6《觀察水中微小的生物》（說課稿）六年級上冊科學(xué)教科版

6《觀察水中微小的生物》（說課稿）六年級上冊科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過引導(dǎo)學(xué)生觀察水中微小的生物，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和科學(xué)教科版教材內(nèi)容，本節(jié)課將以水中的微小生物為切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會使用顯微鏡觀察微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，了解其生活習(xí)性，從而提高學(xué)生的觀察力和科學(xué)思維能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流分享意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。通過觀察水中微小的生物，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實(shí)證意識和科學(xué)思維；學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)展探究解決問題的能力；同時，培養(yǎng)對生命現(xiàn)象的好奇心和尊重生命的態(tài)度，激發(fā)持續(xù)探索自然的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于生物的基本特征、分類以及生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)知識。此外，他們已經(jīng)接觸過使用顯微鏡的基本操作，了解過放大倍數(shù)和觀察樣本的基本技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對自然界充滿好奇，對于微觀世界的探索具有濃厚的興趣。他們在觀察和實(shí)驗(yàn)方面具備一定的能力，喜歡動手操作和小組合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用顯微鏡觀察微小生物時可能會遇到操作不熟練、觀察到的圖像不清晰等問題。此外，對于微小生物的分類和特征描述，學(xué)生可能會感到難以理解和記憶。同時，如何引導(dǎo)學(xué)生從觀察中提煉有效信息，形成科學(xué)結(jié)論，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《科學(xué)》教科書六年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)微小生物的圖片、視頻資料，以及用于課堂討論的案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、培養(yǎng)皿、水樣、擦鏡紙等，確保所有器材清潔并安全可用。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，同時劃分小組討論區(qū)以便學(xué)生交流分享。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.開場引導(dǎo)：

“同學(xué)們，大家好！今天我們將進(jìn)入一個奇妙的微觀世界，去探索水中那些我們?nèi)庋垭y以察覺的小生物。請大家回想一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于生物的知識？”

2.學(xué)生回顧：

學(xué)生可能會提到生物的基本特征、生物分類等。

3.提出問題：

“那么，你們有沒有想過，在清澈的水中，除了我們能看到的小魚、小蝦，還隱藏著哪些微小的生物呢？”

二、自主學(xué)習(xí)

1.閱讀指導(dǎo)：

“請大家打開教科書第6課《觀察水中微小的生物》，認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，注意理解每個自然段的主要意思?！?/p>

2.學(xué)生閱讀：

學(xué)生閱讀課文，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.自主觀察：

“閱讀完畢后，請大家拿出準(zhǔn)備好的水樣和顯微鏡，按照課文中的指導(dǎo)，嘗試觀察水中的微小生物。”

4.學(xué)生操作：

學(xué)生分組進(jìn)行觀察，老師提供必要的技術(shù)指導(dǎo)。

三、課堂探究

1.分享觀察結(jié)果：

“現(xiàn)在，請大家分享一下你們在顯微鏡下觀察到的微小生物的形態(tài)和特征?！?/p>

2.學(xué)生分享：

學(xué)生描述觀察到的生物，老師記錄關(guān)鍵信息。

3.討論分析：

“根據(jù)大家的觀察，我們可以總結(jié)出這些微小生物的哪些共同特征？它們在水中是如何生活的？”

4.學(xué)生討論：

學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師引導(dǎo)討論方向，確保討論圍繞生物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行。

四、深入探究

1.引導(dǎo)探究：

“接下來，我們將深入探究這些微小生物的分類。請大家根據(jù)觀察到的特征，嘗試對它們進(jìn)行分類。”

2.學(xué)生分類：

學(xué)生根據(jù)特征將微小生物分類，老師提供必要的科學(xué)術(shù)語和分類依據(jù)。

3.案例分析：

“現(xiàn)在，請大家看看大屏幕上的案例，這是一種典型的微小生物，它的名字叫做草履蟲。請大家分析一下，草履蟲是如何在水中生存的？”

4.學(xué)生分析：

學(xué)生分析草履蟲的生存方式，老師引導(dǎo)學(xué)生從觀察中提煉信息，形成科學(xué)結(jié)論。

五、實(shí)驗(yàn)操作

1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：

“下面，我們將進(jìn)行一個實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們對微小生物的觀察和分析。請大家按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作?！?/p>

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全、準(zhǔn)確。

3.實(shí)驗(yàn)記錄：

學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，老師檢查記錄是否完整、準(zhǔn)確。

六、總結(jié)提升

1.總結(jié)課堂內(nèi)容：

“通過今天的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)，我們對水中微小的生物有了更深入的了解。請大家回顧一下，我們今天學(xué)到了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，老師補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

3.布置作業(yè)：

“最后，請大家完成課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于水中微小生物的觀察報(bào)告，報(bào)告中需要包括觀察到的生物特征、生活習(xí)性以及你的感想。”

七、課堂結(jié)束

1.結(jié)束語：

“今天的科學(xué)探究就到這里，希望大家能夠保持好奇心，繼續(xù)探索大自然的奧秘。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用顯微鏡觀察水中微小的生物，掌握了正確的觀察方法和技巧。他們能夠準(zhǔn)確描述所觀察到的生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和行為，提高了觀察能力。

2.知識掌握：學(xué)生對微小生物的基本特征、生活習(xí)性以及分類有了清晰的認(rèn)識。他們能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同類型的微小生物，并理解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.科學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集和分析數(shù)據(jù)，以及得出結(jié)論。這些科學(xué)探究的步驟和方法，有助于學(xué)生科學(xué)思維能力的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對微觀世界的探索充滿好奇，本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓他們對水中微小生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極提問、分享觀察結(jié)果，表現(xiàn)出對科學(xué)探究的熱情。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組合作觀察和討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，以及共同解決問題。他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了鍛煉和提高。

6.科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。他們學(xué)會了從觀察中獲取信息，而不是憑空想象或主觀臆斷。

7.知識應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在家庭水族箱的維護(hù)、環(huán)境保護(hù)等方面，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行合理的判斷和決策。

8.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、寫作等各個方面都取得了顯著的進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察微小生物的方法與技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：顯微鏡的使用方法、觀察微小生物的步驟

-重點(diǎn)詞語：放大倍數(shù)、載玻片、蓋玻片、觀察記錄

-重點(diǎn)句子：“使用顯微鏡觀察時，要注意調(diào)整放大倍數(shù)，確保觀察清晰?！?/p>

②微小生物的特征與分類

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、分類方法

-重點(diǎn)詞語：原生動物、微生物、分類特征、生態(tài)系統(tǒng)

-重點(diǎn)句子：“根據(jù)微小