高考語文必考重點知識點歸納

高考語文必考重點知識點歸納

語文高考知識點

文言句式

（一）省略句

1、（燭之武）許之（主語）

2、（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）

3、（晉惠公）許君焦、瑕（主語）

4、夜繾（燭之武）而出（賓語）

5、敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）

6、晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）

（二）倒裝句

1、以其無禮于晉（于晉無禮一介賓短語后置或狀語后置）

2、且貳于楚也（于楚從屬一同上）

3、佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言一同上）

4、若亡鄭而有益于君（于君一一同上）

5、何厭之有（有何厭一賓語前置）

（三）判斷句

1、鄰之厚，君之薄也。（也表判斷）

2、以亂易整，不武。（否定判斷句）

（四）固定句

1、焉用亡鄭以陪鄰（為什么要…，何必…）

2、夫晉，何厭之有？（….怎么???.）

從

1沛公旦日從百余騎來見項王（跟隨，隨從）

2臣從其計，大王亦幸赦臣（聽從，順從）

3惑而不從師，其為惑也（向--學(xué)習(xí)）

4樊噲從良坐（依傍）

5從此道至吾軍（由，自）

6弟走從軍阿姨死（參與）

7其從如云（隨從的'人）

8欲不可從（放縱）

9升死，其印為予群從所得（zbng次于最親的親屬，堂房親屬）

10合從締交，相與為一（通縱。東西為橫，南北為縱。合縱：戰(zhàn)國時期六國聯(lián)合反

京■秦國策略）

11品其名位，猶不失下曹從事（從事，官名）

12可以便宜從事，何必稟我（辦事）

13然皆祖屈原之從容辭令（從容，舒緩，不急迫）

殆

1知彼知已，百戰(zhàn)不殆（危險）

2且燕趙處秦革滅殆盡之際（近于，幾乎）

3酈元之所見聞，殆與余同（大概，恐怕）

4思而不學(xué)則殆（精神疲倦而無所得）

當

1木蘭當戶織（對著，面對）

2募有能捕之者，當其租入（抵，相抵）

3有大石當中流（阻擋，抵擋）

4北邀當國者相見（執(zhí)掌，主持）

5念竇娥葫蘆提當罪愆（承擔(dān)）

6臣知欺大王之罪當誅（應(yīng)當，應(yīng)該）

7將獻公堂，惴惴恐不當意（恰當，適合，合宜）

8犯法當死（判處，判罪）

9有狼當?shù)?，人立而啼（阻，攔）

10一夫當關(guān)，萬人莫開（占據(jù)、把守）

11當是時也，商君佐之（值，在，正在）

12不久當歸還，還必相迎?。ū厝唬囟?、一定）

道

1懷其璧，從徑道亡（路，道路）

2從酈山下，道芷陽間行（取道）

3師者，所以傳道受業(yè)解惑也（道理，規(guī)律）

4于是廢先王之道（主張，思想，學(xué)說）

5伐無道，誅暴秦（道義）

6人道是，三國周郎赤壁（說，談?wù)摚?/p>

7臣之所好者，道也（道理、規(guī)律）

8道不同，不相為謀（意向）

9聞操已向荊州晨夜兼道（走路、趕路）

10故園誰道有書來（料想）

11道之以政（通導(dǎo)、引導(dǎo)）

12道義：道德和正義

得

1所得表眾亦極七八萬耳（得到，獲得,與“失”相對）

2古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得（心得，收獲）

3未得與項羽相見（能夠）

4吾得兄事之（應(yīng)該）

5所識窮乏者我歟（通“德”感恩）

6得無教我獵蟲所耶（得無：莫非，豈不是）

7意氣揚揚，甚自得也（得意）

8積善成德，而神明自得，圣心備焉（具備）

9某亦守法，與公甚相得（融洽）

10此言得之（對、合適）

文言虛詞

1.之

（1）助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之云（助詞，的）

（2）助詞，主謂之間取消句子獨立性。鵬之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之

積也不厚

（3）代詞，它。而莫之夭闞者

（4）代詞，他。且舉世譽之而不加勸（指宋榮子）眾人匹之，不亦悲乎（指彭祖）

（5）代詞，這些。之二蟲又何知

（6）動詞，至II，往。奚以之九萬里而南為

2.而

(1)連詞，表修飾。怒而飛/拎扶搖而上者九萬里/決起而飛

(2)連詞，表轉(zhuǎn)折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞

(3)連詞，表并列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯

(4)連詞，表承接。而控于地而已矣

3.則

(1)連詞，就。海運則將徙于南冥

(2)連詞，或者。時則不至

(3)連詞，那么。則其負大舟也無力

4.然

(1)奚以知其然也(代詞，這樣)

(2)雖然，猶有未樹也(代詞，這樣)、

(3)未數(shù)數(shù)然也(形容詞詞尾，……的樣子)

5.以

(1)介詞，把。以五百歲為春

(2)介詞，用。生物之以息相吹也

(3)介詞，憑。奚以知其然也

6.且

(1)連詞，而且。且舉世譽之而不加勸

(2)副詞，還。彼且惡乎待哉

(3)副詞，將要。且適南冥也

7.于

(1)介詞，對于。彼其于世/彼其于世

(2)介詞，在。覆杯水于坳堂之上

8.其

(1)用在選擇問句中，或許……或說得過去，是……還是……其正色邪?其遠而無所

至極邪

(2)代詞，它的。其名為鵬

(3)代詞，它。其負大舟也無力(指水)

《孔雀東南飛》

1、漢樂府《孔雀東南飛》選自南朝陳徐陵編《玉臺新詠》，原題為“古詩為焦仲卿

妻作”。這是我國古代最長的一首敘事詩，它與北朝民歌《木蘭辭》并稱“樂府雙

璧”?！皹犯保菨h武帝時設(shè)立的一種音樂機構(gòu)，職責(zé)是采集民間歌謠或文人的

詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府

詩”或簡稱“樂府”（包括文人樂府和樂府民歌兩部分）。其特點是繼承了《詩經(jīng)》的

寫實傳統(tǒng)，敘事成分增加，在形武上突破了四言體和騷體，形成了在我國詩壇上占有

重要地位的雜言詩和五言詩。樂府詩的題目多用歌、行、吟、曲等字，多用比興、鋪

排等表現(xiàn)手法。

2、結(jié)發(fā)：古代成婚之夕，男左女右共髻束發(fā)。后稱原配為結(jié)發(fā)夫妻。

3、秦羅敷：“秦”是古詩中美女常用的姓，“羅敷”古代美女的通稱。

4、伏惟：下級對上級或晚輩電長輩說話表示恭敬的習(xí)慣用語,

5、床：古代的坐具。

6、新婦：古代年輕婦女對夫家的長輩或平輩的自稱。

7、初陽歲：冬至以后，立春以前。

8、下九：古代農(nóng)歷每月十九為下九，是婦女歡聚的日子。二十九為上九，初九為中

九。

9、六合：古人結(jié)婚要選好日子，要年、月、日的干支（干，天干，指甲、乙、丙、

T……；支，地支，指子、丑、寅、卯……；年月日的干支合起來共六個字，例如甲子

年，乙丑月，丙寅日）都相適合，叫六合。又指東、西、南、北、天、地。

10、青廬：用青布搭成的篷帳，是舉行婚禮的地方。盛行于東漢到唐。

11、箜篌：古代的一種弦樂器，23弦或25弦，分臥式、豎式兩種。

12、妾：舊時婦女謙卑的自稱。

13、適：出嫁。（始適還家門：剛出嫁不久就被休回娘家）

14、黃昏：十二時辰之一，是戌時（相當于現(xiàn)在的19時至21時）。

15、人定：是亥時（相當于現(xiàn)在的21時至23時），這里指夜深人靜的時候。

16、十二時辰制：西周時就已使用。漢代命名為夜半、雞鳴、平旦、日出、食時、

隅中、日中、日映、晡時、日入、黃昏、人定。又用十二地支來表示，以夜半二十三

點至一點為子時，一至三點為丑時，三至五點為寅時，依次遞推。

17、五更：古代夜晚分為五個時段，稱為五更或五夜。

18、建安：漢獻帝年號。中國古代的帝王除有姓名之外，往往還有廟號、謚號、尊

號和年號。這些稱號多見于史書。

19、七出：不順父母，無子，口舌，盜竊，妒忌，嚴疾。

一、文言實詞

1.通假字

(1)北冥有魚(通“溟”，大海)

(2)小知不及大知(通“智”，智慧)

(3)此小大之辯也(通“辨”，區(qū)別)

(4)旬有五日而后反(通“又”；通“返”，往返)

(5)而徵一國(通“耐”,能)

(6)御六氣之辯(通“變”，變化)

2.古今異義

(1)腹猶果然

古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符

(2)眾人匹之

古義：一般人今義：多數(shù)人，大家

(3)雖然，猶有未樹也。

古義：雖然這樣今義：轉(zhuǎn)折連詞

(4)窮發(fā)之北

古義：毛，草木今義：頭發(fā)

(5)小年不及大年

古義：壽命長的今義：豐收年;春節(jié)

3.一詞多義

(1辯此小大之辯也(通“辨”，區(qū)別)

而御六氣之不辯(通“變”，變化)

(2)知之二蟲又何知(動詞，知道)

小知不及大知(名詞，智慧)

(3)名北冥有魚，其名為鯉(名詞，名稱)

圣人無名(名詞，聲名)

(4)息去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風(fēng))

生物之以息相吹也（名詞，氣息）

4.詞類活用

（1）名詞用作動詞。而后乃今將圖南（往南飛）/奚以之九萬里而南為（往南飛）

（2）使動用法。德合一君（使……滿意）/彼于致福者（使……到來）/而徵一國者

（使……信任）

三、文言句式

1.判斷句

（1）此小大之辯也（“也”表示判斷語氣）

（2）《齊諧》者，志怪者也（“者……也”表示判斷語氣）

（3）窮發(fā)之北，有冥海者，天池也（”者……也”表示判斷語氣）

2.省略句

（1）翱翔（于）蓬蒿之間（省略介詞“于”）

（2）且舉世譽之而（宋榮子）不加勸（省略主語“宋榮子”）

（3）眾人匹（于）之（省略介詞“于”）

（4）眾人匹之，（眾人）不亦悲乎（省略主語“眾人”）

3.疑問句

（1）奚以之九萬里而南為（奚以為，表示疑問語氣）

（2）奚以知其然也（“奚以”，表示疑問語氣）

（3）彼且奚適也（“奚”，表示疑問語氣）

4.倒裝句

（1）而莫之夭闊者（夭闋之，賓語前置.）

（2）彼且奚適也（適奚，賓語前置）

（3）奚以知其然也（以奚，賓語前置）

（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介賓短語后置）

（5）翱翔蓬蒿之間（于蓬蒿之間翱翔，介賓短語后置）

高考語文的答題技巧有哪些

一、論述類文章閱讀

1、是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞

語、句子的理解題。

2、是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述

一般與原文一致的，大都正確。

3、是第3題的設(shè)題難度稍微大一點。設(shè)題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要

搞清楚。

二、古詩鑒賞

1、古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵是對本詩的

理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現(xiàn)的心境?；虻统?、或昂

揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。

2、記住的關(guān)鍵一點就是：答案在詩歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達的情景內(nèi)，如“冷、

清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

3、詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可夸大或縮小，實實在在的表

述為好。

三、文學(xué)類文本和實用類文本的閱讀

1、打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點。

2、緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”“尤其“；

或概括總結(jié)性的較理性的詞語，如思想、意識、現(xiàn)實主義、浪漫氣息、奧秘、象征

等。來具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。

3、現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容，這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi)，

以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作

用”“好處”所迷惑。

談“作用，，，，好處，，“意義”，也要依托內(nèi)容去淡，不可簡單地說“強化了主題，

深化了中心，增強了效果，十分生動形象”等詞語，就應(yīng)付了事。

4、多答。因為現(xiàn)代文閱讀字數(shù)逐漸放開，那么多答一點，就會多得分。況且答多了

也不扣分。多答要注意兩點：

(1)分條列出，概括作答，一般分數(shù)多的題，答案要與分數(shù)一致，即6分題。答3個

小點即可。

(2)答案不要重復(fù)或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。

高三語文復(fù)習(xí)計劃

1.緊密結(jié)合高考形勢，吃透20_《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個考點

的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》

為行動指南,20_年和20_全國一卷為基本例題,揣摩20_年命題趨勢,探討各種題型

及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2.給學(xué)生留足自己思考和實踐的時間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓

基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保

持適當?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為

落腳點。

3.爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。以能力培養(yǎng)為目標，切實

加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的

知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)

新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。

4.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求，

5.強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。

二、具體計劃安排

堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；灸芰σ笫素叭缱煮w、卷面、規(guī)范化

等）貫串其中；以練為主,講練結(jié)合。

（1）第一階段（20_年6月1日至20_年10月1日）：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點在于古

詩文和課本教材的作文素材拓展。

⑵第二階段（20—年11月~20_年4月1日）：第二輪考點專題復(fù)習(xí)，重點是:語言表

達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補缺,

攻破難點,狠抓熱點,強化訓(xùn)練。

（3）第三階段（20_年4月1日~20_年6月1日）：綜合訓(xùn)練.復(fù)習(xí)思路是歸納高考試

題規(guī)律,強化答題意識,積累答題技巧，查漏補缺。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的

訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點制定有針對性的做題方案,狠

抓落實。結(jié)合新信息,強化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。

【在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)），要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實,一項一項訓(xùn)練，

最后穿成串，連成線,達到系統(tǒng)化。

第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在

提高學(xué)生運用知識的各種能力。

第三階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原

因，及時查漏補缺。

高三復(fù)習(xí)不能單純片面地刷題,不可以進行盲目的題海戰(zhàn)術(shù),而是定時并且及時回顧

總結(jié)，查漏補缺，引導(dǎo)考生自己調(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點和復(fù)習(xí)節(jié)奏。

2.定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進行

因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)備課方法和措施

（一）強化積累，夯實基礎(chǔ)

誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班

除早自習(xí)外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下

列這

些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦，不寫錯、會翻譯。

②早讀材料。美文欣賞，時文理解，思維拓展，時事了解。

（二）考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破

考點訓(xùn)練是語文備考的核心，考點的訓(xùn)練必須以《考試說明》為依據(jù)，掌握方法，逐步

推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

1.語言基礎(chǔ)

（1）詞語:擴大熟語（尤其是成語）的積累量,掌握辨析近義成詞的方法,重點掌握常見

錯誤類型。

（2）病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型，能辨析，會修改.突出實際運用能

力。

2.語言表達

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用。

3.情景默寫

名句名篇重點在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準，理解為基

礎(chǔ)，讀、背、默循環(huán)不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀

準確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方

法和規(guī)律,點撥答題技巧。審清要求，依文作答。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識，能分析概括文中

觀點、態(tài)度，領(lǐng)悟人物形象，體會

表達技巧及語言特色。

(1)實詞一一重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中

的詞義。

(2)虛詞一一突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

(3)句式翻譯一一直譯為主,避開誤區(qū)。

(4)分析綜合一一重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個聯(lián)系：

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來；

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來；

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來；

④把課外材料與課本聯(lián)系起來；

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7.寫作訓(xùn)練一一打造文體強勢，突出文章亮點。

20_年8月1日一一20_年10月30日按片段和類型分別訓(xùn)練規(guī)范文,指導(dǎo)學(xué)生掌握

寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫能力,每二至三周一次，

注重指導(dǎo)與評講；

20_年11月一一20_年6月與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時事

焦點方面素材。

(三)講究復(fù)習(xí)方法,注重學(xué)法指導(dǎo),精講精練，增效減負,提高學(xué)生的主觀題思維能

力、語言表達能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。

對文章要總體把握,有總體印象答題時注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀

中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力;沒有養(yǎng)成

“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,

思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

復(fù)習(xí)知識重要,復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能

舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自

己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以

然"，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識,建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,提升解題能力;

加強知識綜合,提高應(yīng)用能力。為此,教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究,特別要多

研究學(xué)生,實現(xiàn)課堂