知道智慧樹網(wǎng)課：大學(xué)生心理健康教育（魯東）章節(jié)測試滿分答案

第一章測試1【單選題】(2分)健康觀念的發(fā)展經(jīng)歷了神靈疾病觀、自然哲學(xué)疾病觀和()三個階段。A.B.2【單選題】(2分)廣義的心理健康是指個體的心理系統(tǒng)及其機(jī)能處于一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下主體能作出良好的適應(yīng)，能充分發(fā)揮身心潛能，而不僅僅是沒有。A.B.3【單選題】(2分)A.B.4【單選題】(2分)大一新生面臨最大的問題是。A.B.5【多選題】(2分)心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)有。A.B.6【多選題】(2分)心理異常的劃分標(biāo)準(zhǔn)包括。A.B.7【多選題】(2分)大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)包括()A.B.8【多選題】(2分)大學(xué)生可以通過哪些途徑促進(jìn)心理的成長()A.B.9【判斷題】(2分)有心理問題的人才會去做心理咨詢。A.錯B.對【判斷題】(2分)心理正常與心理不正常是有絕對界限的。A.對B.錯第二章測試1【判斷題】(2分)因?yàn)檫m應(yīng)一般是指對社會生活環(huán)境的適應(yīng)，所以適應(yīng)只是人類生存的要求和必備能力。A.對B.錯2【單選題】(2分)下列對生命發(fā)展全程觀看待適應(yīng)的觀點(diǎn)，錯誤的是：()A.B.3【判斷題】(2分)聯(lián)合國教科文組織提出的現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)，其中學(xué)會生存就是對社會適應(yīng)要求的具A.對B.錯4【單選題】(2分)根據(jù)二維文化適應(yīng)模型解釋適應(yīng)，對原有文化認(rèn)可，但拒絕現(xiàn)有文化的適應(yīng)策略是：()A.B.5【判斷題】(2分)社會適應(yīng)的核心是感覺適應(yīng)。()A.對B.錯6【判斷題】(2分)順應(yīng)和控制都屬于適應(yīng)能力的類型，所以于個體的意義是相同的。()A.錯B.對7【判斷題】(2分)消極適應(yīng)和積極適應(yīng)都是有利于個體的身心及職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)形式。()A.對B.錯8【多選題】(2分)進(jìn)入大學(xué)以后，在學(xué)習(xí)上學(xué)會適應(yīng)的方法有：()A.B.9【判斷題】(2分)進(jìn)入大學(xué)以后，為了避免事情做不好后給其他人留下不好的印象，盡量少參加社團(tuán)活動，把時間放在學(xué)習(xí)上。()A.錯B.對【判斷題】(2分)3適應(yīng)不僅僅是個體身心健康的需要，而且還是個體發(fā)展的重要前提，最終影響著整個社A.錯B.對第三章測試1【單選題】(2分)從結(jié)構(gòu)形式上看，自我意識可以分為自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和。A.B.2【單選題】(2分)大學(xué)生自我意識常見偏差中，具有自我中心、狂妄自大、自我膨脹、孤芳自賞特征的人A.B.【單選題】(2分)正確認(rèn)識自我的比較法中不包含哪一種。A.B.4【單選題】(2分)在喬韓窗口理論中，自己不知道、別人知道的部分叫做。A.B.5【單選題】(2分)他人是一面鏡子，可以通過與他人的比較來認(rèn)識自己。在與他人進(jìn)行比較的過程中應(yīng)該A.B.6【多選題】(2分)大學(xué)生自我意識的提升方法有。A.B.7【多選題】(2分)如何克服青春期個體的自我中心傾向。A.B.8【多選題】(2分)以下屬于“過度自我認(rèn)同”者表現(xiàn)的是()A.B.9【多選題】(2分)“悅納自己”的人能夠做到()A.B.理性認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足.【判斷題】(2分)“人貴在有自知之明”說明對自己正確的認(rèn)識很重要。A.對B.錯【判斷題】(2分)自我探索是持續(xù)終身的過程。A.錯B.對【判斷題】(2分)自我是一個單一維度的心理結(jié)構(gòu)。A.錯B.對【判斷題】(2分)人的生命是肉體生命、精神生命和社會生命的統(tǒng)一體，這是人與動物生命的根本區(qū)別。A.錯B.對【判斷題】(2分)完善自我是為了尋求完美無瑕的我。A.對B.錯【判斷題】(2分)人會根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對自己表現(xiàn)出的行為和擁有的特征進(jìn)行價值判斷，就是自己我評價A.對B.錯【判斷題】(2分)自卑的人肯放低自己，為人低調(diào)謙遜，因此人際關(guān)系都很好。()A.錯B.對第四章測試1【單選題】(2分)下列選項(xiàng)中不屬于大學(xué)生情緒特點(diǎn)的是。A.B.2【單選題】(2分)“塞翁失馬，焉知非?！睂儆谀囊环N情緒管理策略。A.B.3【多選題】(2分)情緒的三個基本要素是。A. B. 4【多選題】(2分)大學(xué)生常見的不良情緒有。A. B.5【判斷題】(2分)在緊張焦慮的情況下，學(xué)習(xí)效率會降低。()A.對B.錯6【判斷題】(2分)情緒對身體健康會產(chǎn)生影響。()A.對B.錯7【判斷題】(2分)大學(xué)生常見的焦慮有自我形象焦慮、學(xué)習(xí)焦慮與情感焦慮。A.錯B.對8【判斷題】(2分)根據(jù)阿爾伯特·埃利斯（AlbertEllis）的理性情緒療法，不合理信念的特征有：絕對化要求、過分概括化、糟糕透頂。A.錯B.對第五章測試1【單選題】(2分)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不包括。A.B.2【單選題】(2分)常用的精細(xì)加工策略不包括。A.B.3【單選題】(2分)常用的組織策略不包括。A.B.4【單選題】(2分)早期的學(xué)習(xí)遷移理論不包括。A.B.5【單選題】(2分)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有與交織互補(bǔ)性的特點(diǎn)不包括。A.B.6【單選題】(2分)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。A.B.“U”曲線7【多選題】(2分)學(xué)習(xí)的定義說明。A.B.8【多選題】(2分)下列屬于加涅劃分的學(xué)習(xí)類型的是。A.B.9【判斷題】(2分)根據(jù)學(xué)生獲得知識的方式，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。()A.對B.錯【判斷題】(2分)某同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)越高，他的學(xué)習(xí)效果一定越好。()A.對B.錯第六章測試1【單選題】(2分)在社會活動中，人們運(yùn)用相互之間交流信息、溝通情感的過程就是人際交往。A.B.2【單選題】(2分).感覺剝奪實(shí)驗(yàn)說明了人際交往具有什么功能。A.B.3【單選題】(2分)下列哪一項(xiàng)不屬于人際交往理論()A.B.4【多選題】(2分)失戀者可能出現(xiàn)的心理()A. B. E.5【多選題】(2分)A. B. 6【多選題】(2分)戀愛的過程是培養(yǎng)愛的能力的過程。愛的能力包括。A.B.E.7【判斷題】(2分)根據(jù)霍曼斯（G.C.Homans）等人提出的社會交換理論，人與人之間的交往，本質(zhì)上是一A.錯B.對8【判斷題】(2分)時空接近性是密切人際關(guān)系的重要條件，但不是絕對的，有的時候，時空過于接近，交往過于頻繁，反而容易造成摩擦和沖突，影響人際關(guān)系的鞏固和發(fā)展。()A.錯B.對9【判斷題】(2分)大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)包括交往對象的開放性，渴求友誼，交往的民主平等觀念強(qiáng)烈，交往目的無價值意識。()A.錯B.對【判斷題】(2分)社交恐懼的人常表現(xiàn)為對人際交往敏感、害怕因交往而使自己受傷害。()A.對B.錯第七章測試1【判斷題】(2分)“職業(yè)生涯”這一詞的含義與“生命”的含義相同。A.錯B.對2【判斷題】(2分)根據(jù)埃里克森的自我同一性理論，大學(xué)生可以暫時先不承擔(dān)成人所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種角色，探索和發(fā)展自己的未來發(fā)展方向。A.對B.錯3【判斷題】(2分)職業(yè)生涯規(guī)劃需要根據(jù)主客觀條件的變化，及時進(jìn)行調(diào)整。A.對B.錯4【單選題】(2分)通過自下而上、自上而下、同級以及自我評價，從多個角度對自己進(jìn)行全方位評價。這種自我探索方法是：A.B.5【判斷題】(2分)不同的人格類型存在優(yōu)劣之分。A.對B.錯6【判斷題】(2分)常規(guī)型的人喜歡與人交往、善言談、愛助人，比較看重社會義務(wù)和社會道德A.對B.錯7【判斷題】(2分)不同價值觀的人在從事同一份職業(yè)時，所感受到的滿足感