100以內(nèi)的筆算加法和減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

100以內(nèi)的筆算加法和減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：100以內(nèi)的筆算加法和減法

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，提高學(xué)生對加減法算理的理解和運用，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過實踐活動，增強學(xué)生數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的簡潔美，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還處于初步接觸和適應(yīng)階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有一定的認識，能夠進行簡單的數(shù)的讀寫和比較大小，但對于加減法的算理和計算方法還處于初步理解階段。

2.計算能力：學(xué)生在計算方面存在個體差異，部分學(xué)生能夠進行簡單的口算，但筆算能力相對較弱，容易在進位、退位等計算過程中出錯。

3.思維發(fā)展：二年級學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過直觀的圖形和操作活動來理解加減法的含義，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度參差不齊，部分學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在書寫習(xí)慣上存在差異，有的學(xué)生書寫不規(guī)范，影響了計算的正確性和美觀。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣受多種因素影響，部分學(xué)生可能因為對計算感到困難而失去興趣，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版數(shù)學(xué)二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備100以內(nèi)的加減法練習(xí)紙、計算器、加減法操作卡片等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、算盤等輔助計算工具，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示計算過程和討論結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情景創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一組簡單的日常生活場景，如購物、分蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法解決問題。

（2）問題提出：引導(dǎo)學(xué)生觀察場景，提出需要解決的數(shù)學(xué)問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

（3）回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的加法知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）算理講解：結(jié)合圖片和實物操作，講解100以內(nèi)的筆算加法算理，如進位加法的計算過程。

（2）步驟演示：展示正確的計算步驟，包括列豎式、對齊數(shù)位、計算結(jié)果等。

（3）互動練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組進行加減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（4）案例分析：針對典型問題，分析解題思路和方法，幫助學(xué)生掌握計算技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生完成100以內(nèi)的筆算加法練習(xí)。

（2）分層練習(xí)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)。

（3）教師巡視：教師在巡視過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧所學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點，如筆算加法算理、計算步驟等。

（2）總結(jié)方法：總結(jié)出正確的計算方法，強調(diào)注意事項。

（3）鼓勵評價：鼓勵學(xué)生對自己和他人的學(xué)習(xí)情況進行評價，提高學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：布置適量的筆算加法作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（2）要求說明：說明作業(yè)完成的時間、格式等要求，確保作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵反饋：鼓勵學(xué)生完成作業(yè)后，及時反饋給教師，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在100以內(nèi)的筆算加法和減法方面取得了顯著進步。他們能夠熟練地進行進位加法和退位減法的計算，減少了計算錯誤，提高了計算速度。

2.算理理解加深：學(xué)生對加減法的算理有了更深入的理解，能夠解釋加法和減法的基本概念，如加法的結(jié)合律和交換律，以及減法的逆運算。

3.解決問題能力增強：學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的數(shù)學(xué)建模，提出解決方案，并計算出結(jié)果。

4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、比較、分析等方法，逐步形成解決問題的策略。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、主動參與討論等。這些習(xí)慣有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

6.合作能力提升：在小組練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多樣化的教學(xué)活動和實際操作，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開始享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠獨立思考，查找資料，解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

9.書寫規(guī)范養(yǎng)成：在計算過程中，學(xué)生注意了書寫規(guī)范，如數(shù)字的書寫、數(shù)位的對齊等，這有助于提高他們的計算準(zhǔn)確性和美觀度。

10.評價與反思能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價和反思，找出自己的不足，并制定改進措施。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加法算理：相同數(shù)位對齊，從個位開始加，個位滿十進一。

-減法算理：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，不夠減時從十位借一。

-進位加法：個位相加滿十，向十位進一。

-退位減法：個位不夠減，從十位借一。

②關(guān)鍵詞句：

-加法：兩個數(shù)相加，求它們的和。

-減法：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)。

-進位：個位相加滿十，向十位進一。

-退位：個位不夠減，從十位借一。

③計算步驟：

-列豎式：將加數(shù)或被減數(shù)、減數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位。

-計算結(jié)果：將每位相加或相減的結(jié)果寫在下方。

-檢查：再次核對數(shù)位和計算結(jié)果，確保準(zhǔn)確無誤。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過情景創(chuàng)設(shè)來引入新課，讓學(xué)生在具體的情境中理解加減法的意義，這樣的方式比較直觀，學(xué)生們也能更好地參與到課堂中來。

①在講授新知的過程中，我注意到了幾個關(guān)鍵點。首先，我花了時間講解加法和減法的算理，讓學(xué)生明白為什么會有進位和退位的情況。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生理解了背后的原理，他們在計算時就會更加自信。其次，我在講解過程中使用了實物操作和圖片輔助，這樣可以幫助那些視覺學(xué)習(xí)者更好地理解。

②在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同難度的題目，讓學(xué)生分組練習(xí)。這個環(huán)節(jié)我特別關(guān)注了學(xué)生的互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論和合作中不僅鞏固了知識，還學(xué)會了如何表達自己的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達，這可能是因為他們的自信心不足，我需要在今后的教學(xué)中多給予他們一些鼓勵。

③課堂小結(jié)的時候，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，這樣既鍛煉了他們的總結(jié)能力，也讓他們對所學(xué)知識有了更深的印象。不過，我覺得還可以做得更好，比如設(shè)計一些小活動，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

④在布置作業(yè)的時候，我注意到有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的題目還是有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

-教學(xué)方法上，我學(xué)會了如何更好地利用多媒體和實物操作來輔助教學(xué)。

-學(xué)生互動上，我看到了學(xué)生們在合作中的成長和進步。

-學(xué)生個體差異上，我意識到了關(guān)注每個學(xué)生的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

-在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候我會過于關(guān)注