12《我們小點兒聲》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

12《我們小點兒聲》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課《我們小點兒聲》旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在公共場合保持安靜的重要性，培養(yǎng)他們的公共道德意識。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我將以情境導(dǎo)入、互動討論、案例分析、實踐演練等環(huán)節(jié)為主線，通過以下步驟進行教學(xué)：

1.以發(fā)生在校園內(nèi)的聲音干擾案例引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.組織學(xué)生討論在不同場合如何做到“小點兒聲”，引導(dǎo)學(xué)生理解公共場合保持安靜的意義。

3.分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大聲喧嘩對他人的影響，提高自我約束能力。

4.安排實踐演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同場景，親身實踐如何做到“小點兒聲”。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)公共道德的重要性，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的公共道德素養(yǎng)，使其能夠自覺地在公共場合保持適當(dāng)?shù)囊袅?，尊重他人?quán)益。

2.提升學(xué)生的法治意識，使其認(rèn)識到遵守公共規(guī)則是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

3.發(fā)展學(xué)生的社會交往能力，通過互動討論和實踐演練，學(xué)會在集體中和諧相處，培養(yǎng)良好的合作精神。學(xué)情分析二年級的學(xué)生處于道德觀念和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，但對社會規(guī)則和公共道德的理解尚淺。在能力上，學(xué)生的觀察力、表達力和思維能力正在發(fā)展，能夠參與課堂討論，但需要引導(dǎo)和激勵。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步具備合作意識和集體榮譽感，但自律能力較弱，有時難以自覺遵守公共規(guī)則。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在在公共場合大聲喧嘩、不尊重他人等問題，需要通過教育引導(dǎo)其改進。

這些特點決定了他們在學(xué)習(xí)《我們小點兒聲》這一課時，可能對公共場合保持安靜的重要性缺乏深刻認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動的案例和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們理解并自覺踐行公共道德，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版《道德與法治》二年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、音頻片段和視頻案例，用于情境導(dǎo)入和案例分析。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、教學(xué)PPT等，以便進行課堂展示和互動討論。

4.教室布置：安排討論小組座位，確保學(xué)生能夠舒適地參與小組討論和實踐演練。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公共場合保持安靜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在公共場合大聲喧嘩會給別人帶來什么影響嗎？”

展示一些在圖書館、電影院等公共場合大聲喧嘩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受保持安靜的重要性。

簡短介紹公共場合保持安靜的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共道德基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共道德的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解公共道德的定義，包括其主要內(nèi)容和要求。

詳細(xì)介紹公共道德的組成部分，如尊重他人、遵守規(guī)則等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.公共場合保持安靜案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共場合保持安靜的重要性和必要性。

過程：

選擇幾個典型的公共場合大聲喧嘩導(dǎo)致的案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、經(jīng)過和后果，讓學(xué)生全面了解在不同場合保持安靜的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在公共場合做到小聲說話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與公共場合保持安靜相關(guān)的情景進行深入討論。

小組內(nèi)討論在不同場合如何做到小聲說話，以及遇到大聲喧嘩時如何妥善處理。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對公共場合保持安靜的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括不同場合保持安靜的方法和應(yīng)對策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共場合保持安靜的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共道德的基本概念、案例分析等。

強調(diào)公共場合保持安靜在現(xiàn)實生活的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行良好的公共道德。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)在公共場合遇到的不文明現(xiàn)象，并思考如何改進。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解公共道德的基本概念，認(rèn)識到在公共場合保持安靜的重要性。通過對教材案例的分析，學(xué)生能夠掌握在不同場合如何做到小聲說話，以及違反公共規(guī)則可能帶來的后果。

2.認(rèn)知發(fā)展：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在圖書館、電影院等公共場合自覺降低音量，尊重他人權(quán)益。他們在遇到大聲喧嘩的情況時，能夠采取合理的方式提醒他人或自我調(diào)整。

3.合作能力：通過小組討論，學(xué)生的合作能力得到提升。他們學(xué)會了在團隊中分享想法，傾聽他人意見，共同解決問題。這種合作精神有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。

4.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點和思考，展示小組討論成果。這不僅鍛煉了他們的口頭表達能力，也增強了他們的自信心。

5.自律意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)了自律意識，能夠在沒有外部監(jiān)督的情況下，自覺遵守公共規(guī)則，保持適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

6.創(chuàng)新思維：在小組討論中，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，如設(shè)計公共場合的提示標(biāo)語、開展公共道德宣傳周等，這些想法有助于改善公共場合的秩序。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對公共道德有了更加積極的態(tài)度，他們愿意為營造和諧的社會環(huán)境貢獻自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出對公共規(guī)則和他人權(quán)益的尊重，體現(xiàn)了良好的社會責(zé)任感。

總體來說，學(xué)生在《我們小點兒聲》這一課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了相關(guān)知識，還在認(rèn)知、能力、情感態(tài)度等方面取得了顯著的效果，為他們在未來的社會生活中遵守公共道德、維護社會秩序打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。通過對《我們小點兒聲》這一課的教學(xué)實踐，我有了許多反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、互動討論、案例分析和實踐演練等多種教學(xué)手段，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和時間控制方面還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于興奮，討論聲音過大，影響了課堂秩序。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地預(yù)設(shè)各個環(huán)節(jié)的時間，并在必要時進行及時的干預(yù)和調(diào)整。

其次，在策略運用上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達自己的觀點時，語言表達不夠清晰，邏輯性不強。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行語言表達和邏輯思維的訓(xùn)練。

再次，在課堂管理上，我努力營造了一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但有時在處理學(xué)生違紀(jì)行為時，可能會過于嚴(yán)厲，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我認(rèn)識到，作為教師，我需要更加耐心和細(xì)致，以引導(dǎo)學(xué)生正確行為，而不是簡單地施加懲罰。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面，對公共道德有了更加清晰的認(rèn)識，能夠理解在公共場合保持安靜的重要性。在技能提升方面，學(xué)生的合作能力、表達能力都有了明顯的進步。在情感態(tài)度上，學(xué)生對公共規(guī)則的態(tài)度更加積極，愿意為營造良好的社會環(huán)境貢獻自己的力量。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中，對于如何做到小聲說話的具體做法還不夠明確，需要在今后的教學(xué)中加強實踐演練。此外，對于如何在課堂上更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，我還需要不斷探索和實踐。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：

1.在課前，更加