人教版小學(xué)美術(shù)(1-6年級(jí))全冊(cè)教案

1學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫(huà)筆、水彩顏料、橡(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫(huà)、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫(huà)、水彩2都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表3學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體課前準(zhǔn)備：師生共同搜集可樂(lè)罐、沙子、石(1)交流階段：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排(2)思考與討論階段：分組展示自己所準(zhǔn)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組4(3)發(fā)展階段：帶好材料來(lái)到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或(4)收拾與整理：作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)教學(xué)評(píng)價(jià)：(1)是否在課前準(zhǔn)備好所需的材料。(2)能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到(3)教學(xué)中能否強(qiáng)調(diào)集體合作精神。泥、貝殼……運(yùn)用于主體造型之中。了一些材料，為學(xué)生提供了許多的選擇，教學(xué)效果不錯(cuò)，但總感覺(jué)這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達(dá)不到讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目于是在上第二個(gè)班時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書(shū)、本子、筆、橡皮等大火車(chē)、大樓……用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門(mén)、5用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做膽、自由的把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象6教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程;(1)引導(dǎo)階段：2、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解3、出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不4、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩(2)發(fā)展階段：8學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。(1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物(2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。(1)引導(dǎo)階段：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹(shù)木、花9(2)發(fā)展階段：風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)：1、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。2、嘗試用不同的材料課前準(zhǔn)備;教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水二、掌握、創(chuàng)作階段;行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫(huà)效果5、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同，可學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠三、實(shí)踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩教學(xué)重、難點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們教學(xué)準(zhǔn)備：教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高美化生活教學(xué)準(zhǔn)備:筒狀的紙盒、小掛飾……中，并且要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象.學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）？（？（！）用彩紙剪貼魚(yú)到魚(yú)缸上……退色？仔細(xì)觀察書(shū)上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在2、學(xué)具:繪畫(huà)紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:中加上自己，尤其是畫(huà)好自己的面容，常用去他們大部分的畫(huà)出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體，感受成功的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)學(xué)具:圖畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:四、課后問(wèn)題:回去看看書(shū)，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請(qǐng)學(xué)生決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我采用了“對(duì)號(hào)入座”的游學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用？（站立起來(lái)？小組討論，并試著組合一下，看你一三、講評(píng)：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會(huì)，介紹一觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據(jù)其幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等在生活中，我們引仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶，在上第一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生將剪下來(lái)的皺紋紙碎里，到下課時(shí)，瓶子已經(jīng)變得五顏六色，美極了。學(xué)生將學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)？（么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考，利用玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特教學(xué)準(zhǔn)備1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子處？（？（再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類(lèi)似紙彈方法，實(shí)在不行，可以加以加一節(jié)課專(zhuān)門(mén)練習(xí)裁各種形狀的紙，為以學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)子摩托車(chē)側(cè)面的工程搶險(xiǎn)車(chē)側(cè)面的吉普車(chē)正面的轎車(chē)背面的越在作業(yè)過(guò)程中，要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車(chē)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他二、認(rèn)識(shí)過(guò)程:點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”土人情……）上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹，使學(xué)教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電現(xiàn)方式也不再受限制：學(xué)生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，成，有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗(yàn)審美的愉悅。作世界：有的精致，有的大氣，有的簡(jiǎn)潔，有的華麗……有一組的學(xué)生每座房子周?chē)籍?huà)有樹(shù)、操場(chǎng)、汽車(chē)等環(huán)境，每座房子都根據(jù)其用途學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:在講臺(tái)與學(xué)生課桌間用kt板設(shè)置一道斜坡，展示一些會(huì)滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種有代表性的瓶、罐、紙學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索任意形狀的裁剪橡皮*彩色橡皮擦鏡三、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索一次采辦年貨的集體活動(dòng)。第二節(jié)通過(guò)做一做、教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，對(duì)學(xué)生提示：除了這樣“食品”做成可口的飯菜，用美麗的“布料”做出新衣服、頭巾……教師引導(dǎo)學(xué)生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡年夜飯、鄰里間一起娛樂(lè)等情景，以“社區(qū)共同慶新年”大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與上這一課的時(shí)候，我參考了《藝術(shù)》教材中樂(lè)元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*表述這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞*表述課。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)教師展示動(dòng)物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形，布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵠诘拿佬g(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣正確、完學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，幫助其他小朋友，還能傳達(dá)情感。使在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為活動(dòng)一：小組為單位畫(huà)一幅表現(xiàn)“媽媽的節(jié)日”的畫(huà)在顯著的位置上，再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，教師為活動(dòng)一：向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫(huà)，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫(huà)是怎樣“變”課時(shí):2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):活動(dòng)一：札記:時(shí)，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機(jī)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配活動(dòng)一：“小地毯”。3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)活動(dòng)一：蛋糕。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎來(lái)，是困擾大家的一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上生活中許多的畫(huà)報(bào)、教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出活動(dòng)一：實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為？（課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手就會(huì)歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我活動(dòng)一：“肚子餓得咕咕叫”的感覺(jué)，雖然不是觸覺(jué)，但這種感覺(jué)卻是人人都怦怦跳”等感覺(jué)，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說(shuō)明本課的教學(xué)目的已達(dá)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用2、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾戴著它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于課時(shí)：2課時(shí)2、能過(guò)用2-3種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。4、用紙盒作瓢蟲(chóng)外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋現(xiàn)方法的瓢蟲(chóng)。有的學(xué)生運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)學(xué)剪貼了許多只瓢蟲(chóng)后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲(chóng)。在我眼里，這不光是一份學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)去玩、做了個(gè)奇特的夢(mèng)……能夠把它畫(huà)下來(lái)，那就更有趣了。活動(dòng)一：4、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建活動(dòng)一：活動(dòng)二:活動(dòng)三:教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材活動(dòng)一：學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)活動(dòng)一：展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利4、是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。自己試著做幾個(gè)水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)后由他在實(shí)物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生技法問(wèn)題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒(méi)有距學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)動(dòng)會(huì)再上這一課，效果一定好。但他們?cè)谟變簣@實(shí)物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆活動(dòng)一：展示嘗試制作的作品。通過(guò)比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型好后把各種動(dòng)作的人擺到一起，真的很像一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫(huà)、剪、拼貼紙工1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫(huà)出、做出與1、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片2、布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛活動(dòng)一：由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的……提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，2、是否積極的動(dòng)腦筋，大膽想象，并畫(huà)出、作出與別人不同的然使用橡皮泥來(lái)做船。在我稍加引導(dǎo)之后，孩子里的小棒、花片等與橡皮泥結(jié)合著來(lái)做船，效果學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的“享用”自己冰箱里的“食物”。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等2、是否大膽想象，做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無(wú)限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈活動(dòng)一：展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)玩一玩、看料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他教師以“風(fēng)車(chē)”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)方法用彩色的卡紙做出了會(huì)搖的半圓形，但再怎么辦他頭的小搖籃……這些會(huì)搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折“是呀，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？”我想他們求助。通過(guò)討論與試驗(yàn)，孩子們聰明的孩子們又把這種方法用來(lái)為蛋殼不倒翁等自制會(huì)搖的玩具的合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無(wú)痕的，是學(xué)生自己要求的。通過(guò)近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教師清晰的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工教師出示畫(huà)在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索近學(xué)生心靈，而且加上了服裝、海報(bào)、背景，化妝，使學(xué)3、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神?；顒?dòng)一：演時(shí)我請(qǐng)學(xué)生自由組合，根據(jù)自己扮演的形象編一個(gè)小情節(jié)劇來(lái)表演。孩子們興趣盎然，表演的相當(dāng)?shù)某錾?。下課了，他們起上課”時(shí)我的一個(gè)大膽嘗試，起初心里也沒(méi)有底，經(jīng)過(guò)還真不錯(cuò)。其實(shí)，這和電視教育、遠(yuǎn)程教育的原理是一樣學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述活動(dòng)一：展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜活動(dòng)一：1、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把4、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造在《閃光的名字》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的自己與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個(gè)張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、活動(dòng)一：教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后濕，而且作業(yè)不容易干；畫(huà)完后墨水瓶子要把蓋學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)活動(dòng)一：以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過(guò)觀察、討論、評(píng)述來(lái)表達(dá)與交活動(dòng)一：最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的活動(dòng)，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再教師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作若干。示活動(dòng)一：含的意義也能較明確、完整的表達(dá)出來(lái)。在創(chuàng)作時(shí)能夠大新，做到字體飽滿(mǎn)、色彩鮮艷，連那幾個(gè)平時(shí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候臉的孩子也輕松的完成了作業(yè)。而我在批作業(yè)時(shí)，打開(kāi)本學(xué)生們那大大的、充滿(mǎn)自信的名字就呈現(xiàn)在面前，感覺(jué)真學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤(pán)活動(dòng)一： 活動(dòng)一：再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話(huà)機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制活動(dòng)一：通過(guò)夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與活動(dòng)一：教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話(huà)為例進(jìn)教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改打電話(huà)，在表演過(guò)程中交流情感，分享快樂(lè)，體每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂(yōu)：他用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作?？磥?lái)孩子學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用活動(dòng)一：教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲肩膀、細(xì)腰的婦女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家?？埣舻念^上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了！學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用活動(dòng)一：一般人們把什么稱(chēng)為金鑰匙?你認(rèn)為這把金鑰匙應(yīng)該是什么樣子鑰匙,它的哪一部分最吸引你。子們打開(kāi)了通往想象之門(mén)的道路，使他們的創(chuàng)作地參與到課題的學(xué)習(xí)中，使他們有興趣、有目的3.了解對(duì)稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受。1.是否能說(shuō)出對(duì)稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受.活動(dòng)一：有差異，氣候情況對(duì)作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏用水粉顏料，調(diào)色過(guò)程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一活動(dòng)一：想一想，我印出來(lái)的東西象什么？”然后進(jìn)行添畫(huà)。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫(huà)來(lái)補(bǔ)展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生如：平衡、完美等等，學(xué)生所說(shuō)的與對(duì)稱(chēng)相關(guān)的都予以肯在對(duì)印的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提活動(dòng)一：活動(dòng)一：蝌蚪，充實(shí)池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋塘秋色”利用了起來(lái)；三班的“詩(shī)情畫(huà)意”中就有兩幅畫(huà)有蜻蜓的詩(shī)(1)教師準(zhǔn)備欣賞所需要的大師的作品。實(shí)物投影儀(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt活動(dòng)一：特征，還可以表現(xiàn)這些物體過(guò)程中運(yùn)用變形、夸張等手法活動(dòng)一：活動(dòng)一：信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們?yōu)槭矊W(xué)生對(duì)于遲老師也深懷感激，對(duì)于遲老師因?yàn)椤吧匣稹倍顒?dòng)一：各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時(shí)的時(shí)候出示一些合到一起，進(jìn)行形的重組。這是我最高興的事，因?yàn)檫@等于是他們對(duì)活動(dòng)一：路的？請(qǐng)學(xué)生從大地圖上找一找“我們的學(xué)校在地圖上他們先將學(xué)校與家的位置定好，然后，先用單線活動(dòng)一：學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)教材分析:教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫(huà)能套在課時(shí)安排:2課時(shí)活動(dòng)一：活動(dòng)一：教室模擬“新尚快餐”布置，邀請(qǐng)學(xué)生參加“美食節(jié)請(qǐng)學(xué)生參與到“新尚餐廳”舉辦的“美食節(jié)不同，使學(xué)生的經(jīng)歷不同，在孩子們中間形成了追求享受的壞習(xí)氣。所以在臨上完課時(shí)，我向?qū)W生們提出：通過(guò)今學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教師：水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具活動(dòng)一：教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《活動(dòng)一：露出的問(wèn)題是：個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧彝ブR(shí)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感教師：彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具?；顒?dòng)一：提示：可以以自己為主題，使畫(huà)面形成中心長(zhǎng)，用不同的語(yǔ)氣朗誦名著中關(guān)于四季的風(fēng)的描述。念完一段，請(qǐng)學(xué)吹在身上是什么感覺(jué)。這一下子學(xué)生的諸多“感覺(jué)”一下子被調(diào)動(dòng)了設(shè)計(jì)·應(yīng)用活動(dòng)一：活動(dòng)一：？（教師小結(jié)：好看、美麗、吸引人等等，所以我生們看，引起了學(xué)生們極大的興趣。在這些作品造型·表現(xiàn)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)教學(xué)分析:小朋友愛(ài)操作玩偶，邊講邊演，其樂(lè)融融。足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫(huà)、講、玩為一體。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生制作過(guò)程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫(huà)能套在課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：活動(dòng)一：組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng)作的效率。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評(píng)述活動(dòng)一：麗。前面的一只鳥(niǎo)形象比較清晰、具體，我們能你能找到與靠墊呼應(yīng)的色塊嗎？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里調(diào)形成對(duì)比，衣、裙的花紋，線條較纖細(xì)，與腰帶的粗礦比，衣、裙、的寬松與腰帶的合身形成對(duì)比，這三個(gè)對(duì)比為什么黃色的郁金香在畫(huà)面中顯得突出？因?yàn)槟骋粯游矬w，這些熱水瓶的亮麗色彩，很有現(xiàn)代活動(dòng)一：？（？（？（？（？（？（在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……蒙德時(shí)安Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里作，后又從事印象派，象征派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征作畫(huà)。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來(lái)描繪風(fēng)景。在以后有效的方法?！边@一思想使他通過(guò)直角，通過(guò)把色彩簡(jiǎn)化成原色，并現(xiàn)，這類(lèi)對(duì)力的平衡到處存在著，控制著一切。”法來(lái)畫(huà)……）盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“教具學(xué)具：收集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽觀察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩……教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙意想不到的效果…觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說(shuō)法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱(chēng)為“觸覺(jué)肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱(chēng)為“視覺(jué)骨身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫(huà)敬？”業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運(yùn)用拼貼，拓印等老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作教具學(xué)具：舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的五、課后拓展：積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨(dú)特1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線受控制的曝光過(guò)程，即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷中國(guó)也稱(chēng)“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片，它采用“逐格攝影”（又放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片，有形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫(huà)均勻的色塊。有少數(shù)動(dòng)畫(huà)片，為了保持某種繪畫(huà)筆畫(huà)，蠟筆畫(huà)等，畫(huà)面具有濃淡色彩和明暗層次片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)續(xù)畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制接狀了的小“血管”印查第1課第2課第3課第4課第5課第6課得獎(jiǎng)了第7課孔雀翩翩第8課葉子上的小“血管”第9課漂亮的花邊教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及，）誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,一.導(dǎo)入2.引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。種各樣的點(diǎn)、線、面)5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)二.教授新課??？設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評(píng)價(jià)五.拓展1.欣賞：名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—──康定斯基的《繪3.兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作五.作品展示1.分小組展示自己的作品2.欣賞他人的作品，并評(píng)述七.歸納拓展1.生：談感受2.師：小結(jié)3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用第五課《五味瓶》醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……五、教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)……本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的……白-咸、黑-苦、黃-醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)？（俗話(huà)說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)――－如果你是一個(gè)建筑工上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就？（一.入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬二.導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話(huà)三.啟發(fā)談話(huà)導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))三.觀察、探索么不同)同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)(6)還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？)四.展示例圖(1).提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)五.作業(yè)要求：2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)六.小結(jié)；(展示2)掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣七.優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。*本課可能出現(xiàn)一課時(shí)時(shí)間不夠，如兩課時(shí)。第一課時(shí)組織學(xué)生觀察、討論。體驗(yàn)自已的認(rèn)知，表達(dá)自已的感受。第二課1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的教學(xué)過(guò)程教學(xué)意圖路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以的讀書(shū)、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，），三、通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布欣賞·評(píng)述一、導(dǎo)入新課最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看？（路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的解意思最全面的優(yōu)勝組.第1課在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……【三年級(jí)第一課教學(xué)參考資料】蒙德時(shí)安Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里作畫(huà)。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來(lái)描繪風(fēng)景。在以后有效的方法。”這一思想使他通過(guò)直角，通過(guò)把色彩簡(jiǎn)化成原色，并現(xiàn)，這類(lèi)對(duì)力的平衡到處存在著，控制著一切。”第2課法來(lái)畫(huà)……）【三年級(jí)上第二課教學(xué)參考資料】盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“第3課第4課第5課教具學(xué)具：收集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽觀察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩……教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙意想不到的效果…【三年級(jí)上第五課教學(xué)參考資料】觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說(shuō)法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱(chēng)為“觸覺(jué)肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱(chēng)為“視覺(jué)骨第6課身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫(huà)第7課敬？”業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運(yùn)用拼貼，拓印等第8課老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作第9課教具學(xué)具：舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的五、課后拓展：積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨(dú)特【三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十七課參考資料】1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜【三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料】機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門(mén)其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷受控制的曝光過(guò)程，即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷【三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二十課教學(xué)參考資料】中國(guó)也稱(chēng)“美術(shù)片”。動(dòng)畫(huà)片，它采用“逐格攝影”（又放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片，有形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫(huà)均勻的色塊。有少數(shù)動(dòng)畫(huà)片，為了保持某種繪畫(huà)筆畫(huà)，蠟筆畫(huà)等，畫(huà)面具有濃淡色彩和明暗層次片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)續(xù)畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫(huà)。雷諾美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張：（教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)過(guò)程:2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、下面的學(xué)生，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)。1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙克立作品《奔流》感分感分受析車(chē)》《時(shí)尚卷發(fā)》1.理解對(duì)稱(chēng)或勻衡的原理,找出我們周?chē)膶?duì)稱(chēng)或均衡的物體2.運(yùn)用物體的對(duì)稱(chēng)或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等手段把船有的大、有的小，畫(huà)面左邊一艘大輪船，右邊三、作業(yè)布置：我們可以用繪畫(huà)、剪紙、拼[教學(xué)目的][教學(xué)重點(diǎn)]啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏[教學(xué)難點(diǎn)]讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)[教學(xué)過(guò)程及方法]輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感2.發(fā)展階段：4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：6.課堂延伸：？（作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)？（三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)？（導(dǎo)出課題：我們的節(jié)日色使用)。用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復(fù)制、粘玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么族特色，五個(gè)木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個(gè)大識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述？（？（課型：造型·表現(xiàn)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造教學(xué)難點(diǎn):3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生……4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……么？全班討論：生……生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維）課型：造型·表現(xiàn)分割：直線、曲線……組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……獎(jiǎng)……課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對(duì)比色的知識(shí)，感受和理解色彩的表體驗(yàn)”。勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行3.添加背景有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用造型·表現(xiàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，具：膠水、剪刀……【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域造型、表現(xiàn)領(lǐng)域【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】扎記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地”一個(gè)單元，我請(qǐng)學(xué)字文字要精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化興，但有個(gè)別學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)過(guò)大，面值、發(fā)行時(shí)間等要課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用造型·表現(xiàn)更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就？（？（？（？（？（來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿斜0上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的論:因?yàn)槲覑?ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛(ài)他們，讓我們一起唱有什么樣的景色……）時(shí)期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星？（天瓶座……）在小組中，談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲瑴?zhǔn)備怎么畫(huà)，小共識(shí)，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己課型：造型·表現(xiàn)？（？（三、討論寫(xiě)生方法：可以線描寫(xiě)生，可以水△學(xué)生交流回答：這些汽車(chē)在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、交通工具、△在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自△可以先在畫(huà)面上設(shè)計(jì)汽車(chē)草圖（車(chē)輪、方向盤(pán)、車(chē)身等）△大膽想象不同汽車(chē)的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。很多，這就使作業(yè)的形式非常的廣泛，作業(yè)效果課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯……組合成了一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國(guó)”。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（觀察范作，說(shuō)說(shuō)它美的地方，并試著尋找規(guī)l如何使小籃子立起來(lái)l你有沒(méi)有什么辦法在籃子上作裝飾l怎么處理籃子的開(kāi)口編，還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)造，就會(huì)有參考：生活美勞diy紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、教具：會(huì)走的玩具5個(gè)，范畫(huà)用具同生，錄音機(jī)磁帶。你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么？（唐老鴨，還有什么生答：還有米老鼠、大灰狼？（?。ǎ浚?？（德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過(guò)程中，我引課型：綜合·探索個(gè)精彩片段，收集成長(zhǎng)過(guò)程中的照片不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)？（布置下節(jié)帶工具材料教學(xué)反思：我引導(dǎo)學(xué)生在上學(xué)期學(xué)的“制作一本書(shū)”通作品，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種），片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫(huà)電影《一張識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)水哪幅作品？作品描繪了什么？”“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察上它的，大家看，它來(lái)了-------們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓那就是圓圈了！那今天我們畫(huà)的圓點(diǎn)就是實(shí)心的力在哪里？怎么體現(xiàn)出來(lái)呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫(huà)面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué):(主體物---蘋(píng)果，具有下落感)線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)(師生互動(dòng)，得出相同的感受)生互動(dòng)，得出相同的感受)。出示課件---火車(chē)圖片，加深學(xué)生的理解。邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！)中，也有他們可愛(ài)的身影呢！你們看！出示課件同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛教學(xué)伊始，學(xué)生首先就被老師設(shè)計(jì)的課件動(dòng)畫(huà)小圓點(diǎn)通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友---小圓點(diǎn)的自我介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來(lái)。老師順勢(shì)而導(dǎo)，自生就進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，再對(duì)小圓點(diǎn)進(jìn)行分析、比較，以及術(shù)作品的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對(duì)小圓點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)所以整堂課在時(shí)間安排上非常緊湊，最后學(xué)生作品欣賞做到歸類(lèi)等問(wèn)題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述業(yè)過(guò)程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒(méi)有廢在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體2.理解色相及其推移變化色彩的名稱(chēng)來(lái)表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程當(dāng)一個(gè)基本色加黑就會(huì)變深，降低這個(gè)基本色的明度，相反，加白色就會(huì)變淺，提高這個(gè)基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當(dāng)一按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開(kāi)始？（三、聽(tīng)一組有節(jié)奏感的音樂(lè)，注意音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系.教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內(nèi)涵得到師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？生：我想到了……（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）2、講解甜味4、聞一聞生：我聞出了……?。?、再次引申麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)诮淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些？（五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并多媒體、錄音機(jī)……小精靈，想和大家交個(gè)朋友，希望大家能喜歡我去一個(gè)奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“師：大家看了之后，覺(jué)得怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)生：好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫(huà)面連續(xù)播放形成的。生；各種形象生動(dòng)有趣、可愛(ài)，聲音動(dòng)聽(tīng)，畫(huà)面色彩鮮艷……2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門(mén)口有“知識(shí)宮”“畫(huà)圖”軟件，熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫(xiě)紙……？（提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問(wèn)題，即構(gòu)圖飽教學(xué)內(nèi)容：了解藏書(shū)票的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)藏的征鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作見(jiàn)一個(gè)問(wèn)題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂(lè)于真正課型：造型·表現(xiàn)教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論，互動(dòng)作。如：蠟筆畫(huà)、白描、吹塑紙版畫(huà)等。今天·小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。·能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。·作品是否有創(chuàng)意。色的春天萬(wàn)物復(fù)蘇,春游中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引情景。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課以記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生游的場(chǎng)面。2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：春的細(xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤(pán)等活動(dòng)三：擴(kuò)展學(xué)生思路。如何在畫(huà)面中體現(xiàn)“春”字？小結(jié)：畫(huà)中色彩以“以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴，使畫(huà)面呈現(xiàn)機(jī)。如何體現(xiàn)“游”字的快樂(lè)學(xué)生討論發(fā)言）態(tài)表現(xiàn)出來(lái)如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以象；游樂(lè)場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明?；顒?dòng)二：小組合作作畫(huà)作業(yè)要求：用繪畫(huà)形式創(chuàng)活動(dòng)三：講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。表?yè)P(yáng)構(gòu)圖合理，色彩到作業(yè)。我們通過(guò)春游感受祖國(guó)的秀美，生活的幸價(jià)：學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對(duì)大自然的感受用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。構(gòu)圖合理，主次分明。板書(shū)設(shè)計(jì)：第八課愉快的春游日領(lǐng)域設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)繪制）·用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形?！た衫酶鞣N廢棄材料來(lái)做立體的圖形?！つ芊裨谧髌分畜w現(xiàn)相同與不同的圖形?！つ芊穹e極參與班級(jí)的自評(píng)或互評(píng)的活動(dòng)。我說(shuō)：剛才的游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)制作）看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子跟我們比賽的，比比誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)的設(shè)計(jì)的帽子與眾不接受挑戰(zhàn)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計(jì)帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。？（？（葛亮，四個(gè)人的智慧肯定比一個(gè)強(qiáng)，我們四個(gè)人一組，共一頂帽子。比比看哪個(gè)組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象紙復(fù)制民族帽子、創(chuàng)新民族帽子，設(shè)計(jì)出了不少好的作品（造型·表現(xiàn)）·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫(huà)人物、建筑物等，剪下粘·做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示、評(píng)比。·課前的準(zhǔn)備工作，是否充分?！つ芊襁\(yùn)用各種材料制作不同風(fēng)格的小島?！ふ麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)制作）每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先·作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。再設(shè)計(jì)好一條通暢的道路然后在通途的周?chē)O(shè)計(jì)上用來(lái)（設(shè)計(jì)·應(yīng)用電腦繪畫(huà)）·用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)練習(xí)。一、組織教學(xué)腦，并開(kāi)機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開(kāi)機(jī)情況，遇到電腦故的？誰(shuí)到教師主機(jī)上演示給大家看？”學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。？（裙子、地毯……）就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”價(jià)方式為：1.能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。2.能否掌握筆刷工置，結(jié)合學(xué)過(guò)的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場(chǎng)景，并進(jìn)（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)制作）導(dǎo)入階段一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，重生，如何使玩具游起來(lái)。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中（綜合·探索）·欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系?！び眉埢蚱渌牧现谱髯髌贰！び貌煌伾娜嗽旃庹丈渥髌?，進(jìn)行展示。玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫(huà)面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已的效果。如，白天太陽(yáng)光下的建筑，晚上在燈光照射下的不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照·能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程?！つ芊窳私夤馀c美術(shù)的關(guān)系?！ぷ髌肥欠裼袆?chuàng)意。第20課珍愛(ài)國(guó)寶──秦始皇陵兵馬俑（欣賞·評(píng)述）·搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件?！ふ?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑的感受。3.在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)·能否積極地參與討論，表達(dá)自己的看法?！つ芊裰鲃?dòng)地收集有關(guān)圖片資料或文字資料?！つ芊窳私庑蕾p雕塑藝術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)之間的不同之處。辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大，我就采用了學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合么？生----a、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有c、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。d、最后運(yùn)用？（構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？”品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更來(lái)。”請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，出。”致一些，下節(jié)課表演?！庇袢A表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華中國(guó)畫(huà)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)成的?教師小結(jié)：要畫(huà)出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體與它相適宜的景物……畫(huà)圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫(huà).形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不？（現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.導(dǎo)入：1.瓷器與陶器的關(guān)系2.瓷器的發(fā)展到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專(zhuān)稱(chēng)，它象征著瓷器產(chǎn)量代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)