂伊人，____。（3）____，英俊沉下僚。（4）____，悠然見南山。評卷人得分四、名著導讀(共4題，共28分)27、小說的第五十五章“暴風”，重在刻畫發(fā)生于亞茅斯海濱的船難。這一節(jié)是小說的高潮，也是主人公大衛(wèi)?科波菲爾一生中的一件大事。作者用詩一般優(yōu)美的語言寫出了漁民海姆為了救人而遇難的驚險片斷，請你簡要概括一下海姆救人遇難的過程（100字左右）。28、《紅樓夢》中______是最充分體現(xiàn)中國古代審美意識的女性形象之一。她嬌弱清麗，有著十分敏感細膩的感情世界。寄人籬下的生活使她養(yǎng)成了強烈的自尊意識。相比之下，______當然更符合傳統(tǒng)的封建閨范。她不但長得漂亮，而處處隨分處時，端莊穩(wěn)重，是一個標準的“名媛淑女”。29、下面對《紅樓夢》的情節(jié)表述有誤的兩項是（）（）A．寶玉心情不好，回房中長吁短嘆，正巧麝月跌折扇子股子，寶玉說了她幾句,麝月頂嘴,還諷刺襲人正經(jīng)還沒混上個姑娘就稱起“我們”了。寶玉要攆麝月,晴雯等人跪求寶玉，寶玉才肯罷休。B．賈赦想收鴛鴦為小妾，叫刑夫人來求鳳姐，鳳姐借口躲開。刑夫人去探鴛鴦的心，并拉她去回賈母，鴛鴦只是低著頭不動身。賈赦為此叫來了鴛鴦家人相逼，鴛鴦便到賈母那兒剪發(fā)明誓，死也不從。C．一天中午，寶玉來到母親王夫人住處，見丫頭金釧兒在旁為母親捶腿。寶玉以為母親睡著了，就同金釧兒開玩笑，誰知母親翻身而起，就給金釧兒一個嘴巴，并叫人把金釧兒趕出賈府。金釧兒滿含冤屈，竟投井而死。D．吃過早飯，黛玉被寶釵叫到屋中“訓斥”了一番。原來在昨日行酒令時黛玉竟引用了《牡丹亭》和《西廂記》中的話。寶釵“教導”黛玉不要被雜書移了性情，“就不可救了”。黛玉自知有錯，虛心接受了寶釵的“女子無才便是德”的教導。E．香菱拜寶釵為師學詩，并在黛玉的指導下細細品味李白詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩。香菱作的第一首詩比較幼稚；第二首詩就有所進步；第三首用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。香菱學詩終于成功。30、名著考查。

“______”在《論語》思想體系中是最高的理論范疇，也是個人修養(yǎng)的最高境界。當然，它絕不只是個人的修養(yǎng)問題，也是人與人的相處之道。怎樣才能達到“仁”的境界呢？孔子認為就是不把自己不想要的強加給別人，正所謂“______，______?！睆母e極的角度說，還要“______，______。評卷人得分五、詩歌鑒賞(共3題，共9分)31、客游李賀悲滿千里心，日暖南山①石。不謁承明廬②，老作平原客③。四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。旅歌屢彈鋏④，歸問時裂帛⑤。注：①南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。唐代詩人崔涂的《春夕》中有：“故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。”崔詩中的“書”指家信，李詩尾聯(lián)中的“裂帛”也指家信，請簡要分析兩者表達的情感的異同。________________________________________________________________________________________32、詩歌前三聯(lián)寫了哪些意象？營造了怎樣的意境？表達了什么情感？33、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首詞；完成下列各題。

村晚。

雷震。

草滿池塘①水滿陂②；山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！咀⑨尅浚孩偬粒旱贪?。②陂（bēi）：池塘。

（1）本詩中作者描寫了怎樣的畫面？表達出怎樣的感情？

（2）本詩前兩句的寫景極有特色，請從煉字的角度加以賞析（至少兩處）。評卷人得分六、寫作題(共2題，共14分)34、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。兩只狼來到草原，一只狼很失落，因為它看不到羊，這是視力；另一只狼很興奮，因為它知道有草就會有羊，這是視野。據(jù)上述材料，寫一篇不少于800字的記敘文，題目自擬?？梢詳⑹瞿阕约夯蛘邉e人的經(jīng)歷。不得套作,不得抄襲。35、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在火車將要啟動的時候，一個人急匆匆地上了火車，可是他的一只腳被門夾了一下，鞋子掉了下去。火車開動了，這個人毫不猶豫地脫下另一只鞋子，朝掉下的那只鞋子扔去。有人奇怪地問他為什么要這樣做，他說：“如果一個窮人正好從這里鐵路旁經(jīng)過，他就可以撿到一雙鞋，這或許對他能有所幫助?！边@個人叫甘地。后來他被印度人尊為“圣雄”。我們每個人心中都會有一些讓自已感動的人和事。回想一下，你最受感動的人和事是什么？請以“感動”為話題寫一篇作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】B．登錄——登陸C．烏煙障氣——烏煙瘴氣D．屯積——囤積【解析】【答案】A2、C【分析】A項，甜言蜜語；B項，敕chì造，煞費苦心；D項，聰明伶俐【解析】【答案】C3、B【分析】B．此句并非詩人回憶自己早年的生活；而是運用劉裕的典故，歌頌了劉裕的英雄業(yè)績，表達自己對抗金北伐；統(tǒng)一祖國大業(yè)的向往之情。故選B。

答案：B。

譯文：

歷經(jīng)千古的江山；再也難找到像孫權(quán)那樣的英雄。當年的舞榭歌臺還在，英雄人物卻隨著歲月的流逝早已不復存在。斜陽照著長滿草樹的普通小巷，人們說那是當年劉裕曾經(jīng)住過的地方?；叵氘斈?，他領(lǐng)軍北伐；收復失地的時候是何等威猛！

然而劉裕的兒子劉義隆好大喜功；倉促北伐，卻反而讓北魏太武帝拓跋燾乘機揮師南下，兵抵長江北岸而返，遭到對手的重創(chuàng)。我回到南方已經(jīng)有四十三年了，看著中原仍然記得揚州地區(qū)烽火連天的戰(zhàn)亂場景。怎么能回首啊，當年拓跋燾的行宮外竟有百姓在那里祭祀，烏鴉啄食祭品，人們過著社日，只把他當作一位神祗來供奉，而不知道這里曾是一個皇帝的行宮。還有誰會問，廉頗老了，飯量還好嗎？

賞析：

詞以“京口北固亭懷古”為題。京口是三國時吳大帝孫權(quán)設(shè)置的重鎮(zhèn)；并一度為都城，也是南朝宋武帝劉裕生長的地方。面對錦繡江山，緬懷歷史上的英雄人物，正是像辛棄疾這樣的志士登臨應有之情，題中應有之意，詞正是從這里著筆的。

上片懷古抒情。第一第二句中；“千古”，是時代感，照應題目“懷古”；“江山”是現(xiàn)實感，照應題目“京口北固亭”。作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，腦子里一一閃過千百年來曾經(jīng)在這片土地上叱咤風云的英雄人物，他首先想到三國時吳國的皇帝孫權(quán)，他有著統(tǒng)一中原的雄圖大略，在遷都建業(yè)以前，于建安十四年（209）先在京口建“京城”，作為新都的屏障，并且打垮了來自北方的侵犯者曹操的軍隊，保衛(wèi)了國家。可是如今，像孫權(quán)這樣的英雄已無處尋覓的了。詩人起筆便抒發(fā)其江山依舊，英雄不再；后繼無人的感慨。而后的“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”在上句的基礎(chǔ)上推進一層，非但再也找不到孫權(quán)這樣的英雄人物，連他當年修建的“舞榭歌臺”，那些反映他光輝功業(yè)的遺物，也都被“雨打風吹去”，杳無蹤跡了。下三句寫眼前景，詞人聯(lián)想起與京口有關(guān)的第二個歷史人物劉裕。寫孫權(quán)，先想到他的功業(yè)再尋覓他的遺跡；寫劉裕，則由他的遺跡再聯(lián)想起他的功業(yè)。然后在最后三句回憶劉裕的功業(yè)。劉裕以京口為基地，削平了內(nèi)亂，取代了東晉政權(quán)。他曾兩度揮戈北伐，先后滅掉南燕、后秦，收復洛陽、長安，幾乎可以克復中原，作者想到劉裕的功勛，非常欽佩，最后三句，表達了詞人無限景仰的感情。英雄人物留給后人的印象是深刻的，可是劉裕這樣的英雄，他的歷史遺跡，如今也是同樣地找不到了，只有那“斜陽草樹，尋常巷陌”。

詞的上片借古意以抒今情；還比較軒豁呈露，在下片里，作者通過典故所揭示的歷史意義和現(xiàn)實感慨，就更加意深而味隱了。

“元嘉草草”三句；用古事影射現(xiàn)實，尖銳地提出一個歷史教訓。史稱南朝宋文帝劉義隆“自踐位以來，有恢復河南之志”。他曾三次北伐，都沒有成功，特別是元嘉二十七年（450年）最后一次，失敗得更慘。用兵之前，他聽取彭城太守王玄謨陳北伐之策，非常激動，說：“聞玄謨陳說，使人有封狼居胥意?！薄坝蟹饫蔷玉阋狻敝^有北伐必勝的信心。當時分據(jù)在北中國的北魏，并非無隙可乘；南北軍事實力的對比，北方也并不占優(yōu)勢。倘能妥為籌劃，慮而后動，是能打勝仗，收復部分失地的。無如宋文帝急于事功，輕啟兵端。結(jié)果不僅沒有得到預期的勝利，反而招致北魏拓跋燾大舉南侵，弄得國勢一蹶而不振了。這一歷史事實，對當時現(xiàn)實所提供的歷史鑒戒，是發(fā)人深省的。作者援用古事近事影射現(xiàn)實，尖銳地提醒南宋統(tǒng)治者吸取前人的和自己的歷史教訓。

從“四十三年；望中猶記，烽火揚州路”開始，詞由懷古轉(zhuǎn)入傷今，聯(lián)系自己，聯(lián)系當今的抗金形勢，抒發(fā)感慨。作者回憶四十三年前北方人民反抗異族統(tǒng)治的斗爭此起彼伏，如火如荼，自己也在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭。后來渡淮南歸，原想憑借國力，恢復中原，不期南宋朝廷昏聵無能，使他英雄無用武之地。如今自己已成了老人，而壯志依然難酬。辛棄疾追思往事，不勝身世之感。

下三句中的“回首”應接上句；由回憶往昔轉(zhuǎn)入寫眼前實景。這里值得探討的是，佛貍是北魏的皇帝，距南宋已有七八百年之久，北方的百姓把他當作神來供奉，辛棄疾看到這個情景，不忍回首當年的“烽火揚州路”。辛棄疾是用“佛貍”代指金主完顏亮。四十三年前，完顏亮發(fā)兵南侵，曾以揚州作為渡江基地，而且也曾駐扎在佛貍祠所在的瓜步山上，嚴督金兵搶渡長江。以古喻今，佛貍很自然地就成了完顏亮的影子。如今“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”與“四十三年，烽火揚州路”形成鮮明的對比，當年淪陷區(qū)的人民與異族統(tǒng)治者進行不屈不撓的斗爭，烽煙四起，但如今的中原早已風平浪靜，淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于異族的統(tǒng)治，竟至于對異族君主頂禮膜拜，這是痛心的事。不忍回首往事，實際就是不忍目睹眼前的事實。以此正告南宋統(tǒng)治者，收復失土，刻不容緩，如果繼續(xù)拖延，民心日去，中原就收不回了。

最后作者以廉頗自比；這個典用得很貼切，內(nèi)蘊非常豐富，一是表白決心，和廉頗當年服事趙國一樣，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國效勞，卻是報國無門，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現(xiàn)。辛棄疾的憂慮不是空穴來風，果然韓侂胄一伙人不能采納他的意見，對他疑忌不滿，在北伐前夕，以“用人不當”為名免去了他的官職。辛棄疾渴盼為恢復大業(yè)出力的愿望又一次落空。

在這首詞中用典雖多；然而這些典故卻用得天衣無縫，恰到好處，它們所起的作用，在語言藝術(shù)上的能量，不是直接敘述和描寫所就這首詞而論，用典多并小是辛棄疾的缺點，而正體現(xiàn)了他在語言藝術(shù)上的特殊成就。

全詞豪壯悲涼；義重情深，放射著愛國主義的思想光輝。詞中用典貼切自然，緊扣題旨，增強了作品的說服力和意境美。

本題考查學生理解詩歌內(nèi)容要點的基本能力。

古詩詞的鑒賞的答題，最關(guān)鍵的是要讀懂詩歌，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題?！窘馕觥緽4、C【分析】A．一言九鼎：九鼎：古代國家的寶器；相傳為夏禹所鑄．一句話抵得上九鼎重．形容所說的話分量很重，作用很大．這里用來形容微商有信譽，不合語境．

B．津津樂道：津津：興趣濃厚的樣子；樂道：喜歡談講．很有興趣地說個不停．句子后面跟了賓語“嘉賓搭配”；不合語法結(jié)構(gòu)．

C．江河日下：江河的水一天天地向下流．比喻情況一天天地壞下去．使用正確．

D．不厭其煩：厭：嫌．不嫌麻煩．這里誤以為是不能承受這種麻煩；望文生義．可以用“不勝其煩”．

故選C．

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．

成語接龍：

白駒過隙：比喻時間過得很快；就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣．白駒，駿馬．8

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼；妄自驚慌．

杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴．比喻無濟于事．【解析】C5、D【分析】A項；“懵懂”中的“懵”應讀作“měng”，“間或一輪”中的“間”應讀作“jiàn”；

B項，“攘刺”中的“攘”應讀作“rǎng”；

C項；“吮吸”中的“吮”應讀作“shǔn”；

D項；正確。

故選：D。

本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時；要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義；詞性進行。

字音積累法：

①以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主；針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復習形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。

②我們以聲旁為點向外擴散；就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點?！窘馕觥緿6、B【分析】此題考查學生把握文言文內(nèi)容要點與篩選文中信息和鑒賞人物形象的基本能力。解答此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項錯誤，呂后沒有登上皇位，故選B。的基本能力。解答此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項錯誤，呂后沒有登上皇位，故選B。

文言文內(nèi)容要點與篩選文中信息和鑒賞人物形象【解析】B7、C【分析】A名詞作狀語B名詞活用作動詞C前者名詞作動詞，后者使動用法【解析】【答案】C8、D【分析】【解析】試題分析：本題需要逐項分析、判斷，A度：估計/常態(tài)；B行：作為/行為；C“立”：立刻/馬上；D“為”：替?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿9、B【分析】解析：

A項；“伯塤仲篪”伯仲，兄弟排行中的次第，伯為大，仲為二，塤：古代陶土燒制而成的樂器。篪，古代竹制的樂器。塤和篪一起合奏的樂音很和諧。比喻兄弟之間十分和睦團結(jié)。符合語境。

B項；“紙上談兵”比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。理解這一成語的核心是“空談”，即一開始就是脫離實際的，而不是后來因為現(xiàn)實有變化而使計劃或理論與眼前現(xiàn)實不符。此句中“十三五”規(guī)劃不是一開始就脫離實際的，用“紙上談兵”不符合語境。

C項；“見賢思齊”指見到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他。符合語境。

D項；“圖窮匕見”比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。符合語境。

故選：B。

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣；不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累．積累一些常見的近義詞；易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．

對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義的范圍大小等．第二，辨析色彩，包括詞語的感情色彩跟語體色彩．第三，辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面．解答成語題，第一，要逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意成語的使用范圍、搭配對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五：從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或前后語義重復的現(xiàn)象．【解析】B二、填空題(共9題，共18分)10、源原【分析】本題考查對課文中重點字形的識記。11、細致深入樸實無華看似冷漠愛憎分明【分析】【分析】他的作品描述細致深入；語言簡潔；確切，樸實無華的風格中透露出人格的光輝。表面看似冷漠，實則愛憎分明。發(fā)表于1911年的短篇小說《品質(zhì)》即屬此列。

【點評】該題考查學生對相關(guān)文學常識中所涉及到的作者作品風格的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。12、文化遺產(chǎn)中在內(nèi)容方面糟粕與精華互見、需要區(qū)別對待的部分文化遺產(chǎn)中毫無價值的舊形式（如八股文）文化遺產(chǎn)中僅供剝削者享用的腐朽淫糜的東西（如色情文化）【分析】【分析】根據(jù)上下文可知道：文化遺產(chǎn)中在內(nèi)容方面糟粕與精華互見；需要區(qū)別對待的部分文化遺產(chǎn)中毫無價值的舊形式（如八股文）文化遺產(chǎn)中僅供剝削者享用的腐朽淫糜的東西（如色情文化）。

【點評】在這里運用的是比喻論證，要知道本體和喻體之間的相似性，只有知道這些，才能知道作者運用比喻的意義。13、如泣如訴余音裊裊【分析】是蘇軾《赤壁賦》中的一段，要求考生寫出“如泣如訴，余音裊裊”兩句。蘇軾是唐宋八大家之一。這篇散文運用賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了作者力排苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷?！捌渎晢鑶枞?，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”是狀寫樂聲的。其意思是說，那洞簫發(fā)出的嗚嗚低咽聲，又像怨恨，又像思慕，又像哭泣，又像傾訴，尾聲凄切婉轉(zhuǎn)，停留在耳邊，如同將斷未斷的細絲。該句句式整齊，情景交融。14、一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?！痉治觥恳⒁狻俺钤埂钡膶懛ǎ懊笔侵冈谌藗兊男哪恐姓加型怀龅匚坏钠?，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時復習應強化名篇名句的反復誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。15、史鐵生【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。16、其實②④③①【分析】根據(jù)文意，可判斷括號前后句間意思應為轉(zhuǎn)折，故“其實”或其它表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞均可。排序要抓住“有小而大，有分到總”的內(nèi)在邏輯順序。17、流言尤使我耳不忍聞【分析】“尤”易寫成“已”。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字?，F(xiàn)當代的文學常識，同學可以列一個簡單表格，重要的的作家其實只有二十幾個。18、陰陽割昏曉決眥入歸鳥?【分析】本題考查對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句的默寫識記。意在引導考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強調(diào)語文學習中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養(yǎng)。注意不要寫錯別字，作家和作品要對應，不出現(xiàn)常識性錯誤。注意重點字的寫法。如：“曉”“眥”，學生對于常見名句名篇的準確背誦和規(guī)范書寫能力，平時要夯實基本功。三、其他(共8題，共16分)19、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“虛誕”、“殤”、“妄”的書寫。【解析】固知一死生為虛誕齊彭殤為妄作

20、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于直接性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“搴阰”、“喧豗”、“砯”、“壑”、“繁霜鬢”、“撥”的書寫?！窘馕觥浚?）朝搴阰之木蘭兮春與秋其代序（2）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲弦弦掩抑聲聲思（5）此情可待成追憶21、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法。如“蜉蝣”“滄”“粟”“隰”“泮”等字，默寫時要寫準確?！窘馕觥浚?）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（2）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（3）淇則有岸隰則有泮22、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。此題屬于直接性默寫，要注意的字如：“跬”、“螯”、“凌”、“匏樽”、“仁?”等?！窘馕觥浚?）故不積跬步（2）蟹六跪而二螯（3）授之書而習其句讀者（4）凌萬頃之茫然（5）舉匏樽以相屬（6）取之無禁（7）有殺身以求仁（8）已欲達而達人23、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。此題要注意的字如：“笙簫”、“崢嶸”、“稠”、“駛”、“凄婉?”等。

【解析】（1）太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之（2）悄悄是別離的笙簫（3）憶往昔崢嶸歲月稠（4）以時間的流駛來洗滌舊跡僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀（5）像夢一般的凄婉迷茫24、略

【分析】此題考查仿寫句子的能力。這種試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。要求內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應；句式要統(tǒng)一；修辭要相同；字數(shù)要相等或大致相等。仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數(shù)，用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同?！窘馕觥渴纠焊笎凼且粭l嚴鞭，讓你的前進步伐即使在遇到挫折時也能永遠向前。25、略

【分析】本題考查學生背誦、默寫常見的名句名篇的能力。此題主要是給出上句（或下句）寫下句（或上句），或是給出兩頭寫中間等。該題都是直接型默寫，這屬于傳統(tǒng)的默寫式填空，只要能背誦原詩文，就會解答這類題。平時要熟記熟背，答題時要認真細致，務必做到不添字、漏字，不寫錯別字，尤其是注意一些生僻字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：“競”“已”“涘”“胄”“躡”等?！窘馕觥浚?）萬類霜天競自由；（2）白露未已，在水之涘；（3）世胄躡高位；（4）采菊東籬下；26、略

【分析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢戇@種類型，要求學生平時要注意記憶、積累，同時注意“競”“已”“涘”“胄”“躡”“籬”等易錯字的書寫。每句1分，句中有誤該句不得分。這些句子都是平時背誦的重點句，學生應結(jié)合意思進行記憶。【解析】（1）萬類霜天競自由。

（2）白露未已在水之涘。

（3）世胄躡高位。

（4）采菊東籬下四、名著導讀(共4題，共28分)27、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力．本題以簡答題的形式進行考查；解答時，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時積累進行思考；解答．解答此種題型，需要學生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟．

考查對名著名篇的識記能力．在平時的復習中；我們應注意以下幾點：

1．注意對名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時間要素；高考試題中有時故意將情節(jié)發(fā)生的時間倒置，或者隨意更改，以此來考查對該情節(jié)的記憶程度；

2．命題者在設(shè)置錯誤選項時；往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點，將此地發(fā)生的事情說成是彼地發(fā)生的事情．解答這類題時，應注意選項中表示地點的詞語，識別其中地點變更的陷阱；

3．把甲的事件；語言、肖像、動作說成是乙的；或?qū)⒓椎男愿?、功過、典型意義說成乙的，這是錯誤選項中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱．考生必須多加注意，識別其中的陷阱；

4．文學名著中人物關(guān)系錯綜復雜；考生在應在平時多加注意；

5．注意準確交代主要人物與核心事件；理清人物間的關(guān)系，突出重要細節(jié)；

6．熟記名著常識的相關(guān)內(nèi)容；熟記小說人物形象；故事情節(jié)等；

7．對人物思想性格的認識、理解以及典型情節(jié)的識記和復述能力，考生應注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括．【解析】答案：

該情節(jié)由三個主要環(huán)節(jié)構(gòu)成--一艘從外國歸來的船在暴風雨中即將沉沒，青年漁民海姆為了救人奮不顧身地沖下海．當他游近船體時，發(fā)現(xiàn)在船上掙扎求生的人正是誘騙他未婚妻的史蒂爾福斯，但他仍盡力想把他救上岸來．正當他即將抓住船桅時，一陣大浪把他倆都淹沒了，結(jié)果雙雙遇難．28、略

【分析】林黛玉薛寶釵。

考查名著閱讀；要全面深入閱讀原作。

（1）熟悉考綱限定必讀的名著；了解全書的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點，理解主要人物形象的性格特點，把握全書的主題思想和語言風格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點面結(jié)合。

（2）認真審題，根據(jù)題目的設(shè)問指向和要求組織答案，切忌答非所問。力求答案語言簡明、連貫，書寫字跡工整，標點規(guī)范?！窘馕觥苛主煊?；薛寶釵29、略

【分析】此題考查學生了解中國古代作家作品的能力。名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。A.“麝月”應為“晴雯”，跪求寶玉的是襲人等人；E.“寶釵“應為”黛玉“，“李白”應為“王維”。故選AE?！窘馕觥緼E30、略

【分析】此題考查了《論語》閱讀；主要是理解《論語》的核心思想“仁”，后面四個空格，兩個名句考查了《論語》中對“仁”的論述，根據(jù)“不把自己不想要的強加給別人”和“從更積極的角度說”可以推知答案．

答案：

仁己所不欲；勿施于人己欲立而立人，己欲達而達人。

考查名著閱讀；要深入閱讀原作，養(yǎng)成愛讀書的好習慣．

閱讀名作要深入閱讀，真正理解作品的人物形象性格特點、故事情節(jié)的始終、藝術(shù)特色、思想主旨等，全面提高閱讀理解能力．【解析】仁；己所不欲；勿施于人；己欲立而立人；己欲達而達人五、詩歌鑒賞(共3題，共9分)31、略

【分析】本題考查理解詩歌情感的能力。作為比較閱讀題，兩者涉及到大致相同的意象，但在表情達意上有細微的區(qū)別。解讀時抓住意象含義聯(lián)系文本進行體會，明確異同點。崔涂的《春夕》中“故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生?！痹娙碎L期不能回家，連家信也動不動長年斷絕，音訊杳然，他不可能不望眼欲穿，憂心如焚。這句中的一個“動”字，把詩人那種由期待而沮喪、而嗟怨的復雜的心理，逼真地傳達出來了。“書動經(jīng)年絕”暗示當時社會動亂不安。詩人愁家憂國到“華發(fā)春唯滿鏡生”的程度。春天萬物萌生，欣欣向榮，而詩人卻唯獨生出了白發(fā)滿頭。一個“唯”字，更加突出了他的內(nèi)心愁苦之深。如此深愁，難以解脫。李賀《客游》寫作此詩時，李賀正值壯年，本應是大展身手、建功立業(yè)的時候，然而，卻只能離鄉(xiāng)背井、困頓于異鄉(xiāng)。為此，詩人寫下了這首詩來抒發(fā)自己的感慨。詩人借馮諼“屢彈鐵”的典故，寫自己希望能像馮諼那樣施展政治才能，然而，世事艱難，愿望根本無法實現(xiàn)，詩人轉(zhuǎn)而產(chǎn)生了回家的想法。可據(jù)此概括得出。【解析】相同點：都有思鄉(xiāng)之情。

不同點：崔詩寫了詩人長期不能回家。家信也常年斷絕，春天到來之時看到了鏡中的白發(fā)，表達了韶華易逝的愁苦。李詩漂泊在外，空有才華卻始終無法實現(xiàn)自己的愿望的壯志難酬（或懷才不遇）的苦悶。

32、（1）分別是“覆”和“唯”?！案病睂懗雎淙~之多；以致鋪滿溪橋，暗示秋意深濃；幽寂凄涼；“唯”寫出除參天的古木外，詩人一無所見，可見“荒村”荒寂肅殺。兩個字生動形象地寫出了南谷秋晨的凄涼荒寂，曲折地傳達出詩人久居窮荒的落寞和無奈之情。

（2）詩人描繪了一幅南谷秋曉凄涼荒寂的圖景。深秋時節(jié)；霜露厚重；落葉鋪滿溪橋，荒村僅存古木；寒花稀疏，泉水時斷時續(xù)；獨自行走在幽寂的山谷，驚起了棲息于此的麋鹿。這樣的一種場景，突出一種凄清冷寂的環(huán)境氛圍，表達詩人內(nèi)心的無限惆悵與孤獨。

答案：

（1）分別是“覆”和“唯”。一個“覆”字；說明這里樹木之多，以致落葉能覆蓋溪橋；而一個“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余無所見。這兩句充分表現(xiàn)出秋天一片清寂；荒蕪的景象；踏上小橋，到處是黃葉滿地；荒涼的山村，古樹參天。

（2）前三聯(lián)運用“深秋；幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉”等意象；描寫了荒寂、清冷之景，烘托了凄清冷寂的環(huán)境氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的孤獨寂寞和惆悵之情。

譯文：

秋末大地鋪滿濃霜寒露；

清晨起來行經(jīng)幽深山谷。

片片黃葉覆蓋溪上小橋；

荒涼村落只見一片古樹。

天寒山花疏落寂寞；

深澗泉水若斷若續(xù)。

我久已忘卻技巧心計；

為何仍然驚動了麋鹿？

賞析：

首聯(lián)寫詩人在晚秋時節(jié)；冒著早晨的霜露，走在幽深的山谷之中，字里行間流瀉出一種跋涉之苦。其實，詩人現(xiàn)實的生活道路也是如此。首句的“杪秋”本已點明季節(jié)，但作者卻仍嫌不足，在句尾又以“霜露重重”加重筆墨，進一步渲染了秋之已深。次句的“幽”字，則是強調(diào)了詩人所行山谷遠離市井，幽深僻靜。

接著；具體寫經(jīng)荒村所見。厚厚的黃葉覆蓋著小溪上的橋面，荒村唯有古樹處處可見，寒天的野花，稀疏零落，大地更顯得空曠。山谷深處的泉水聲微流緩，水聲時斷時續(xù)，更襯出大地的寂靜。幾句詩，寫盡了南谷秋色和荒村的荒僻景象，給人以衰敗；寥落之感。

詩人處境險惡；眼前如此蕭疏荒寂的景色，很自然地觸動了他的身世之感。作者在《始得西山宴游記》中曾這樣說道：“自余為僇人，居是州，恒惴栗?！彼蚕腧?qū)除胸中的郁悶?？墒?，今天南谷之行卻沒有使他得到“心凝形釋，與萬化冥合”的輕松，反而更加重了他的孤獨落漠之感。詩最后寫的“機心久已忘，何事晾麋鹿”，表面上的超脫放達之態(tài)，實際上卻反映了欲遣愁緒而不能，從而愁上加愁的心境罷了。

全詩緊扣題目；以標題中的“荒”字籠蓋全篇，使詩人筆下的畫面，涂上了一層慘淡之色，霜露；幽谷、黃葉、溪橋、古木、寒花和幽泉，無一不在它的籠罩之下，因而有力地突出了荒村的特點；而這個特點，又處處不離“杪秋”這個季節(jié)，使景物都具有濃厚的時令特色。

詩人筆下的景色寫得真實、自然，同時又處處滲透著詩人的主觀情憬。詩人特有的心境與眼前寥落衰敗的景象相互交融，達到了情景交融的藝術(shù)境界。【分析】

（1）本題考查鑒賞詩歌語言和表達技巧的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點；所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

（2）本題考查學生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容；從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析。

古人寫詩作詞，講究煉字，往往一個字（詞）就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)。凡是在節(jié)骨眼處煉得好，能使全句游龍飛鳳，令人刮目相看的字，便成了所謂“詩眼”、“詞眼”?！霸娧邸?、“詞眼”一般是指一首詩、一闋詞中最為精煉傳神的一個字、一個詞（甚至是一句話）．“詩眼”、“詞眼”以動詞、形容詞居多。“詩眼”、“詞眼”通常是全篇主旨所在。這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字（詞）的妙處。答題時不能孤立該字泛泛而談，必須把該字（詞）放入句中，并結(jié)合全詩的意境和情感來分析。【解析】【小題1】（1）分別是“覆”和“唯”。“覆”寫出落葉之多；以致鋪滿溪橋，暗示秋意深濃；幽寂凄涼；“唯”寫出除參天的古木外，詩人一無所見，可見“荒村”荒寂肅殺。兩個字生動形象地寫出了南谷秋晨的凄涼荒寂，曲折地傳達出詩人久居窮荒的落寞和無奈之情。

（2）詩人描繪了一幅南谷秋曉凄涼荒寂的圖景。深秋時節(jié)；霜露厚重；落葉鋪滿溪橋，荒村僅存古木；寒花稀疏，泉水時斷時續(xù)；獨自行走在幽寂的山谷，驚起了棲息于此的麋鹿。這樣的一種場景，突出一種凄清冷寂的環(huán)境氛圍，表達詩人內(nèi)心的無限惆悵與孤獨。

答案：

（1）分別是“覆”和“唯”。一個“覆”字；說明這里樹木之多，以致落葉能覆蓋溪橋；而一個“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余無所見。這兩句充分表現(xiàn)出秋天一片清寂；荒蕪的景象；踏上小橋，到處是黃葉滿地；荒涼的山村，古樹參天。

（2）前三聯(lián)運用“深秋；幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉”等意象；描寫了荒寂、清冷之景，烘托了凄清冷寂的環(huán)境氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的孤獨寂寞和惆悵之情。

譯文：

秋末大地鋪滿濃霜寒露；

清晨起來行經(jīng)幽深山谷。

片片黃葉覆蓋溪上小橋；

荒涼村落只見一片古樹。

天寒山花疏落寂寞；

深澗泉水若斷若續(xù)。

我久已忘卻技巧心計；

為何仍然驚動了麋鹿？

賞析：

首聯(lián)寫詩人在晚秋時節(jié)；冒著早晨的霜露，走在幽深的山谷之中，字里行間流瀉出一種跋涉之苦。其實，詩人現(xiàn)實的生活道路也是如此。首句的“杪秋”本已點明季節(jié)，但作者卻仍嫌不足，在句尾又以“霜露重重”加重筆墨，進一步渲染了秋之已深。次句的“幽”字，則是強調(diào)了詩人所行山谷遠離市井，幽深僻靜。

接著；具體寫經(jīng)荒村所見。厚厚的黃葉覆蓋著小溪上的橋面，荒村唯有古樹處處可見，寒天的野花，稀疏零落，大地更顯得空曠。山谷深處的泉水聲微流緩，水聲時斷時續(xù)，更襯出大地的寂靜。幾句詩，寫盡了南谷秋色和荒村的荒僻景象，給人以衰??；寥落之感。

詩人處境險惡；眼前如此蕭疏荒寂的景色，很自然地觸動了他的身世之感。作者在《始得西山宴游記》中曾這樣說道：“自余為僇人，居是州，恒惴栗?！彼蚕腧?qū)除胸中的郁悶?？墒牵裉炷瞎戎袇s沒有使他得到“心凝形釋，與萬化冥合”的輕松，反而更加重了他的孤獨落漠之感。詩最后寫的“機心久已忘，何事晾麋鹿”，表面上的超脫放達之態(tài)，實際上卻反映了欲遣愁緒而不能，從而愁上加愁的心境罷了。

全詩緊扣題目；以標題中的“荒”字籠蓋全篇，使詩人筆下的畫面，涂上了一層慘淡之色，霜露；幽谷、黃葉、溪橋、古木、寒花和幽泉，無一不在它的籠罩之下，因而有力地突出了荒村的特點；而這個特點，又處處不離“杪秋”這個季節(jié)，使景物都具有濃厚的時令特色。

詩人筆下的景色寫得真實、自然，同時又處處滲透著詩人的主觀情憬。詩人特有的心境與眼前寥落衰敗的景象相互交融，達到了情景交融的藝術(shù)境界。【小題2】33、略

【分析】

（1）本題考查鑒賞文學作品的語言；形象和技巧；

（2）本題考查鑒賞文學作品的語言；形象和技巧。

煉字型。

1提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

2提問變體：某字歷來為人稱道；你認為它好在哪里？

3解答分析：古人作詩講究煉字；這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

4答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。【解析】（1）《村晚》的寫景文字集中在一；二兩句；寫的是山村晚景。詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫，色彩和諧，基調(diào)清新。詩人十分滿足于這樣一種自然風光優(yōu)美、人的生活自由自在的環(huán)境，所以他寫牧童，讓其“橫牛背“，吹笛呢，則是“無腔信口“，是詩人厭倦了塵世的喧囂，看破了“紅塵滾滾“呢，還是他天性好靜、好無拘無束呢？總之，這首詩描繪的確實是一幅悠然超凡、世外桃源般的畫面，無論是色彩的搭配，還是背景與主角的布局，都非常協(xié)調(diào)，而畫中之景、畫外之聲，又給人一種恬靜悠遠的美好感覺。

（2）瞧；“草滿池塘水滿陂“，兩個“滿“字，寫出仲夏時令的景物特點，寫出了景色的生機一片；“山銜落日浸寒漪“，一個“銜“，寫日落西山，擬人味很濃，一個“浸“，寫山和落日倒映在水中的形象，生動形象。“橫“字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛，天真活潑，淳樸無邪。這些景物，色彩和諧，基調(diào)清新，有了這樣的環(huán)境，那牧童自然就是悠哉悠哉；其樂融融的了。同時，也表現(xiàn)出了牧童無憂無慮，悠閑自在的情致。

答案。

（1）幽靜美麗；饒有生活情趣的晚村暮色圖景；（描繪畫面略），表達了作者對閑適的田園生活贊美向往之情。（答出鄉(xiāng)村晚歸或鄉(xiāng)村暮色，給（1分）；答出特點：幽靜美麗、富有生活情趣，任意一點給（1分）；描繪畫面（1分）；情感2分）

（2）①用“滿”字寫出青草茂盛；池水盈盈，生機一片；②“銜”用比擬手法寫出日落景象，化靜為動，形象生動；③“浸”生動地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。（答出兩點就給6分）

【賞析】

這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：在四周長滿青草的池塘里；池中的水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨意的吹奏。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。

水草長滿了池塘邊緣；池水漫上了塘岸，太陽正要落山，山像是銜著落日似地倒映在冰涼的波光蕩漾的水面上。牧童趕著?；丶遥瑱M坐在牛背，手拿短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。

這首詩前兩句詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫，為后兩