初中道德與法治學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

摘要：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，拓展了立德樹(shù)人的時(shí)空廣度，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)用結(jié)合、知行合一，從而促進(jìn)其主體人格與核心素養(yǎng)的形成。通過(guò)對(duì)初中道德與法治學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，教師應(yīng)深化學(xué)生體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生學(xué)到真知識(shí)、練就真本領(lǐng)、解決真問(wèn)題，淬煉本領(lǐng)、錘煉人格，不斷成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：道德與法治；學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)；核心素養(yǎng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是基于真實(shí)情境，綜合運(yùn)用學(xué)科相關(guān)概念、思想、工具、技能等為解決實(shí)際問(wèn)題而開(kāi)展的旨在提升學(xué)生核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科獨(dú)特育人價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)。初中道德與法治學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)旨在使學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中樹(shù)立正確的道德與法治觀念，提高社會(huì)責(zé)任感，形成健康的人格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，逐步成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。一、初中道德與法治學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念及原則（一）設(shè)計(jì)理念初中道德與法治學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和法治意識(shí)，突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)知行合一?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；活動(dòng)內(nèi)容上應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，合理確定實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具有開(kāi)放性和多樣性，充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所收獲，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。（二）設(shè)計(jì)原則一是與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的原則。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)科核心內(nèi)容展開(kāi)，與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相契合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)錨定學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐中深入理解道德與法治知識(shí)的核心概念和內(nèi)涵。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。二是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的原則。學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律影響著他們對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。因此，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，注意內(nèi)容的連貫性和漸進(jìn)性；要針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式，使學(xué)生能夠逐步接受和理解道德與法治知識(shí)。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知發(fā)展脈絡(luò)的實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。三是貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則。實(shí)踐活動(dòng)有助于建立學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活的鏈接，使知識(shí)從生活中來(lái)，到生活中去。學(xué)生處于成長(zhǎng)期，其成長(zhǎng)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)核心素養(yǎng)的形成具有重要影響。因此，學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和生活實(shí)際，讓學(xué)生從實(shí)踐中感知道德與法治的價(jià)值和意義，激發(fā)情感共鳴，以增強(qiáng)其對(duì)道德與法治的認(rèn)同感和責(zé)任感。四是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與責(zé)任意識(shí)的原則。團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的基本特征之一，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到集體協(xié)作的力量，形成積極的合作學(xué)習(xí)氛圍，從而有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。二、初中道德與法治學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的一般流程（一）準(zhǔn)備階段教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)的首要目的是確保學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效性。教師應(yīng)針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要求制訂相關(guān)計(jì)劃，并組織學(xué)生進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作。其中包括學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)、技能培訓(xùn)以及調(diào)研和資料搜集等。通過(guò)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、活動(dòng)內(nèi)容等方面的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)資源的有效整合，對(duì)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合點(diǎn)的精準(zhǔn)分析，可以使活動(dòng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求、更加符合教學(xué)和育人目標(biāo)的達(dá)成，使實(shí)踐活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，教師還需要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的安全性和可行性進(jìn)行評(píng)估，并做好相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防工作，確保學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠安全、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）實(shí)施階段學(xué)生將基于前期準(zhǔn)備工作的積累，積極參與到學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中。這個(gè)階段學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，實(shí)際感受和體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)，深化對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解，在深度學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。在實(shí)施階段，學(xué)生也會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行分析和解決，從而不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師在活動(dòng)中也可以適當(dāng)給予輔助指導(dǎo)，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展提供支持。（三）總結(jié)階段學(xué)生回到課堂，通過(guò)書(shū)面報(bào)告、口頭匯報(bào)、小組展示等形式，對(duì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和分享。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，指導(dǎo)他們進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)階段的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠得到鞏固和提煉，形成深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)已掌握的學(xué)科知識(shí)和技能在新情境下的遷移，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、初中道德與法治學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施路徑（一）選定活動(dòng)主題活動(dòng)主題是實(shí)踐活動(dòng)的靈魂，對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程具有明確的引導(dǎo)作用。明確的活動(dòng)主題有助于確?；顒?dòng)圍繞核心任務(wù)展開(kāi)，保障實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的充實(shí)性和針對(duì)性。在選擇活動(dòng)主題時(shí)，教師應(yīng)充分考慮道德與法治教學(xué)的理論體系和實(shí)踐需求，確保活動(dòng)主題與課程內(nèi)容相銜接?；顒?dòng)主題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以便學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，活動(dòng)主題還應(yīng)具有一定的開(kāi)放性和拓展性，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中拓展創(chuàng)造性思維，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，它為實(shí)踐活動(dòng)提供了明確的方向和依據(jù)，也是評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)成效的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置，一是要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，確保活動(dòng)目標(biāo)與道德與法治課程的整體目標(biāo)相一致；二是要注重學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣點(diǎn)等因素；三是應(yīng)具有可操作性和可評(píng)估性，教師在活動(dòng)中能夠隨時(shí)指導(dǎo)、改進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。（三）設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)踐活動(dòng)的核心?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)從跨學(xué)科聯(lián)合到家校社聯(lián)動(dòng)，整合課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下可以利用的實(shí)踐資源，打造多維協(xié)同育人活動(dòng)時(shí)空。教師要找到課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容，可以利用或創(chuàng)造性使用教材欄目和課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)提示。此外，還可以開(kāi)展如下教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。1.課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一是角色扮演。通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解法律程序、感受道德觀念。例如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第三課“依法維權(quán)”時(shí)，教師可模擬一場(chǎng)事故摩擦，由學(xué)生扮演事故雙方、調(diào)解者、法官等，讓學(xué)生體驗(yàn)到如何通過(guò)和解、調(diào)解、仲裁、訴訟等方式依法維權(quán)。二是小組討論與辯論。教師可事先布置討論話題，讓學(xué)生在課堂上分組進(jìn)行討論，然后每組選派代表發(fā)表觀點(diǎn)。討論和辯論的過(guò)程中，學(xué)生可以充分表達(dá)看法，相互傾聽(tīng)、借鑒，從而提高道德與法治素養(yǎng)。例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三課“自由與規(guī)則”時(shí)，教師可組織學(xué)生對(duì)“規(guī)則是否限制了自由”展開(kāi)辯論，使學(xué)生明晰：規(guī)則劃定了自由的邊界，是人們享有自由的保障。三是實(shí)地考察與社會(huì)調(diào)查。實(shí)地考察與社會(huì)調(diào)查有助于學(xué)生將課堂知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀企事業(yè)單位、社區(qū)等，幫助學(xué)生了解道德與法治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，在教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六課“堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查、采訪、搜集網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙資料等方式，了解家鄉(xiāng)生態(tài)文明建設(shè)成就，了解如何處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙贏這一內(nèi)容，并以小組形式完成調(diào)研報(bào)告，讓學(xué)生體會(huì)到綠水青山就是金山銀山，并自覺(jué)踐行綠色低碳環(huán)保生活理念。四是案例分析與道德評(píng)議。教學(xué)中，教師要選取具有典型性的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、判斷，并闡述理由。通過(guò)案例分析，學(xué)生可加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五課“預(yù)防犯罪”時(shí)，教師可讓學(xué)生分析一些青少年犯罪案例，討論青少年犯罪軌跡和承擔(dān)刑事責(zé)任問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做守法公民；結(jié)合身邊的道德模范事跡，分析其身上品質(zhì)、價(jià)值追求、行為動(dòng)機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，向上向善。五是志愿服務(wù)與社區(qū)服務(wù)。志愿服務(wù)與社區(qū)服務(wù)是一種踐行道德與法治理念的有效方式。教學(xué)中，教師要以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)或作業(yè)的形式，讓學(xué)生參加各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、扶貧等公益活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)道德與法治的價(jià)值。例如，在教學(xué)“服務(wù)社會(huì)”時(shí)，教師可組織學(xué)生參加社區(qū)公益活動(dòng)，提升其責(zé)任意識(shí)和道德修養(yǎng)。六是課程整合與跨學(xué)科實(shí)踐。課程整合與跨學(xué)科實(shí)踐有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教師可將道德與法治教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多學(xué)科的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)“中華文化”時(shí)，教師可結(jié)合歷史相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生做中華文化推薦官，進(jìn)一步感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深，從而堅(jiān)定文化自信。2.課外實(shí)踐活動(dòng)一是結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。結(jié)合開(kāi)學(xué)第一課、主題班會(huì)、勞動(dòng)教育、升旗儀式、參加實(shí)踐基地活動(dòng)、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、重大紀(jì)念日等，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、誠(chéng)信意識(shí)、文明禮儀、法治觀念等必備品格。二是結(jié)合團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)拓展實(shí)踐內(nèi)容。通過(guò)中華傳統(tǒng)節(jié)日主題實(shí)踐活動(dòng)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)革命文化；結(jié)合團(tuán)隊(duì)會(huì)、入團(tuán)入隊(duì)儀式、志愿服務(wù)，規(guī)范入團(tuán)、入隊(duì)儀式教育，強(qiáng)化國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽等國(guó)家象征和國(guó)家標(biāo)志意識(shí)，引導(dǎo)青少年愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，賡續(xù)紅色基因，自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生奮斗進(jìn)取、成才報(bào)國(guó)的意志，樹(shù)立為祖國(guó)和人民事業(yè)貢獻(xiàn)青春、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。（四）評(píng)價(jià)活動(dòng)效果活動(dòng)效果評(píng)價(jià)是持續(xù)優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，對(duì)道德與法治實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與優(yōu)化是保障活動(dòng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容上可以采用過(guò)程評(píng)估、成果評(píng)估；評(píng)價(jià)主體上可以采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等；評(píng)價(jià)方法上教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄、學(xué)生作品展示、成果匯報(bào)等多種方式，全面客觀地評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)與進(jìn)步。同時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)科成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，形成多角度、多層次的評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生為本，結(jié)果與過(guò)程并重，多元化把握學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師要及時(shí)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容與方式進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，以提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)量表可作參考（見(jiàn)表1）。表1活動(dòng)評(píng)價(jià)量表[評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)組內(nèi)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)其他評(píng)價(jià)小組參與積極參與資料搜集、整理積極配合組員完成工作獨(dú)立承擔(dān)部分任務(wù)尊重、傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)活動(dòng)能力活動(dòng)目標(biāo)明確恰當(dāng)搜集信息方法恰當(dāng)為任務(wù)完成提供有力資料提出自己的創(chuàng)意想法活動(dòng)效果清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)能夠?yàn)閭€(gè)人觀點(diǎn)提供例證提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提升對(duì)活動(dòng)內(nèi)容主題認(rèn)識(shí)深刻、獨(dú)到能夠用教材知識(shí)解釋實(shí)際生活現(xiàn)象知識(shí)在新情境、新問(wèn)題中的遷移應(yīng)用核心素養(yǎng)1.政治認(rèn)同2.道德修養(yǎng)3.法治觀念4.健全人格5.責(zé)任意識(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)明對(duì)于小組參