北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案

觀察，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生經(jīng)歷“點動成線”“線動成面”“面動成教材還提供了若干由面旋轉(zhuǎn)成體的練習(xí)?；顒右粚W(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（彩帶隨著車輪的轉(zhuǎn)動形成了圓）說明自己的想法，并體驗：學(xué)生發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的每一個節(jié)連起來看，形成了一個長方形；雨刷器掃過后形教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識圓柱側(cè)面展開圖的多樣性。），這個長方形與圓柱體上的哪個面有什么關(guān)系？(長方形的長是圓柱體底面周長、側(cè)側(cè)三、實際應(yīng)用（）（）一、復(fù)習(xí)引新？（柱體通過切拼轉(zhuǎn)化成近似的長方體。這個長方體的底面積與圓柱體的底面積相等，這個長方體的高與圓柱體的高相等。因為長方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計算公式（板書）是：（5）小結(jié)：圓柱的體積是怎樣推導(dǎo)出來的？體訂正：列式依據(jù)是什么？應(yīng)注意哪些問題最后結(jié)果用體積單位）↓↓...這道題的注意的地方：單位的統(tǒng)一。..()投影出示圓錐體的圖形，學(xué)生指圖說出圓錐的底面、側(cè)面和高。的體積怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來研究這個），圓錐的底面積是，高是，體積是()圓錐的底面積是，高是，體積是()..？（113相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率是多少？相鄰兩個體積單位之間的進(jìn)率是多二、實際應(yīng)用三、實踐活動些系列情境也為學(xué)生理解“正比例”“反比例”的意義提供了豐富的直觀背景和具解正比例意義的情境，這些情境中既包括“時間與路程”“購買蘋果應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量”等生活情境，也包括正方形周長與邊長、面積與邊長等數(shù)學(xué)情境，情境中有正例也有反例，以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象概括出正比例的過程。3．注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實際問題教學(xué)難點：在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個量？76縱軸表示什么？然后說說各點表示的含義。：（？（？（決生活中的一些實際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。、在解決實際問題的過程中體會數(shù)的擴(kuò)充過程來嗎？”鼓勵學(xué)生用盡可能多的方法表示這個數(shù)，目的是幫助學(xué)生回顧和整理行全面再認(rèn)識。教材還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约簩Α啊钡恼J(rèn)識。教學(xué)時，建議讓學(xué)生以充分展示學(xué)生對大數(shù)的理解，并復(fù)習(xí)鞏固身邊熟悉的事物體會大數(shù)意義的方二、數(shù)學(xué)萬花筒：神奇的質(zhì)數(shù)。一、教材頁“鞏固與應(yīng)用”小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比（第課時）一、利用學(xué)生熟悉的事物，通過自制測量工具進(jìn)行有目的的測量44()我喝了一杯飲料的。2()我卻喝了一杯飲料的。有了除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的關(guān)系就清楚生抽象的記憶。四、復(fù)習(xí)十進(jìn)制計數(shù)法4數(shù)學(xué)問題。目的是讓學(xué)生能在實際問題中，回顧這些量及其單位，舉例說明復(fù)習(xí)時間的認(rèn)識及時計時法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，借助圖上復(fù)習(xí)有關(guān)時間的計算，只要用離開起點站的時間加上分就是到終點的時()請將上表補充完整。()你還能提出哪些問題？嘗試解答。教學(xué)重點和難點：培養(yǎng)學(xué)生運用估算解決問題的能力。學(xué)生：買東西的時候要估算帶的錢夠買幾件商品。()估一估應(yīng)該去哪個影院看電影。()估一估六年級大約有多少人。并與同伴交流估算的方法。院，對于東方影院，可以將個班的學(xué)生數(shù)去尾，都看對于大約需要多少錢的問題，學(xué)生可能有不同的估算策略，如：對于“元夠嗎”的問題，學(xué)生需要根據(jù)實際問題選擇“去尾”或“進(jìn)-≈()+≈計算與應(yīng)用（第課時）鼓勵學(xué)生回顧有關(guān)比例尺的應(yīng)用題和比的問題。這部分內(nèi)容包括計算比例型的實際意義；自己總結(jié)一些解決問題的例子和解決問題計算與應(yīng)用（第課時）一、教材第頁“鞏固與應(yīng)用”教學(xué)目標(biāo)：探索和理解運算律，能應(yīng)用運算律進(jìn)行一些簡單運算。二、出示第題，然后讓學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)和感受要原因，也是產(chǎn)生負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)的重要原因，從而拓展學(xué)生對分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識，()小黑板出示：第個圖案共用多少個扣子？請你用含有字母的式子表()元?！?)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用含有字母的式子表示出來。()小剛和小強一共收集了枚郵票，小強收集的枚數(shù)是小剛的倍，÷÷二、一輛汽車在高速路上行駛，速度保持在千米時，說一說汽車行駛一、下面表格中的兩個量是否成正比例或成反比例？為什么？()輸液時一小瓶葡萄糖均勻滴落時，每份滴與所需時間的關(guān)系如下。()出油率一定，香油質(zhì)量與芝麻的質(zhì)量。()三角形的面積一定，它的底面積和高。水的體積升()途中的點表示時間為分時，磁懸浮列車駛過的路程為千米。請表格、圖、關(guān)系式或其中的幾種方式刻畫所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教學(xué)重點和難點：探索給定的事物中隱含的規(guī)律和變化趨勢。表現(xiàn)補充完整，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：()按照圖上的方式繼續(xù)擺桌子，完成下表。()這個關(guān)系對其它這樣的方框成立嗎？你能用含有字母的式子表示這個開圖（一個長方形是從“立體圖形的展開圖”的角度溝通？（()畫一條長厘米的線段。()兩條直線相交有（）個交點。對角相等——四個角都相等三、從軸對稱的角度來梳理()只有條對稱軸：等腰三角形、等腰梯形、扇形()只有兩條對稱軸：長方形、菱形()只有條對稱軸：等邊三角形()只有條對稱軸：正方形()有無數(shù)條對稱軸：圓相對棱長相等，有條棱個彎曲的側(cè)面展開是一個長方形；、圓錐只有兩個要搭成這樣的立體圖形，至少要用（）個小正方體，最多要用()度量單位的認(rèn)識及進(jìn)率()測量長度要用長度單位，長度單位有：千米、米、分米、厘米、毫米()測量面積要用面積單位，測量時往往先測相關(guān)的長度，然后利用相關(guān)平面圖形的周長與面積二、分別說出已學(xué)過的多邊形的面積的計算公式，并說教學(xué)時，可以先讓學(xué)生分小組說說已學(xué)的各種圖形的面積公式及其推導(dǎo)過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己用網(wǎng)絡(luò)圖的形式進(jìn)行系統(tǒng)整理、然后展示學(xué)生整理的作品，組織交流，重點讓學(xué)生說說這些公式之間的聯(lián)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)：長方形的面積計算方法是推導(dǎo)其他圖形面積公式的基礎(chǔ)。三、想一想圓的面積計算公式的探索過程，并說一說圓的面積公式?？?)表面積公式，結(jié)合具體例子靈活應(yīng)用。重千克，則這堆小麥約重多少千克？通過比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的對稱軸有無數(shù)條，它的軸對稱性最好。一、判斷圖案是不是軸對稱圖形二、利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的知識畫圖于是他自己刻了一枚如左圖的印章。下面四個圖案中用這枚印章制的是()教學(xué)目標(biāo)在操作中繼續(xù)體會三種變換的特征，讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)語言說？（？（我們班要和希望小學(xué)的六班建立手拉手班級。你準(zhǔn)備怎樣向教師也可以讓學(xué)生自己舉例子并說明自己的調(diào)查方法，通過全班學(xué)生的交流，豐富學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法。二、出示教材第頁第題圖，然后回答下面的問題：二、下圖（教材頁第題）是某日部分城市空氣質(zhì)量日報，通過看圖你能提出什么問題？得出哪些結(jié)論？三、學(xué)校氣象小組測得上周星期一至星期五請你填出星期三的氣溫。情境四：明天是晴天還是陰雨天。根據(jù)上面四個情境回答下面問題。