2023年人教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一單元愛(ài)滿(mǎn)人間

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《感恩R勺心》《愛(ài)的人間》

2.欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》《歡樂(lè)頌》

教學(xué)目口勺：

1.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。

2.能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部友好、聲音優(yōu)美。

3.理解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和奉獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.二聲部合唱

2.“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇日勺地位和奉獻(xiàn)

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)1

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《感恩H勺心》

教學(xué)目日勺：

I.通過(guò)歌曲《感恩日勺心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

2.純熟演唱歌曲《感恩的心》

3.在演唱歌曲H勺時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

把學(xué)生H勺感恩之情通過(guò)學(xué)唱歌曲充足的調(diào)動(dòng)起來(lái)

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情H勺演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)演出

教學(xué)過(guò)程：

—、導(dǎo)入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說(shuō)的是什么人呢？

二、欣賞歌曲

通過(guò)多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.注意：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里分了幾部分？

2.節(jié)奏練習(xí)

3.唱旋律

4.有感情的I演唱。

反復(fù)演唱是必不可少的，由于歌曲自身就有諸多內(nèi)容，在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音

的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的體現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)

1.演示動(dòng)作由老師演示動(dòng)作

2.分解動(dòng)作老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作

3.分組進(jìn)行練習(xí)。

小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，濟(jì)忙糾正錯(cuò)誤。增進(jìn)提高。

四、全班合唱歌曲，結(jié)束課程

第二課時(shí)2

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》

2.欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》

教學(xué)目H勺：

配合手語(yǔ)進(jìn)行歌曲演唱，獲得愈加深刻的情感體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)牛欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》,培養(yǎng)學(xué)牛啊菖析能力,感受歌曲體現(xiàn)時(shí)情感

教學(xué)重點(diǎn)：有感情￥j演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)演出

教學(xué)難點(diǎn)：賞析能力的J培養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生演出

一邊唱歌邊作手語(yǔ)。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很純熱，不過(guò)演出自身就是一種很好II勺情感的

體驗(yàn)。通過(guò)這種體驗(yàn)來(lái)增進(jìn)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)。

二、欣賞歌曲。

1.簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉日勺音樂(lè)家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)簡(jiǎn)介，最終教師補(bǔ)充、總結(jié)。

交響曲是音樂(lè)作品中構(gòu)造最宏偉依J,一般有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞口勺是貝多芬《第

九交響曲》第四樂(lè)章中口勺合唱部分主題，同學(xué)們伴隨年齡H勺增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就

愈加深刻了.

2.《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中體現(xiàn)，他想象歐I全人類(lèi)擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)

起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至目前仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@

得空前成功，巨大臥J歡呼聲幾乎要將大廳的J屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

3.欣賞合唱《歡樂(lè)頌》，感受歌曲所體現(xiàn)的情感。

三、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

第三課時(shí)3

教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《受叫人間》

教學(xué)目日勺：

1.能用柔美、連貫的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并用誠(chéng)摯的情感來(lái)體現(xiàn)歌曲，理解歌曲所

體現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)體現(xiàn)形式中感悟“愛(ài)”的I主題。

2.關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于體現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用柔美連貫口勺聲音演唱歌曲。

2.通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互有關(guān)懷的美好情感，

3.懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)的演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1.視頻欣賞漂亮H勺自然風(fēng)光圖

（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物口勺幸福）

2.情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛(ài)殘疾人的愛(ài)心與責(zé)任

心，從而引出歌曲《愛(ài)的人間》）

三、新歌教學(xué)

（-）簡(jiǎn)介歌曲曲作者及歌曲背景

（-）反復(fù)聆聽(tīng)歌曲

1.初聽(tīng)歌曲，感受歌由情緒。

2.朗誦歌詞

3.教師范唱，學(xué)生思索歌曲可以分為幾部分

（三）學(xué)唱歌曲

1.隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2.處理難點(diǎn)

3.歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

四、小結(jié)：今天你收獲了什么？

第四課時(shí)4

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《愛(ài)星滿(mǎn)天》、《愛(ài)之夢(mèng)》、《愛(ài)的羅曼斯》

教學(xué)目的:

1.理解歌曲所體現(xiàn)的內(nèi)容，在賞析過(guò)程中感悟“愛(ài)”口勺主題。

2.感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于體現(xiàn)對(duì)他人H勺關(guān)愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.情感領(lǐng)悟

2.賞析

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲《愛(ài)的人間》導(dǎo)入

二、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》。

（1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是漂亮口勺天空”“我們就是漂亮的天

空，顆顆愛(ài)星像滿(mǎn)天的星星”。

（3）復(fù)聽(tīng)。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相似或相似H勺樂(lè)句。

（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛(ài)之夢(mèng)》、《愛(ài)的羅曼斯》

四、復(fù)習(xí)本單元學(xué)會(huì)的歌曲。

五、小結(jié)。

我們這一單元的主題是什么？

你有什么收獲?

第五課時(shí)5

1.欣賞歌曲。

（1）簡(jiǎn)介“樂(lè)圣"貝多芬。

（2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中體現(xiàn)，他想象的全人類(lèi)擁抱起來(lái)、

團(tuán)結(jié)起來(lái)的J場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至目前仍具有枳極的作用?！兜诰沤豁懬肥?/p>

演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。

（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

（5）復(fù)聽(tīng)。

2.器樂(lè)演奏.

（1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。

（2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。

3.小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步理解了“樂(lè)圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事尚有諸

多，他的作品也諸多，請(qǐng)們?cè)谡n外搜集某些材料和音響，舉行一次”走近貝多芬叩勺主題欣賞

會(huì)。

第六課時(shí)6

1.集體舞。

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞日勺規(guī)定，即動(dòng)作要簡(jiǎn)樸易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感,

也可以合適編某些雙人的動(dòng)作（可參照教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。規(guī)定人

人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

（3）各小組匯報(bào)演出。

（4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，構(gòu)成集體舞的基本動(dòng)

作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。

3.小結(jié)。

我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是

由于?時(shí)間H勺原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)H勺時(shí)間內(nèi)再次縱情口勺歌舞，集體舞能使我們

的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，但愿不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，

增強(qiáng)陽(yáng)光少年H勺活力。

第二單元八音盒

教學(xué)目口勺

1.簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解。

2.通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)迅速跳躍口勺情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條

表達(dá)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

3.能對(duì)日勺識(shí)讀8/6拍號(hào)，懂得其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生深入體驗(yàn)其輕盈、富有

搖蕩感口勺特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)7

教學(xué)內(nèi)容：欣常《單簧管波爾卡》

教學(xué)目日勺：

1.簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解。

2.通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)迅速跳躍的情緒特點(diǎn).

3.指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表達(dá)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所體現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂(lè)曲

曲式構(gòu)造的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)一學(xué)

l.ffi：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心?ài)的小馬車(chē)出發(fā)吧

2.木管樂(lè)器日勺自我簡(jiǎn)介：

A、長(zhǎng)笛.：是木管樂(lè)器中H勺高音樂(lè)器，音樂(lè)廣闊，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中H勺

“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長(zhǎng)笥的同類(lèi)樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮

清脆、很有色彩。合適于演奏多種

抒情或華彩性的J樂(lè)曲。

C、大管：又稱(chēng)“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，?音色豐滿(mǎn)渾厚，善于體

現(xiàn)詼諧、滑稽H勺形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的體現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱(chēng)。常

用于田園風(fēng)光H勺體現(xiàn)

E、單簧管：又稱(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音

區(qū)則較鋒利。單簧管音色豐富而明朗，體現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。

3.單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽(tīng)一聽(tīng)

欣賞《單簧管波爾卡》

1.初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。

2.小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相似點(diǎn)與不一樣點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的圖形

協(xié)助學(xué)生理解樂(lè)曲的構(gòu)造，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3.復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)體現(xiàn)樂(lè)曲旋律相似的樂(lè)段與不一樣H勺樂(lè)

段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為背面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）

4.學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5.演示圖形譜。

三、跳一跳

1.簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二

拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說(shuō)一說(shuō)，

師：孩子們，你們今天快樂(lè)嗎，是什么讓我們這樣快樂(lè)？（音樂(lè)）是的，音樂(lè)給我們的

生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣！它可以體現(xiàn)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最終，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車(chē)回家吧！

第二課時(shí)8

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)目口勺：

1.能用優(yōu)美II勺聲音演唱，平穩(wěn)H勺氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

2.能對(duì)II勺識(shí)讀8/6拍號(hào)，懂得其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生深入體驗(yàn)其輕盈、富有

搖蕩感II勺特點(diǎn)。

3.感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。

4.通過(guò)歌曲H勺學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)自己日勺家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美

景更深的I愛(ài)戀。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點(diǎn)：

能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的I合唱習(xí)

慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入激趣

2.音樂(lè)知識(shí)：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一種八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

3.聽(tīng)賞范唱，感悟歌由

師：目前讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)心去思索，這首歌曲的情緒怎樣？

速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4.學(xué)唱歌曲

⑴模唱

⑵跟唱

⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學(xué)唱歌詞①朗誦歌詞②學(xué)生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》結(jié)束課程

第三課時(shí)9

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《霍拉舞曲》

教學(xué)目日勺：

1.通過(guò)欣賞《霍拉舞山》，熟悉木琴H勺音色以及其體現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所體現(xiàn)H勺情緒。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《霍拉舞曲》

1.初步聆聽(tīng)，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2.比較

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽(tīng)辨出其中日勺不一樣嗎？

用不一樣口勺樂(lè)器體現(xiàn)同一作品，給人口勺感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪

一種呢？為何？在體現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡及I樂(lè)器音色怎樣？

學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器理解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生簡(jiǎn)介木琴。

3.簡(jiǎn)介《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1923年。霍拉是流行于羅馬尼

亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，一般分為兩部分，一為

悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞

體裁的.........獨(dú)奏曲。

4.再次整體聆聽(tīng)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一種什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的J?

5.總結(jié)

通過(guò)《霍拉舞曲》，我們感受了不一樣的樂(lè)器在體現(xiàn)同一作品時(shí)日勺不一樣，理解了木琴

這樣的打擊樂(lè)器。

二、欣賞《噴泉》

三、小結(jié)

第四課時(shí)10

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《康沃爾的J上午》

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞《康沃爾的上午》，理解其作者勞倫斯.

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲感情

教學(xué)過(guò)程：

初聽(tīng)《康沃爾的上午》導(dǎo)入

貨析

1.初步聆聽(tīng)，感受

《康沃爾口勺上午》給你留下了什么印象？大膽及I說(shuō)出自己所聽(tīng)到日勺。

2.交流

3.簡(jiǎn)介《康沃爾FI勺上午》

如今小J康沃爾已經(jīng)成了著名日勺旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒日勺蠻夷之地。勞倫斯夫婦

選擇了大西洋岸邊沼地上的一種小村落住了卜來(lái)，自己種菜，勉強(qiáng)糊II。艱苦的生活并沒(méi)有

泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍(lán)的海水和淺綠的J逶迤山影構(gòu)成了

粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫(xiě)作靈感。他說(shuō)他感到了康

沃爾的某種魔力：這沉寂H勺荒野，拍岸H勺狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。因此勞倫

斯說(shuō)，他在康沃爾有一種通靈的感覺(jué)。

4.再次整體聆聽(tīng)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一種什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

三、總結(jié)

第三單元環(huán)球風(fēng)采

教學(xué)目日勺：

1.演唱歌曲：

2.初步理解外國(guó)音樂(lè)風(fēng)格；

3.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào)，并掌握

它的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起口勺節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)II

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)F1U勺

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2.初步理解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；

3.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的I聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)DC反復(fù)

記號(hào),并掌握它的便用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開(kāi)U勺季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們本次環(huán)

球之旅II勺第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來(lái)之前，同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)多種形式搜集意

大利的有關(guān)資料，那么接下來(lái)H勺我們就?同去意大利看一看，瞧?瞧吧。

1.（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)，它是意大利比薩城大教

堂的獨(dú)'、￡式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始建于1173年,

設(shè)計(jì)為垂直建造，不過(guò)在工程開(kāi)始后很快（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2.（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部都市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋

與陸地相連。由118個(gè)小品構(gòu)成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界

上唯一沒(méi)有汽車(chē)的都市，大家說(shuō)上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，

因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”

“橋之城”等美稱(chēng)。）

師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，并且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來(lái)，我們將去往

一種風(fēng)光旖旎11勺地方一一卡普里島！

3.（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充斥了陽(yáng)光，你們看，湛藍(lán)的大海與白色的

小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的漂亮風(fēng)光，還能聽(tīng)到用音樂(lè)描繪H勺卡普里

島，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用音樂(lè)描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真時(shí)去感受歌曲的情緒

哦。

二、新課學(xué)習(xí)

1.錄音范唱師：這首歌曲帶給你H勺感覺(jué)怎樣？

2.分析曲譜

3.生隨琴演唱曲譜

4.再次感受《卡普里島》漂亮H勺風(fēng)光

5.出示D.C.定義

第二課時(shí)12

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《羊場(chǎng)小道》、《圣托里尼》

教學(xué)目日勺：

繼續(xù)理解意大利民歌熱情、爽朗歐J音樂(lè)風(fēng)格.

引領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生口勺賞析能力。

重難點(diǎn)：欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教育

教學(xué)過(guò)程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1.同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)他嗎？

（教師簡(jiǎn)介）魯契亞諾?帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”稱(chēng)為三大男

高音，別號(hào)"高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一種男高音，就

意味要聽(tīng)聽(tīng)是不是可以唱到高音C,并且唱的漂亮。師：目前我們來(lái)聽(tīng)一首帕瓦羅蒂日勺代

表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們口勺太陽(yáng)》，我們一同來(lái)感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2.接下來(lái)我們來(lái)欣賞此外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》

1.初步聆聽(tīng)，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2.交流

3.簡(jiǎn)介《羊腸小道》

4.再次整體聆聽(tīng)

詳細(xì)說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一種什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的J?

欣賞《圣托里尼》

I.初步聆聽(tīng)，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2.交流

3.簡(jiǎn)介《圣托里尼》

4.再次整體聆聽(tīng)

詳細(xì)說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一種什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)13

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》

教學(xué)目孫

1.可以用很好U勺聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演

唱。

2.充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、舞），培養(yǎng)其

音樂(lè)體現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.歌曲第一部分口勺兩個(gè)結(jié)尾句不一樣，易混淆。

2.歌曲第二部分的|弱起節(jié)奏不好掌握。

3.理解和體現(xiàn)歌曲的I情緒。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲（協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）

1.感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開(kāi)始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非?？菰?，我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，放松一

下（放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手）

2.觀看碟片，理解墨西哥的風(fēng)情

3.協(xié)助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》

（1）引入歌曲

（2）生聽(tīng)教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)

（3）生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)

（4）生跟琴輕聲唱

4.學(xué)生自主處理歌曲

（1）師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛剛我們從歌曲中領(lǐng)會(huì)到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？目前，請(qǐng)你們自己來(lái)想想措施!

用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來(lái)！想好后立即試

一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組的聲音唱得最佳聽(tīng)，最有特色！

（2）小組排練

（3）小組展示

生：各小組展示，師生共評(píng)，說(shuō)一說(shuō)他們唱口勺哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸引你？最感染你？

最與眾不一樣？（獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓）

（4）有感情地演唱

四、小結(jié)

第四課時(shí)14

教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作

2.活動(dòng)《環(huán)球之旅》

教學(xué)目的:

通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)為風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極時(shí)態(tài)度體驗(yàn)并愛(ài)慕美洲民族音樂(lè)，增

強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

通過(guò)活動(dòng)回憶本單元知識(shí)。

重點(diǎn)：舞蹈活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、重溫歌曲《拉庫(kù)卡拉查》導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

1.觀看碟片。

2.學(xué)學(xué)墨西哥日勺經(jīng)典動(dòng)作

3.學(xué)學(xué)簡(jiǎn)樸的集體舞

三、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

1.我來(lái)編，為《火車(chē)咔咔咔》編創(chuàng)歌詞并唱一唱。

2.我來(lái)唱《剪發(fā)師》

3.回憶本單元的樂(lè)曲

四、教師總結(jié)，結(jié)束我們H勺環(huán)球之旅

第五課時(shí)15

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂(lè)。

2.細(xì)織音樂(lè)活動(dòng)《環(huán)球方旅》。

教學(xué)目日勺：

1.深入鞏固已知H勺世界各地音樂(lè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

主持人：同學(xué)們好，音樂(lè)是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì)聽(tīng)到許多優(yōu)美的音樂(lè)，

不一樣的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不一樣的音樂(lè)。我任用《火車(chē)咔咔咔》的曲調(diào)填寫(xiě)了《環(huán)

球之旅》的）歌詞。目前，請(qǐng)我們H勺小歌手來(lái)教我們大家唱《環(huán)球之旅》。

全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車(chē)環(huán)球跑，看世界多美妙。聽(tīng)歡樂(lè)的歌聲，在五

洲四海飄?！?/p>

目前就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來(lái)簡(jiǎn)介。

第一組：簡(jiǎn)介日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一種“世界音樂(lè)知多少”日勺知識(shí)競(jìng)賽，歡迎大家踴躍參與。

1.日本有哪些著名的音樂(lè)和象征性的標(biāo)志？

學(xué)生甲：富士山和櫻花是口本的象征。富士山是口本最高的山，山峰高聳入云，山巔白

雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。

學(xué)生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到

處都開(kāi)滿(mǎn)了白色日勺櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享有春天口勺氣息。

學(xué)生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

2.澳大利亞有哪些著名的音樂(lè)和標(biāo)志性II勺建筑？

學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，假如從空中俯瞰，就像一只

張開(kāi)翅膀翱翔口勺天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周?chē){(lán)色口勺大海交相輝映。

學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。

小組主持人：同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們理解的I同樣，目前我們?yōu)榇蠹已莩都t靖蜒》

和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛剛，第一組H勺同學(xué)帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌，下面，第二組口勺同

學(xué)將帶我們?nèi)タ匆?jiàn)解國(guó)和英國(guó)H勺著名建筑，聽(tīng)聽(tīng)他們H勺音樂(lè)。

第二組：簡(jiǎn)介法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。

第二組主持人：出示法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘圖片。問(wèn)：誰(shuí)懂得這兩個(gè)圖是哪

國(guó)的什么建筑？

學(xué)生：回答。

主持人：目前請(qǐng)第二組歐I小導(dǎo)游為大家簡(jiǎn)介這兩個(gè)杰作。

小導(dǎo)游甲：法國(guó)日勺埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它口勺獨(dú)特在于鐵塔所有是

由露空日勺構(gòu)造構(gòu)成的，是世界建筑史上的I杰作，由于它H勺設(shè)計(jì)師是居斯塔夫?埃菲爾，因此

這鐵塔口勺名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國(guó)的音樂(lè)在世界上流傳很廣，尤其是有一首全世界都傳唱H勺革命歌曲，誰(shuí)懂得是什么

歌曲？

學(xué)生：是《馬賽曲》，

小導(dǎo)游甲：對(duì)了，這首《馬賽曲》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命歌曲，是一名愛(ài)慕音

樂(lè)的士兵創(chuàng)作的，后來(lái)成為法國(guó)的國(guó)歌。法國(guó)尚有許多著名的音樂(lè)家和杰出的作品，如圣桑

的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡門(mén)》等。下面我們組的同學(xué)為大家演唱法國(guó)口勺民歌《在

阿翁大橋上》。

第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。

小導(dǎo)游乙：下面由我來(lái)簡(jiǎn)介英國(guó)的大本鐘。英國(guó)的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國(guó)日勺象

征和倫敦市的標(biāo)志，從1859年建成到目前已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，目前口勺鐘

聲仍然清晰、洪亮，真是一種奇跡。

英國(guó)H勺民歌非常豐富，有民歌寶庫(kù)之稱(chēng)。如《數(shù)年此前》《可愛(ài)的家》等都是大家非常

熟悉的。英國(guó)尚有一種獨(dú)特的老式樂(lè)器風(fēng)笛，不僅在民間并且在某些國(guó)家的典禮上均有風(fēng)笛

樂(lè)隊(duì)的演奏。我?guī)?lái)了一首風(fēng)笛演奏的樂(lè)曲《勇敢的蘇格蘭人》，請(qǐng)大家欣賞。

學(xué)生：欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

主持人：風(fēng)笛演奏歐I音樂(lè)真尤其，使我聯(lián)想起英國(guó)樂(lè)隊(duì)行進(jìn)的樣子。音樂(lè)真奇妙，每個(gè)

國(guó)家均有自己H勺特色音樂(lè)，一聽(tīng)就懂得是哪個(gè)國(guó)家日勺，還可以聯(lián)想起那個(gè)國(guó)家經(jīng)典的景物。

下面請(qǐng)第三組同學(xué)為大家簡(jiǎn)介俄羅斯和意大利的音樂(lè)和名勝。

第三組主持人：我們組簡(jiǎn)介的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利H勺水城威尼斯。（出示兩

組圖片）

我們組H勺簡(jiǎn)介想變換一種方式，你們想懂得什么請(qǐng)大家提問(wèn)，假如我們解答不了，我們

可以請(qǐng)教老師。哪位同學(xué)先來(lái)提問(wèn)？

學(xué)生甲：這個(gè)教堂叫什么名字啊？

第三組主持人：這個(gè)教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場(chǎng)南面的教堂，它是由大小9座塔樓構(gòu)

成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)

的標(biāo)志性建筑。

學(xué)生乙：歐洲怎么有那么多的教堂呢？

第三組主持人：這我可不懂得了，請(qǐng)老師來(lái)說(shuō)吧。

教師：這是由「歐洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂

里舉行典禮等活動(dòng)。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史

文化的見(jiàn)證。許多音樂(lè)作品都和教堂有關(guān)，如亨德?tīng)柕摹稄浫銮?、莫扎特H勺《安魂曲》、

貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撤》等。

學(xué)生乙：俄羅斯有哪些著名H勺音樂(lè)呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂(lè)可豐富啦，如俄羅斯H勺民歌《伏爾加船夫曲》《三套車(chē)》

等。尚有著名的音樂(lè)家柴科夫斯基，我們欣賞過(guò)許多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》

等。說(shuō)到俄羅斯歐I音樂(lè)，不能不提到前蘇聯(lián)的音樂(lè)。前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為?種時(shí)代的象征,

留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學(xué)生丙：意大利的威尼斯為何叫水城呢？

第三組主持人：那是由于威尼斯城四面環(huán)海，全城由118個(gè)小島構(gòu)成，都市里共有2300

多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特，地基都沉沒(méi)在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工

具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要H勺港口位置被稱(chēng)為“亞得里

亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ?/p>

琪亞》《卡普里島》等。許多音樂(lè)家都來(lái)過(guò)意大利，并留下了杰出的音樂(lè)作品，如柴科夫斯

基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。目前我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯?/p>

利民歌《卡普里島》。

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂(lè)，又理解了世界各國(guó)H勺

名勝。世界上R勺音樂(lè)太奇妙了，我提議讓我們創(chuàng)作一種《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)

球之旅》作為主部，插部分別請(qǐng)同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》

等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

學(xué)生：演唱。

第六課時(shí)16

教學(xué)內(nèi)容：

理解科羅拉多大峽谷

教學(xué)目H勺：

讓學(xué)生理解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。

教學(xué)過(guò)程:

（一）有關(guān)科羅拉多大峽谷

美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大口勺峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，大峽

谷全長(zhǎng)347千米，寬6至29千米，深1600米。在美國(guó)西部亞利桑那州北部H勺凱巴布高原上,

由于各巖層質(zhì)地不一樣，在不一樣步間的太陽(yáng)光照射下，展現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫七彩繽紛的顏色。到了夜晚，在月光I向映照下，又展現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。由于大

峽谷千變?nèi)f化”勺景色，成為世界的旅游勝地。

美國(guó)早年的自然學(xué)家、探險(xiǎn)家約翰?繆爾在游覽了大峽谷后，對(duì)大峽谷有一段精辟的描

述：“不管你走過(guò)多少路，不管你見(jiàn)過(guò)多少名山大川，這個(gè)科羅拉多大峽谷，色調(diào)是那么新

奇，構(gòu)造是那么宏偉，仿佛只能存在于另一種世界，另一種星球。”

現(xiàn)代美國(guó)作家弗蘭克?沃特斯這樣評(píng)價(jià)大峽谷：“這是大自然各個(gè)側(cè)面日勺凝聚點(diǎn)，這是

大自然同步的微笑和恐驚，在它的內(nèi)心充斥如生命宇宙脫韁的野性憤怒，同步又飽含著憤怒

平息后口勺清純，這就是發(fā)明?！贝髰{谷發(fā)明了美，發(fā)明了一種境界，一種令人永難忘懷的感

動(dòng)和思緒。

大峽谷是在1869年被美國(guó)獨(dú)臂炮兵少校約翰?衛(wèi)斯萊?鮑威爾帶領(lǐng)的一支探險(xiǎn)小分隊(duì)發(fā)

現(xiàn)。1923年，威爾遜總統(tǒng)同意將它辟為國(guó)家公園，總面積達(dá)1100平方千米。大峽谷國(guó)家公

園于1980年被列入世界文化遺產(chǎn)名目。

美國(guó)作曲家格羅菲素有“音樂(lè)山水畫(huà)家”之稱(chēng)，曾多次赴大峽谷旅游。他懷著激動(dòng)的心

情，決心以音樂(lè)來(lái)描述大峽谷變幻無(wú)窮的美。通過(guò)數(shù)年醞釀后，格羅菲在1923年寫(xiě)出了第

一樂(lè)章“日出”，但到這部組曲所有五個(gè)樂(lè)章最終完畢時(shí)，已是十年后的H931年了。樂(lè)曲

以鮮明口勺音樂(lè)形象描繪了大峽谷日勺雄偉、壯觀和變幻無(wú)窮，尤其是其中日勺《羊腸小道》形象

地描繪了一種旅游者悠閑自得地欣賞大峽谷美景的I情景，被人們稱(chēng)為“一部用音符寫(xiě)成H勺游

記”。

（二）有關(guān)雅尼

雅尼，1954年生于希臘卜拉瑪塔H勺一種風(fēng)景獨(dú)特的海濱村莊，五歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了自己口勺

音樂(lè)才能?！拔曳浅?ài)慕音樂(lè)并常常彈鋼琴，但我拒絕上鋼琴課。我的父親明智地鼓勵(lì)我大

膽嘗試。當(dāng)我不想上鋼琴課時(shí)，他便說(shuō)：‘好，想什么時(shí)候彈就什么時(shí)候彈，想彈什么就彈

什么吧。‘當(dāng)時(shí)我就是這樣做的，目前也是如此。”

1973年他到美國(guó)讀大學(xué)，主修心理學(xué)，副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，就對(duì)這

件有著無(wú)限魅力的樂(lè)器產(chǎn)生了愛(ài)好。畢業(yè)之后，他致力音樂(lè)制作，陸續(xù)推出專(zhuān)輯，受到熱烈

的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤(pán)王子的美稱(chēng)。

雅尼對(duì)音樂(lè)一直保持著無(wú)限日勺熱情?！耙魳?lè)是一種難以形容的語(yǔ)言，它越過(guò)了正常日勺邏

輯思維，直接向人們的心靈傾訴。因此我不喜歡在我的作品中加入明確的唱詞。對(duì)我而言，

必須考慮口勺事就是忠實(shí)于情感。我盡全力去體現(xiàn)事實(shí)。我要傳達(dá)H勺是我H勺生活感受和那些對(duì)

我非常重要H勺事物?！币虼搜拍酘勺音樂(lè)獨(dú)樹(shù)一幟，成為現(xiàn)代音樂(lè)中的一朵奇葩。

雅尼勇于向老式挑戰(zhàn)，在老式與現(xiàn)代之間尋找著結(jié)合點(diǎn)。1993年9月，他在雅典衛(wèi)城

帕臺(tái)農(nóng)神廟之下，開(kāi)了一場(chǎng)隆重的雅典衛(wèi)城音樂(lè)會(huì)。坐在擁有兩千年歷史的偉大建筑中，耳

邊回響著最現(xiàn)代的音樂(lè)。他的開(kāi)場(chǎng)曲《桑托尼》溝通了歷史的滄桑和現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)，使我們經(jīng)

歷了?次音樂(lè)日勺暢想。這種大膽的設(shè)想獲得了空前日勺成功。接著他又在印度的泰姬陵和北京

的紫禁城舉行了音樂(lè)會(huì)，使他日勺音樂(lè)理想到達(dá)了頂峰。

第四單元五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

2.欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

3.音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”

教學(xué)目孫

1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

2.欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的情緒。

3.用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》

4.每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

教學(xué)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)17

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》

教學(xué)目H勺：

1.用熱情、歡快日勺情緒演唱《舉杯祝愿》

2.學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)經(jīng)典H勺節(jié)奏。

3.初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用熱情?、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆

的民歌，領(lǐng)會(huì)一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位漂亮的烏孜別克族少女為我們帶

來(lái)的烏孜別克族民歌--《舉杯祝愿》

1.帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒?、速度以及經(jīng)典節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、

速度稍快、經(jīng)典節(jié)奏XXXXX）

2.集體拍奏經(jīng)典節(jié)奏

3.用詠"伴隨錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有無(wú)旋律相似口勺句子

4.把旋律相似的句子用”來(lái)“唱一下

5.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱

6.用自然優(yōu)美H勺聲音完整的演唱歌曲。

三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓。

四、演出歌曲。

第二課時(shí)18

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目的:

1.欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》，感受樂(lè)曲體現(xiàn)的廣闊的草原氣息。

2.形成嘎達(dá)梅林蒼勁、悲壯的I形象。

3.初步認(rèn)識(shí)蒙古族民間樂(lè)器馬頭琴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在欣賞中獲得情感體撿

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看蒙古風(fēng)光視頻導(dǎo)入

二、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

1.初聽(tīng)歌曲

2.師簡(jiǎn)介：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌變化的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原

的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象愈加的蒼勁，悲壯。

3.目前我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。

聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？

4.學(xué)生欣賞

具有草原H勺風(fēng)格，悲壯、渾厚

5.師：你們懂得馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，由于琴頭上雕刻著馬頭，因此叫馬頭琴。馬頭琴口勺音

色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)

更有草原日勺氣息，愈加蒼勁、悲壯。

6.再次聆聽(tīng)，結(jié)束課程

第三課時(shí)19

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《一對(duì)白鴿子》

■&樂(lè)知識(shí)：連音符

教學(xué)目的;

1.欣賞歌曲《一對(duì)白鴿子》。

2.對(duì)青海民歌形成初步認(rèn)識(shí)。

3.掌握音樂(lè)知識(shí)“連音符”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在欣賞中獲得情感體驗(yàn)，理解青海民歌。

2.音樂(lè)知識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《一對(duì)白鴿子》導(dǎo)入

二、欣賞《一對(duì)白鴿子》。

1.剛剛老師播放的歌由你們聽(tīng)過(guò)嗎？

2.師簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介《一對(duì)白鴿子》

3.目前我們來(lái)邊聽(tīng)邊唱這首歌曲。

4.說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲給你怎樣的感受？

5.學(xué)生自由欣賞

三、音樂(lè)知識(shí)

5.師：你們懂得連音符嗎?

節(jié)奏的一種特殊劃分方式，一種單純音符不按照二等分劃分，而是劃分為三個(gè)、五個(gè)、

六個(gè)、七個(gè)、九個(gè)或更多音符時(shí)值，最常見(jiàn)的連音符是三連音。

再次聆聽(tīng)《一時(shí)白鴿子》，結(jié)束課程

第四課時(shí)20

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》

教學(xué)目H勺：

1.用歡快、自豪日勺心情演唱《愛(ài)我中華》。

2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)演出。

教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、自豪口勺心情演唱《愛(ài)我中華》。

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天很快樂(lè)和在座的I同學(xué)們認(rèn)識(shí)，首先我們來(lái)做一種游戲：播放一段“少數(shù)民族服

飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的多種答案總結(jié)歸納，并

對(duì)枳極舉手發(fā)言的同學(xué)以充足地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、學(xué)唱新課：

1.由學(xué)生R勺回答引入。師：我們的祖國(guó)是一種歷史悠久、文化燦爛、版圖廣闊、民族眾

多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢

族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境

等的不一樣，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信奉也不一樣，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定

也不相似。欣賞《愛(ài)我中華》

2.跟琴學(xué)唱

3.全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（I）裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）控制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行演出。

第五課時(shí)21

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”

教學(xué)目的：

1.在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛(ài)我中華”H勺歌曲、音樂(lè)、舞蹈、圖片簡(jiǎn)介、服飾等

資料。

2.每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”口勺活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1.搶答比賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花。目前進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組懂得口勺民族最多，

發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一種民族的名稱(chēng)，不能反復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一種可認(rèn)為自己小組加一朵

小紅花。

開(kāi)展搶答比賽。

師：好，緊張劇烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥?lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，回答

出了這樣多民族的名稱(chēng)，真了不起呀！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一種愈加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)

面

2.聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

師：老師這里有幾幅與民族歌舞的圖片，尚有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記

錄這是哪個(gè)民族的I音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)當(dāng)配合哪段音樂(lè)，所有聽(tīng)完了后來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回

答。

（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄。

（2）當(dāng)所有音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示對(duì)的答案，對(duì)學(xué)生的回答做

出評(píng)價(jià)。

3.拓展。

師：老師懂得諸多孩子在課前已經(jīng)查找了有關(guān)各個(gè)民族的資料，讓我們一起來(lái)看看吧。

學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱(chēng)、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4.小結(jié)。

師：孩子們，你們查找的I資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民族五十六朵花，

五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家H勺心情都很快樂(lè)和激動(dòng)。

第五單元母親河

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目H勺：

I.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2.在欣賞能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲體現(xiàn)的J內(nèi)容之間日勺聯(lián)絡(luò)。

3.在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)母親河的有關(guān)文化知

識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江黃河的有關(guān)文化知

識(shí)。

課時(shí)安排：7課時(shí)

第一課時(shí)22

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我口勺家》

教學(xué)目的：

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2.在演唱過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河口勺感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的有關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的有關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

1.欣賞范唱錄音。

2.與學(xué)生共同討論歌詞的含義:

“我”重要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們,

“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江，而是指整個(gè)祖國(guó)了。

因此才有“心里裝著媽媽日勺愛(ài)，走遍天涯想著家”的詞句。

3.隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4.師指導(dǎo)學(xué)唱

這首歌較難點(diǎn)：

一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；

二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；

三是有幾處相似的詞句譜以相似的旋律，輕易混淆。

請(qǐng)同學(xué)們尤其注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”

和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”。

（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

三、總結(jié)

第二課時(shí)23

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)目H勺：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

2.在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線日勺起伏與歌曲體現(xiàn)口勺內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。

3.在欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的I感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線H勺起伏與歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、小聲播放《長(zhǎng)江之歌》導(dǎo)入

二、欣賞《長(zhǎng)江之歌》

1.同學(xué)們，剛剛咱們聽(tīng)到的這首歌曲歌唱日勺是什么呢？（“長(zhǎng)江之歌”）

2.那么，你對(duì)長(zhǎng)江有多少理解呢？

3.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在你的心中長(zhǎng)江是怎樣的？

4.師：長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是

世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國(guó)腹部。（播放媒體課件簡(jiǎn)介長(zhǎng)江）

5.師：目前我們比較熟悉的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱的歌曲，不過(guò)最早的《長(zhǎng)江之歌》是

管弦樂(lè)合奏，是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題曲。這首樂(lè)曲既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，形象

地描繪了長(zhǎng)江口勺雄姿。

6.我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂(lè)劃過(guò)旋律線，在這首樂(lè)曲中，長(zhǎng)江口勺形象重要是通過(guò)旋律

線來(lái)體現(xiàn)H勺，請(qǐng)看首句：

其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗.而中部的旋律線

緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游的走向相似，體現(xiàn)了長(zhǎng)江的柔美秀麗。我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)尤其注意

這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)伴隨音樂(lè)用手劃出旋律線。

7.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)

性，請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍歌詞。

8.欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是反復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高

潮。

就前面H勺問(wèn)題，學(xué)生作出回答。

三、全班錄音輕唱《長(zhǎng)江之歌》，結(jié)束課程

第三課時(shí)24

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目H勺：

1.通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不一樣的演唱形式所帶來(lái)的不一樣音樂(lè)形象。

2.初步理解作品日勺來(lái)歷.感受作品磅礴時(shí)氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含啊愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)時(shí)熱

愛(ài)。

重難點(diǎn)：欣賞，感受不一樣H勺演唱形式所帶來(lái)的I不一樣音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)黃河的錄像，你能用一種詞語(yǔ)

來(lái)形用你所看到的黃河嗎？

二、簡(jiǎn)介《保衛(wèi)黃河》

1.在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久H勺侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)

上下立即掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書(shū)：光未然詞）來(lái)到革命

圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作很快的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件:

保衛(wèi)黃河歌詞）

2.讓我們有感情H勺朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞體現(xiàn)了作者怎樣口勺心情？

3.師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強(qiáng)日勺斗爭(zhēng)。而詩(shī)人

光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)口勺詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗口，保家衛(wèi)

國(guó)。作曲家冼星海，也像我們同樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧,

我有把握把它寫(xiě)好"。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作

了這苜經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作H勺大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)

章。

二、初聽(tīng)歌曲：

1.讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了

怎樣音樂(lè)，來(lái)體現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)熱情？

2.播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1.首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》口勺第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣日勺演唱形

式？（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段）

2.欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都同樣的J狀況下，它口勺演唱形式有什么不一樣？

3.師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的

聲部，分不一樣的先后次序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱(chēng)之為輪唱。

4.、第三部分在相似旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

5.請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要體現(xiàn)?種怎樣的心情？

7.讓我們?cè)俅位貞浀谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲口勺演唱形式

是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲日勺高潮？

8.歌曲B勺演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都同樣，演唱形式也同樣，都是齊唱，為何是高潮？音樂(lè)嘶些方

面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加緊。音調(diào)升高）

9.小結(jié)：伴隨速度口勺加緊、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，體現(xiàn)了

全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

第四課時(shí)25

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目日勺：

1.可以背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

2.學(xué)習(xí)輪唱H勺演奏形式，并可以看老師指揮，進(jìn)行簡(jiǎn)樸的I輪唱練習(xí)。

3.感受作品磅礴歐I氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

重難點(diǎn)：背唱、進(jìn)行簡(jiǎn)樸的輪唱練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《保衛(wèi)黃河》導(dǎo)入

二、歌曲欣賞回憶

1.通過(guò)上一節(jié)課口勺分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲H勺每一種部分均有了充足H勺理解.，讓我們

一起來(lái)回憶一下

第一部分H勺音樂(lè)體現(xiàn)形式是？

它所體現(xiàn)口勺音樂(lè)形象是？

2.通過(guò)剛剛口勺回憶，我們發(fā)現(xiàn)，不一樣日勺演唱形式，可以體現(xiàn)不一樣的音樂(lè)形象，看，

假如老師用線條來(lái)體現(xiàn)演唱形式口勺變化，（課件?：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中的什么記號(hào)？這

個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，愈加形象的體現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不停壯大以及

全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

3.讓我們對(duì)照畫(huà)面提醒，再一次感受不一樣的音樂(lè)體現(xiàn)形式，所帶來(lái)不一樣的音樂(lè)形象

（完整欣賞全曲）

三、學(xué)唱歌曲

1.將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

2.小組進(jìn)行二聲部輪唱

3.剛剛我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的I畫(huà)面？（抗

日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

4.全班集體背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

四、小結(jié)

在《保衛(wèi)黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏

的抗日浪潮。

第五課時(shí)26

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)家故事：冼星海與《黃河大合唱》

教學(xué)目H勺：

初步理解冼星海及其作品。

理解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)。

懂得《黃河大合唱》的構(gòu)成。

重難點(diǎn)：理解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.背唱《保衛(wèi)黃河》

2.談話導(dǎo)入

二、簡(jiǎn)介冼星海

1.冼星海(1905-1945)人民音樂(lè)家，廣東番禺人

2.重要作品：《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等

3.理解冼星海畫(huà)像、雕像、題詞

三、冼星海與《黃河大合唱》

1.《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程理解

2.公演簡(jiǎn)介

3.《黃河大合唱》的構(gòu)成

八個(gè)部分：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來(lái)、黃水謠、河邊對(duì)口曲、黃河怨、保

衛(wèi)黃河、怒吼吧黃河

四、小結(jié)

第六課時(shí)27

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》

教學(xué)目日勺：

培養(yǎng)學(xué)生H勺綜合實(shí)踐能力，嘗試不一樣的搜集資料形式。

增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)黃河長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)。

感受中華五千年的文化，體會(huì)風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。

重點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)格各異的民族音樂(lè)

難點(diǎn)：學(xué)生資料的搜集

教學(xué)過(guò)程：

問(wèn)題導(dǎo)入

黃河、長(zhǎng)江的發(fā)源地在哪里？

你懂得為何把黃河、長(zhǎng)江稱(chēng)為中華民族的母親河嗎？

師：母親河不僅孕育了中華五千的歷史文化，也孕育了風(fēng)格各異的民族音樂(lè)，你能按黃

河、長(zhǎng)江流經(jīng)的地區(qū)唱兒看民歌嗎？

目前我們就來(lái)展示大家搜集的音樂(lè)資料吧

二、活動(dòng)：黃河與長(zhǎng)江

1.組織學(xué)生分組擂臺(tái)：黃河組和長(zhǎng)江組

2.兩組分別展示音樂(lè)資料

3.評(píng)價(jià)，評(píng)比優(yōu)勝小組，同進(jìn)表?yè)P(yáng)第二小組同學(xué)的努力。

三、全班齊唱《保衛(wèi)黃河》結(jié)束課程

第七課時(shí)28

教學(xué)內(nèi)容:

音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》

教學(xué)目H勺：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。

2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的搜集、欣賞、交流、拓展學(xué)習(xí)視野。

教學(xué)過(guò)程：

這一活動(dòng)是充足發(fā)揮師生發(fā)明性的極好機(jī)會(huì)，可用多種形式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、

班級(jí)文藝節(jié)目展演等。

活動(dòng)可以由教師主持，也可以由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生.均

有體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，節(jié)目應(yīng)多采用小組共同演出的形式，但也可有幾種有個(gè)人演出的節(jié)目。更倡

導(dǎo)小組間的合作演出。

總之，要盡量組織的I豐富多彩，在音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，還要將書(shū)本上的問(wèn)題及時(shí)、巧

妙的穿插進(jìn)去。還應(yīng)重視運(yùn)用書(shū)本中的詩(shī)詞、插圖等教學(xué)資源，充足發(fā)揮其作用。

第六單元辭別時(shí)刻

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞B勺