兒童歷史人物故事征文

兒童歷史人物故事征文TOC\o"1-2"\h\u9196第一章走進(jìn)兒童歷史人物故事：開啟趣味歷史之旅 132659第二章探究《寫給兒童的中國歷史》：內(nèi)容豐富多彩 114488第三章故事中的歷史人物：獨(dú)特的人物塑造 127271第四章我讀兒童歷史人物故事之感：深受啟發(fā) 215092第五章以司馬光為例：智慧與品德的體現(xiàn) 224438第六章原文中的智慧之光：引用展現(xiàn)價(jià)值 25953第七章兒童歷史人物故事的意義：不可忽視的教育作用 33033第八章總結(jié)與展望：讓歷史故事陪伴兒童成長 3第一章走進(jìn)兒童歷史人物故事：開啟趣味歷史之旅兒童歷史人物故事就像是一把神奇的鑰匙，能夠打開一扇通往過去的大門。對于孩子們來說，歷史往往是遙遠(yuǎn)而模糊的，但當(dāng)歷史與一個(gè)個(gè)鮮活的人物結(jié)合起來，就變得生動有趣了。比如說《林漢達(dá)中國歷史故事集》，這本書里的故事就像一顆顆璀璨的明珠。像“千金一笑”這個(gè)故事，講述了周幽王為了博褒姒一笑，烽火戲諸侯的事情。通過這個(gè)故事，孩子們能了解到西周時(shí)期的諸侯制度，以及君主昏庸可能帶來的嚴(yán)重后果。而且故事中人物的喜怒哀樂都刻畫得很細(xì)致，讓孩子們仿佛置身于那個(gè)時(shí)代。這些故事把枯燥的歷史事件和復(fù)雜的人物關(guān)系，以一種簡單易懂、充滿趣味的方式呈現(xiàn)出來，讓孩子們輕松地踏上歷史之旅。第二章探究《寫給兒童的中國歷史》：內(nèi)容豐富多彩《寫給兒童的中國歷史》這本書可是兒童歷史讀物中的佼佼者。它的內(nèi)容那叫一個(gè)豐富多彩。從遠(yuǎn)古時(shí)期的神話傳說開始，像是盤古開天地，書中用簡單又生動的語言描繪了天地未開之前的混沌狀態(tài)，“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋?！比缓笾v述了盤古在這個(gè)混沌之中醒來，用他的力量開辟天地的偉大壯舉。再到各個(gè)朝代的更迭，比如秦朝統(tǒng)一六國，書中詳細(xì)介紹了秦始皇的雄才大略，他如何通過一系列的政策，如統(tǒng)一度量衡、文字等，讓秦國變得強(qiáng)大并最終統(tǒng)一六國。書中還配有很多有趣的插圖，能夠幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容，每一個(gè)故事都像是一個(gè)小寶藏，吸引著孩子們不斷去挖掘。第三章故事中的歷史人物：獨(dú)特的人物塑造在兒童歷史人物故事里，人物塑造是非常獨(dú)特的。就拿《中華上下五千年》中的諸葛亮來說吧。在“三顧茅廬”這個(gè)故事里，作者把諸葛亮塑造成一個(gè)足智多謀、清高又有遠(yuǎn)見卓識的人。劉備三次拜訪他，他才肯出山相助。書中這樣描寫他居住的地方“山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人?！睆倪@環(huán)境描寫中也能看出諸葛亮的不凡。他出場后的表現(xiàn)更是精彩，隆中對策，為劉備分析天下大勢，未出茅廬便知天下三分。這樣的人物形象在孩子們心中留下了深刻的印象，讓他們知道智慧和才華是多么的重要。第四章我讀兒童歷史人物故事之感：深受啟發(fā)我讀了不少兒童歷史人物故事，真的是深受啟發(fā)。就像讀《史記故事》中的“臥薪嘗膽”這個(gè)故事。越王勾踐在被吳國打敗后，他并沒有一蹶不振。他住在簡陋的房子里，把苦膽掛在座位上方，每天都要嘗嘗苦膽的味道，提醒自己不忘恥辱。他還親自到田間勞動，與百姓同甘共苦，最后終于復(fù)國成功。這個(gè)故事讓我明白了在面對困難和挫折的時(shí)候，不能輕易放棄，要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。而且，這些歷史人物故事還能讓我學(xué)到很多為人處世的道理，比如要像勾踐一樣懂得隱忍，等待合適的時(shí)機(jī)才能取得成功。第五章以司馬光為例：智慧與品德的體現(xiàn)司馬光在兒童歷史人物故事中是智慧與品德的典型代表。在大家都熟知的“司馬光砸缸”的故事里，小小的司馬光面對小伙伴掉進(jìn)大水缸的緊急情況，沒有像其他孩子一樣驚慌失措。當(dāng)時(shí)的場景是，水缸很大，水又很深，孩子在水里掙扎，周圍的孩子都嚇傻了。而司馬光卻能迅速冷靜下來，想到用石頭砸破水缸救人的辦法。這體現(xiàn)了他非凡的智慧。同時(shí)司馬光從小就勤奮好學(xué)，他編寫《資治通鑒》，耗費(fèi)了大量的心血，這又體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔、有責(zé)任心等優(yōu)秀品德。從他的故事里，孩子們可以學(xué)到在危急時(shí)刻要冷靜應(yīng)對，以及要努力學(xué)習(xí)、做一個(gè)有責(zé)任感的人。第六章原文中的智慧之光：引用展現(xiàn)價(jià)值許多兒童歷史人物故事中的原文都閃耀著智慧之光。還是以《論語》中的故事為例，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@簡單的話語里蘊(yùn)含著深刻的哲理。當(dāng)孩子們讀到這個(gè)故事的時(shí)候，就會明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在生活中，要善于向他人學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)就去學(xué)習(xí)，看到別人的缺點(diǎn)就要反省自己有沒有類似的問題并加以改正。這種原文的引用，讓孩子們能夠直接接觸到古人的智慧結(jié)晶，更深刻地理解故事背后的價(jià)值，而且能夠把這些智慧運(yùn)用到自己的生活中去。第七章兒童歷史人物故事的意義：不可忽視的教育作用兒童歷史人物故事有著不可忽視的教育作用。例如在《隋唐演義》中的秦瓊，他為人仗義，廣結(jié)豪杰。孩子們讀他的故事，能夠感受到什么是義氣。在人際交往中，懂得幫助他人、對朋友真誠是非常重要的。這些故事還能培養(yǎng)孩子的愛國主義情懷，像岳飛精忠報(bào)國的故事。岳飛在面對金兵入侵的時(shí)候，一心保衛(wèi)國家，他率領(lǐng)岳家軍英勇抗金，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”他的這種愛國精神深深感染著孩子們。通過這些故事，孩子們可以了解自己國家的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。第八章總結(jié)與展望：讓歷史故事陪伴兒童成長兒童歷史人物故事就像孩子成長路上的良師益友。無論是像《封神演義》里充滿奇幻色彩的姜子牙故事，還是像《漢書》里的諸多英雄豪杰的故事，它們都