2024年大衛(wèi)不可以教案

2024年大衛(wèi)不可以教案

大衛(wèi)不可以教案1

設計意圖：

中班年齡的孩子有意性行為開始萌芽，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務，

能懂得一些簡單的道理。但是對于“媽媽的愛”的道理對于中班孩子來說他們只能理解一些表面

的東西，如：媽媽給我買衣服是愛我，媽媽親親我是愛我，當媽媽批評他們或者說不可以的時候

孩子就會認為媽媽不愛我。

《大衛(wèi)不可以》的故事講述了小男孩大衛(wèi)總是做出些調(diào)皮的事情，媽娼一次次地對他說"不

可以“，使他對媽媽是否爰他產(chǎn)生了懷疑。這個故事中發(fā)生的事情其實經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，孩

子4門也不明白媽媽為什么要總是對自己說不可以，所以這個故事對中班幼常具有教學價值。

教師在活動中并不是將所有的繪本畫面都選用，而是通過分析教材選擇了幾個角度，分別從

觀察畫面、感受大衛(wèi)的頑皮個性，體驗媽媽的擔心，體驗媽媽的辛苦，體驗媽媽的安慰這四個角

度進行選材。

在活動過程中教師的提問采用開放性的提問在引導幼兒觀察畫面的基礎上進行猜測和講述，

留給幼兒充分的想象空間，并引導幼兒用較完整的語言進行表達。

活動目標：

1.能根據(jù)畫面人物和情節(jié)較完整地講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2.理解媽媽的愛和關懷，萌發(fā)愛媽媽的情感。

重點：萌發(fā)愛媽媽的情感。

難點：較完整地講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容，理解媽媽的愛和關懷。

活動準備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT

活動過程:

一、認識主角——觀察畫面、感受大衛(wèi)的頑皮個性

1.今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫做"大衛(wèi)，不可以"?？?，這就是大衛(wèi)，

你覺得他是怎樣的一個小孩？

2.瞧，他站在哪里呀？（站在這疊書上可能會發(fā)生什么事情？）

3.他站在這么危險的.地方想干嗎？（小魚的表情是怎樣的?）

4.大衛(wèi)真調(diào)皮，不但站在疊起來的書上，手里還捧著裝著;施靖水的魚缸，真是危險啊！看了

真讓人覺得害怕。

5.你們覺得大衛(wèi)他自己害怕嗎）（哪里看出來他不害怕）

6.還好這時候媽媽看見了，對大衛(wèi)說"大衛(wèi)不可以，你這樣做太危險了，會弄傷自己的，趕

快下來。"

7.媽媽對大衛(wèi)說了什么？

8.還好媽媽及時趕到，解救了正在危險中的大衛(wèi)，不然真不知道會發(fā)生多危險的事情呢。

二、重點閱讀一媽媽無時無刻關注著大衛(wèi)，體驗媽媽對大衛(wèi)的愛

（一）閱讀圖片"大衛(wèi)快回來"一體驗媽媽的擔心

1.大衛(wèi)怎么了?

2.他這樣光著身子在街上跑會怎么樣？

3.這樣光著身子在街上跑可能會發(fā)生這么多的危險，他自己卻不知道,看在眼里的媽媽卻擔

心的不得了。

4.媽媽會對大衛(wèi)說什么才能讓天衛(wèi)明白這些道理呢？

5.聽了你們說的話，大衛(wèi)總算回來了，媽媽這才放心，大衛(wèi)真是太調(diào)皮了，總是讓媽媽擔心。

（二）閱讀圖片"回房間去"一體驗媽媽的辛苦

1.大衛(wèi)怎么不高興的樣子，發(fā)生了什么事情？

2.夜深了，媽媽叫他去睡覺，他卻不高興了。

3.已經(jīng)這么晚了，大衛(wèi)的媽媽睡覺了嗎？

4.媽媽上了一天的班已經(jīng)很累了，為什么這么晚還不睡覺呢？

5.媽媽已經(jīng)很累了卻陪伴著、照顧著大衛(wèi)，媽媽多辛苦呀。

6.如果你是大衛(wèi)你會怎么做呢,

（三）閱讀圖片"打碎花瓶"一體驗媽媽的安慰

L發(fā)生了T牛什么事情？

2.這次大衛(wèi)知道自己做錯了，傷心、難過、躲在角落里哭了起來。

3.什么事也曾經(jīng)讓你傷心難過過？

4.原來每個人都和大衛(wèi)一樣，總會遇到讓自己傷心的，難過的，后悔的事情，你傷心難過的

時候媽媽是怎么做的呢？

5.媽媽總是在我們最需要的時候想出各種各樣的方法讓我們開心起來，媽媽真是偉大！

6.大衛(wèi)的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來看看大衛(wèi)的媽媽是怎么安慰他的。

7.現(xiàn)在大衛(wèi)的表情看上去是怎樣的？

三、情感升華——萌發(fā)愛媽媽的情感

1.誰還記得這個故事的名字叫什么嗎？

2.聽了故事誰能告訴我媽媽為什么總是要對大衛(wèi)說“不可以"呢？

3.在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候其實也是在愛我們。

4.你愛的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛她的呢？

5.你們說的都很好，相信媽媽知道你們這么愛她一定會很高興的。

大衛(wèi)不可以教案2

整體看6-8頁

師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？

4、看繪本第9頁

師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？

誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）

5、看繪本第10頁

師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？

5、圖11:師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。

6、圖12:師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）

你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？

7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣

的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？

8、圖13:闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)

說"不行，不可以呢？”

小結：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。

三、完整欣賞繪本：

師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調(diào)是

橙色也有生氣的意思。

大衛(wèi)不可以教案3

一、活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜^到的內(nèi)容。

2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛(wèi)……的E寸候，媽媽生氣地說……

的句式來說一說。

二、活動準備

繪本書、PPT

三、活動過程

1、談話導入

T:今天我?guī)砹艘粋€朋友（出示封面）?？矗麃砹?。這個小男孩的名字叫大衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）

T:瞧，這個大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)

怎么樣了?猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情?你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對的，你們肯定覺得

這樣太危險了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作?我們一起來學一學。媽媽為什么

要做這樣的動作呢?（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衛(wèi)說什么呢？

小結：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要

大喊"不可以”呢?（提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的

時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。

（夠糖圖）

T:大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什

么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個紅色的罐子,這個罐子里到底裝了

什么東西?（引導幼兒集體學學大衛(wèi)夠東西的樣子）你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去

夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發(fā)生什么事情?媽媽看見了，會怎么樣呢?（師先示范講述

當大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi),不可以。）（泥巴圖）T:沒有成功的夠

到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時，（出示泥巴圖）調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣

子了?我們一起來說一說。（洗澡圖）T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就

像變成了大衛(wèi)的游樂場我們一起來說一說當大衛(wèi)弄得浴室都是水的時候媽媽生氣地說大衛(wèi)，

不可以。

3、出示圖片，自由討論

T:瞧，這個大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請你和旁邊的小朋友說

一說當大衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T:這個大衛(wèi)真

是太調(diào)皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干

什么呢?（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T:當大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時候,媽媽大聲地

告訴大衛(wèi)“不可以"，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，

瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢？

T:從故事開頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得

這次媽媽還會原諒大衛(wèi)嗎？

擁抱圖

T:你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說："大衛(wèi)乖,我愛你!"大衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽

說什么呢？

4、交流感受

T:你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？

小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規(guī)矩的

孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

5、結束

T:大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

活動反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸

張的.手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，

整個活動中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師

幼集體觀察圖片、推測情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當?shù)囊龑?、提問和鼓勵給了幼

兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了

整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自

信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感?；?/p>

動最后"大衛(wèi)，我愛你"環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體瞼了媽媽因大衛(wèi)做錯事

而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評的難過心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說"大衛(wèi)乖，

我愛你"時溫柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗，從而更好地領會繪本的情

節(jié)，并對圖片中大衛(wèi)的行為進行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實現(xiàn)了自我教育。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當?shù)?/p>

回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣"和"焦

急""搖搖晃晃"，"憤怒"可以進行進一步的引導學習，最后環(huán)節(jié)可以設計模仿故事里媽媽擁

抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡

單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

大衛(wèi)不可以教案4

一、活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛(wèi)……的E寸候，媽媽生氣地說……

的句式來說一說。

3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的爰。

二、活動準備

繪本書、PPT

三、活動過程

1、談話導入

T:今天我?guī)砹薚?朋友（出示封面）?？?，他來了。這個小男孩的名字叫大衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）

T:瞧，這個大衛(wèi)在干4十么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已

經(jīng)怎么樣了？猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情？你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎？對的，你們肯定

覺得這樣太危險了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作？

我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會

對大衛(wèi)說什么呢？

小結：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要

大喊"不可以”呢？（提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述"當大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚

的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。

（夠糖圖）T:大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就T專眼的功夫，他又在干什么了？他想拿

柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個紅色的罐子這個罐

子里到底裝了什么東西？（引導幼兒集體學學大衛(wèi)夠東西的樣子）

你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的'櫥柜里的東西，一不小心會發(fā)生

什么事情？媽媽看見了，會怎么樣呢？（師先示范講述當大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽

生氣地說：大衛(wèi)，不可以。）

（泥巴圖）T:沒有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時，（出

示泥巴圖）調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了？我們一起來說一說。

（洗澡圖）T:玩的這么臟，當然要洗個澡啦！大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛(wèi)的

游樂場，我們一起來說一說當大衛(wèi)弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。

3、出示圖片，自由討論T:瞧，這個大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢？

請你和旁邊的小朋友說一說當大衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、

超人圖）T:這個大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，

請你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T:當大衛(wèi)在屋子

里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)"不可以"，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發(fā)

生什么事情了？這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么？大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子

上，他里會這么樣呢？

T:從故事開頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得

這次媽媽還會原諒大衛(wèi)嗎？

擁抱圖T:你看到了什么？媽媽一把摟著大衛(wèi)說："大衛(wèi)乖，我愛你！"大衛(wèi)聽了媽媽的話

會對媽媽說什么呢？

4、交流感受T:你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？

小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規(guī)矩的

孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

5、結束T:大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故

事。

大衛(wèi)不可以教案5

活動目標：

L感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述"大衛(wèi)，不可以——"°

2.初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗。

3.感受媽媽濃濃的母愛。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學說媽媽的話"大衛(wèi)，不可以——"。

活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。

活動準備：

課件《大衛(wèi)，不可以》

活動過程：

一、觀察圖片,激發(fā)閱讀興趣。

1、師：今天，老師的故事書里也有T立媽媽和一位小男孩，他的名字叫大衛(wèi)，咦!大衛(wèi)正在

干什么呢？

師：你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?（張開手臂想要擁抱）

他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道，那我們一起看看這個故事

吧！

2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片

大衛(wèi)在干什么啊?（拿魚缸）可是魚缸這么高他拿不到啊!看，他用了什么辦法?哇!原來他踩在

了書上，可是他還是拿不到，看這魚缸都要……（媽媽”大衛(wèi),不可以"的聲音）？

3、出示媽媽生氣的圖片

這是誰的聲音?（媽媽的）

媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣?媽媽為什么會生氣呢?（因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸，很

危險都快要摔倒了，所以娼媽生氣了）你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的

動作，讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛(wèi)說的話。

大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！

4、玩泥巴

師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插

著幾根草和兩個小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子,腿上長著草，腳上插

著小樹枝。簡直是一個小怪物。凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

師：媽媽看見了會怎么說呢？小結：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是

太不講衛(wèi)生了。

5、打棒球

師：大衛(wèi)可喜歡運動了，會在哪里運動呢?家里打棒球，這樣做會怎么樣萄雌們趕緊告訴大

衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。（胸碎了的聲音）

師：聽，什么聲音?發(fā)生什么事了？

6、出示反省圖

師：哎呀!大衛(wèi)打碎了娼媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉，他怎么了?？

師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。

7、張開雙手想要擁抱圖。

師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說："寶貝，

來這里吧?！?/p>

8、擁抱圖聽到這句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔

地說，"大衛(wèi)乖，我愛你!”

三、感受媽媽的爰

師：大衛(wèi)每次做了糟糕的'事情，媽媽都會生氣說"不可以，不可以"，可是媽媽最后還是

原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。老師這里也有很多媽媽和寶貝們的照片，看這是媽媽幫寶

貝穿衣服，這是媽媽喂寶貝吃飯，媽媽是很愛寶貝們的，雖然平時，我們小朋友也經(jīng)常會做一些

調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們!那你們愛自己

的媽媽嗎?所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情,讓媽媽擔心，對嗎?

活動反思

教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節(jié)活動的問題設計上

各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學過程中遇到的問題一起討

論解決，同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節(jié)活動中還存在的問

題，認真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進行調(diào)整、設計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體

的智慧把適合孩子的教學活動呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。

大衛(wèi)不可以教案6

活動目標：

1、欣賞繪本夸張的畫面，能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。

3、感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

活動準備：

《大衛(wèi)，不可以》課件

活動過程：

1、出示封面，引發(fā)幼兒思考：

這是誰？她在干什么？在什么時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？

2、引導幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽儺、表達繪本故事，知

道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅圖：

這是誰？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣

做可能會發(fā)生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎么說你？

(2)出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會把自己弄得這么臟？你有沒

有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟?你們的媽媽看見后是什么反應，都說什么了？那大衛(wèi)的媽媽會對大

衛(wèi)說什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？

(3)第三幅圖：

誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽

會怎么說？那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。

(4)第四幅圖：

在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺得大衛(wèi)接下來會干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？

你們有沒有這樣出去玩過這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛(wèi)

的媽媽，你會對大衛(wèi)怎么說？

(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了

一些有趣的東西(出示第五幅)o大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？

那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會怎么對

大衛(wèi)說？

(6)吃飯的時間到了，我們一起來看看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢？出示第六幅圖你

們看，可愛的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來還能吃嗎？

大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衛(wèi)的媽

媽看到這會說些什么？

(7)大衛(wèi)在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進肚子

里會怎樣？

(8)吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衛(wèi)又是怎么做的呢?出示下

一幅圖片。你們有過這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛(wèi)這樣看電

視會怎么樣？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會有什么反映呢？

(9)時間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動畫片，

你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來的？我們一起來學一學大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)

回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什么？

(10)剛才小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛(wèi)他回房間后到

底在做什么？出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么？你們有沒有做過這樣的.事情，那你的媽媽都會

對你說什么？這樣做可能會發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后，會對大衛(wèi)說什么？

(11)大衛(wèi)不能在房間內(nèi)扮超人了，他還會做些什么呢？出示下一張，大衛(wèi)準備做什么？

你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大衛(wèi)在這打棒球合適嗎？打棒球應該去哪打？在這打棒球可能會有什么后果？

大衛(wèi)媽媽對大衛(wèi)說，大衛(wèi)不可以在屋子里玩，大衛(wèi)會怎么做？

3、情感升華：

出示下一張，大衛(wèi)聽媽媽的話了嗎？發(fā)生了什么事情，你覺得大衛(wèi)的心情怎樣？他在害怕什

么？你覺得媽媽還會在愛他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對你的？你

覺得大衛(wèi)的媽媽會怎樣？

4、師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后，媽媽還是會那么愛我們呢？應該怎么

做才不會惹媽媽生氣？

5、活動結束，教師小結：

原來我們的媽媽都那么爰我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽，親親她，和她們說說話，對

他們說我愛你！

活動反思：

《大衛(wèi)不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，

能引起幼兒情感上的共鳴。

在這一活動中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛(wèi)的媽媽對孩子耐心與

關愛，看到她教育的智慧:什么時候應該制止，什么時候應該批評，什么時候要給與一定的懲罰，

什么時候又應該給與孩子更多的關愛……可以說繪本中還蘊含了“愛的藝大""教育的藝術"。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中雖然豐富了詞匯?垂頭喪氣"和焦急等，

事實上還有很多詞匯可以挖掘。最后環(huán)節(jié)可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，

用一個溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶老師有時候對他們的嚴厲與批評也是

源于對他們的愛。

大衛(wèi)不可以教案7

活動目標：

1、結合生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測留J的內(nèi)容。

2、理解"不可以"背后媽媽對孩子的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動準備：《大衛(wèi)，不可以》PPT

活動過程：

一、情感導入

1、說說愛媽媽的理由

重點提問：你愛你的媽媽嗎，為什么？

教師小結：看來每個孩子者陽E常爰自己的媽媽，因為媽媽是世界上最關心最疼爰我們的人。

2、傾聽媽媽的話（聽錄音）

重要提問：找到你媽媽的聲音了嗎，聽到媽媽都說了些什么呢？

提問：聽了媽媽的話，你覺得心、情怎樣？

教師小結：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們變得快樂，媽媽的話給我們增添了力

量，這就是媽媽的聲音，最最動聽的聲音。

3、過渡提問：是不是媽媽的每一句話都能讓你們感到快樂，你們都愛聽呢？有一個叫大衛(wèi)

的小朋友，看看他發(fā)生了什么事情。，聽聽他的媽媽會對他說些什么？

二、閱讀理解

1、出示PPT1-3幅

重點提問：你都看到了些什么？請仔細觀察一下。

大衛(wèi)想干什么呢？如果大衛(wèi)繼續(xù)這么做，你猜會發(fā)生什么？

猜猜這會兒大衛(wèi)的媽媽會說什么呢？

2、教師提問：大衛(wèi)的媽媽到底會怎樣做，我們來聽聽大衛(wèi)媽媽是怎么說的。

3、出示大衛(wèi)媽媽圖："大衛(wèi)，不可以"，媽媽為什么說"不可以"呢？"

4、教師提問：他這樣做會有什么危險呢？

教師小結：大衛(wèi)做了這么多危瞼的事情，所以他的媽媽經(jīng)常對他說："……"。

2、回憶經(jīng)驗

重點提問：大衛(wèi)遇到的事，你在生活中遇到過嗎？遇到什么情況，你的媽媽也會非常嚴厲地

對你說"不可以呢"？

為什么媽媽那么愛你們，卻要對你們說"不可以"，為什么？

教師小結：原來，每一個媽媽都會擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂

成長，盡管媽媽的話有時的.確會讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話里都裝著媽媽滿滿

的愛。

3、繼續(xù)閱讀PPT4-8幅

過渡提問：你們說大衛(wèi)的媽媽愛他嗎？

重點提問：接下來，大衛(wèi)還會發(fā)生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對嗎？媽媽會怎么

說呢？

提問：那大衛(wèi)有沒有聽媽媽的話呢？這時候大衛(wèi)心里是怎么想的？

大衛(wèi)犯了一個這么大的錯，那媽媽會做什么呢?

那媽媽會原諒他嗎？為什么？

但在這時候媽媽給了大衛(wèi)一份特殊的禮物？（出示最后一張圖）這個擁抱是想說明什么？

教師：對，大衛(wèi)的媽媽說：大衛(wèi)乖，媽媽愛你

師小結：是啊，世上哪個孩子不愛自己媽媽，哪個媽媽不疼自己的孩子，寶貝們，瞧，記得

聽媽媽的話，像大衛(wèi)一樣別讓媽媽操心。

過渡提問：

是啊，在生活中，的確有很多時候，媽媽因為愛我們而常常為我們擔心，剛才我們大家也記

起了很多平時媽媽們說"不可以"做的事。

三、情感升華

1、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說："不可以"？為什么不可以？媽媽在說不可以

的時候她的心里又是怎么想的？

教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是

在愛我們。

四、延續(xù)活動

重點提問：想想，今天回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。

師小結：孩子們，帶著你對媽媽的愛，去聽媽媽的話吧，記得做不讓媽媽操心，能讓媽媽快

樂的孩子。

大衛(wèi)不可以教案8

一、活動目標：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié),結合已有的生活經(jīng)驗,大膽地猜測并講述故事內(nèi)容。

2、理解并遵守生活中的基本社會行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強自我保護意識。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。

二、活動準備：

《大衛(wèi)，不可以》圖書、PPT

三、活動過程：

（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)

3、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的.

這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

（二）《大衛(wèi)，不可以》PPT演示

1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆

稀稀落落的尖尖的牙齒,三角形的鼻子，小小的眼睛，一高T氐的兩條短眉毛，好像在向別人宣

告：我什么都不怕）

2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬

放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔心?。?/p>

3、這是誰？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向

上蹺起的姿勢。）她會說什么呢？

我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情?

（三）邊欣賞PPT,邊提問

1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手

緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）

臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一

副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？

2、圖片二：大衛(wèi)在干什么?看看他是怎么洗澡的?（浴缸里放著大衛(wèi)的一嗨具：游泳圈、

軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等.浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，

面戴潛水鏡、頭頂"黑魚"、手拿"鯊魚"，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽

媽會對他怎么說？

3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么？（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜

當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒

有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的?

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、

花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么？（請小

朋友來學說媽媽的話）

4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)"回房間去"

大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你

覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）

5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時

的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學說）

6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習慣，我們來看看都是什么壞習慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，

看到了大衛(wèi)的這些壞習慣，你會對他說什么？

7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準備玩什么了?他在哪里玩？媽媽大聲的⑶--------怎么叫？媽

媽的"不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發(fā)生什么樣的事情？這時娼媽的表情會是怎么樣

的？

8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，顧!在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在

害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）

9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛

不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？

（四）情感升華

1、故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）

2、大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的‘媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的

媽媽）

3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大

衛(wèi)養(yǎng)成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

4、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說："不可以"？為什么不可以？媽媽在說不可以

的時候她的心里又是怎么想的？

教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是

在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。

活動反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中可爰又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又

氣又好笑的事情，所以在引導孩子閱讀繪本的時候，我會引導孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可爰，大衛(wèi)的古靈

精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進行經(jīng)驗遷移。雖然活動進行下來很完整，但是仍然有許

多的不足：

1.內(nèi)容過多，重點不突出。

活動中，由于我特別喜歡這一個繪本，所以在活動中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把

整個繪本都放進活動中，導致活動時間過長。并且在活動中，主次分的不太清楚，每張圖片用的

時間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實只需

要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會出現(xiàn)危險，如果想爬高拿東西，應該建立在安全的

前提下，而我卻將這點忽略，讓孩子關注一些細節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實意義。

2.教學活動中靈活性不夠，方法較單一。

由于經(jīng)驗以及教學技能的不熟練對于孩子的回答我并沒有抓住，導致耽誤了整個活動時間，

在活動中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒有繼續(xù)跟進,

導致忽略了許多可以出彩的地方，同時也導致整個活動時間過長。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖

片中，一個孩子已經(jīng)告訴我說他媽媽會讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說一說,

這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學過程中，我將會繼續(xù)磨練自己的教學技能以

及教學機智。

3.教學目標不夠明確，引導不夠到位。

在本次教學中，我把重點放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說話能力上，忽視了

教學重難點之一的“感受母愛"，因此在教學過程中對母愛這一塊引導不夠，導致結尾時只能生

硬地引出"母愛"二字。

總之，每一次的活動結束后，都會給我?guī)碓S多的收獲，無論是好的經(jīng)驗還是不足都會促進

我下一次的成長與進步，我想在以后的教學中，我會多向其他有經(jīng)驗的教師多學習，多請教，逐

步完善自己，鍛煉自己。

大衛(wèi)不可以教案9

一、活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜^到的內(nèi)容。

2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛(wèi)……的E寸候，媽媽生氣地說……

的句式來說一說。

3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

二、活動準備繪本書、PPT

三、活動過程

1、談話導入T:今天我?guī)砹艘粋€朋友（出示封面）。看，他來了。這個小男孩的名字叫大

衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）T:瞧，這個大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么

東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情?你們

覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛(wèi)的姆媽來了。媽媽做了

一個什么動作?我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢?（引導幼兒邊做表情邊做動作）

媽媽會對大衛(wèi)說什么呢？

小結：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要

大喊"不可以”呢?（提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述"當大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的

時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛(wèi),不可以》。

（夠糖圖）T:大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子

上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個紅色的罐子,這個罐子里到

底裝了什么東西?（引導幼兒集體學學大衛(wèi)夠東西的樣子）你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅

子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發(fā)生什么事情?媽媽看見了，會怎么樣呢?（師先示

范講述當大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。）（泥巴圖）T:沒有成

功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時，（出示泥巴圖）調(diào)皮的大衛(wèi)又變成

什么樣子了?我們一起來說一說。（洗澡圖）T:玩的這么臟，當然要洗個澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?

浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當大衛(wèi)弄得浴室都是水的時候媽媽生氣地說:

大衛(wèi)，不可以。

3、出示圖片，自由討論T:瞧，這個大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?

請你和旁邊的小朋友說一說當大衛(wèi)……的.時候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、

超人圖）T:這個大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道泡到哪里調(diào)皮去了，請

你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T:當大衛(wèi)在屋子里玩棒

球的時候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)"不可以"，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發(fā)生什么事情

了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會

這么樣呢？

T:從故事開頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得

這次媽媽還會原諒大衛(wèi)嗎？

擁抱圖T:你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說：大衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢？

4、交流感受T:你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？

小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規(guī)矩的

孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

5、結束T:大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故

事。

活動反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸

張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整

個活動中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師

幼集體觀察圖片、推測情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當?shù)囊龑?、提問和鼓勵給了幼

兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了

整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自

信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感。活

動最后環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗了媽媽因大衛(wèi)做錯事而生氣的心情、大

衛(wèi)被媽媽批評的難過心情、大衛(wèi)第在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說時溫柔的語氣……都表明幼

兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗，從而更好地領會繪本的情節(jié)，并對圖片中大衛(wèi)的行為進行的評

述，在和諧寬松的氛圍中，實現(xiàn)了自我教育。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當?shù)?/p>

回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣"和"焦

急""搖搖晃晃"，"憤怒"可以進行進一步的引導學習，最后環(huán)節(jié)可以設計模仿故事里媽媽擁

抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡

單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

大衛(wèi)不可以教案10

活動目標：

1、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語氣講述"大衛(wèi)，不可以——

2,初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗。

3、感受媽媽濃濃的母爰。

活動重點：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學說媽媽的話"大衛(wèi)，不可以——"。

活動難點：知道媽媽批評我們是因為爰我們。

活動準備：課件《大衛(wèi)，不可以》

活動過程：

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的故事書，里面有一個小男孩，名字叫大衛(wèi),

咦！大衛(wèi)正在干什么呢？

師：這樣拿魚缸危險嗎？你從哪里看出來的？不但自己會摔跤，還會把魚缸打破的。正在這

時，傳來了一個聲音，你聽到什么聲音？誰在喊"大衛(wèi)，不可以"?讓我們一起來看看吧。

師：看，她是誰？你怎么知道她是媽媽？

師：真聰明一猜就準，是媽媽

師大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作，你覺得她怎么了？讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，

還要學一學對大衛(wèi)說的話。

大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！

二、觀察圖片，感受大衛(wèi)的‘調(diào)皮搗蛋，學說媽媽的話。

1、畫面一：玩泥巴

師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上就滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插

著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插

著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

師：媽媽看見了會怎么說呢？

小結：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。

2、畫面二：洗澡

師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會讓他去干什么？

師：洗澡時，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進了浴缸里，一

邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關緊了，水嘩啦啦

的流，流的滿地都是水。

師：這時媽媽看見了，會怎么對大衛(wèi)說？聽聽媽媽的話？

小結：是呀，洗澡時不可以把水弄得滿地都是，簡直太浪費了。

3、畫面三：不穿衣服

師：可是沒想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！

師：快告訴我，你們在笑什么？

師：是呀，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會感冒的。

我們快把他叫回來吧！"大衛(wèi)，快回來，大衛(wèi)，快回來！"

4、畫面四：吃晚飯

師：好不容易把大衛(wèi)叫回來了，可是，你們看…

師：大衛(wèi)在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、（多）

師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會說什么呢？我們來聽一聽"大衛(wèi)，不要吃

了。"

師：媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了？

小結：是呀，一下子吃這么多的東西，會噎到，肚子也會不舒服的。

5、畫面五：打棒球

師：既然吃得那么飽，大衛(wèi)決定要運動一下了，我們小朋友平時都在哪里做運動呀？大衛(wèi)會

在哪里運動呢？他決定在家里打棒球，這樣做會怎么樣？君峨們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以

在家里玩。

師：聽，什么聲音？發(fā)生什么事了？

師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？

師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。

6、畫面六、擁抱。

師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝,

來這里吧」聽到這句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)溫柔地說，

"大衛(wèi)乖，我愛你！"

三、感受媽媽的愛

師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情,媽媽都會生氣說"不可以，不可以“，可是媽媽最后還是原

諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。平時，我們小朋友也經(jīng)常會做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生

氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們

平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽

媽說"媽媽，我愛你！"

師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽娼對大衛(wèi)說：“寶貝,

來這里吧「聽到這句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)溫柔地說，

"大衛(wèi)乖，我愛你！"

大衛(wèi)不可以教案11

一、活動目標：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2、發(fā)散思維，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事。

二、活動準備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT

三、活動過程：

（一）引出主題

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)

（二）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的,

這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀?（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的

尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高T氐的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么

都不怕）

3、大衛(wèi)在做什么?（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放

在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？

4、這是誰?媽媽做了個怎么樣的動作?媽媽在什么時候會做這樣的動作呢?為什么生氣？

我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情？

（三）邊欣賞圖片邊提問

圖片一:大衛(wèi)在做什么?（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的?（左手緊緊抓住壁

櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表

情又是怎么樣的呢?（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的

決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛(wèi)說什么?為什么說不可以？

圖片二：你看到了些什么?（你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑

黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾

巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。）

媽媽看到了又會有什么樣的反應呢?會說什么呢？

圖片三這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?（澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具:

游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開

著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂"黑魚"、手拿"鯊魚"，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意

玩水。）媽媽會對他怎么說？

圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會不會有危險?這時媽媽焦急的喊他,

怎么喊？

圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺得這個聲音怎么樣?這時媽媽會對他說什么？

圖片六-七:大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對

你說的？

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學

說媽媽的、話）

圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動畫片?;媽媽命令大衛(wèi)"回房間去"大衛(wèi)

愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的?（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回

到房間會做些什么？

圖片九大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因為他太喜歡超人了這時的媽媽，

會對大衛(wèi)怎么說?（幼J序說）

圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習慣：看看都是什么壞習慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的

這些壞習慣，你會對他說？

圖片十二一十三：大衛(wèi)又要準備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫--------怎么叫?媽媽

的"不可以"有沒有阻止他玩棒球?猜猜會發(fā)生什么樣的事情?這時媽媽的表情會是怎么樣的？

大衛(wèi)闖了禍被娼媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣?（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什

么?（他不聽話怕媽媽不愛他了）

圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?

你是怎么看出來的?那她為什么總是說不可以呢？

故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢?（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）

大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的當媽呢?（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）

你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡？

教師小結：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大

衛(wèi)養(yǎng)成壞習慣，怕他受傷，但是，瑪媽心里卻一直都是愛著他的。

（四）情感升華

在生活中，你的媽媽什么時候會對你說："不可以"？為什么不可以?媽媽在說不可以的時候

她的心里又是怎么想的？

教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候,其實也是

在愛我們。

活動反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸

張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整

個活動中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師

幼集體觀察圖片、推測情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當?shù)囊龑А⑻釂柡凸膭罱o了幼

兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了

整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自

信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感?；?/p>

動最后"大衛(wèi)，我愛你"環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗了媽媽因大衛(wèi)做錯事

而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評的難過心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說"大衛(wèi)乖，

我愛你”時溫柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗，從而更好地領會繪本的情

節(jié)，并對圖片中大衛(wèi)的行為進行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實現(xiàn)了自我教育。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當?shù)?/p>

回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣"和“焦

急""搖搖晃晃"，"憤怒"可以進行進一步的引導學習，最后環(huán)節(jié)可以設計模仿故事里媽媽擁

抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡

單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

大衛(wèi)不可以教案12

一、設計意圖：

《大衛(wèi)，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節(jié)也貼近幼兒的生

活，能引起幼兒情感上的共鳴。

《大衛(wèi)不可以》書中的大衛(wèi)是一個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，世界上每一個孩

子都渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲