7 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（第一課時(shí)）（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（第一課時(shí)）（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)（第一課時(shí)）（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們的家鄉(xiāng)》中的第7課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》（第一課時(shí)）。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)介紹自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和歷史文化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在第一單元《認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)》中所學(xué)的知識(shí)緊密相連，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史文化和特色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的歷史文化和特色，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的信息搜集與處理能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等方式獲取家鄉(xiāng)相關(guān)信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹自己的家鄉(xiāng)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化和特色，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理家鄉(xiāng)的相關(guān)信息，以及如何有效地進(jìn)行表達(dá)與交流。

解決辦法與突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)了解家鄉(xiāng)。

2.分組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和信息搜集能力。

3.指導(dǎo)方法：教授學(xué)生如何使用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行資料查詢，以及如何整理和歸納信息。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、訪談等活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化和特色，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

5.多元評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)演講、寫作、繪畫等多種形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和故事性的敘述，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的歷史文化和特色，引導(dǎo)學(xué)生理解并吸收知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感受，促進(jìn)思想交流和相互學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和影像資料，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、文化網(wǎng)站等，獲取更廣泛的信息，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，如在線問(wèn)答、小組合作任務(wù)等，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家鄉(xiāng)的介紹PPT和相關(guān)的視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解家鄉(xiāng)的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你的家鄉(xiāng)有哪些特色？”和“你最想向別人介紹家鄉(xiāng)的哪些方面？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻資料，了解家鄉(xiāng)的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和答案通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段家鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解家鄉(xiāng)的歷史文化和特色，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自家鄉(xiāng)的特色，并模擬向其他同學(xué)介紹。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題和案例。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的介紹。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的歷史文化和特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)和交流能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，介紹家鄉(xiāng)的某一特色。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化和特色，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生有效地表達(dá)和交流。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展和反思，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)和技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的傳說(shuō)》：收集和整理家鄉(xiāng)的民間故事和傳說(shuō)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史淵源和文化傳承。

-《家鄉(xiāng)的名人》：介紹家鄉(xiāng)歷史上的名人及其成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣。

-《家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：詳細(xì)描述家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。

-《家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與旅游資源》：介紹家鄉(xiāng)的自然景觀和旅游資源，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和旅游價(jià)值。

-《家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情》：描述家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等民俗風(fēng)情，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查研究：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日或周末時(shí)間，對(duì)家鄉(xiāng)的某一文化現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，如家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-訪談?dòng)涗洠簩W(xué)生可以訪談家鄉(xiāng)的老年人或文化傳承人，了解家鄉(xiāng)的歷史故事、民間藝術(shù)等，記錄訪談內(nèi)容，形成訪談?dòng)涗洝?/p>

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)，如民間藝術(shù)表演、傳統(tǒng)手工藝制作等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的魅力。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的作品，如繪畫、作文、攝影等，通過(guò)作品展示對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解和情感。

-主題講座：學(xué)?？梢匝?qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一驅(qū)W者，舉辦關(guān)于家鄉(xiāng)文化的主題講座，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文化論壇等，搜索和閱讀更多關(guān)于家鄉(xiāng)文化的資料，拓寬知識(shí)視野。

活動(dòng)一：《家鄉(xiāng)的傳說(shuō)》故事會(huì)

學(xué)生準(zhǔn)備并分享關(guān)于家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事，可以是口頭講述，也可以是書面報(bào)告。學(xué)生需要介紹故事的背景、主要人物、故事情節(jié)以及故事所傳達(dá)的文化意義。

活動(dòng)二：《家鄉(xiāng)的名人》名片制作

學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)的名人，研究其生平和成就，然后設(shè)計(jì)一張名片，包括名人的照片、基本信息、主要成就等，并附上一段介紹文字。

活動(dòng)三：《家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》展覽

學(xué)生收集家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等，制作展板或多媒體展示，并在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)舉辦小型展覽。

活動(dòng)四：《家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與旅游資源》攝影比賽

學(xué)生利用攝影記錄家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和旅游資源，舉辦攝影比賽，評(píng)選出最能展現(xiàn)家鄉(xiāng)魅力的照片。

活動(dòng)五：《家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情》研究報(bào)告

學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)民俗風(fēng)情主題，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，并在班級(jí)分享研究成果。板書設(shè)計(jì)1.家鄉(xiāng)的歷史文化

①家鄉(xiāng)的歷史沿革

②家鄉(xiāng)的重要?dú)v史事件

③家鄉(xiāng)的歷史人物

2.家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

①家鄉(xiāng)的主要自然景觀

②家鄉(xiāng)的地理特征

③家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)

3.家鄉(xiāng)的特色文化

①家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)

②家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝

③家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)

4.家鄉(xiāng)的美食特色

①家鄉(xiāng)的特色食材

②家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食

③家鄉(xiāng)的飲食文化

5.家鄉(xiāng)的名勝古跡

①家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)

②家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)

③家鄉(xiāng)的旅游價(jià)值

6.家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展

①家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃

②家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③家鄉(xiāng)的社會(huì)進(jìn)步教學(xué)反思與總結(jié)在這堂《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》的授課過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙與實(shí)施過(guò)程中的挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，試圖通過(guò)豐富的教學(xué)手段和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用多媒體資料展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景、文化和歷史，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上都能感受到家鄉(xiāng)的魅力。在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享自己的家鄉(xiāng)故事，以此培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，采取一些激勵(lì)措施，讓他們也能積極參與進(jìn)來(lái)。其次，我在時(shí)間管理上有些許不足，導(dǎo)致課堂活動(dòng)的某些環(huán)節(jié)顯得匆忙，未能達(dá)到預(yù)期的效果。最后，在課程結(jié)束后，我意識(shí)到應(yīng)該留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探索，而不是完全依賴教師的引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度塑造方面都取得了一定的成效。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深入的了解，表達(dá)能力得到了鍛煉，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠掌握家鄉(xiāng)的基本概況，包括歷史沿革、自然風(fēng)光、特色文化等。在技能方面，學(xué)生的信息搜集能力、表達(dá)能力和合作能力得到了提