5 混合運算（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

5混合運算（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：混合運算

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.增強學(xué)生的數(shù)感和符號感，讓學(xué)生學(xué)會在具體情境中運用混合運算。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和交流，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解混合運算的順序，包括先乘除后加減的原則。

2.能夠正確進行多位數(shù)混合運算的計算。

難點：

1.學(xué)生對運算順序的理解和記憶。

2.在實際計算中正確應(yīng)用運算順序，避免錯誤。

解決辦法：

1.通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶混合運算的順序。

2.設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握混合運算的技巧。

3.利用直觀教具和圖表，幫助學(xué)生可視化運算過程，加深理解。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高解題能力。

5.定期進行錯題分析，幫助學(xué)生識別和糾正錯誤，強化運算順序的重要性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》二年級下冊人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與混合運算相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于幫助學(xué)生理解運算順序和實際應(yīng)用。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)器等，以便學(xué)生在實際操作中練習(xí)運算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在教室適當(dāng)位置放置黑板或白板，用于展示解題過程。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《混合運算》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，理解四則混合運算的順序。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“如何確定四則混合運算的順序？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，理解混合運算的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的數(shù)學(xué)故事引出混合運算，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解四則混合運算的順序和計算方法，結(jié)合實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組競賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)混合運算。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考運算順序的重要性。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組競賽，運用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解混合運算的原理。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學(xué)生在實踐中掌握混合運算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置混合運算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后拓展。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高解決實際問題的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

（1+2）×3-4=3

8÷（2+1）×4=16

這些計算題的解決，體現(xiàn)了學(xué)生對混合運算知識的實際應(yīng)用能力。

2.技能提升方面

學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、競賽等形式，提升了計算技能。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）計算速度：學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高了計算速度，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成更多的題目。

（2）計算準(zhǔn)確性：學(xué)生在解答混合運算題目時，能夠準(zhǔn)確判斷運算順序，避免計算錯誤。

（3）問題解決能力：學(xué)生在遇到復(fù)雜的混合運算問題時，能夠運用所學(xué)知識，逐步解決問題。

3.思維發(fā)展方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象力。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）邏輯思維：學(xué)生在解決混合運算問題時，需要遵循一定的運算順序，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

（2）空間想象力：通過觀察和比較不同運算順序下的計算結(jié)果，學(xué)生能夠更好地理解運算過程中的空間關(guān)系，提高空間想象力。

4.合作能力方面

本節(jié)課的小組討論和競賽活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論中，需要表達自己的觀點，傾聽他人的意見，這有助于提高他們的溝通能力。

（2）協(xié)作能力：在競賽活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）預(yù)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中，通過觀看視頻、閱讀資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）反思能力：學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有一些地方感覺可以改進。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多樣化的教學(xué)手段。比如，我通過PPT展示了一些混合運算的實例，讓學(xué)生直觀地看到運算過程。我還設(shè)計了小組討論和競賽活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這些方法看起來效果不錯，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解混合運算的順序時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些混淆。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體實例，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。以后，我打算在講解這類概念時，更多地結(jié)合實際例子，讓學(xué)生在實際操作中理解。

在教學(xué)策略上，我注意到了一些細節(jié)。比如，我在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，預(yù)習(xí)起來比較輕松，但也有一些學(xué)生感到有些吃力。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

至于課堂管理，我覺得整體上還是不錯的。學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽講。但是，我也注意到有些學(xué)生上課時會分心，可能是因為課堂內(nèi)容對他們來說有些枯燥。為了提高學(xué)生的注意力，我打算在今后的教學(xué)中，更多地運用一些互動性強的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)生在計算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。有些學(xué)生在面對復(fù)雜的混合運算時，容易出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的計算練習(xí)，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。

其次，學(xué)生在團隊合作方面還有提升空間。雖然他們在小組活動中表現(xiàn)不錯，但個別學(xué)生在表達自己觀點時還是有些拘謹(jǐn)