河南省鄭州市中原區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期1月期末語文試題

2024-2025學(xué)年河南省鄭州市中原區(qū)九年級(jí)（上）期末語文試卷積累與運(yùn)用（共27分）文學(xué)社舉行了“詩入青春，青春如詩”主題系列活動(dòng)。下面是文學(xué)社策劃的方案，請(qǐng)你參與完善?！净顒?dòng)一詩歌之美，等你赴約】1．（14分）文學(xué)社社長小雨擬寫了一張宣傳單，邀請(qǐng)九年級(jí)同學(xué)參加此次主題活動(dòng)。下面是她整理的文稿，請(qǐng)你完善。詩是觸動(dòng)心靈的音符，是情感流動(dòng)的旋律。回溯千年，詩中有“①，②”（劉禹錫《酬樂天初逢揚(yáng)州席上見贈(zèng)》）時(shí)逝人非的感慨，也有“③，④”（李白《行路難》）樂觀自信的吶喊；詩中有“⑤，⑥”（李商隱《無題》）至死不渝的深情，也有“⑦？⑧”（秋瑾《滿江紅》）以英雄自勉的豪邁。駐足現(xiàn)代，詩中有“須晴日，看紅zhuāng（A）素裹，分外妖嬈”的嬌艷與雄偉，有“然后我死了，連羽毛也fǔ（B）爛在土地里面”的忠貞與眷戀，還有“我有年輕舵手的心，在大地風(fēng)雨的海上”的勇氣與責(zé)任……朗讀這些詩，我們可以領(lǐng)略別樣意境，感受多樣情感。為激發(fā)我校學(xué)子學(xué)詩熱情，感受詩歌之美，我社將于2024年12月舉辦“詩入青春，青春如詩”活動(dòng)。讓我們?nèi)プx詩，去寫詩，去品詩，去走進(jìn)這豐富多彩的詩歌世界吧！（1）語段中兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫出正確的拼音。（2分）①溯②舵（2）語段中兩個(gè)拼音處應(yīng)該分別填寫什么字？請(qǐng)工整書寫。（2分）AB（3）請(qǐng)你根據(jù)語境，把空缺處引用的古詩文名句補(bǔ)充完整。（8分）（4）語段中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2分）【活動(dòng)二品詩得法，鑒賞潤心】2．（2分）小雨擬開展一場(chǎng)以“在青春，去品詩”為主題的詩歌品鑒會(huì)，以下是她提供的品鑒方法，但中間幾句的順序有待推敲，請(qǐng)你選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）自小我們便學(xué)習(xí)古代詩歌，習(xí)得了較系統(tǒng)的品讀方法，如鑒賞意象、品析語言、知人論世等，從而準(zhǔn)確地把握作者的情感。在九年級(jí)，我們接觸了更多的現(xiàn)代詩歌，那么我們?cè)撊绾纹纷x呢？首先可以注意詩歌的表現(xiàn)形式，詩歌分行的形式造成詩句的獨(dú)立與詩意的空白。其次要注意品味詩歌的語言，尤其是詩人“陌生化”處理后表意新穎別致的詩句。第三要把握詩歌的意象，如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內(nèi)涵。。。。。這耐人尋味的哲理涵養(yǎng)著我們的心田。①讀詩還要品味詩歌的情感，它是詩歌的靈魂。②如弗羅斯特《未選擇的路》，表面上寫林中之路，實(shí)際上在寫人生之路。③“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是詩歌的情感。”④而詩歌在情感美的背后，往往還蘊(yùn)藏著理性美。A．①②③④ B．③①②④ C．④②①③ D．①③④②3．（4分）請(qǐng)你從小雨準(zhǔn)備的甲、乙兩組詩詞中任選其一，從意象的角度寫一段詩歌品鑒詞，80字左右。??????【甲】

“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽江口?！?/p>

宋江寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后，再寫下四句詩，道是：

心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤酢?/p>

他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。

宋江寫罷詩，又去后面大書五字道：“鄆城宋江作”。（《水滸傳》第三十九回潯陽樓宋江吟反詩，梁山泊戴宗傳假信）【乙】

鏡子

僅只是一個(gè)平面

卻又是深不可測(cè)

它最為真實(shí)

決不隱瞞缺點(diǎn)

它忠于尋找它的主人

誰都從中發(fā)現(xiàn)自己

或是醉后酡顏

或是鬢如霜雪

有人喜歡它

因?yàn)樽约好?/p>

有人躲避它

因?yàn)樗甭?/p>

甚至有的人

恨不得把它打碎

（《艾青詩選》）【活動(dòng)三作詩有章，集冊(cè)芬芳】4．（3分）小雨擬開展一場(chǎng)以“在青春，寫詩吧”為主題的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀資料夾，參考示例，續(xù)寫一節(jié)詩歌。青春歲月青春歲月是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋，深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。資料夾詩歌是情感的抒發(fā)。將這種情感分行寫出來，就有詩的模樣了；如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩的味道了。寫詩還要注意節(jié)奏和韻律?，F(xiàn)代詩歌雖然形式比較自由，但也要注意音韻的和諧優(yōu)美。續(xù)寫詩歌尤其要注意和前文風(fēng)格保持一致。5．（4分）小雨準(zhǔn)備在活動(dòng)結(jié)束后將同學(xué)們的優(yōu)秀詩歌匯集成冊(cè)，請(qǐng)你從A、B中選出一張合適的圖片作為詩集封面，并結(jié)合圖片說明理由。我選擇，因?yàn)?。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）6．（16分）閱讀下面文本，完成問題。我出差了徐全慶①妻子出差了，儲(chǔ)剛從妻子微信朋友圈里看到這消息時(shí)，已經(jīng)接近晚飯時(shí)間了。儲(chǔ)剛翻了一下微信，妻子沒有給他發(fā)消息。儲(chǔ)剛有點(diǎn)郁悶。他和妻子最近五個(gè)月幾乎沒說過話。妻子出不出差無所謂，只是晚上又要一個(gè)人吃飯，這讓儲(chǔ)剛有點(diǎn)不習(xí)慣。②儲(chǔ)剛突然想起上大學(xué)時(shí)，他時(shí)常和同學(xué)跑到校園外吃飯。有一次，他和一個(gè)同學(xué)跑到一個(gè)小吃鋪，兩個(gè)菜，幾瓶啤酒，一人一碗面條，一邊吃一邊天南海北地聊。直聊到店里沒有一個(gè)人，聊到老板娘趕他們離開，還意猶未盡的樣子。儲(chǔ)剛懷念起那時(shí)光來了。③儲(chǔ)剛決定再找個(gè)人好好聊聊。④調(diào)出微信好友名單，他發(fā)現(xiàn)有很多人自己居然都不認(rèn)識(shí)，當(dāng)初怎么加的好友，也沒有一點(diǎn)印象。他把好友名單翻了兩遍，也沒找到一個(gè)想聊天的人，又打開手機(jī)通訊錄，不認(rèn)識(shí)的也是一大堆，同樣沒找到想聊天的人。儲(chǔ)剛更加郁悶了。⑤儲(chǔ)剛煩悶地在屋里踱了兩圈，作出一個(gè)決定，隨機(jī)找人聊天。他調(diào)出微信好友名單，閉著眼睛亂點(diǎn)，于是點(diǎn)到一個(gè)人。單位同事。⑥儲(chǔ)剛搖搖頭，沒和他聯(lián)系。他期待的是能像上大學(xué)時(shí)那樣，兩個(gè)人找個(gè)小吃鋪，大排檔也行，邊吃邊聊，無話不談。和同事顯然不行，有些話是不能說的，越是同事越不能說。⑦儲(chǔ)剛只好重新找人。這次找到的是顧林。因?yàn)閱挝坏囊粋€(gè)項(xiàng)目，他曾經(jīng)有一段時(shí)間和顧林聯(lián)系較多，也曾一起喝過多次酒。項(xiàng)目完成后就沒了聯(lián)系，好幾年了。他撥通顧林的微信電話，沒人接。再撥，還是沒人接。⑧儲(chǔ)剛決定重新找個(gè)人，這時(shí)，顧林的消息來了：“在開會(huì)，不便接電話，有事請(qǐng)留言?！眱?chǔ)剛盯著那消息看了一會(huì)兒，知道顧林比以前又圓滑了一些。顧林分明是拿不準(zhǔn)自己突然找他的目的，或者是擔(dān)心自己求他辦事，所以才說了上面的話。這是一句可進(jìn)可退的話，他可以根據(jù)留言決定是否和儲(chǔ)剛聯(lián)系。儲(chǔ)剛沒說一個(gè)字，只回了一個(gè)抱拳的表情。⑨接下來找到的是王傳金。他們?cè)?jīng)是鄰居。王傳金租了間門面賣服裝，雖然算不上太好，但經(jīng)濟(jì)狀況比起儲(chǔ)剛這種靠工資吃飯的人還是很不錯(cuò)的。因?yàn)殚T面離他們的小區(qū)很近，儲(chǔ)剛時(shí)常從那里經(jīng)過，也沒少從王傳金那里買衣服。那時(shí)候，兩人見面時(shí)總會(huì)聊幾句，家長里短的，都很輕松。后來，王傳金從其他地方買了房子，生意也換了地方。起初兩人還時(shí)不時(shí)電話問候一下，后來就只有逢年過節(jié)時(shí)發(fā)一條問候短信，再后來連這種群發(fā)的短信也沒有了。⑩儲(chǔ)剛撥通王傳金的電話：“最近生意還好吧？”?“好啥呀，你不知道現(xiàn)在生意多難做，我連房租都快交不上了?！蓖鮽鹘鹫f，“前幾天進(jìn)貨沒錢，還是找人借的呢。”?借錢？儲(chǔ)剛一愣，雖然多年沒聯(lián)系了，但王傳金的消息還是知道一些，聽說他生意不錯(cuò)，現(xiàn)在的門面都是自己買的呢。但儲(chǔ)剛隨即明白了，分明是王傳金怕他借錢，這是提前拿話堵他的嘴呢。?“有事嗎？”王傳金問。?“沒事?！眱?chǔ)剛說完掛了電話。?儲(chǔ)剛直接往小吃街走去。路上碰上誰就是誰吧，他想。?不知不覺就到了薛江的樓下。儲(chǔ)剛和薛江并不熟悉，只是兩人的單位都在一座大樓上，時(shí)常能碰面。碰上了也只是客客氣氣地打個(gè)招呼，并沒有進(jìn)一步的交流。儲(chǔ)剛并不想請(qǐng)薛江吃飯，但他下意識(shí)地一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)薛江家的窗戶開著，薛江就在家里。這是緣分呢，儲(chǔ)剛這樣想著，撥通了薛江的電話：“我想請(qǐng)你吃個(gè)飯。”?“有事嗎？”薛江的聲音中明顯有警惕的味道。?“沒事，就是想和你聊一聊?！眱?chǔ)剛說。?“有啥事你盡管說。”薛江說。?“真沒事，只是想和你喝兩杯?！眱?chǔ)剛說。?“實(shí)在抱歉，我出差了?；仡^再說?！毖f。?儲(chǔ)剛又看了一眼薛江的窗戶，決定一個(gè)人去吃飯。??這時(shí)，儲(chǔ)剛的微信上收到一條消息：“有時(shí)間嗎？我想請(qǐng)你喝兩杯。”是一個(gè)關(guān)系一般又久未聯(lián)系的熟人發(fā)來的。?“有啥事你盡管說?！眱?chǔ)剛回復(fù)。?“沒事，就是喝個(gè)閑酒。”?閑酒？儲(chǔ)剛撇撇嘴，回了一句：“我出差了?！保ㄟx自《珠海特區(qū)報(bào)》2024—9—2，有刪改）（1）本文⑦—?段寫儲(chǔ)剛?cè)未螂娫捳遗笥研【?，在看似重?fù)的情節(jié)中有多處變化，請(qǐng)簡要概括這些變化。（4分）（2）小說對(duì)儲(chǔ)剛妻子和大學(xué)同學(xué)著墨不多，但二者起的作用不小，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）（3）下面兩處環(huán)境描寫，哪一處更適合添加至小說第?段？請(qǐng)你做出選擇，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。（4分）A.深秋的黃昏，路燈亮起。街道飯店林立，各色招牌的燈光交相輝映。川香火鍋、燒烤鹵肉、啤酒小菜……中國人熱愛接地氣的美食，它們也需要朋友們推杯換盞、熱情招呼著吃才有滋味。窗外冷、店內(nèi)熱，飯店窗口因客人漸多而氤氳起朦朧的霧氣，人們的歡鬧聲愈加熱烈。B.秋風(fēng)漸起，街上路人裹緊厚厚衣服，如刀槍不入的殼。他們從儲(chǔ)剛面前匆匆而過，面目模糊，轉(zhuǎn)眼間就不知所蹤了。美食街盡頭是一間食客不多的小吃店。店內(nèi)，單人單桌的食客一邊吃飯，一邊刷手機(jī)視頻，似乎也有滋有味。我選擇，因?yàn)?。?）有同學(xué)認(rèn)為，小說結(jié)尾儲(chǔ)剛的轉(zhuǎn)變有點(diǎn)突兀，若改為接受對(duì)方的邀請(qǐng)會(huì)更自然，也更能突出主旨。你是否認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）7．（11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問題?！疚谋疽弧竣倭?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校。”近年來，“博物館熱”持續(xù)升溫，去博物館看展日益成為一種生活方式，越來越多人走進(jìn)博物館，在觸摸歷史中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。與此同時(shí)，一些熱門博物館也存在一票難求的現(xiàn)象。一邊是旺盛的文化需求，一邊又是博物館容量有限，如何解決這一矛盾？②從實(shí)踐來看，有的博物館延長開放時(shí)間，有的則開設(shè)夜場(chǎng)、推出夜游活動(dòng)，還有的通過精細(xì)化管理提高承載量。這些舉措，都有助于破解供需矛盾，更好滿足人們的文化需求。不過，一座博物館，就其本身而言，容量是有上限的。讓收藏在博物館里的文物“走出”博物館，拓展博物館的“文化半徑”，有助于讓更多人享受到博物館文化的滋養(yǎng)。③數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)步，讓一眼千年、一眼萬里成為現(xiàn)實(shí)。在陜西歷史博物館，由于展廳空間有限，韓休墓的壁畫一度無緣與公眾見面，博物館依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視頻切片技術(shù)、H5技術(shù)，將考古現(xiàn)場(chǎng)做成虛擬展廳。通過官網(wǎng)的“線上展覽”，觀眾不僅能“身臨其境”觀賞壁畫，還能體驗(yàn)繁復(fù)而精密的修復(fù)工作。這啟示我們，用好數(shù)字化技術(shù)，創(chuàng)新形式，推出更多線上展覽、云課堂、觀展互動(dòng)等，能夠打破時(shí)空的限制，讓博物館的展廳更好延伸進(jìn)大眾生活。④對(duì)歷史文化最好的保護(hù)，是融入日常生活，成為生活所需。中國國家博物館的風(fēng)冠冰箱貼，甘肅省博物館的銅奔馬毛絨玩具，三星堆博物館以三星堆文物為原型的三星堆盲盒……一個(gè)個(gè)博物館文創(chuàng)產(chǎn)品走紅，背后是讓文物融入日常生活的努力。推動(dòng)文物合理利用，讓文物親民而不“高冷”，有趣但不失厚重，才能更好擦亮文化瑰寶，讓文化浸潤人們的精神生活。⑤從更大的視野來看，博物館文化能與旅游、教育等領(lǐng)域相融合，形成新業(yè)態(tài)。比如，有的博物館將市集、演藝、非遺展示、主題郵局等新元素、新玩法融入運(yùn)營，更好滿足觀眾多元化的需求；有的開展精品課程進(jìn)校園活動(dòng)，將博物館資源與學(xué)科教學(xué)相融合；有的城市開展“地鐵遇見博物館”主題展覽活動(dòng)，以豐富形式展示文物瑰寶……某種意義上來說，博物館發(fā)展至今，其職能不僅僅是“歷史的儲(chǔ)藏室”，更是了解歷史文化的一把鑰匙。在“博物館+”上多下功夫、做文章，既能推動(dòng)更多人觸摸歷史文化、感悟文脈流淌，也能為美好生活添彩。⑥對(duì)于觀眾而言，逛博物館早已不是走馬觀花般的“到此一游”，而是一場(chǎng)與歷史、文化的“走心”對(duì)話。這也對(duì)博物館發(fā)展提出了更高要求。堅(jiān)持保護(hù)第一、傳承優(yōu)先，合理開發(fā)利用博物館資源，不斷拓展博物館的“文化半徑”，文化的燈火就能被點(diǎn)得更亮，博物館就能為人民的精神世界提供更豐厚滋養(yǎng)。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024—11—1）【文本二】①“一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校?！辈┪镳^中豐富的歷史文物、科學(xué)展品、藝術(shù)品等資源，對(duì)于中小學(xué)生來說，是課本之外的重要學(xué)習(xí)材料，能夠極大地激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，引導(dǎo)他們走出課堂，走進(jìn)更廣闊的知識(shí)世界。開展博物館教育，可以讓學(xué)生更加直觀地了解歷史、文化和科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)民族文化和世界文明的理解和認(rèn)同。這對(duì)于培養(yǎng)青少年的文化自覺和文化自信具有重要意義。②參觀博物館需要學(xué)生運(yùn)用觀察力、思考力和判斷力來解讀展品背后的故事和意義。這個(gè)過程不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。在歷史文化博物館，學(xué)生們真切感受古代文明的輝煌和現(xiàn)代社會(huì)的繁榮，每一次參觀都會(huì)讓他們對(duì)歷史有更深的感觸。在科技博物館，他們親手操作，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，無論是物理的奇妙、化學(xué)的變化還是生物的奧秘，都會(huì)讓他們興奮不已，對(duì)世界的好奇心得到激發(fā)和滿足。而藝術(shù)博物館則帶給他們視覺與心靈的雙重享受，繪畫的色彩、雕塑的形態(tài)、建筑的風(fēng)格，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2024—8—15）（1）下列關(guān)于文本一和文本二的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.兩個(gè)文本開篇都引用習(xí)近平總書記的名言作為中心論點(diǎn)，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。B.文本一指出有的博物館通過開設(shè)夜場(chǎng)、推出夜游活動(dòng)，精細(xì)化管理提高承載量等舉措，有助于觀眾與歷史、文化的“走心”對(duì)話。C.文本一采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先提出問題，再逐層分析問題，最后解決問題。D.文本一的畫線句既體現(xiàn)了議論文邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)，又不乏生活氣息和文學(xué)色彩。（2）文本一第③段和第⑤段的舉例論證各有特點(diǎn)，請(qǐng)簡要分析。（4分）（3）兩個(gè)文本都圍繞“博物館”展開論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡要分析。（4分）三、古詩文閱讀（共16分）8．（12分）閱讀下面兩則文言文，完成問題。甲崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪?！続】霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）乙天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽①，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕②生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃侍。【B】萬山載雪，明月?、壑?，月不能光，雪皆呆④白。坐久清冽，蒼頭⑤送酒至，余勉強(qiáng)舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欱⑥之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。（選自張岱《龍山雪》）【注釋】①霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)睛。②李芥等五人都是當(dāng)時(shí)的伶人（戲曲演員）。生，指男演員。馬小卿、潘小妃為女伶。③薄：逼近。④呆：特別地。⑤蒼頭：這里指年紀(jì)大的伙計(jì)。⑥欱：意同“喝”，吸吮、吸飲。（1）下列對(duì)甲、乙兩個(gè)文段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.甲乙兩文開篇都交代了故事發(fā)生的背景——天奇寒，作者前往獨(dú)特的冰雪之地。B.“湖中焉得更有此人”從對(duì)方視角寫自己，寫對(duì)方驚訝，實(shí)則寫自己驚訝。這種錯(cuò)落互見式的手法既簡潔明快，又含蓄深婉。C.“是金陵人”和“是進(jìn)亦憂”（《岳陽樓記》）中的“是”意思不一樣，前者是“這”的意思，后者是判斷動(dòng)詞。D.乙文末的“浴雪而立”一詞寫出了伶人旋轉(zhuǎn)滾落到山腳下時(shí)，滿身是雪站立的樣態(tài)。（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）湖中焉得更有此人?。?）張岱在明亡后寫文回憶了當(dāng)年的奇遇，作者寫作時(shí)的情感與當(dāng)時(shí)的情感相比發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合甲文第二段內(nèi)容簡要分析。（3分）（4）兩個(gè)文本【A】【B】畫線句都描繪了美好的雪景，它們有何共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合語句簡要分析作者是如何突出這一特點(diǎn)的？（3分）9．（4分）閱讀下面古詩，回答問題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！小文在朗讀本詞時(shí)，將“了卻君王天下事，贏得生前身后名”以不斷上揚(yáng)的語調(diào)讀了兩遍，又以忽然下抑的語調(diào)讀了一遍“可憐白發(fā)生”，取得了很好的效果。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)本詞的理解，說說這樣朗讀的合理之處。四、作文（共50分）10．（50分）閱讀下面材料，任選一題作文。你是不是也羨慕這樣的人：他們覺得什么都特別有意思，活得有滋有味有趣。其實(shí)，并非他們的生活總是一帆風(fēng)順，而是他們遇到困境時(shí)懂得用捕大魚的網(wǎng)去考量憂傷，用選面粉的篩子去捕捉幸福。（1）在成長過程中，你是如何面對(duì)困境的？以上材料能給你帶來怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。2024-2025學(xué)年河南省鄭州市中原區(qū)九年級(jí)（上）期末語文試卷參考答案1、（1）示例：①sù

②duò

（2）示例：A裝

B腐

（3）示例：①懷舊空吟聞笛賦

②到鄉(xiāng)翻似爛柯人

③長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

④直掛云帆濟(jì)滄海

⑤春蠶到死絲方盡

⑥蠟炬成灰淚始干

⑦俗子胸襟誰識(shí)我

⑧英雄末路當(dāng)磨折

（4）示例：把“去寫詩”和“去品詩”調(diào)換位置。2、D3、【甲】宋江之詩，以“猛虎臥荒丘”為喻，展現(xiàn)其壯志未酬之態(tài)，意象生動(dòng)有力。“血染潯陽江口”之句，更以血之意象，表其報(bào)仇雪恨之決心，氣勢(shì)磅礴，令人震撼。

【乙】艾青之《鏡子》，以“鏡子”為核心意象，寓意深刻。鏡子之真實(shí)、直率，如人生之鏡子，映照內(nèi)心。人之美丑、善惡，皆無所遁形，引人深思。4、示例一：青春歲月是紅色的，

像初升的朝陽，像燃燒的火焰，

熱烈奔放，充滿希望。示例二：青春歲月是綠色的，

像蓬勃的草原，像蔥郁的森林，

生機(jī)盎然，活力無限。

示例三：青春歲月是金色的，

像豐收的麥田，像閃耀的獎(jiǎng)杯，

璀璨奪目，收獲滿滿。5、示例：A

這幅圖充滿了詩意和浪漫的氛圍，畫面中的女孩閉著雙眼，仿佛沉浸在美好的詩歌意境中，周圍盛開的花朵也象征著詩歌如花朵般綻放，充滿生機(jī)與活力，與詩集的主題“詩意花開”十分契合，能夠很好地傳達(dá)出詩歌所蘊(yùn)含的美好情感和靈動(dòng)意境6、（1）①聯(lián)系對(duì)象身份不同：從曾因項(xiàng)目合作聯(lián)系較多的同事顧林，到曾經(jīng)的鄰居王傳金，再到單位大樓里僅有點(diǎn)頭之交的薛江。

②朋友回應(yīng)方式不同：顧林以開會(huì)為由不接電話，事后回復(fù)可進(jìn)可退；王傳金怕儲(chǔ)剛借錢，提前拿話堵他；薛江直接拒絕，稱自己出差。

③儲(chǔ)剛心理變化不同：聯(lián)系顧林時(shí)，儲(chǔ)剛對(duì)其不接電話有所不滿；聯(lián)系王傳金，儲(chǔ)剛對(duì)他的戒備感到無奈；聯(lián)系薛江遭拒后，儲(chǔ)剛決定獨(dú)自吃飯，內(nèi)心更加失落。

（2）①妻子的作用：妻子出差且不與儲(chǔ)剛交流，引發(fā)儲(chǔ)剛的郁悶情緒，促使他產(chǎn)生找朋友聊天的想法，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，側(cè)面反映出儲(chǔ)剛家庭情感交流的缺失。

②大學(xué)同學(xué)的作用：通過回憶與大學(xué)同學(xué)在小吃鋪暢快聊天的場(chǎng)景，與當(dāng)下儲(chǔ)剛難以找到人聊天的困境形成鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)代社會(huì)人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)和冷漠。

（3）我選擇B，因?yàn)锽選項(xiàng)描繪的秋風(fēng)中路人匆匆、面目模糊的景象，營造出一種冷漠、疏離的氛圍，與儲(chǔ)剛多次找人聊天被拒后的孤獨(dú)、失落心境相契合。而小吃店內(nèi)單人單桌、各自刷手機(jī)的場(chǎng)景，進(jìn)一步強(qiáng)化了人與人之間缺乏交流的現(xiàn)狀，這與小說的主題相符。A選項(xiàng)描繪的是飯店熱鬧、歡騰的場(chǎng)景，與儲(chǔ)剛此時(shí)的心境和小說的整體