4 不做“小馬虎”第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“4不做‘小馬虎’”為主題，結(jié)合道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材，通過生動的案例、有趣的游戲和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬虎的危害，學(xué)會如何克服馬虎，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性和趣味性，旨在幫助學(xué)生在生活中做到細(xì)心、認(rèn)真，提高道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、規(guī)則意識以及自我管理能力。通過學(xué)習(xí)“不做‘小馬虎’”，學(xué)生將能夠識別并改正自身馬虎的行為，提高生活自理能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時，學(xué)生將學(xué)會在日常生活中遵守規(guī)則，尊重他人，形成積極向上的生活態(tài)度，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生處于道德認(rèn)知和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，但理解和應(yīng)用知識的能力還在發(fā)展中。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力和注意力集中度有待提高，容易受到外界干擾，表現(xiàn)出馬虎、粗心的行為。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了基本的道德觀念，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。行為習(xí)慣上，一部分學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有不少學(xué)生存在馬虎、粗心等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，通過生動的案例和互動活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害，并引導(dǎo)他們在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率和生活品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材

-教學(xué)PPT

-簡短動畫或視頻素材

-實(shí)物教具（如模擬馬虎行為的道具）

-小組討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生行為記錄表

-黑板與粉筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小馬虎在生活中馬虎行為的動畫，讓學(xué)生觀察并思考小馬虎為什么會遇到麻煩。

-提出問題：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過像小馬虎一樣馬虎的時候？這樣的行為會帶來什么后果呢？

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們認(rèn)識到馬虎行為的負(fù)面影響。

2.講授新課（15分鐘）

-講解馬虎的危害：通過PPT展示馬虎行為可能導(dǎo)致的各種后果，如學(xué)習(xí)效果不佳、生活混亂等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)心的重要性：通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)心、認(rèn)真的好處。

-互動討論：分組討論如何在生活中做到細(xì)心、認(rèn)真，每組匯報討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查自己對課程內(nèi)容的理解和掌握。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相糾正錯誤，共同提高。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-互動游戲：開展“找茬游戲”，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)并改正馬虎行為。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生在全班分享自己如何在生活中克服馬虎，提高細(xì)心程度的經(jīng)驗(yàn)。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-問題解決：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，教師進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生解決問題。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)心、認(rèn)真不僅是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，更是一種生活態(tài)度，鼓勵他們在日常生活中踐行。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)心、認(rèn)真的重要性。

-布置作業(yè)：布置一道與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、互動討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深刻理解課程內(nèi)容，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識點(diǎn)掌握：學(xué)生能夠理解馬虎行為帶來的負(fù)面影響，明確細(xì)心、認(rèn)真的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何在日常生活中克服馬虎，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.自我管理能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論、互動游戲等活動，提高了自我管理能力。他們學(xué)會如何調(diào)整自己的行為，減少馬虎現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效果。

3.道德素養(yǎng)提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到細(xì)心、認(rèn)真是一種道德品質(zhì)，是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。他們在生活中踐行細(xì)心、認(rèn)真的態(tài)度，尊重他人，遵守規(guī)則，提高了道德素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課采用多種教學(xué)手段，如動畫、討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論、互動游戲中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉和提升。

6.問題解決能力提高：學(xué)生在課堂上遇到問題時，能夠主動尋求幫助，積極思考解決方案。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們的問題解決能力得到提高。

7.生活習(xí)慣改善：學(xué)生將課堂上學(xué)到的細(xì)心、認(rèn)真的理念運(yùn)用到日常生活中，生活習(xí)慣得到改善。他們更加注重細(xì)節(jié)，合理安排時間，提高生活品質(zhì)。

8.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如責(zé)任意識、規(guī)則意識、自我管理能力等。學(xué)生在課堂上充分展示自己的才能，不斷提升核心素養(yǎng)。

9.學(xué)習(xí)成績提高：通過克服馬虎，學(xué)生能夠更加專注地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。他們的學(xué)習(xí)成績在課后得到明顯提升。

10.家長反饋積極：家長在課后反映，孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣等方面有明顯改善，對課堂所學(xué)內(nèi)容表示滿意。板書設(shè)計(jì)①馬虎行為的后果

-學(xué)習(xí)效果不佳

-生活混亂

-人際關(guān)系緊張

②細(xì)心、認(rèn)真的重要性

-提高學(xué)習(xí)效率

-培養(yǎng)良好習(xí)慣

-促進(jìn)個人成長

③克服馬虎的方法

-認(rèn)真規(guī)劃時間

-專注完成任務(wù)

-反思修正錯誤教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我在“不做‘小馬虎’”這一主題的授課中，有許多值得反思和總結(jié)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了動畫導(dǎo)入、互動討論、游戲等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法確實(shí)起到了一定的效果，他們能夠積極參與到課堂中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對課程內(nèi)容不夠熟悉，參與度不高。今后，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們也能夠大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生理解馬虎的危害，同時引導(dǎo)他們在實(shí)際生活中如何克服馬虎。這一點(diǎn)從學(xué)生的反饋來看，他們對于如何改進(jìn)自己的行為有了更清晰的認(rèn)識。但是，我也意識到，對于一些學(xué)生來說，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中可能還存在一定的難度。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何克服馬虎。

在管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的看法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于興奮，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。接下來，我會更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了馬虎的危害，還學(xué)會了如何克服馬虎，提高了自我管理能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也