部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案表格式

2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感難點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小板書課題：村居二、自讀古詩(shī)二、自讀古詩(shī)1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)?、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。三、品悟古詩(shī)6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩(shī)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。早春二月的勃勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）3、板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶二、講解2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)了，你們能背幾首給老師請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來(lái)（生朗音生字）好，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺(jué)得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的，一般是依照什么原則來(lái)讀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃二、講解示學(xué)習(xí)要求）師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問(wèn)題可向大生自學(xué)教師投影詩(shī)人情況并作巡視。導(dǎo)同學(xué)理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩(shī)中的意思，解決方法：出示插圖，師：現(xiàn)在誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人，師：這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思，師：請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī)，師：請(qǐng)考慮一下，這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀全詩(shī)，邊讀邊想。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī)。（生背誦）請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好，請(qǐng)各位一起來(lái)背這7、體會(huì)意境師：詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請(qǐng)大家閉上眼睛，想師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)三、總結(jié)大清楚的；你還想知道的）練習(xí)（根據(jù)時(shí)間布置）三、結(jié)束我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。二月／春風(fēng)似／剪刀。1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛(ài)春天，愿意去觀現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀中感受春天的美麗，體會(huì)尋找春天的快樂(lè)。通讀詞句一、談話導(dǎo)入，激情引趣萬(wàn)紫千紅百花爭(zhēng)艷桃紅柳綠草長(zhǎng)鶯飛萬(wàn)物復(fù)蘇風(fēng)和日麗鳥語(yǔ)花香百花齊放（2）從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了春天怎春天是個(gè)多么美好的季節(jié)??！可現(xiàn)在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。今天，就讓我們和文中的小朋友一起去找一找二、初讀文本，通讀詞句字詞讀準(zhǔn)確，第二遍邊讀邊圈出生字，畫出詞語(yǔ)。誰(shuí)能做做“遮、掩、躲、藏”的動(dòng)作？你有什么發(fā)2．把這些詞語(yǔ)送到課文中再讀一讀，用波浪線畫出字音，讀通句子）三、研讀文本，感悟快樂(lè)感悟快樂(lè)識(shí)字，指導(dǎo)書樣的心情去找春天的？你從那些詞語(yǔ)、句子中體（1）出示句子：春天來(lái)了！春天來(lái)了！為什么要一樣的句子寫兩遍？為什么要用上感嘆（2）第2自然段：找找表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，孩子們?yōu)槭裁匆皼_、奔”？指導(dǎo)讀出急切、欣喜。3．配上動(dòng)作，自由練讀，同桌背誦。熟字換偏旁：說(shuō)——脫遙——搖深——探綿——棉熟字加偏旁：凍躲2.指導(dǎo)書寫（1）說(shuō)說(shuō)你要提醒我們哪個(gè)字的寫法。春天來(lái)了，她就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天，也許能和春天做朋友呢。下節(jié)課，我們找春天說(shuō)——脫遙——搖深——探綿——棉1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛(ài)春天，愿意去觀現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀中感受春天的美麗，體會(huì)尋找春天的快樂(lè)。一、精讀感悟，升華情感1.小朋友們都順利通過(guò)了檢查，我們的列車又穩(wěn)穩(wěn)開(kāi)動(dòng)了，一下子就把我們帶到了田野。2.請(qǐng)女生齊讀第3自然段。生交流：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲3.春天到底躲藏在哪里？請(qǐng)生自讀4－7自然段，仔我們找到了什么，它就像是春天的什么。（隨機(jī)板（1）朗讀句子，思考為什么這樣比喻?！岸《《北憩F(xiàn)小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快。（2）你還能把小草、野花、嫩芽、解凍的小溪比作（3）有感情練讀，指名讀，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。喜歡這幾句話的小朋友可以把句子背出來(lái)。4.請(qǐng)男生齊讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)我們可以用什么方機(jī)板書，理解“觸”）說(shuō)說(shuō)我們還能看到什么、聽(tīng)到什么、聞到什么、觸我在柳枝上(什么地方)看到了細(xì)細(xì)的柳葉（什（4）有感情朗讀最后一自然段，練讀背誦。5.多么美麗的春天，讓我們美美地再來(lái)讀讀課文。二、感受快樂(lè)，拓展贊美2.如果要用一句話來(lái)贊美春天，你會(huì)怎么說(shuō)？春天三、課后練習(xí)，總結(jié)全文1.完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”。課后積累描寫春天的好詞好句。找春天嫩芽音符溪叮叮咚咚琴聲1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿鮮花的小路二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字1.播放朗讀音頻，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。2.結(jié)合注音，學(xué)生自主讀課文。3.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。（1）熟字加偏旁識(shí)記：弟—遞奇—寄立—粒子-籽果—裹（2）形近字比較識(shí)記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T—原4.教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。（1）開(kāi)火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。①?。憾嘁糇郑诰湮矔r(shí)讀輕聲。在句首時(shí)要根據(jù)句意整體感知④喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個(gè)讀音是三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。1.點(diǎn)名學(xué)生讀第1自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來(lái)讀句2.點(diǎn)名學(xué)生讀第2自然段，教師指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子，抓取信（誰(shuí)給鼴鼠先生寄了什么？）（2）鼴鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的？（騎著摩托車）（3）鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒）你們猜這些小顆粒會(huì)是什么呢？（學(xué)生自由討論）弟—遞奇—寄立—粒子－籽果—裹油—郵波—破推—堆1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。2.出示詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生讀一讀，找一找。郵遞員黃狗原來(lái)大叔摩托車郵局二、理解感悟二、分角色朗讀課文，理解感悟二、理解感悟東西？”②指名學(xué)生來(lái)讀一讀這句話，指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。緒低落，精神不振）②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長(zhǎng)頸鹿③指名學(xué)生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。（1）指名學(xué)生分段讀課文。（2）分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先（3）課件出示一組句子。句一：看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這②讓學(xué)生畫出這兩句話中不同的地方。③指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對(duì)話，讀出驚嘆和贊美之情。④教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞：絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪⑤示例課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。（1）教師朗讀最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生畫出松鼠太太說(shuō)是花籽。這是多么美好的禮物??！”①指名學(xué)生讀一讀松鼠太太的話，指導(dǎo)讀出感嘆之情。②松鼠太太說(shuō)的“美好的禮物”指的是什么？為什么說(shuō)這是“美好的禮物”？（學(xué)生舉手回答）4.出示課文插圖，指名學(xué)生借助圖畫講故事。三、課堂小結(jié)，拓展延伸1.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了原來(lái)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時(shí)候，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的三、總結(jié)小路，這是多么美好的禮物??！三、總結(jié)2.小朋友們，你們平時(shí)都收到過(guò)哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺(jué)得是最美好的禮物呢？（學(xué)生自由舉手回開(kāi)滿小花的小路長(zhǎng)頸鹿大叔鼴鼠先生松鼠太太開(kāi)滿鮮花的小路美好的禮物1、認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，初步了解植樹的意義，有綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。難點(diǎn)：體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。一、歌曲引入，了解人物1、播放歌曲《春天的故事》，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人（板書：鄧小平爺爺）2、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學(xué)說(shuō)說(shuō)你了解的鄧3、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、講解4、齊讀課題。二、講解二、初讀課文，認(rèn)讀字詞1、自身借助拼音讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，多認(rèn)讀2、合作學(xué)習(xí)：⑴互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，糾正錯(cuò)3、檢查生字認(rèn)讀情況：②出示生字卡片：自愿讀。開(kāi)火車讀。⑵我會(huì)記：自愿說(shuō)說(shuō)用什么方法記住了哪個(gè)字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。①課件出示要求會(huì)寫的字，同學(xué)認(rèn)讀。雙立人的寫法可結(jié)合單立人進(jìn)行指導(dǎo)。③課件演示，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣測(cè)、臨寫。三、總結(jié)4、指名讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，達(dá)到正確。5、同桌接讀，讀熟課文。三、總結(jié)6、再讀課文，要求達(dá)到正確流利。三、總結(jié)你想不想知道更多地有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆Ｄ憧梢韵蚣议L(zhǎng)詢問(wèn)了解、可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅s志、也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。各自通過(guò)各種途徑或運(yùn)用各種方法搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E資料。開(kāi)拓同學(xué)的知識(shí)面和視野，發(fā)展同學(xué)的能力。方法：熟字加偏旁，熟字換偏1、認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，初步了解植樹的意義，有綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。2、分自然段朗讀課文。二、了解植樹二、了解植樹節(jié)抓住重點(diǎn)1、小朋友們，植樹還有一個(gè)節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是三、自讀課文，抓住重點(diǎn)1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)?1歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。1、請(qǐng)?jiān)谧匀欢吻皹?biāo)上小節(jié)號(hào)。2、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。四、質(zhì)疑、自悟悟2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)自身讀書知道了什么？3、提出不懂的問(wèn)題生生解疑。五、品讀感悟五、品讀感悟1、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談?wù)勀阌X(jué)五、品讀感悟三、總結(jié)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。⑴只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，2、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)，重點(diǎn)理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！雹浦笇?dǎo)有感情朗讀。4、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)興致勃勃小心仔細(xì)3月12日認(rèn)真起勁一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹──小平樹──美麗的風(fēng)景1.說(shuō)話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽(tīng)的人感到舒服。教學(xué)目標(biāo)2.能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。重點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問(wèn)題。一、情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從不起”，就飛快地跑開(kāi)了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公一個(gè)小女孩剛從辦公室出來(lái)，她沒(méi)注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說(shuō)這兩位同學(xué)老師更喜學(xué)呢？今天我們就來(lái)交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別二、讀讀想想二、讀讀想想1、（出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）第二句聽(tīng)起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了不舒服。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說(shuō)這幾句話，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問(wèn)題三、解決問(wèn)題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、教師指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，指名同經(jīng)過(guò)了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中，請(qǐng)注意我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。說(shuō)話語(yǔ)氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子?？谡Z(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)氣恰當(dāng)，不要太生硬避免使用命令語(yǔ)氣禮貌用語(yǔ)二、班級(jí)故事會(huì)三、總結(jié)2、學(xué)會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，并能在生活中廣泛有效地閱讀。一、激趣導(dǎo)入1、（出示一個(gè)人物形象——弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰(shuí)老師截取課外書中的一段故事，講給學(xué)生聽(tīng)。？（？（目錄上有些什么內(nèi)容？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后說(shuō)說(shuō)自目錄上有小標(biāo)題，有頁(yè)碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁(yè)。翻看目錄可以更快的找5.介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相的頁(yè)碼，翻到這一頁(yè)，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，二、班級(jí)故事會(huì)1.以小組為單元，輪流把自己讀過(guò)的故事分享給其他同師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號(hào)。3.每個(gè)組推薦一本故事書，簡(jiǎn)單的介紹這本書中的故事情三、課堂小結(jié)書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過(guò)的故事，也一定能收獲更大的快樂(lè)和更多的朋友?？鞓?lè)讀書吧有趣的兒童故事《弗朗茲的故事》分享我的故事1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2.能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4.朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的一、我是小導(dǎo)一、我是小導(dǎo)游二、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。語(yǔ)文園地一看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2.能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4.朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。1、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。 示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本，字跡工整。？（種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。二、總結(jié)二、總結(jié)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。二、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。語(yǔ)文園地二天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2.能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4.朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的二、講解一、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。三、理解古詩(shī)內(nèi)容。（1）自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。（2）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（5）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚“一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)（7）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”（8）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生《賦得古原草送別》小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2.能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4.朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的一、我愛(ài)閱讀一、我愛(ài)閱讀1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀，旁白男生讀。二、課堂小結(jié)二、課堂小結(jié)2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。語(yǔ)文園地二《筍芽?jī)骸飞成成?、轟隆隆、嘰嘰喳喳重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感悟雷鋒精神；積累詞語(yǔ)，背難點(diǎn)：詩(shī)歌“語(yǔ)疏而意遠(yuǎn)”，如何感動(dòng)學(xué)生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關(guān)后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書寫都是二、初讀課文一、交流資料，引入課文。（板書課題）朗讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里⒈自由朗讀課文，圈出生字，標(biāo)上詩(shī)節(jié)序號(hào)，把詩(shī)2．抽生分節(jié)朗讀。師生相機(jī)正音。并結(jié)合朗讀，出3．開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)卡片，并理解詞語(yǔ)：彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠年邁的大娘三、學(xué)習(xí)第一、二詩(shī)節(jié)，品讀感悟雷鋒精神。1．過(guò)渡：雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們先沿著長(zhǎng)長(zhǎng)2．抽生讀第一詩(shī)節(jié)，教師以評(píng)導(dǎo)讀，體會(huì)“尋找”3．品讀、感悟第二詩(shī)節(jié)。（1）教師范讀第二段，學(xué)生聆聽(tīng)教師是怎么有感情（2）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面：讀著這段話，你仿并邊交流邊朗讀邊指導(dǎo)、評(píng)議。（4）觸摸雷鋒的心靈：再想象，雷鋒這樣做，他心（通過(guò)學(xué)生的想象和點(diǎn)評(píng)，體會(huì)雷鋒叔叔“心中有他人，處處為他人集體配樂(lè)背誦）2．背誦第一、第二詩(shī)節(jié)。鋒、昨、冒、彎、背、灑、溫、暖、留重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感悟雷鋒精神；積累詞語(yǔ)，背難點(diǎn)：詩(shī)歌“語(yǔ)疏而意遠(yuǎn)”，如何感動(dòng)學(xué)生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關(guān)后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書寫都是二、感情朗讀第三、四詩(shī)節(jié)三、學(xué)習(xí)第五雷聲、打雷（3）聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶4．背誦第一、二詩(shī)節(jié)。二、感情朗讀第三、四詩(shī)節(jié)，在口語(yǔ)交際中進(jìn)一步3．進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)雷鋒精神。4．配樂(lè)背誦第三、四詩(shī)節(jié)。的腳窩，在找到了那是雷鋒叔叔留下的足跡。三、學(xué)習(xí)第五詩(shī)節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。1．過(guò)渡：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動(dòng)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，他們號(hào)召全國(guó)人民“學(xué)習(xí)雷鋒好榜我們身邊涌現(xiàn)了許許多多的活雷鋒。2．師有感情地朗讀第五詩(shī)節(jié)。3．生結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，想想最后一句話（通過(guò)交流，使學(xué)生懂得這里的“雷鋒叔叔”不是特4．找身邊的雷鋒，練寫詩(shī)句。（1）在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們?cè)谧呃壬蠐炱鸺埿?，曾在校園里扶起摔到的同學(xué)，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過(guò)十字路口等等。你能學(xué)學(xué)課文中的寫法，也來(lái)為他們寫幾句詩(shī)，贊頌他？（同學(xué)們，讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將1．出示本課剩余六個(gè)生字，觀察，提出書寫要點(diǎn)，2．學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。的“展示臺(tái)”）2．收集積累一句雷鋒叔叔的名言。3．尋找身邊的活雷鋒，學(xué)做小雷鋒。你在哪里（全心全意為人民服務(wù)）活雷鋒二、讀文識(shí)字1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字，掌握多2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才能做成。3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。一、揭題導(dǎo)入2.看到這個(gè)題目，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生自由舉手二、讀文識(shí)字，整體感知（1）輕聲讀課文，要求：標(biāo)出自然段序號(hào)；畫出生字詞語(yǔ)；讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。（2）小組內(nèi)互相檢查讀文情況，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。（1）小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)用生字卡片認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字；注意讀好零聲母的字“熬”。②同偏旁識(shí)記：糕——糖蔗——菜——?jiǎng)冖凼熳謸Q偏旁：待——特消——銷三、學(xué)習(xí)課文三、學(xué)習(xí)課文2.分角色表演這一段話。（1）畫出文中表示疑問(wèn)的句子。3.思考下列問(wèn)題，從文中找出答案。（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2）千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別千人糕是怎么做成的呢？（互相討論）1.學(xué)習(xí)“能、味、買”三個(gè)字生字。右邊兩個(gè)“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。（2）味：右邊“未”字，上橫短，下橫長(zhǎng)，注意與“末”（3）買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長(zhǎng)點(diǎn)，而不是2.學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)。能、味、買1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字，掌握多2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才能做成。3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入好奇特別急忙2.回顧上節(jié)課中的問(wèn)題。上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒(méi)有找到答案，那么這節(jié)課我們就來(lái)尋找（2）分組討論，得出結(jié)論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。①大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的；甘蔗、甜菜也要先種出來(lái)；熬制時(shí)需要工具和火……④米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。（3）從千人糕的制作過(guò)程中你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自（沒(méi)有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒(méi)有他出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。（1）比較詞語(yǔ)：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）（2）指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）三、總結(jié)（3）練習(xí)說(shuō)話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞三、總結(jié)（4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，三、總結(jié)課文2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。農(nóng)民種、工具……包裝、送貨、銷售……2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感受。1.識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。二、初讀課文整體感知一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？我們來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一2.同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？（學(xué)生自由回答）道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來(lái)讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙（1）讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰(shuí)注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開(kāi)火車讀。記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。三、再讀課文，整體感知2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選最佳“朗讀小能手”。3.交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。（1）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自4.提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、書寫時(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。（2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些?！捌ァ币⒁鈺鴮戫樞?，先里邊后外邊，最后一筆是豎五、小結(jié)3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。五、小結(jié)五、小結(jié)一匹出色的馬匹、波、像、戀、求、妹、紋、景、舍二、細(xì)讀第三、分角色朗段2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感受。1.識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺(jué)得春天的郊外3.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。4.讀句子，邊讀邊想象畫面。出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟（1）讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面？（出示圖（3）仿照上面的句子，練習(xí)說(shuō)話。①畫出文中表示“綠色”的詞語(yǔ)，抄一抄，并照樣子說(shuō)②體會(huì)“戀戀不舍”的意思三、分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹的變化1.小組指派代表，分角色朗讀。（1）指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣，爸爸的話要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語(yǔ)氣。“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會(huì)求媽（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來(lái)的？（蹦蹦跳跳、笑著說(shuō)）②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫剑ò职衷谝恢炅鴺湎率暗降囊桓珠L(zhǎng)又細(xì)的枝條）④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”？你覺(jué)得這匹（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的變化？（小組討論，教師總結(jié)）一匹出色的馬妹妹求抱抱騎一匹出色的馬高興1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。2.根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工之間相互交流）二、講解二、講解二、講解程、魔、術(shù)、建、筑、演、營(yíng)、務(wù)、判、飼、養(yǎng)2、老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀檢查生字認(rèn)讀情教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員4、學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，6、解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。三、總結(jié)7、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。三、總結(jié)三、總結(jié)程、魔、術(shù)、建、筑、演、營(yíng)、務(wù)、判、飼、養(yǎng)照樣子寫一寫1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。2.根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。4、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。5、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。7、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！保坏诙渲械奶貏e強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確?！瘛貏e經(jīng)過(guò)1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。2.根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。二、介紹我的好朋友二、講解二、講解小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！三、總結(jié)三、總結(jié)介紹我的好朋友1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。2.根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱二、講解二、講解二、講解1、相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興。那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你。去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。三、總結(jié)三、總結(jié)予人玫瑰，手有余香平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。2.根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。開(kāi)火車讀生字二、我愛(ài)閱讀二、講解二、講解2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫的地方。4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。三、總結(jié)三、總結(jié)擾到老師這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿鳌＿@些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的一株紫丁香2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓同學(xué)書空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。二、講解2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累識(shí)字。可讓同學(xué)在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川”的了解來(lái)理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。換偏旁：伸—神勇―涌減一減：眠――民加一加：夾――峽猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥兒好家園相似的字：川、州。難寫的字：民、族。奮、齊2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，和知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。2、今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。二、朗讀感悟2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓同學(xué)以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，示寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比方，從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓同學(xué)用自身的話大致說(shuō)說(shuō)，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓同學(xué)在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的已有知識(shí)，讓他們自身說(shuō)說(shuō)，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。3、畫出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語(yǔ)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身還知道哪些少數(shù)民族。三、實(shí)踐活動(dòng)少數(shù)民族知識(shí)知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)三、實(shí)踐活動(dòng)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。神州、華夏、中華黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生文化了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。2.準(zhǔn)備掌握中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。一、圖片導(dǎo)入1.出示課件：春節(jié)、端午、中秋三個(gè)節(jié)日的情景照2.同學(xué)們，你們從圖片看到了什么？能知道圖上畫的是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生自由討論）這些節(jié)日都是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪二、讀兒歌，隨文識(shí)字1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾（1）指名輪讀，一人一句。相機(jī)正音。3.出示帶生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀字詞。jiē賽龍舟香滿堂iǎo織女月餅眼鬧三、指導(dǎo)寫字（3）保留生字，讀生字。4.教師教學(xué)重難點(diǎn)字詞。（1）統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節(jié)。5.齊讀兒歌三、指導(dǎo)寫字1.看圖識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解字義。貼對(duì)聯(lián)掃墓大街小巷龍舟2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。下面的“土”最后一筆改為提。舟：最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)?！皩！弊值墓P順是橫、橫、豎折折、點(diǎn)。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。二、講解三、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生文化了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。2.準(zhǔn)備掌握中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日1.指名學(xué)生讀兒歌，其他學(xué)生畫出文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日2.文中一共介紹了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？（七個(gè)：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、重陽(yáng)）（學(xué)生自由回答）4.你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的具體時(shí)間嗎？（出示練習(xí)做春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)（4端午節(jié)（五月初五）七夕（七月初七）中秋節(jié)（八重陽(yáng)節(jié)（九月初九）重點(diǎn)提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)，其他節(jié)日的時(shí)間三、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗習(xí)慣及中國(guó)的傳統(tǒng)文化2.春節(jié)里還會(huì)有哪些活動(dòng)？（守歲、貼對(duì)聯(lián)、拜年……）1.元宵節(jié)的風(fēng)俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。2.“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結(jié)合圖片理解1.講述清明節(jié)的習(xí)俗，及“先人墓前去祭掃”所表示的2.補(bǔ)充古詩(shī)《清明》來(lái)理解這一句內(nèi)容。1.請(qǐng)同學(xué)講述端午節(jié)的來(lái)歷，是為了紀(jì)念屈原的。？（要吃粽子，插艾草）3.總結(jié)：端午的習(xí)俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，喝雄黃酒……1.播放牛郎織女的動(dòng)畫片，講述七夕的來(lái)歷，以及七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)。2.理解“會(huì)鵲橋”的意思。3.拓展：牛郎星和織女星的知識(shí)。1.中秋節(jié)的風(fēng)俗：吃月餅，賞月。2.為什么中秋節(jié)的時(shí)候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團(tuán)圓）2.重陽(yáng)節(jié)有習(xí)俗有哪些？（踏秋、賞菊、登高）1.春節(jié)是全家團(tuán)圓的節(jié)日，今天學(xué)習(xí)的這么多傳統(tǒng)節(jié)日還有哪一個(gè)節(jié)日也是全家團(tuán)圓的節(jié)日？（中秋節(jié)）春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)（4月5號(hào)）端午節(jié)（五月初五）七夕（七月初七）中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)（九月初九）1.會(huì)認(rèn)“甲、骨”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)生字。掌握多音字教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進(jìn)一步認(rèn)3.感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。2.總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，感受中華文化的博大精深。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.課件出示大海退潮時(shí)的情景。二、整體感知二、整體感知，了解課文內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？課2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課和。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互聽(tīng)互讀。4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，出示我會(huì)認(rèn)的生字。（2）摘蘋果游戲，鞏固生字。三、指導(dǎo)寫字（4）將詞語(yǔ)放回句子中讓學(xué)生練讀。5.學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法同偏旁識(shí)記：財(cái)、賺、賠、購(gòu)組詞識(shí)記：漂（piào漂亮piāo漂?。┤?、指導(dǎo)寫字1.出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。獨(dú)體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：壞、錢、財(cái)上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼2.出示課件，教師指導(dǎo)書寫。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生易錯(cuò)字指導(dǎo)?！柏悺钡墓适陋?dú)體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：錢、財(cái)上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼1.會(huì)認(rèn)“甲、骨”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)生字。掌握多音字2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進(jìn)一步認(rèn)3.感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2.總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，感受中華文化的博大精深。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容二、再讀課文1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。（1）出示第一句話，指名朗讀。古時(shí)候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么？（飾品）（2）出示第二、三句話，舉手朗讀。①第二句話告訴了我們貝殼另外的特點(diǎn)是什么？（可以隨身攜帶，不容易損壞）三、拓展延伸三、拓展延伸③除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答）課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)三、拓展延伸1.教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。2.出示課后第3題，學(xué)生討論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么銅、鏡（金字旁與金屬有關(guān)）珠寶（王字旁與玉石有關(guān)）3.請(qǐng)你寫幾個(gè)帶有金字旁和王字旁的字。你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小組討論?！柏悺钡墓适缕痢⒄滟F與錢財(cái)有關(guān)2.讀準(zhǔn)文中美食，了解食物的制作方法。3.通過(guò)對(duì)美食文化的了解，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。2.繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點(diǎn)。一、視頻導(dǎo)入1.播放《舌尖上的中國(guó)》片段讓學(xué)生欣賞。2.今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國(guó)美食的世界，二、講解領(lǐng)略中國(guó)飲食文化的魅力。二、講解二、看圖說(shuō)美食，學(xué)習(xí)生字詞2.指名學(xué)生看圖說(shuō)出美食的名稱。3.出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的？4.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。5.同桌出示字詞卡片，互讀檢查。三、教師檢查：帶拼音讀詞語(yǔ)，去拼音讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀生字?？磮D說(shuō)詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫字三、總結(jié)1.出示生字課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格三、總結(jié)2.學(xué)生每個(gè)字書空，指出難寫的字。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。2.讀準(zhǔn)文中美食，了解食物的制作方法。3.通過(guò)對(duì)美食文化的了解，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。1.識(shí)記生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。了解食物的制作方法，了解中國(guó)的飲食文化。2.繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點(diǎn)。二、了解食物三、了解一日三餐中食物的不同一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車讀生字二、了解食物的制作方法1.出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生找出詞語(yǔ)中表示食物制作方法的漢2.除了課本中說(shuō)到的那些方法？你還知道哪些？（從上蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農(nóng)家小炒肉……三、了解一日三餐中食物的不同生自由討論）2.大家吃的東西真豐富，下面我們就來(lái)看看我們的一日3.出示課文中的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們將他們進(jìn)行歸類。同學(xué)們，我們的一日三餐很重要，熟話說(shuō)“早上吃好，營(yíng)養(yǎng)均衡，同時(shí)更不能浪費(fèi)，這些食物可是經(jīng)過(guò)許多人二、感受話題三、我是小記者五、課堂小結(jié)1、鼓勵(lì)孩子用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說(shuō)出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要怕困難而半途而廢。重點(diǎn)：讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢(mèng)想。難點(diǎn)：用上句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。一、導(dǎo)入課題1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種2、有誰(shuí)想來(lái)介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完推選出小組里說(shuō)得最好的同學(xué)說(shuō)給大家二、感受話題2、教師朗讀例句，聽(tīng)完以后請(qǐng)同學(xué)模仿著講一講。3、教師點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么，再說(shuō)3、教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個(gè)句式說(shuō)話，聯(lián)系完之后指名同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師個(gè)別指導(dǎo)。三、我是小記者3、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。他們點(diǎn)評(píng)記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點(diǎn)1、教師：有了我們自己的目標(biāo)，那么我們?cè)趺礃尤?shí)現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。2、請(qǐng)小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。五、課堂小結(jié)口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大后做什么行動(dòng)努力貢獻(xiàn)2.會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。3.學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。4.了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。一導(dǎo)入2.今天我們來(lái)學(xué)跟食物有關(guān)的字。二、我會(huì)讀二、我會(huì)讀），二、我會(huì)讀（出示詞語(yǔ)：甜津津、酸溜溜）教師引導(dǎo)說(shuō)句子：我吃到的葡萄是的，我吃過(guò)的葡萄。4.（出示其他圖片）請(qǐng)仿照老師剛剛說(shuō)話的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)騰、涼絲絲、黏糊糊）今天你學(xué)會(huì)了什么。2.會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。3.學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。4.了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。二、我會(huì)認(rèn)偏旁二、我會(huì)認(rèn)偏旁二、我會(huì)認(rèn)偏旁請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以根據(jù)偏旁猜猜意思，在查字2.出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字的偏今天你學(xué)會(huì)了什么。2.會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。3.學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。4.了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。1.學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。二、我的發(fā)現(xiàn)（與偏旁有關(guān)，偏旁表意）火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。心字底、豎心旁：與人的心情、感覺(jué)有關(guān)。利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離。題目做重點(diǎn)講解）今天你學(xué)會(huì)了什么二、觀察與認(rèn)讀2.會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。3.學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。4.了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。1.學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是二、觀察與認(rèn)讀（1）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。（1）讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相是什么。（1）學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按十二生肖的順序朗讀。今天你學(xué)會(huì)了什么戌狗二、初讀課文2.會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。3.學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。4.了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。1.學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們好，今天咱們班來(lái)了兩位朋友，它們分別），二、初讀課文2.展示讀課文，請(qǐng)8名同學(xué)一人讀一段。2.用“——”畫出寫小柳樹外形的句子，用“”畫出寫小3.逐段交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4.體會(huì)小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)。五、總結(jié)升華小棗樹和小柳樹好看、能乘涼寬宏大量，能看到別人的長(zhǎng)處2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。一、談話導(dǎo)入1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)？）二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)朗讀1.配樂(lè)，老師范讀。學(xué)生圈出生字。2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀，指導(dǎo)正音。4.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅?。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字三、再讀課1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識(shí)字方法。文，學(xué)習(xí)生字坪、囪、精、叮、嚀坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）2.教師檢查自學(xué)情況。（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。整體感知五、齊讀課文，整體感知1.齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。六、指導(dǎo)寫字2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的六、指導(dǎo)寫字1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢(mèng)是作者用彩色鉛筆畫出來(lái)的，他畫了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢(mèng)。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者都用彩色鉛筆畫了什么吧。二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫出來(lái)的，你是從哪里看出來(lái)的？（學(xué)生自由回答）（1）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子）（想一想：他們會(huì)聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢？）3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來(lái)讀（1）小組輪讀。全班齊讀。（2）天空藍(lán)得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）4.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）沒(méi)錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽(yáng)。（4）仿照句子說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又紅一個(gè)般的，又（）又()5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來(lái)看看作（3）“紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句三、拓展延伸你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫有的……有的……有的……1、初讀課文，認(rèn)識(shí)“渡、蔽、拼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“傘、抬、姨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“喜歡、好像、抬頭、說(shuō)話、童話、阿姨、對(duì)岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語(yǔ)。的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。3、通過(guò)感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、師：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來(lái)了。誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼?她看到小朋友這么熱情，還帶來(lái)了它的朋友——喜鵲。對(duì)喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。2、教學(xué)“鵲”字。3、齊讀課題4、過(guò)渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么?二、初讀課二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：(1)將課文讀通順，讀流利。(2)通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。(3)圈出文中你還不認(rèn)識(shí)的生字。(4)如果有不理解的詞語(yǔ)，試試聯(lián)系上下文理解，也可(5)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?2、再讀課文，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。(1)同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，如果有不會(huì)三、生字書(2)教學(xué)生字，可以用加一加或減一減的方法來(lái)識(shí)字。渡-氵=度岡+刂=剛懂-忄=董(班上有這個(gè)姓就更好)母+扌=拇(3)去掉拼音寶寶再讀一讀。(4)把生字帶到詞語(yǔ)中讀一讀。(5)把詞語(yǔ)帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)識(shí)的生字3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。(2)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。(4)師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡他們。三、生字書寫1、觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。2、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教”的筆順。3、練寫，點(diǎn)評(píng)。4、同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。6、再評(píng)議1、書寫生字和新詞。2、熟讀課文。板書設(shè)計(jì)楓樹上的喜鵲1、初讀課文，認(rèn)識(shí)“渡、蔽、拼”等7個(gè)生字，會(huì)寫“傘、抬、姨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“喜歡、好像、抬頭、說(shuō)話、童話、阿姨、對(duì)岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語(yǔ)。的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。3、通過(guò)感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。二、檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)情況教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒？（渡口旁教學(xué)渡船，渡河，擺渡。三、學(xué)習(xí)第一段。2、你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。很大很高，請(qǐng)生讀出這種感覺(jué)。想把什么詞語(yǔ)送給楓樹？四個(gè)字的詞語(yǔ)。？（個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。5、再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子劃出來(lái)?！魑揖拖裨谕挄纠锬菢印⒁?。生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。師范讀，聽(tīng)出什么不同？生再讀。：！生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁我喜歡什么喜鵲和楓樹二、初讀感知理文路三、品讀感悟識(shí)童趣3、根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往的情感。根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。1、直接板書：編織。指名讀，正音。提問(wèn)：在日常生活長(zhǎng)的絲線編織而成的。2、教學(xué)“編織”兩字，說(shuō)說(shuō)去了“纟”，右邊的字認(rèn)識(shí)嗎？并在教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個(gè)字是形聲字。3、指導(dǎo)寫字。老師邊引導(dǎo)邊范寫，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。4、學(xué)生按要求練寫。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字二、初讀感知理文路上的童話）指名讀課題。2、沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、學(xué)生再一次讀課文后，老師提問(wèn)：還有沒(méi)有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助？師生共同解決。4、出示一組詞語(yǔ)：相約壘起城堡補(bǔ)充魔窟轟（1）誰(shuí)來(lái)展示一下（2）開(kāi)火車讀（3）齊讀展示過(guò)渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語(yǔ)放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。三、品讀感悟識(shí)童趣（一）壘城堡2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3、學(xué)生自由反饋，適時(shí)板書：壘這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名其他學(xué)生讀一讀（7）教學(xué)“狠”字。①誰(shuí)有好辦法記住它。狼——狠，歸納識(shí)字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語(yǔ)等。②誰(shuí)能組組詞。③寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？重點(diǎn)引導(dǎo)寫好狼、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說(shuō)邊范寫。④學(xué)生模仿著寫一寫，速度快的同學(xué)可寫兩個(gè)。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話。（9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀快樂(lè)沙灘上的童話織3、根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往的情感。根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。一、看圖說(shuō)話，揭示課題。（2）小結(jié)、過(guò)渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群（1）看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥细墒裁?？（指名回答）?）根據(jù)回答，出示詞語(yǔ)：壘城堡（5）齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城：（在沙灘上，孩子們壘起了一座的城堡，城堡外面（7）這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且（8）過(guò)渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)聽(tīng)課文錄3、聽(tīng)課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？（學(xué)生說(shuō)故事的內(nèi)容時(shí)，比較羅嗦，教師在總結(jié)時(shí)4、指名回答，板書：救公主（自由讀、小組分角色讀）“你搶去了美麗的公主！”中，沒(méi)能做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)焦急的語(yǔ)氣，可以通過(guò)比較讀想象說(shuō)話7、我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀：我們也成了……我們又在商量著……一個(gè)伙伴說(shuō)……我說(shuō)……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我挖呀，8、救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導(dǎo)噢，公主被我們救出來(lái)了！在這兒，在這兒！我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。二、總結(jié)課文，想象說(shuō)話。2、想象說(shuō)話：（內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編（1）城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的？編故事《沙灘上的童話——（2）你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個(gè)童話故事。3、指導(dǎo)抄寫句子。（指導(dǎo)抄寫時(shí)要注意提醒一個(gè)字，抄一個(gè)字，要讀通整句句子的意思再抄，同時(shí)沙灘上的童話成勇士（孩子）編織童話：攻城堡炸魔王救公主（媽媽）1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字一、圖片導(dǎo)入討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。二、合作探究，學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字是用什么方法記住這些生字的。2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。整體感知（3）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”3~4自然哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字規(guī)律