2024年大班詩(shī)歌教案《搖籃》

2024年大班詩(shī)歌教案《搖籃》

大班詩(shī)歌教案《搖籃》1

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們喜歡讀兒歌，并且對(duì)生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會(huì)用自己的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所想.在

語(yǔ)言區(qū)里，常?？吹剿麄冏跃幾詣?chuàng)小兒歌。如：爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)……為了滿足

孩子們的求知欲,感受兒歌韻律美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

開(kāi)始部分以圖片導(dǎo)入，引入情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；静糠謬@"搖籃”分為五個(gè)步

驟：一是教師有感情的完整朗誦，幼兒初步感知,之后教師提出具體的問(wèn)題，使幼）物步了解兒

歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動(dòng)，再提出具有思考性的問(wèn)題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

三是圖文結(jié)合，分段理解，使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂(lè)朗誦，陶冶情操，五是

借助各種動(dòng)物圖片幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分：師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌寧?kù)o、溫馨的意境，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。

3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《搖籃》flash動(dòng)畫(huà)，《搖籃曲》音樂(lè)。

2、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。

3、創(chuàng)編時(shí)所用圖片:鳥(niǎo)寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、老師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友，孩子們快來(lái)看看，是誰(shuí)呀？

寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？

師：搖籃有什么用呢？

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？

2、師：今天我給大家?guī)?lái)一首關(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?

二、欣貫詩(shī)歌、感知理解。

1.第一遍欣賞(教師朗誦，引人入境)

提問(wèn)：

(1)兒歌的名字是什么？

(2)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

師:兒歌里還有些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng).哪些是搖籃？她們又是誰(shuí)的搖籃呢？

2、第二遍欣賞(播放課件flash,整體感知)

提問(wèn)：

(1)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是搖籃？(提示幼兒用詩(shī)歌中這樣完整的句子回答)

(2)師：想一想藍(lán)天是搖籃搖著誰(shuí)呀?大海是搖籃,她的寶寶呢?......

3、第三遍欣賞(圖文結(jié)合，分段理解)

孩子!門(mén)說(shuō)得可真棒！搖籃媽媽聽(tīng)到了可高興了，瞧:她帶著自己的寶寶來(lái)到了我們的身邊!(教

師此時(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)

(1)、師：看誰(shuí)的小眼睛最明亮?先來(lái)看第一幅圖吧!你看到了什么？

師：哦！白云在做什么？你能用動(dòng)作表演一下嗎？

(2)、師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰(shuí)呢？師：好的，浪花在做

什么？一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧！

(3)、師：恩，孩田門(mén)表演得真不錯(cuò)！再來(lái)看一下第三幅圖中又有誰(shuí)呢？

師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？

(4)師：花寶寶睡著了，我們可愛(ài)的小寶寶呢？

師：他是怎樣睡著的？

三、誦讀詩(shī)歌，加深理解。

1、隨文劃指誦讀

師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?”

師：刃哦們就用輕輕的、美美的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師

一起劃指讀一讀吧！此時(shí)你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？

2、師幼合作誦讀

師：這么美的詩(shī)歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句?？春美蠋煹?/p>

手勢(shì)，比比哪一小組接讀的好哦！

3、幼兒接龍朗讀

師：誰(shuí)愿意展示你的聲音？好的，請(qǐng)4名幼兒接龍朗讀。

4、師幼配樂(lè)同誦

師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)美美地讀讀吧！

四、展開(kāi)想象，創(chuàng)編兒歌。

1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編

師：你們朗讀的聲音可真好聽(tīng)！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來(lái)了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想

到一首詩(shī)歌了，你聽(tīng)：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了.

2、幼兒分組創(chuàng)編

師：我當(dāng)上了小詩(shī)人，你們呢？想不想當(dāng)小詩(shī)人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來(lái)吧！

你也來(lái)用詩(shī)兒歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧！還可以將你編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng).

3、幼兒集體交流。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，情感提升。

1、師：這些小詩(shī)人編得真好聽(tīng)！老師把它們串在了一起，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)我們創(chuàng)編的詩(shī)歌

呢？

大樹(shù)是搖籃，搖著鳥(niǎo)寶寶，樹(shù)葉沙沙響，鳥(niǎo)寶寶睡著了。

沙灘是搖籃，搖看龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。

草地是搖籃，搖著兔寶寶，草J眸輕動(dòng)，兔寶寶睡著了。

花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)J盛輕吹,蝴蝶寶寶睡著了。

2、師：這真是T昌幅美麗的畫(huà)??！孩子們，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還

當(dāng)上了小詩(shī)人，編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們高興嗎？

其實(shí)，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我T去找

找吧！

大班詩(shī)歌教案《搖籃》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

2、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌中寧?kù)o、柔美的氣氛，體驗(yàn)參與詩(shī)歌創(chuàng)編的成功感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。

搖籃曲、大圖片、小圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境.

1、幼J府等待上課的過(guò)程中，聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣？"

（想睡覺(jué)）

2、出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論。

師：小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他?（請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、

搖搖籃等）

我們學(xué)著媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。（請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。）

怎么小寶寶還沒(méi)睡著呀？我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧?。ǚ啪徛魳?lè)）

歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的？（出示圖，教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。）

為什么要輕輕唱？原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕徑的音樂(lè)才睡著的。

我們一起看著圖來(lái)哄哄寶寶。（幼J腐習(xí)。）

二、整體感知詩(shī)歌。

1、師："還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？"（師朗誦詩(shī)歌）

2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。）

3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了，那誰(shuí)是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩(shī)歌）

4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）

5、"星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著?？粗鴮殞殏冃?/p>

福的樣子，我想到了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請(qǐng)大家仔細(xì)

聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩(shī)歌）

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（-）第一段：星寶寶

1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺(jué),誰(shuí)哄著星寶寶睡著的呢?

（出示白云。）瞧，誰(shuí)來(lái)了？（白云）原來(lái)是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）

是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄??？不能重重的嗎？（做T故白云飄

的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō)，行嗎？誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別指名讀）

6、集體朗誦。（邊朗誦邊表演）

（-）第二段：花寶寶

1、過(guò)渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃??？

又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢？仔細(xì)聽(tīng)哦?。ń處熇收b第二段詩(shī)歌）

2、幼兒交流。

3、分組朗誦（加動(dòng)作）

（三）第三、四段：魚(yú)寶寶、小寶寶

1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚(yú)寶寶也不鬧了，它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃？又是誰(shuí)哄它

睡覺(jué)的呢？你能看看圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示浪花圖）

2、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí)。

3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚(yú)寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺(jué)了）這

時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃.（出示圖片）誰(shuí)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4、幼兒練習(xí).

5、寶寶睡得真香??！你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)？（優(yōu)美、舒服、溫馨等）

6、我們一跳這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎？（完整地朗誦詩(shī)歌，配樂(lè)）

7、小結(jié)：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們?cè)谶@個(gè)搖籃里睡得可香了.

四、仿編詩(shī)歌

1、出示創(chuàng)編圖片

在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺(jué)了，誰(shuí)是它們的搖籃？又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢？請(qǐng)你

們用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論，教師指導(dǎo)）

2、交流，評(píng)價(jià)。

3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃.讓我們?nèi)フZ(yǔ)言區(qū)把它們記錄下來(lái)，編成一

首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧！

大班詩(shī)歌教案《搖籃》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃和搖籃各一個(gè)；

2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境；

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境.

(1)播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？

(3)鼓勵(lì)幼1序習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué).

2、初步感知詩(shī)歌。

(1)朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：”詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀.

3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？

(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃？

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段.

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里.除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼1齦據(jù)詩(shī)

歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

《搖籃》是一首經(jīng)典的‘、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述"搖籃"，簡(jiǎn)潔明了的

語(yǔ)言將"搖籃"與"寶寶"的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓

人浮想聯(lián)扁，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

大班詩(shī)歌教案《搖籃》4

教材分析：

《搖籃》是山東省幼兒園教育活動(dòng)教材大班上冊(cè)主題二中的一節(jié)教育活動(dòng)，這是一首優(yōu)美

的兒童詩(shī)，作者用清新的語(yǔ)言描繪了四幅寧?kù)o溫馨的畫(huà)面。詩(shī)的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶，會(huì)

喚起幼兒對(duì)母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰(shuí)是搖籃?搖的是誰(shuí)?寶寶是怎樣睡著

的？這些都是由作者精心安排的，這也是這首詩(shī)的主要寫(xiě)法。表現(xiàn)了作者對(duì)和平、寧?kù)o、溫馨生

活的向往和贊美，幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中受到熱愛(ài)和平的教育。

基本教學(xué)思路：

幼兒都喜歡美好的事物，向往和平、寧?kù)o、溫馨的生活，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要

求，我是這樣設(shè)計(jì)《搖籃》這一首兒童詩(shī)的：首先，通過(guò)出示真正的搖籃，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),

然后伴著柔美的音樂(lè)，教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)

美意境。在此基礎(chǔ)上，借助課件引導(dǎo)幼兒觀看意境優(yōu)美的畫(huà)面，發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)

詩(shī)歌，并為仿編詩(shī)歌打下了基礎(chǔ).為了突破仿編詩(shī)歌這一難點(diǎn)，我先引導(dǎo)幼圖仿編，再引導(dǎo)

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編，充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。最后請(qǐng)

幼兒為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面，既發(fā)展了幼兒的想象力，又使語(yǔ)言與藝術(shù)達(dá)到了有效的

整合。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，能有表情地誦讀詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、發(fā)展幼兒的想像力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、錄音機(jī)、搖籃

2、和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)募?、筆等材料

活動(dòng)過(guò)程：

(播放優(yōu)美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

(-)導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

(出示搖籃,播放搖籃曲)孩子們，你們知道這是什么？(教師輕輕的搖著搖籃)聽(tīng)著優(yōu)美

的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！今

天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》.

(-)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

1、教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌

(1)教師配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖得都是誰(shuí)？

(2)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答.(藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃,搖著魚(yú)

寶寶；花園是搖籃,搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。)

(伴著柔美的背景音樂(lè)，教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更

好地體會(huì)詩(shī)的意境)

(3)小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛(ài)的小寶

寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

2、觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌

（1）（播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件）提問(wèn)：星寶寶是怎樣的睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

請(qǐng)小朋友和老師T來(lái)讀一1賣。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶泊云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

（2）（播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的

課件）

提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了；風(fēng)盛輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，

小寶寶睡著了；

教師：藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請(qǐng)小朋友像老師一樣看著畫(huà)

面，自己說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌。

（充分發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)詩(shī)歌）

多美的詩(shī)歌呀，我們一起來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最美。

3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境

（播放優(yōu)美的樂(lè)曲）教師和幼兒一起誦讀；教師和幼兒分角色誦讀；

4、表演詩(shī)歌

這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美。

三、發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌

1、聽(tīng)了這么美的詩(shī)歌，老師也想來(lái)編一首兒歌：（課件播放畫(huà)面）

草地是搖籃，搖著草寶寶；風(fēng)J喀輕吹，草寶寶睡著了。

2、小朋友想不想也來(lái)編一首兒歌，（課件播放畫(huà)面）幼J懵圖仿編。

3、發(fā)揮想像，幼兒自由仿編詩(shī)歌。

四、活動(dòng)延伸：為詩(shī)歌配畫(huà)

小朋友編的詩(shī)歌多美呀！請(qǐng)你為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面。

大班詩(shī)歌教案《搖籃》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有表情地朗誦詩(shī)歌。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖籃、飄、翻、吹。

3.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞《搖籃曲》的錄音，引出活動(dòng)。

1.播放錄音，感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境。

提問(wèn)：“聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你想做什么？"

2.教師出示娃娃家的布娃娃，請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演哄寶寶睡覺(jué).

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

1.教師有表情地朗誦《搖籃》。

提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃？

搖籃里有哪些寶寶？

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖.

三、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼J雇知，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？為什么星寶寶不是搖籃?

2.為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃？幫助幼兒理解詞語(yǔ)。

3.鼓勵(lì)幼J■口老師一起朗誦。

4.教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜、課住整地朗誦詩(shī)歌。

四、通過(guò)各種方式練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

五、播放《搖籃曲》的錄音，幼兒朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)文學(xué)美。

附詩(shī)歌：

搖籃

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖看魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)J眸輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌J盛輕唱，小寶寶睡著了。

大班詩(shī)歌教案《搖籃》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3.感受媽媽的愛(ài)，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1-多媒體課件、《搖籃曲》。

2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1.出示搖籃，提問(wèn)：看，這是什么？

幼：搖籃。

師：對(duì)了，是搖籃。搖籃有什么用呢?

幼：小寶寶睡覺(jué)的.

幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？

幼：很舒服。

幼：感覺(jué)很暖和、很溫暖。

2.師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來(lái)看

看。

3.欣賞課件（沒(méi)聲音的畫(huà)面），說(shuō)說(shuō)看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？

幼：我看到了星星，我覺(jué)得白云是它的搖籃。

幼：媽媽是寶寶的搖籃.

幼：花園里有很多的4訛，風(fēng)吹起來(lái)是它的搖籃。

師：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),這段動(dòng)畫(huà)當(dāng)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（完

整欣賞詩(shī)歌，加上配音）

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

1.教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。

（1）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)

說(shuō)一說(shuō)。（出示相應(yīng)的圖片）

(2)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。(藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚(yú)寶

寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)

(3)為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？(為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖

籃？)

(4)分析句式，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方？

幼：都有搖籃.

幼：最后一句一樣，它們都睡著了。

幼：小寶寶都睡在搖籃里。

2.觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌。

(1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件，提問(wèn)：星寶寶是怎樣的睡著的？

幼：白云搖著它，它就睡著了。

幼：到了晚上星星就睡著了。

(2)為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。(藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。)

(3)播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件,提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡

著的？小寶寶是怎樣睡著的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了；風(fēng)輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，

小寶寶睡著了。

3.誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。

(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍).

(2)教師和幼兒分角色誦讀。

(3)討論：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的

聲音來(lái)朗誦呢？

幼：輕輕的聲音。

幼：不能太吵的聲音.

幼：好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。

（4）引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

師：那我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧！

4.表演詩(shī)歌：這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美。

（三）發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌。

1.藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會(huì)有誰(shuí)?

幼：藍(lán)天里還有太陽(yáng)。

師：刃陡fe們?cè)囋?，把太?yáng)編到好聽(tīng)的詩(shī)歌中去。（插卡的形式，把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替

換為太陽(yáng)，連貫地看圖朗誦整句話）

2.大海中除了魚(yú)寶寶，還會(huì)有誰(shuí)？

3.花園里出了花寶寶外，還會(huì)住著誰(shuí)？

4.把創(chuàng)編的內(nèi)容看看圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽(tīng)的聲音進(jìn)行朗誦。

（四）感謝媽媽。

1.媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時(shí)都做哪些事情呢？

幼：在我很小的時(shí)候，媽媽要喂我吃飯。

幼：媽媽生寶寶的時(shí)候，要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù),很痛的。

幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。

幼：媽媽每天都送我上幼兒園。

2.媽媽這么辛苦，你想怎么感謝