2024高考語文一輪復(fù)習(xí)每日拔高練第3練含解析

PAGE6-第3練閱讀下面的文字，完成1~4題。山音秦碧薇第一次見到她是在外公謝世的其次天，霧靄沉沉，下著密如針腳的雨。我對外公印象不深，模糊記得是個(gè)文弱的老人。也只間或聽母親談起，說外公從小生在山里長在山里，在外求學(xué)十余載，漂泊十余載，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回到山里。膝下的子女都走出大山，而他卻執(zhí)意守在山腳的泥土房里，當(dāng)了大半輩子的教書先生。卻沒料到，一場乍暖還寒的三月冷雨，竟讓他與這三尺講臺永別了。“山里人越來越少，你外公啊，一人教了幾座山頭的小孩，滿打滿算，也不過二十幾個(gè)?！鼻皝斫o外公下葬的其中一位大伯對我說道，末了還發(fā)出了一聲長長的嘆息?！罢嫱锵О。切┬『⒍纪ο矏鬯?。喏，那就有一個(gè)他的學(xué)生。”我順著他手指的方向看去，正好對上了一雙惶惑擔(dān)心的眼睛。那是個(gè)大約十一二歲的女孩。頭發(fā)扎得松松垮垮，身形也偏瘦小，上身一件襯衣洗得發(fā)白。她定定地看向我，板著臉，雙唇緊抿，幼獸般的眼睛漆黑發(fā)亮，左手卻緊抓著前面老人的衣擺。我湊過去問她：“你家在哪？”她抬頭飛速地瞟了我一眼，不說話，朝山上一片在雨中凝固的青翠努了努嘴?！澳惆謰屇?？”我留意到她的臉快速蒙上了一層寒霜，眼皮也低垂下來。她張了張嘴，一副半吐半吞的樣子，半晌才失落地開口：“他們?nèi)ネ饷娲蚬ち?。”“那你跟誰過？”“弟弟妹妹，還有奶奶?！敝笪乙膊恢撛鯓哟钤?，便靜默走開了，因?yàn)槲颐腿话l(fā)覺，我們之間已然如被巨斧劈開了一道鴻溝，我與她的距離，就像各自眼中的風(fēng)景般遙遠(yuǎn)。山也跟著緘默，不發(fā)出什么聲響。在她的奶奶走后，她突然叫住了我?！澳阃夤踢^我，我很喜愛他。“他教我們認(rèn)字、算術(shù)，還給我們念詩、唱歌。他還說，我們這個(gè)地方以前叫作夔州。”“你看到我們頭頂?shù)奶炜樟藛?？他說這是夔州特有的天空，他說這種天空是‘蒼色’的。”慢慢地，我跟她熟稔起來。我發(fā)覺她特別喜愛看書，時(shí)常望見她捧著翻舊的課本，在風(fēng)里站成一株瘦削的酢漿草，融進(jìn)綠得化不開的山中。雨聲漸疏，在某個(gè)午后，陽光盡然冒了個(gè)角，從天際漏了絲絲縷縷下來。我伸了一個(gè)大大的懶腰，搬了把凳子和她在院子里打發(fā)時(shí)間，清潔潤澤的空氣讓每一次呼吸都成為一種享受。我不由得感嘆道：“還是山里好啊！”她不能信任地望向我，臉頰激烈得有些發(fā)紅?！澳阌袥]有想過這種生活，一人在山中，僅僅一人，不能做什么，只能聽流水的聲音，風(fēng)從林間穿行的聲音，鳥鳴的聲音，石子滾落的聲音。”遠(yuǎn)山淺淡，與天相接的地方只剩一條極細(xì)的線，是她抿起的嘴唇。她凝視那陣奔跑的風(fēng)，似乎想將它捕獲。又轉(zhuǎn)而凝視后山的竹浪松濤，像凝視一個(gè)夢中的幻影。“而現(xiàn)在我不能讀書了，除了大山，外面的聲音都聽不到了。”她的話語似被水浸透，我轉(zhuǎn)過頭，望見她眼里的淚花像在走鋼絲，搖搖欲墜。她側(cè)過身去不想說話了。深綠鋪滿整座山林，光斑繁密。半分鐘微汗，半分鐘微涼，細(xì)細(xì)的芒草搖擺，似在輕吟。她口中的“蒼色”的天空，從靜水沉淵中升起，萬里無云。大地在我腳下隱隱抖動(dòng)著，傳出聲響，混雜著風(fēng)、樹葉、草木、鳥鳴，是一支破裂的竹笛、一把斷弦的琵琶，一聲一聲，都似乎一種哽咽。而這聲聲哽咽在某一天順著彤云出岫，搭上山鳶的翅膀，竟一路傳到了遠(yuǎn)方，又托四月的山花捎回了一個(gè)令人為之一振的消息。我離開那天她執(zhí)意要來送我。她步履輕捷，每一步，都踏著我的影子。她語調(diào)平仄分明，在四下無人的山中響徹，像黃昏，像詩人，像黃昏中的詩人。她說：“我聽說再過幾個(gè)星期，學(xué)校就有人來修理了，有新學(xué)校，就有老師，就可以上學(xué)了。”“真的？”“真的！”而我撞入她黑桑葚般光明的眼睛，宛如跌進(jìn)鴉青色的深谷?！捌涔乱庠诿迹渖钋樵诮?，其解意在煙視媚行?！倍嫌惺裁磁叵^。是山音。（有刪改）1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.當(dāng)“我”和小女孩熟識之后，“我”才有機(jī)會了解她的心聲，才看到了她對學(xué)問的渴望和對外面世界的憧憬。B.第5段中“寒霜”一詞，本是一種自然現(xiàn)象，在這里是小女孩因父母不在身邊而內(nèi)心極度失落的心情的外化。C.本文有較多細(xì)致的環(huán)境描寫，這些內(nèi)容都是在表現(xiàn)山中的幽靜和寧謐，突出山中是一個(gè)讓人憧憬的地方。D.因?yàn)橥夤娜ナ?，山里沒了老師，小女孩不能接著上學(xué)，她對此很失落，而在文章最終她的心中又重新燃起上學(xué)的希望。2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.文中大伯的話在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，既寫出了外公甘于奉獻(xiàn)的美妙品質(zhì)，突出了山里的教化現(xiàn)狀，又引出小女孩的出場。B.“頭發(fā)扎得松松垮……上身一件襯衣洗得發(fā)白”“左手卻緊抓著前面老人的衣擺”等描寫，寫出山里孩子貧困、羞怯、麻木的狀態(tài)。C.在小女孩來送“我”的情節(jié)中，她的步履、語調(diào)烘托了她此時(shí)的心情；一問一答，引人深思；引用名句，描寫小女孩的形象，升華了主旨。D.本文既有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫，也有特別細(xì)致的神態(tài)描寫，且運(yùn)用了比方、擬人等修辭手法，行文充溢詩意。3.文章的標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合作品簡要分析。4.本文在材料支配上有何突出特點(diǎn)？請簡要分析。5.對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過30個(gè)字。英國巴斯高校探討人員阿蘭·諾格里特及其同事，設(shè)計(jì)了一種新型硅芯片，通過微電路仿照離子通道，能以類似生物神經(jīng)元的方式整合原始神經(jīng)刺激并做出響應(yīng)。試驗(yàn)中，探討團(tuán)隊(duì)在硅芯片中再現(xiàn)了單個(gè)海馬神經(jīng)元和呼吸神經(jīng)元的活動(dòng)。通過60個(gè)電刺激方案，他們發(fā)覺這種“固態(tài)神經(jīng)元”產(chǎn)生的電響應(yīng)，幾乎和生物神經(jīng)元一模一樣。探討人員表示，他們建模的神經(jīng)元耦合呼吸節(jié)律和心臟節(jié)律，與呼吸性竇性心律不齊有關(guān)。他們認(rèn)為，一種像呼吸神經(jīng)元一樣適應(yīng)生物反饋的裝置，或許可以在將來供應(yīng)一種潛在的治療方法。

答案以及解析答案：1.C；2.B；3.①從表層含義上看，“山音”指山里的聲音，如流水的聲音、風(fēng)從林間穿行的聲音、鳥鳴的聲音、石子滾落的聲音以及小女孩和“我”說話的聲音；②從深層含義上看，“山音”應(yīng)當(dāng)是以小女孩為代表的山里的留守兒童對教化和關(guān)愛的呼喊。4.①以“我”的行蹤為線索來支配材料?！拔摇币蛲夤ナ阑剜l(xiāng)，見到外公的學(xué)生小女孩并且和她閑聊，小女孩送“我”離開。②主要以對話的形式支配材料，“我”和一個(gè)大伯的對話引出了小女孩的出場，“我”和小女孩的對話交代了文章的主要內(nèi)容。解析：1.本題考查分析文章內(nèi)容的實(shí)力。C項(xiàng)，“這些內(nèi)容都是在表現(xiàn)山中的幽靜和寧謐，突出山中是一個(gè)讓人憧憬的地方”錯(cuò)。在作者眼中，大山是寧謐、幽靜且令人憧憬的，但文中一些環(huán)境描寫突出的是大山的封閉和落后。2.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的實(shí)力。Ｂ項(xiàng)，“麻木”錯(cuò)誤，從后文可知，小女孩有自己的想法，并不麻木。3.本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的實(shí)力。本文的標(biāo)題是一個(gè)詞語，答題時(shí)留意應(yīng)從表層含義和深層含義兩個(gè)角度入手分析。分析表層含義時(shí)，應(yīng)留意結(jié)合情節(jié)，文中主要寫了在山里聽到的自然界的聲音和小女孩的話；分析深層含義時(shí)，要留意結(jié)合主旨，文章主要通過對小女孩的內(nèi)心想法和成長環(huán)境的描述，表現(xiàn)山里留守兒童對讀書、對走出大山的渴望，因此“山音”也是留守兒童對教化和關(guān)愛的呼喊。4.本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的實(shí)力。在分析材料支配特點(diǎn)時(shí)，要考慮文章是圍繞什么來寫的。梳理文本可以發(fā)覺，開頭交代“我”回鄉(xiāng)，中間寫“我”回鄉(xiāng)的見聞，結(jié)尾寫“我”離開，所以文本以“我”的行蹤為線索來支配材料。再分析文本的詳細(xì)內(nèi)容可以發(fā)覺，文本有一個(gè)突出特點(diǎn)就是以對話來交代文章的主要內(nèi)容。答案：5.【示例】英國科學(xué)家設(shè)計(jì)了一種可以再現(xiàn)生物神經(jīng)元行為的仿生芯片。解析：本題考查壓縮語段的實(shí)力。抓住“英國巴斯高校探討人員阿蘭·諾格里特及其同事，設(shè)計(jì)了一種新型硅芯片”“能以類似生物神經(jīng)元的方式整合原始神經(jīng)刺激并做出響應(yīng)”“他們建模的神經(jīng)元耦合呼吸節(jié)律和心臟節(jié)律，與呼吸性竇性心律不齊有關(guān)”等進(jìn)行概括可知，語段主要講英國科學(xué)家設(shè)計(jì)了一種可以再現(xiàn)生物神經(jīng)元行為的仿生芯片。重難點(diǎn)剖析：探究小說標(biāo)題的留意要點(diǎn)1.理解標(biāo)題意蘊(yùn)關(guān)注三個(gè)要點(diǎn)。①標(biāo)題的表面含義以及所運(yùn)用的表達(dá)技巧。②標(biāo)題的深層含義，特殊是象征義和比方義等。③標(biāo)題與人物、